问题解决流程思维导图
用思维导图理清列方程解决问题的来龙去脉
零件 ，
李 师傅每小时加工 １ １ ０ 个零件 ，
两 人 几 小 时 可 以 加 工 完 ？
上面三 个问 题看似 不 同 ，
实则相 同 。
我 们 从 分 析 数 量 关 系 和 等 量 关 系 的
角度 进 行剖析 ：
例题 １ 是典型 的 相遇问 题 ，
等量关系 式 为
“
兰 兰 的 行 走 速
；
，
（
工 作效 率 ＋ 李 师 傅 的 工 作 效率 ） ｘ 工 作 时 间 ＝ 工 作 总 量 ” 。
不难发现 ，
等 量 关 系
都 是 求 两 个 速 度 量 的 和 乘 单 位 时 间 等 于 总量 。
相 遇 问 题 中 还 有 一 道 看 似 很 绕 却 又 很 有 趣 的 问 题 兰 兰 和 兵 兵 两 人 同 时 ：
（
度 ＋兵兵 的 行走速度 ）
ｘ 相 遇 时 间 相 ＝＝ 遇 路 程 ”
例 题 ２ 其 实 是 根 据例 题 １ 变 形
；
演 化 的 问 题 相 — 离 问 题 ，
等量 关 系 式 为
＂
（ 兰 兰 的 行 走 速 度 ＋ 兵 兵 的 行 走 速
度 ） ｘ 相 离 时 间 ＝ 相 离 路 程 ” 例 题 ３ 是 工 作 问 题 等 量 关 系 式 为 ＂ 王 师 傅 的
，
，
解答 ，
这需要 小朋 友们正确 进行 解 方程 运算 ，
并 能 够 将 求 出 的 得 数 放 回
题 目 中 作 为 已 知 条件 进 行验 算 。
包 括 解 题 步 骤 本 身 也 是 解 决 问 题 的 项 一 基 础 策 略 ， 列 方 程 解 决 问 题
小学四年级思维导应用技巧讲解
小学四年级思维导应用技巧讲解思维导图是一种常用的思维工具，通过图形化的方式帮助我们整理和梳理思维，对解决问题和学习知识都有很大的帮助。
在小学四年级阶段，学生开始接触更复杂的学科和知识点，因此掌握思维导图的应用技巧对于他们的学习非常重要。
本文将为大家介绍一些小学四年级阶段常用的思维导图应用技巧。
一、概念思维导图概念思维导图主要用于整理和构建知识结构。
在学习新知识时，我们可以用概念思维导图来帮助我们整理知识点的逻辑关系，形成完整的知识框架。
以科学知识为例，我们可以选择一个核心概念作为中心节点，然后根据不同的分支知识点进行扩展。
这种基于概念的思维导图可以有效地帮助我们理解和记忆知识。
二、问题解决思维导图问题解决思维导图常用于解决各类问题，包括数学问题、语文问题等。
当我们遇到一个问题时，可以通过构建问题解决思维导图来找到解决问题的思路和方法。
首先，在中心节点写下具体的问题描述，然后根据问题的不同方面绘制分支节点，进一步拆解问题。
通过这种思维导图的构建，我们可以将问题分解为多个小问题，更加具体和清晰地找到解决方法。
三、记忆思维导图记忆思维导图可以帮助我们更好地记忆知识点。
在学习知识时，我们可以根据知识的层次和关联程度绘制思维导图，形成记忆的框架。
以英语单词为例，我们可以将单词的中心节点写出来，然后根据单词的词义、词性等特点进行分支拓展。
通过这种记忆思维导图的构建，我们可以更快地记住单词并且掌握它们的用法。
四、汇总思维导图汇总思维导图主要用于归纳和总结已学知识。
当我们学习了一个知识点后，可以通过构建汇总思维导图来复习和巩固所学内容。
在中心节点写上总结的主题，然后根据知识点的关联绘制分支节点，进一步拓展。
通过这种汇总思维导图的构建，我们可以全面地复习已学知识，并将不同知识点之间的联系更加清晰地呈现出来。
五、规划思维导图规划思维导图主要用于制定学习和生活规划。
在小学四年级阶段，学生开始培养自主学习和自我管理的能力，通过规划思维导图可以更好地安排自己的学习和生活。
《有解：高效解决问题的关键7步》读书笔记PPT模板思维导图下载全文
《有解：高效解决问题的 关键7步》
思维导图PPT模板
01 内容提要
目录
02 引言
03 前言 人生有解 05 第2章 为什么要先善
待情绪，再解决问题？
04
第1章 你做好解决问 题的准备了吗？
第3章 把所有问题摊
06 在桌面上——选出你 的...
目录
07 第4章 没有敌人，每 个人都是盟友——你 的...
标符合...
1 无法掌握主动 权？扣住明确的
目标
3 距离目标还有 多远？——Δ的
推力
第7章 让目标顺利实现——制 定精准的解决...
2 唯有重视每个 人的贡献，才能
达成共识
1 别怕：你的潜 能足够，只需排
除干扰
3 小心暗礁—— 水面之下最容易 被忽视的难...
第8章 如果可以做一点点，那 会是什么？落...
2 想到就能做到： 启用你的行动计
划
1 谁先改变？
3 执行起来有什 么困难吗？
第9章 带上新地图，是时候出 发了！
2 经典案例：棘 手问题原来可以
这样解决？
1 除了解决问题， 你还掌握了其他
东西
3 你好，问题管 理者！
关于KSME
见证KSME
你发现我的角色 了吗？
致谢
谢谢观看
第6章 问题背后藏着
09 目标——注意！转机 来...
第5章 像拆玩具一样
08 拆开你的问题——答 案... 第7章 让目标顺利实
010 现——制定精准的解 决...
目录
011 第8章 如果可以做一 点点，那会是什么？ 落...
013 关于KSME
012
排故思路流程,用思维导图方式
排故思路流程,用思维导图方式下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!排故思路流程。
一、明确问题。
1. 收集故障信息，观察故障现象、记录故障码、查看日志。
用思维导图理清列方程解决问题的来龙去脉
用思维导图理清列方程解决问题的来龙去脉作者：***来源：《数学小灵通·5-6年级》2019年第06期小朋友，你喜欢用列方程的方法解决问题吗？很多同学对列方程解决问题的方法还是感觉有点陌生。
是啊，毕竟前面几年都在用算术法解决问题。
不过不要紧，我们用思维导图梳理一下列方程解决问题的来龙去脉，有困难的小朋友也许就会发现自己的障碍所在，也会发现这个方法的优势所在。
1.分析“来龙”，找到障碍点列方程解决问题第一步是要根据条件和问题，设未知数，用字母戈表示，这需要小朋友们掌握“用字母表示数”这方面的知识。
第二步是列方程，这需要分析实际问题中的数量关系，找到等量关系，根据等量关系列出方程。
第三步是进行计算解答，这需要小朋友们正确进行解方程运算，并能够将求出的得数放回题目中作为已知条件进行验算。
包括解题步骤本身也是解决问题的一项基础策略，列方程解决问题的步骤和之前学习的算术法解决问题步骤一样。
通过思维导图（如第9页图）对解题步骤的分解，以及和所需基础知识的一一对应联系，小朋友们就可以清楚地分析自己的错因，对症下药。
2.分析“去脉”，找到共通处数学问题常常千变万化，但我们只要摸清它的来龙去脉，就能举一反三，以不变应万变。
接下来我们结合“相遇问题”，找到这些问题的共通处。
例题1：兰兰和兵兵从相距2000米的两地同时出发相向而行，兰兰每分钟行90米，兵兵每分钟行110米，两人几分钟后相遇？例题2：兰兰家在学校东边，兵兵家在学校西边，兰兰和兵兵同时从学校出发回家，兰兰每分钟行90米，兵兵每分钟行110米，几分钟后两人相距2000米？例题3：王师傅和李师傅共同加工2000个零件，王师傅每小时加工90个零件，李师傅每小时加工110个零件，两人几小时可以加工完？上面三个问题看似不同，实则相同。
我们从分析数量关系和等量关系的角度进行剖析：例题1是典型的相遇问题，等量关系式为“（兰兰的行走速度+兵兵的行走速度）×相遇时间=相遇路程”;例题2其实是根据例题1变形演化的问题——相离问题，等量关系式为“（兰兰的行走速度+兵兵的行走速度）×相离时间=相离路程”;例题3是工作问题，等量关系式为“（王师傅的工作效率+李师傅的工作效率）×工作时间= -工作总量”。
头脑风暴思维导图
头脑风暴思维导图头脑风暴思维导图是一种常用的创新思维工具，它可以帮助我们整理思绪、激发创意和解决问题。
本文将介绍头脑风暴思维导图的定义、作用和使用方法，并以一个例子来说明如何利用头脑风暴思维导图解决一个实际问题。
头脑风暴思维导图是由教育学家托尼·布赖恩特在20世纪60年代提出的。
它是一种将创造性思维与图形表达相结合的方法，通过在中心主题周围画圆圈，将相关的想法和概念用线条与主题连接起来，创建一种树状结构的图形表示。
这种视觉化的表达方式可以帮助我们更好地理解问题的本质和内在关联，从而在解决问题时提供更多的创意和灵感。
头脑风暴思维导图可以发挥多方面的作用。
首先，它可以帮助我们快速整理和梳理思绪。
当我们遇到一个复杂的问题时，往往有很多不同的想法和观点在脑海中碰撞，很容易使思维变得混乱。
而通过使用头脑风暴思维导图，我们可以将这些想法有条理地记录下来，并用线条将它们连接起来，使得我们可以更好地理清头绪。
其次，头脑风暴思维导图可以激发创意和灵感。
在思维导图上，我们可以尽情地发挥创造力，将各种看似毫不相干的想法连接在一起，从而产生新的思考视角和解决方案。
这种自由联想的过程可以打破传统思维的束缚，引发新的想法和创意。
最后，头脑风暴思维导图还可以用于解决问题。
通过将问题放在中心位置，然后围绕问题创建分支，我们可以尝试各种可能的解决方案，并将其记录在思维导图上。
这样一来，我们可以更全面地考虑问题，并找到最佳的解决方案。
现在，我将用一个具体的例子来说明如何使用头脑风暴思维导图解决问题。
假设我们面临一个销售下滑的问题，我们希望找到提升销售额的有效方法。
首先，我们将问题放在中心位置，即“提升销售额”。
然后，我们创建几个分支，列出与销售相关的各个方面，比如产品、市场、宣传、促销等等。
接下来，我们可以进一步展开每个分支，列出具体的问题和解决方案。
在这个过程中，尽量放开思维，不要拘束于约束和限制。
通过这样的思维导图，我们可以看到各个方面的关联和互动。
17种头脑风暴法思维导图
17种头脑风暴法思维导图头脑风暴法是一种集体创意技术，旨在激发团队成员的创造力和想象力，以便产生新的想法和解决问题的方法。
在这篇文章中，我们将介绍17种头脑风暴法思维导图，以帮助您更好地理解和应用这一创意技术。
1. 思维导图。
思维导图是一种以中心主题为核心，向外扩展出各种相关想法和概念的图形工具。
在头脑风暴会议中，思维导图可以帮助团队成员将他们的想法和观点可视化，从而更好地理解和组织这些信息。
2. 树状图。
树状图是一种层次结构图，用于展示主题和子主题之间的关系。
在头脑风暴中，树状图可以帮助团队成员将他们的想法和观点组织成一个清晰的结构，从而更容易理解和讨论。
3. 时间轴。
时间轴是一种以时间为基准，展示事件和想法发展过程的图形工具。
在头脑风暴中，时间轴可以帮助团队成员将他们的想法和观点放入时间顺序中，从而更好地理解和分析这些信息。
4. 鱼骨图。
鱼骨图是一种以鱼骨形状为基础，展示问题和解决方案之间关系的图形工具。
在头脑风暴中，鱼骨图可以帮助团队成员将问题分解成不同的因素，从而更好地寻找解决方案。
5. Venn图。
Venn图是一种展示集合和交集关系的图形工具。
在头脑风暴中，Venn图可以帮助团队成员将不同的想法和观点进行比较和分析，从而找到共同点和差异点。
6. 格网图。
格网图是一种以格网形式展示数据和信息的图形工具。
在头脑风暴中，格网图可以帮助团队成员将复杂的信息和数据整理成一个清晰的结构，从而更容易理解和讨论。
7. 蜘蛛图。
蜘蛛图是一种以蜘蛛网形式展示多个因素和变量之间关系的图形工具。
在头脑风暴中，蜘蛛图可以帮助团队成员将不同的想法和观点进行综合评估，从而找到最佳方案。
8. 漏斗图。
漏斗图是一种以漏斗形式展示过程和流程的图形工具。
在头脑风暴中，漏斗图可以帮助团队成员将复杂的过程和流程简化成一个清晰的结构，从而更容易理解和讨论。
9. 气泡图。
气泡图是一种以气泡形式展示数据和信息的图形工具。
在头脑风暴中，气泡图可以帮助团队成员将不同的数据和信息进行比较和分析，从而找到最佳解决方案。
四年级上册数学第五单元解决问题的策略思维导图
四年级数学上册第五单元解决问题的策略思维导图+知识梳理+例题精讲+易错专练一、思维导图二、知识点梳理知识点一：用列表法解决问题1.用列表法解决问题。
（1）用列表法解决归一问题：“归一问题”是指每份数量不变，解题时要先求出每份是多少。
（2）用列表法解决归总问题：“归总问题”是指总数不变，解题时要先求出总数是多少。
2.用列表法解决实际问题的基本步骤：（1）弄清题意，明确已知条件和所求问题；（2）列表整理相关信息；（3）分析数量关系；（4）解决问题；（5）检验。
3.分析实际问题中数量关系的方法：可以从已知条件入手，通过列表或画线段图等方法进行分析；也可以从所求问题入手，通过列表或画线段图等方法进行分析。
4.运用假设法和列表法解决问题。
用列表的方法整理题目中的已知条件和所求问题，从已知条件和所求问题出发，分析两积（商）之和（差）问题的数量关系，总结解决实际问题的办法。
知识点二：用多种策略解决问题1.运用多种策略解决问题。
（1）从条件出发，先找出有联系的两个信息，求出两个中间问题，然后求出题目中的问题。
（2）从问题出发，思考解决这个问题需要知道哪些条件，然后去找与这些条件相关的信息。
2.运用假设法解决实际问题。
假设法是解应用题常用的一种思维方法。
在一些应用题中，要求两个或两个以上的未知量，可以先假设要求的两个或几个未知数相等，然后按题中的已知条件进行推算，并对照已知条件，把数量上出现的矛盾加以适当的调整，找到答案。
假设法通常应用于鸡兔同笼、租船等问题中。
三、例题精讲考点一：解决问题的策略1．把下面的表格填写完整。
2．食堂买了30筐西红柿，一共用去540元。
如果每筐西红柿的价钱降到原来的一半，用这些钱可以买到（）筐西红柿。
A．15 B．30 C．603．一辆送货车拉了250箱面包，平均送到12个商店后，还剩10箱，平均每个商店送几箱面包？4．文具店优惠大酬宾，原来每本笔记本13元，现在买3本送1本。
妈妈带了120元，现在最多能买多少本这样的笔记本？5．果园收了960千克的苹果，每12千克装一箱。