高中历史世界经济全球化教案
人教版高中历史必修二24世界经济的全球化教学设计1
-鼓励学生为实现中华民族伟大复兴，努力学习，增长才干。
二、学情分析
针对高中历史必修二第24课“世界经济的全球化”这一章节，考虑到学生的认知水平和学习背景，进行以下学情分析：
1.学生在初中阶段已经学习了世界历史的基础知识，对全球化的概念有一定的了解，但对于全球化的发展阶段、影响及我国在全球化进程中的地位等方面可能认识不够深入。
-运用图片、视频等资料，直观地展示全球化进程中的重大事件和现象。
-结合现实案例，让学生身临其境地感受全球化的影响。
3.组织课堂Leabharlann 论和小组合作，培养学生团队协作能力。
-将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论和合作研究。
-引导学生学会倾听、尊重他人观点，提高沟通与表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生具有开放的心态，正确认识全球化。
-重难点在于帮助学生建立全球化发展的时间线索，理解全球化各个阶段的特点及其内在联系。
2.分析全球化对世界各国及我国的影响，包括经济、政治、文化等多方面。
-重难点在于引导学生从多角度、多层次分析全球化带来的影响，提高他们的综合分析能力。
3.掌握全球化进程中的机遇与挑战，以及我国应对全球化的策略。
-重难点在于培养学生的现实问题意识，使他们能够结合国家发展战略，思考全球化背景下的应对策略。
-鼓励学生运用所学知识，分析我国在全球化进程中的地位和作用，为国家发展献计献策。
5.开展课后实践活动，巩固课堂所学知识。
-布置课后研究性学习任务，如让学生撰写全球化影响的小论文、制作相关主题的手抄报等，巩固课堂所学。
-组织课后讲座、实地考察等活动，让学生更深入地了解全球化背景下的国际形势和我国发展战略。
高中历史世界经济的全球化教案设计
高中历史世界经济的全球化教案设计经济全球化(Economic Globalization)是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体的过程。
接下来是小编为大家整理的高中历史世界经济的全球化教案设计，希望大家喜欢!高中历史世界经济的全球化教案设计一教学目标：通过本课学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因;掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
通过本课学习使学生认识到：世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。
使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
教学重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。
教学难点：经济全球化趋势的影响教学过程：?导入新课：事例1：教师可先展示课前提示中《海尔大厦》照片，然后指导学生阅读课前提示中的有关部分：2002年中国的海尔集团在美国纽约设立了北美总部。
事例2：当前全球笔记本电脑的95%都是由中国人研发和生产的，无论是内在品质还是外观，都与国际品牌达到同一水平。
从中国走出去的联想，华硕和神舟正逐步成为全球笔记本电脑市场的主角。
事例3：2002年，中国加入世贸组织。
事例4：1905年，瑞士人亨利。
内斯特莱创办的雀巢公司同英瑞浓缩奶公司合并，把厂房开到了英国、德国、西班牙和大洋彼岸的美国。
这在当时是一件了不起的大事。
内斯特莱恐怕不会想到，半近一个世纪之后，雀巢公司在全球已有509家工厂，雀巢的产品几乎遍布世界各个角落。
如今，人们徜徉于超市，把雀巢咖啡放进购物车时，想到的可能只是咖啡的浓香，而未必会意识到自己正在采撷经济全球化大潮的浪花。
事例5：教材小字第二段：有关美国波音公司的例子。
这些都说明了当前世界的经济全球化趋势进一步加强。
那么什么是经济全球化呢?今天来学习第16课《世界经济的“全球化”》。
第22课世界多极化与经济全球化教案--2022-2022学年高中历史统编版(2022)必修中外历史纲
第22课世界多极化与经济全球化教案一、教学目标1.了解世界多极化和经济全球化的概念、特点和表现，掌握相关历史事件和影响；2.分析世界多极化和经济全球化对国际关系的影响，认识国际关系中合作与竞争的实质；3.提高学生对国际关系的认识和理解能力，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.世界多极化和经济全球化的概念、特点和表现；2.国际关系中合作与竞争的实质。
三、教学难点1.如何分析世界多极化和经济全球化的对国际关系的影响；2.如何分析国际关系中合作与竞争的实质。
四、教学内容及进度时间教学内容教学方法1课时世界多极化的概念、特点和表现讲授、讨论2课时经济全球化的概念、特点和表现讲授、分组讨论1课时世界多极化和经济全球化对国际关系的影响讲授、个人思考、小组合作1课时国际关系中合作与竞争的实质讲授、小组讨论1课时学生作业汇报、讨论当堂巩固、小组交流五、教学方法1.讲授法：介绍世界多极化和经济全球化的概念、特点和表现，引导学生了解基本知识；2.讨论法：引导学生展开思考和讨论，深入了解世界多极化和经济全球化的具体表现和影响；3.分组讨论法：带领学生进一步分析世界多极化和经济全球化的影响，并提高学生合作和讨论的能力；4.个人思考法：引导学生个人深入思考国际关系中合作和竞争的实质，提高学生独立思考和分析问题的能力；5.小组合作法：带领学生小组合作分析并深入理解国际关系中合作与竞争的实质，提高学生团队合作和讨论的能力。
六、教学手段1.幻灯讲解：通过电子幻灯片讲解世界多极化和经济全球化的概念、特点和表现，引导学生了解基本知识；2.视频播放：播放相关视频，激发学生兴趣，深入了解世界多极化和经济全球化的具体表现和影响；3.小组讨论：在教师指导下，分组讨论世界多极化和经济全球化的影响；4.互联网搜索：鼓励学生在互联网上搜索相关资料，扩大学生的知识面。
七、教学资源1.电子幻灯片：提供有关世界多极化和经济全球化的概念、特点和表现；2.视频教学资源：提供有关世界多极化和经济全球化的具体表现和影响的相关视频；3.计算机、互联网：提供搜索有关国际关系和经济方面的相关信息。
人民版高中历史必修二8.3《经济全球化的世界》教学设计
b.经济全球化对世界经济、政治、文化的影响；
c.如何看待经济全球化的利与弊。
2.各小组展开讨论，教师巡回指导，引导学生从多个角度分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，强调经济全球化的复杂性。
（四）课堂练习（500字）
1.教师根据教学内容设计相关习题，如选择题、简答题等，检查学生对课堂所学知识的掌握。
3.阐述导入新课的意义：经济全球化是当今世界经济发展的一个重要趋势，了解其发展历程、影响和趋势对我们具有重要的现实意义。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍经济全球化的定义，引导学生了解全球化的基本内涵。
2.讲述经济全球化的发展历程，从新航路的开辟、工业革命、世界市场的形成到现代全球化的发展，让学生了解全球化的历史背景。
4.学会运用历史唯物主义观点，分析经济全球化的原因、动力和趋势，提高历史思维能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的事例，向学生阐述经济全球化的基本概念、发展历程和影响。
2.案例分析法：教师选取具有代表性的案例，如跨国公司的全球化布局、国际贸易争端等，引导学生分析、讨论，培养学生的问题解决能力。
7.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的历史思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组全球经济现象的图片和数据，如跨国公司的全球分布、国际贸易的蓬勃发展等，引发学生对经济全球化的关注。
2.提问：“同学们，你们知道什么是经济全球化吗？它对我们生活的影响有哪些？”通过学生回答，了解学生的预习情况和认知水平。
2.培养学生的国家意识，认识到全球化时代，国家利益与全球利益的密切关系，增强维护国家主权、发展利益的使命感。
人民版高中历史必修二8.3《经济全球化的世界》优秀教案(5页)
课题经济全球化的世界[课标要求]以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成；了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在经济全球化进程中的作用，了解中国参加世界贸易组织的史实，认识其影响和作用；了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
[教学目标]1、知识与能力：了解“布雷顿森林体系”建立的基本史实，分析其影响；简述世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用；了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识它在世界经济全球化进程中的作用；概述经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
2、过程与方法：阅读课文和查找中国加入世贸组织谈判的历程，了解从“GATT 到WTO”的过程，围绕世界贸易组织建立的必要性并对中国加入WTO的利弊等问题展开讨论，开展课堂讨化，经济全球化对扬州是利大于弊还是弊大于利，如何解决经济全球化中出现的问题，学会从多角度去分析历史问题。
3、情感、态度与价值观：通过了解经济全球化与中国加入世界贸易组织带来的机遇与挑战，树立面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念和为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感。
通过了解区域经济集团化与经济全球化之间的相互联系，认识现实生活中合作与竞争的重要性。
[教材分析]*经济全球化：全球化一词最早是在1985年提出来的，用来概括此前20年间国际经济的巨大变化，即商品、服务、资本和技术在世界性生产、消费和投资领域的发展。
经济全球化是指世界各国、各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存、相互竞争和制约达到了一个很高的程度，使全球经济形成一个有机的整体。
一、世界贸易组织的成立1、宗旨：缔约方通过相互削减关税与削除关税壁垒，取消国际贸易中的歧视待遇，以促进自由贸易。
2、形成、发展：（1）1946年，联合国经济及社会理事会接受美国提出的关于建立国际贸易组织的建议，并成立了筹备委员会。
高中历史《经济全球化世界》教案7人民版必修2
经济全球化的世界课时安排：1课时教学目的：通过学习使学生了解兴旺国家、开展中国家在全球经济开展过程中所处的地位，理解我国在经济全球化过程中采取的一些政策，激发学生为建设好祖国而发奋努力的爱国热情。
教学重点、难点：经济全球化的主要因素以及经济全球化对广阔开展中国家存在的挑战和机遇。
教具准备：多媒体教室、有关挂图等教学方法：比较分析法、图示法、讲述法教学过程：一、经济活动的空间扩散1、读图〔教材89页图〕，找出世界上兴旺国家、开展中国家主要分布的地区。
兴旺国家：所谓北方；主要是指欧洲的一些国家，北美洲的美国、加拿大，亚洲的日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰，南非等。
大多分布于北半球，面积约占世界的40%、人口占世界的25%。
开展中国家：所谓南方；包括亚洲、非洲和拉丁美洲的绝大多数国家，主要分布于南半球和北半球的南部，面积约占世界的60%、人口占世界的75%。
、兴旺国家、开展中国家在世界经济中的地位兴旺国家开展中国家人均收入高、经济兴旺低、经济相对落后输出技术、资金、工业产品等原料、燃料、劳动力等在世界经济中地位核心地位边缘地位经济活动的扩散过经济核心首先出现在西欧，通过掠夺和殖民逐步扩程散，局部地区国家参加核心地区，亚非拉变成边缘地区。
二、推动经济全球化的主要因素一〕经济全球化的表现读图〔教材90页图〕，指出麦道飞机零部件供应的国家所分布的地区。
答：北美、欧洲、东亚〔日、韩〕、拉美〔巴西〕等〔回忆福特汽车的生产网络分布图〕通过以上说明一个生产企业的产品生产过程不再局限在一个地方，而是通过世界上不同国家和地区共同完成。
当前世界各国、各地区的经济联系和互相依赖空前密切，技术、资本、人员、效劳的跨国界的流动越来越频繁。
加强国际经济联系，进入世界大市场，成为一个国家和地区开展自身经济的重要手段。
二〕经济全球化的主要因素1、首先是科技的进步——科技具有世界性，最早实现全球化。
①促进了世界统一的生产体系和技术体系的使用，使产品能够大量生产和销售②改进了货物运输和信息交流的工具，大大缩短了世界的距离，加强了经济活动的全球联系。
人民版高中历史必修二8.3《经济全球化的世界》教案
人民版高中历史必修二8.3《经济全球化的世界》教案《经济全球化的世界》教案名师说课课程标准分析本节课的课程标准要求是：了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用，了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
经济全球化在生产力、市场经济体制和各国际组织的推动下，在20世纪90年代以来呈现加速发展的趋势，世界经济发展在给人们带来实惠的同时，也伴随着诸多问题。
理清全球化进程中的利弊，有助于我们在融入世界经济时趋利避害，最大限度地利用全球化带来的机遇，发展民族经济。
学情分析学生在日常生活中对世贸组织已不陌生，可以结合政治教材上对该组织的表述，来进一步深入了解世贸组织在经济全球化中的作用。
经济全球化的问题表现得比较明显，2008年世界性经济危机对学生触动很深，可以帮助学生理解全球化的负面影响。
教学方法1．以中国加入世贸组织的影像资料导入对世贸组织的学习，引导学生回顾关贸总协定的原则和影响后，对比分析世贸组织的优点，引导学生探讨世界贸易组织与经济全球化的关系。
2．（1）多媒体呈现经济全球化的表现的图文资料，引导学生探究和经济全球化的历程及原因。
（2）经济全球化的实质。
（3）发展中国家应对经济全球化的办法。
3．组织学生讨论中国加入世界贸易组织后面临的机遇和挑战，树立全球化竞争意识和努力学习的责任意识。
学习方法1．自主学习教材内容，列出知识体系，结合教师提出的探究性问题进行思考，形成书面答案，训练独立思考、表述的能力。
2．分组合作探讨研究性问题，表述自己的观点，学会交流和吸取他人正确的观点，完善充实自己的答案要点。
3．以中国与经济全球化为题撰写历史小论文，锻炼运用所学知识组织语言、文字表述的能力。
教学目标知识与技能1．识记世界贸易组织的由来与发展，理解世界贸易组织对世界经济全球化进程的作用。
2．识记中国加入世界贸易组织，理解中国加入世界贸易组织的影响。
第22课《世界多极化与经济全球化》优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、案例背景
随着时代的发展，经济全球化和世界多极化成为当今国际政治、经济关系中的重要特征。为了使高中学生更好地理解这一现象，本次课程以《世界多极化与经济全球化》为主题，结合历史统编版必修中外历史纲要下册的相关内容，深入剖析世界多极化与经济全球化的起源、发展及其对全球政治、经济产生的影响。
2.创设历史情境，让学生身临其境，感受世界多极化与经济全球化的发展过程。
3.设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动形象的教学活动，如角色扮演、模拟联合国会议等，让学生亲身体验世界多极化与经济全球化的影响。
4.利用多媒体手段，如视频、图片等，丰富教学手段，增强学生对世界多极化与经济全球化的直观感受。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考世界多极化与经济全球化的内涵、发展及其影响。
5.教学策略的灵活运用：本案例结合了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，根据学生的实际情况灵活运用，使得教学过程丰富多彩，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，教师在教学过程中注重与学生的互动，及时解答学生疑问，引导学生的思考和探索，使得教学效果更加显著。
2.创设历史情境，如通过回顾历史上的重要事件，让学生身临其境，感受世界多极化与经济全球化的发展过程。
3.利用多媒体手段，如播放相关视频、展示图片等，丰富教学手段，激发学生对世界多极化与经济全球化的兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解世界多极化与经济全球化的概念，阐述其内涵和特征。
2.分析世界多极化与经济全球化的发展历程，特别是关键事件及其对全球政治、经济的影响。
本节课旨在帮助学生掌握以下知识点：1.了解世界多极化与经济全球化的概念及其内涵；2.掌握世界多极化与经济全球化的发展历程及其重要事件；3.认识世界多极化与经济全球化对全球政治、经济的影响；4.培养学生分析历史问题、思考问题的能力。
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世界经济全球化
教学目的：
1、通过学习使学生了解发达国家、发展中国家在全球经济发展过程中所处的地位；
2、理解我国在经济全球化过程中采取的一些政策；
3、激发学生为建设好祖国而奋发努力的爱国热情。
教学重点、难点：经济全球化的主要因素以及经济全球化对广大发展中国家存在的挑战和机遇。
教具准备：多媒体课件
教学方法：比较分析法、图示法、讲述法
教学过程：
一、经济活动的空间扩散
1．读图（教材89页图5.4），找出世界上发达国家、发展中国家主要分布的地区。
发达国家：所谓北方；主要是指欧洲的一些国家，北美洲的美国、加拿大，亚洲的日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰，南非等。
大多分布于北半球，面积约占世界的40%、人口占世界的25%。
发展中国家：所谓南方；包括亚洲、非洲和拉丁美洲的绝大多数国家，主要分布于南半球和北半球的南部，面积约占世界的60%、人口占世界的75%。
2．发达国家、发展中国家在世界经济中的地位
发达国家发展中国家
人均收入高、经济发达低、经济相对落后
输出技术、资金、工业产品等原料、燃料、劳动力等
在世界经济中地位核心地位边缘地位
经济活动的扩散过程经济核心首先出现在西欧，通过掠夺和殖民逐步扩散，部分地区国家加入核心地区，亚非拉变成边缘地区。
二、推动经济全球化的主要因素
（一）经济全球化的表现
读图（教材90页图5.5），指出麦道飞机零部件供应的国家所分布的地区。
答：北美、欧洲、东亚（日、韩）、拉美（巴西）等（回顾福特汽车的生产网络分布图）
通过以上说明一个生产企业的产品生产过程不再局限在一个地方，而是通过世界上不同国家和地区共同完成。
当前世界各国、各地区的经济联系和互相依赖空前密切，技术、资本、人员、服务的跨国界的流动越来越频繁。
加强国际经济联系，进入世界大市场，成为一个国家和地区发展自身经济的重要手段。
（二）经济全球化的主要因素
1．首先是科技的进步——科技具有世界性，最早实现全球化。
①促进了世界统一的生产体系和技术体系的使用，使产品能够大量生产和销售
②改进了货物运输和信息交流的工具，大大缩短了世界的距离，加强了经济活动的全球联系。
问题：现代各国经济联系的基本形式有哪些？国际互联网对此发挥了哪些作用？
答案
国际贸易和金融。
以国际互联网作为载体的操作方式，使国际贸易和国际投资的业务质量得到极大的提高，而且带来更多的贸易和投资机会，成为世界经济相互依存、不断加深的强大力量。
2．跨国公司的作用
供应的厂商多
销售的地区多
跨国公司
在全球范围寻找最优区位
形成国际和区际的劳动分工
合并
跨国公司的全球化战略：
在资本过剩的国家筹集资本
在原材料和劳动力低廉的国家加工产品
在物质短缺的国家销售产品
跨国公司通过遍布全球的经营网络，实现人员自由流动、新技术和新观念同步应用，促进了技术和管理的空间扩散。
三、经济全球化的地理意义
（一）发达国家——经济全球化的最大受益者
1．表现在：世界贸易的一半以上在发达国家之间进行，全球对外直接投资绝大部分集中在
发达国家，跨国公司的活动及分布也相对集中在发达国家。
2．原因：发达国家具有制造业和金融业发达、科技基础雄厚、基础设施完善、法制健全等优势，主导世界贸易和国际金融市场。
（二）发展中国家——机遇和挑战并存
1．发展中国家有资源和劳动力的优势，需要从发达国家引进资金和技术。
2．世界经济发展的不均衡性更加突出，南北经济差距有可能进一步扩大。
分析（教材91页表5.1）三项经济指标的比较，有什么变化？
答：发展中国家从80年到95年人均国内生产总值、60年到87年占世界贸易百分比这两项指标与发达国家之间的差距都有扩大。
其原因是有些国家政局动荡，社会不稳定。
3．发展中国家之间经济发展也不均衡（见下表）
措施或条件效果
拉美国家和地区持续的国内改革：调整产业结构
推进区域一体化，改善投资环境吸引了众多的投资商，进出口贸易得到了发展，提高了竞争力
东亚、东南亚有效的产业政策和高水平的教育投入向欠发达地区转移劳动密集型产业吸引外资较多，带动了国家和地区经济的发展
南亚实施开放的经济政策世界市场上纺织品的供应地
撒哈拉以南非洲工业基础薄弱，财政严重依赖外援，一些国家政局动荡竞争力低，吸引外资条件差，经济波动明显
北非和西亚制造业技术水平低，技术工人短缺，一些国家内部和国家间政治冲突吸引外资能力低。