教你如何缩句

缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。

”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。

“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。

如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。

保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。

“了”字用在动词后面表示动作已经完成。

如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。

”应当缩成“赵老师上了科学课。

”若缩成“赵老师上课。

”是正在上，还是上完了？不知道。

“过”字用在动词后面表示动作已经过去。

如：“我曾经游览过美丽的桂林。

”如果缩成“我游览桂林。

”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。

由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。

4．复指成分应完整地保留例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。

”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。

若缩成“我们遵守诺言。

”意思是不完整的。

5．表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。

”应当缩成“我们游泳。

”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

6．补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。

如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。

7.不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”首先当然要能认识句子中的各个成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语以及宾语补足语（宾补）、主语同位语（同位语）。

主语就是句子中描述的主体，一般是名词或名词性短语，通常指人或物。

谓语就是描述主语发出的动作的词，一般是动词，系动词，也可以是虚词。

宾语就是谓语的作用对象，跟主语差不多，一般是名词或名词性短语。

定语就是修辞名词的，就是主语或宾语，起进一步说明的作用；状语修辞动词，就是谓语：宾语补足语和主语同位语又差不多，同样是名词形式，分别补充说明宾语和主语的。

那么缩句主要就是找句子的主谓宾，去掉其他修辞成分即可。

有些句子没有宾语，就是主谓结构，也是完整的句子，只要找出主语和谓语就可以了举个例子。

“囚徒般的我很想像那林中的小鸟一样，在属于自己的那一片天空中自由自在的飞翔。

”要缩句首先要明白什么是主谓宾。

主语是谓语的陈述对象，一般是“什么人”，“什么事物”。

谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”，“怎么样”。

宾语一般跟在动词后（文言文中有宾语前置现象，即宾语提到动词前），表示行为，动作所涉及的人或事，回答“谁”，“什么”一类的问题。

比如说，楼主（什么人主）采纳（怎么样谓）答案（什么宾）。

理解了主谓宾，上面例子的缩句就简单了，我们把最简单的主谓宾留下，去掉那些修饰主谓宾的字词句就好了。

上句中“囚徒般的”修饰主语“我”，写出“我”的状态。

“很”修饰谓语“想”，表达了程度。

“像……小鸟……自由自在的”修饰宾语“飞翔”。

像“像……自由自在的”这种用一句短语或词语来修饰宾语的，我们称它为“宾语补语（宾补）”。

去掉这些修饰的形容词，宾补，例句的缩句就只剩下“我想飞翔。

”看，缩句其实很简单吧。

我们缩句时往往被过多的修饰的形容词，插入语，宾补混淆主谓宾，所以找准主谓宾是缩句的关键噢，主谓宾找准了，缩句就是小菜一碟了。

反之扩句也是一样的道理，找准主谓宾拼命形容修饰就好了。

例：把句中的主，谓。

宾语提出来就行了。

如慈祥的爷爷在河边钓鱼。

缩后就是：爷爷在钓鱼。

（1）【的、地】前【得】后（不要）（2）句子成分：1.主语+谓语2.主语+谓语+宾语（3）删去部分：定语、状语、补语如何缩句一、明确一个标准“缩句，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子（单句）压缩成为与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。

”这是一个大家认识比较一致的缩句的标准。

但是，如何把握这个标准，在具体操作中有时则各执一词，答案不一，有的甚至大相径庭。

因此，要准确地把握这一标准，其有三点必须明确：1.小学生进行缩句，把一个长句缩成较短、较简单的句子，其主要作用是为了更好地分析和理解长句。

2.缩句要去掉的必须是句子的修饰、限制的词语，而不能删去句子的主3.压缩成的句子必须与原句的意思基本相同，保持意思的清晰、完整。

二、纠正两大误区之一：把缩句练习等同于句法分析。

我们首先应该明确，小学生的缩句练习和句法分析是两种不同的练习。

虽然它们之间有一定的联系，尤其是教师应该掌握一些句法分析的知识。

但是，指导学生缩句却不能直接地运用句法分析的方法。

毕竟，小学生缩句是为了更好地分析和理解长句，而不是为了学习语法知识，更用不着进行句法分析的具体教学。

因此，在指导小学生进行缩句时，只能运用小学生已有的句子基本知识，即一个句子一般可以分成两个部分，前一部分说的是“谁”“什么”，后一部分说的是“做什么”“怎么样”“是什么”。

这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。

例如：“火车开了。

”“我们是少先队员。

”有些句子在表示动作的词后面，还有一个连带成分，表示动作的对象。

例如：“外宾们游览了西湖。

”缩句时，就是先对一个复杂的单句进行这样的结构分析，然后一层层地减少附加、限制成分，最后剩下几个中心词形成句子的主干，把它们连贯起来成为较简单的句子。

之二：缩句就一定要把所有的附加成分全部删去。

一般地说，缩句要去掉所有的附加成分，以达到较短、较简单的要求。

如“蔚蓝的天空中飘浮着一朵一朵的白云。

”缩为“天空中飘浮着白云。

”即是去掉了所有的附加成分。

但有时为了保持句意的清晰和完整，对一些虽起修饰、限制作用的词语，还是要适当保留。

例如：“我们班的语文老师是一位优秀教师。

”如果去掉所有的附加成分，缩成“老师是教师，”则使人不知其所云。

三、把握八种疑难的处理1.否定句中的否定词的处理否定句中的“不”“没”‘没有”“未”“别”等否定词，在缩句时应该保留。

如“革命者决不能低下高贵的头。

”缩句时，就应保留“不”，压缩为“革命者不能低下头。

”如果把“不”字也压缩掉，就跟原句的意思大相径庭了。

2.时态助词的处理“着”“了”“过”“起来”“下去”等时态助词，它们的作用是附着在动词之后，表示时态。

“着”表示进行态，指明动作在进行，如“他大声地说着话”；或指明动作的结果在持续，如“屋里点着灯”。

“了”表示完成态，指明动作已经完成，如“他到了北京”。

“过”表示经验态，如“他到过北京”。

这些句子，如果去掉了“着”“了”“过”这些时态助词，句子的意思显然就不够明白。

因此，应予以保留。

3.固定词组的处理“自行车”“白杨树”“人民大会堂”等是固定词组，在缩句时不能把它们拆开来，应整个儿保留。

此外，如“老校长”，“新同学”“大树”“小河”等词组，一般都结合得很紧密。

也可以视作固定词组。

这儿“老”“新”“大”“小”都是起强调的作用，如果把它们去掉后，总觉得意思有较大出入。

因此，也应一块儿保留下来。

当然，如一定要把它们作为限制语给去掉，只要缩句后句意明白，也是可以的。

4.同位词组的处理同位词组是由两个部分重叠在一起，指同一个人或物作同一个成分。

缩句时一般可保留表示某某人或某某事物的主要词语。

如“解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

”这一句，“解放军”是表示某某人的主要词语，故应缩成“解放军练习射击。

”又如“小英雄雨来掩护了抗日革命干部李大叔。

”可缩成“雨来掩护了李大叔。

”当然，这两句中的同位词组“解放军叔叔”、“小英雄雨来”本身就很短，也可以将它们整个儿保留在句子中。

但“抗日革命干部李大叔”这个同位词组则不能整个儿保留下来，否则显得不简练。

5.后补词组的处理后补词组由两个部分组成，后一部分补充说明前一部分，例如“干得好”“听不明白”“去一趟”等，这一类词组在缩句时应该保留，否则意思就特别别扭。

但是，“高兴得跳起来”也是后补词组，但“高兴”不是动词，而是表示“怎么样”的形容词。

这里可以只保留“高兴”，句子意思就明白、简洁了。

6.连动词组的处理连动词组是指两个以上的动词直接连用在一起，它们之间也没有修饰、限制的主次之分，前一动词表示先发生的动作，后一动词表示后发生的动作。

如“拿笔写字”“走过去开门”等。

由于连动词组中的几个动词共一个主语，都是表示“干什么”的，因此，缩句时都应予以保留，才能保持句意的完整。

7.兼语词组的处理兼语词组是一个动宾词组和一个主谓词组套在一起，动宾词组的宾语兼作主谓词组的主语。

例如“让我走”“使他相信”等。

在缩句时，也应整个儿保留。

如“闰土托他的父亲捎给我一包漂亮的羽毛。

”这句的“托他的父亲捎”就是一个兼语词组，因此，这句只有缩成“闰土托他的父亲捎给我羽毛。

”才能保持句意的清晰、完整。

8.“把”字句和“被”字句的处理“把”字句和“被”字句是两种比较特殊的句式。

“把”字句的作用是把动词支配的对象提到动词前边，以强调动作的结果。

而“被”字句则是以“被……”作状语，用“被”引进主动者，同时指明主语是被动者。

因此，“把……”和“被……”都是句子的主干，应在缩句时保留主要意思。

缩句练习一1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。

6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。

10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。

12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。

13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。

14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。

15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。

16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。

18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。

19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。

20、我激动得流下晶莹的泪珠。

21、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。

22、工人们在节日里仍然坚持劳动。