蒲公英的种子教案
蒲公英的种子教案
蒲公英的种子教案
蒲公英的种子
第一课时
一、教学目标
1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。
2、会认14个字。自主积累词汇。
3、能够有感情地朗读课文。
二、教学重点
1、识字。
2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。
三、教学难点
有感情地朗读课文。
四、教学准备
识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。
五、教学过程
1、出示课题，引发质疑。
读了课题之后你想知道什么？
2、初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。
(1)自由轻声读课文，想想你知道了什么。
(2)全班交流，相互解疑。
(3)检查生字认读情况。
出示生字卡片。重点注意蒲、荚这两个字的读音。
(4)同桌互读课文，检查读音。
(5)自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有什么不懂的问题提出来。
3、细读课文，感悟“小伞兵”情感变化，了解植物传播种子的方法。
(1)自由轻声读，思考：小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的，你是从哪感受到的？
(2)在学生交流过程中，重点引导感悟。
第二自然自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。
第五、六自然段感受小伞兵高兴的心情。
指名有感情地朗读课文。
说说蒲公英是怎样传播种子的。
4、扩展延伸。
你还知道哪些植物传播种子的方法。
板书设计
3 蒲公英的种子
吹上了天害怕
小伞兵飞呀飞放松
躺在地上高兴
第二课时
一、教学目标
1、巩固课文内容。
2、复习会认字。
3、学习会写字。
二、教学重点
写好每个字。
三、教学难点
掌握字形，把字写美观。
四、教学准备
字词卡片，幻灯片。
五、教学过程
1、自主选择喜欢地段落背诵。
2、复习会认字，自主记忆字形。
抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。口头组词。
读“我的词语库”中的词语。
3、学习会写字。
巩固认读。
指导学生书写。
读帖观察、总结规律、练习书写。
练习书写时强调一写二看三对照。
4、在听写本上听写这8个生字。
餐饮空间设计教案
餐饮空间设计教案 室内设计系列教案之二 餐饮建筑 室内设计教案 魏峰编写 2005年5月
室内设计系列教案之二 餐饮建筑室内设计教案 课程内容：1、餐饮建筑室内设计的设计要求和措施。 2、如何对餐饮建筑室内设计进行风格造型统盘构思。 3、如何让餐饮建筑室内设计色彩与材质肌理协调和谐。 4、餐饮建筑室内设计中各功能用房的具体功能分析。 5、如何在餐饮建筑室内设计中提升文化品质 课程目的：通过对餐饮建筑室内的各功能用房具体功能分析,使学生了解人的饮食行为，从而为餐饮建筑室内设计提供了设计 的依据，让文化品质渗入餐饮建筑室内设计中。 课程重点：1、人的饮食行为与功能分析和交通流线设计的相互关系。 2、文化品质如何渗入餐饮建筑室内设计中。 课程难点：1、人的饮食行为与功能的关系。 2、文化品质如何渗入餐饮建筑室内设计中。
餐饮建筑室内设计教案 近年来，在世界各国，随着经济的不断发展和人们生活水平的日益提高，餐饮业呈现出蓬勃的发展趋势。据估计，在美国大约有4600万人在外用餐，平均每人每天的花费超过3·50美元。在那里，随着闲散时间增多，打发这些闲散时间成了一种生活方式，单身人数不断增加，更多的妇女参加工作以及家庭收人增加等等这些原因都使得人们在外面用餐的次数和花费日趋增加。在我国，人民生活水平近年来也得到了大幅度的提高，由此带来了旅游事业的发展，社交活动、商业贸易活跃，大量的流动人员，各种喜庆节日以及工作地点离家较远等原因，都使得在外面用餐的人越来越多。为了适应这一发展趋势，除了进一步讲究食物本身的营养成份和"味、形、色"之外，更应该创造出符合人们的生活方式和饮食习惯的餐饮类建筑空间和相应的环境气氛，来满足人们的或舒适、或高效、或隆重、或浪漫的不同要求。比如对于普通餐厅应满足舒适、优美的需要;对于快餐厅则应提倡高效、体现一个"快"字;对于宴会厅或大型餐厅则应着重体现隆重、热烈的气氛和灵活多变的格局;而对于酒吧与咖啡厅、甚至茶室则都应注重营造浪漫迷人的情调。 餐饮空间的分类 餐饮空间按照不同的分类标准可以分成若干类型。首先，顾名思义，餐代表餐厅与餐馆，而饮则包含西式的酒吧与咖啡厅，以及中式的茶室、茶楼等。其次，餐饮空间的分类标准包括经营内容、经营性质、规模大小及其布置类型等。 一、根据餐饮空间的经营内容分类 餐饮空间所涉及的经营内容非常广泛，不同的民族，不同的地域，不同的文化，由于饮食习惯各不相同，其餐饮空间的经营内容也各不相同。但为了便于讨论，从我国目前众多的经营内容中，可以将餐饮空间归纳出以下凡种类型:中式餐厅、西式餐厅、宴会厅、快餐厅、风味餐厅、酒吧与咖啡厅、茶室。 二、根据餐饮空间的经营性质分类 餐饮空间的经营性质是指该空间为营业性还是非营业性的。营业性的餐饮空间一般要求较高标准的装修及专门的设计，而非营业性的则只需进行简单装修，以实用为原则，一般由建筑设计一次完成。 1·营业性餐饮空间。这类空间指各式餐馆和酒廊、茶室等，
住宅空间设计教案
涉外商贸学院 教案 艺术设计学院所在单位 电脑辅助设计教研室所属教研室
住宅空间设计名课程称 师教课授秦学军 1 《住宅空间设计》教案 一、课程性质：专业基础必修课 二、总学时∕学分:54学时∕4学分 三、课程类型：理论课（）实践（含实验）课（√） 四、学时分配：理论课（ 10 ）学时实践（含实验）课（ 44 ）学时 五、授课专业、层次：2010环境艺术设计专科 六、本课程的教学目的和要求： 通过《住宅空间设计》课程的教学，引导学生掌握室内设计操作技巧和方法，培养学生在室内设计学习过程中基本操作能力，使学生通过课堂学习和项目实训熟练地掌握家居设计的过程和创意表现的专业技能。 七、本课程的教学重点、难点 1．课程重点 让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 2．课程难点 实际现场观察与测量及业主的沟通，平面图介绍、平面功能分区，家居布置与平面尺寸及装修材料的选用等。 八、教材和参考书 1.《居住空间设计实训》，孔小丹编著，东方出版中心, 2010年7月 2．《室内设计原理》，来增祥编著，重庆大学出版社，2010年4月第2版
2 《住宅空间设计》教案内容 一、章节内容：第一章室内设计理论知识 二、课时：8学时 三、教学目的 本章让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 四、教学重点与难点 本章重点：掌握室内设计的含义、内容、程序及室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别，家居设计功能分区，家居照明照度的控制。 本章难点：家居设计中人体工程学的应用，灯具布局，室内色彩的设定。 五、教学方法：身教胜于言教，教师在讲授理论知识的同时，应注重技法的示范辅导，及时解决和纠正学生在学习过程中的偏差和困难。鉴于住宅室内设计的特殊性，在教学中应须注意：（1）因材施教 （2）多媒体理论讲解 （3）实地考察 （4）命题方案设计 （5）讨论 六、教学过程设计 1.室内设计介绍 (1）室内设计的含义 室内设计是将人们的环境意识与审美意识相结合，从建筑内部把握空间进行设计的一项活动。室内设计是根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理需求的内部空间；赋予使用者愉悦的，便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境。 (2）室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别 室内装潢从视觉效果的角度来看，指室内地面、墙面、顶棚等各界面的色彩处理、装饰材料的作用及配置效果。室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面的研究。室内设计指综合的室内环境设计,除室内装修、室内设计两项内容外，还包括氛围、意境等心理环境和个性 特色等文化环境方面的创造。 3 (3）室内设计的内容 室内设计的内容见图1-1。
蒲公英的种子优秀作文(精选7篇)
蒲公英的种子优秀作文（精选7篇） 蒲公英的种子优秀作文（精选7篇） 在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的蒲公英的种子优秀作文，欢迎大家分享。 蒲公英的种子优秀作文篇1时间过的可真快呀，转眼间就已是下午第三节课了，再看看大家那一张张昏暗的脸庞就知道，大家完全没有前两节课的精神了。一个个如同刚刚从战场上下来的斗士，疲惫不堪，昏昏欲睡。 上课铃刚刚响过，我却没有兴致听课了，真想美美得睡上一觉。望着窗外的风景，想象着网上的"兄弟姐妹"正在欢度他们的快乐时光，心里总有一番不是滋味。偶然，一棵蒲公英的种子出现在我的视线之中，那雪白色的绒毛下垂着一棵棕色的小种子，可爱极了。 蒲公英的种子轻盈地在风中飘动着，仿佛要飘向一个遥远的国度，我的心也随着蒲公英飘出了课堂，飘出了现实，慢慢地向虚拟中移去。这时，我真想化着作一棵蒲公英的种
子，在母亲的怀中悄然地度过自己美好而幸福的童年，然后展开自己理想的翅膀，飞向梦寐以求的天堂。在那里完成自己该做的工作，无拘无束地过着梦幻般的生活。 一股猛烈的风从窗外袭来，蒲公英舞动着它那轻快而又雪白的绒毛快步奔跑起来。还没容我多想，它已经悄悄地从我的视线中消失了。想想时间过的真快，转眼天地之间就只剩下白茫茫的一片烟气了。 但，在这茫茫大地之中，这一棵弱小的生命是从哪里来的，它又要到哪里去呢？也许，没有谁会知道，他们只知道蒲公英这样做是为了繁殖，为了在自己这有限的短暂的一生中留下一些值得怀念，值得骄傲的东西。是的，蒲公英不就像人一样吗，一辈辈无忧无虑地生活着，偶尔也会在自己的生活中留下一些令人怀念惊叹的东西，已让后人记住他的存在。 蒲公英的种子优秀作文篇2长长的身体，毛茸茸的头发，这就是我——植物旅行家蒲公英。现在正生活在祖国沙漠的绿洲里呢！ 我的故事，得从一年前说起。 那是一个春光明媚的早晨，一阵春风抚过我的脸庞，把我吹醒了，我惊奇地发现，我和兄弟姐妹们正熙熙攘攘地挨在妈妈身边。一阵清风吹来，我差点飞了出去。那时，我还是一个蒲公英的种子，过着幸福快乐的生活。
空间展示设计
《空间展示设计》教案 任课教师：李茜 课题：《展示设计》 班级：09视觉本1 教具：多媒体 教学目标：⑴了解展示设计的历史和发展，理解展示设计的概念 ⑵积极主动的参与学习展示设计这门课程 ⑶能够独立完成小型展示设计方案 教学内容：展示设计的基本概念、以及我国展示设计的历史与发展，学习独立完成小型展示设计方案。 教学重点：展示设计的设计方法 教学难点：现代展示设计的发展趋势 教学过程的设计与导入： 1、导语： 同学们，你们知道“广交会”吗？2006年秋季“广交会”上成交额为289.3亿元。从1957年起，在广州举行春秋两届的中国出口商品交易会，是我国目前历史最长、规模最大、到会客商最多、成交效果最好的综合性国际贸易盛会。让我们一同来领会展示设计的魅力吧！ 2、导入正课： 什么是展示设计呢？会有这么大的魅力。展示的概念，展示设计的概念。 一展示设计的基本概念 1 展示：英文display，表示展现之类的状态行为。展、既展览。将物品陈列出来供人们观看。“示”有演示、示范以及明示、暗示的含义，既有静态、又
有动态的含义。 2 展示设计：是以招引，传达和沟通为主要机能，进行有目的、有计划的形象宣传的空间设计。 3．展示设计概念分析： 展示设计（是综合的设计艺术） 从空间上，既具备建筑空间的艺术风格，又具备象征和表现主义的雕塑精神。 从平面上，每个展示面充分显示了视觉传达的魅力。 从造型和功能上，展柜、展架、展台是精致的产品。 从气氛上，又像迷人的舞台。 要求设计师必须是一个掌握和熟识各种技术和材料的专家，能围绕自己展示的目标调动各种艺术的，科学的，技术的手段，创造最佳的展示空间。 4．展示设计的三个元素：主办者、展品、观众。 二.展式设计的历史与发展 1.远古时期： 图腾崇拜，树碑立柱，祭祀鬼神活动。原始的意识传达形式。 2.中世纪初期： 商品交易的集市贸易形成，地摊式形成了最初的商品展示和展销会的雏形。 3.封建社会初期： （1）封建教义和民众的宗教艺术，庙宇神殿，教堂和石窟造像等。 （2）地主贵族的收藏珍品古玩、书籍等为主要目的的展示活动。出现了专业博物馆、官邸、私宅博古架。 三.我国展示的历史与发展 1.东汉市集画像砖记载：实物陈列、口头叫卖； 南宋杭州城里，挂名人画或实物模型(挂羊头、羊皮等)； 北宋汴京（今开封），张泽端的《清明上河图》：显示有店面招牌。 2.十九世纪中期： 路牌广告、霓虹灯广告、街车广告、报纸杂志广告、印刷品广告，在上海、
蒲公英的种子的教案
蒲公英的种子的教案 导读：本文是关于蒲公英的种子的教案，希望能帮助到您！ 蒲公英的种子的教案 教学目标 1.巩固汉语拼音，能借助拼音读课文。 2.读懂每句话，理解词语意思。 3.在理解词句的基础上，读懂课文，理解课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。 4.学会5个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 5.练习根据课后问题读课文，回答问题。 6.朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 1.理解词句意思，读懂课文内容。 2.练习根据题目读课文，回答问题。 3.识字、写字。 4.朗读、背诵课文。 教具准备 1.蒲公英实物标本（或图片），田字格黑板，小黑板，生字卡片。 2.课前准备，有条件的带学生实地观察蒲公英。 教学时间二课时 教学设计
第一课时 一、教学目标 （一）借助汉语拼音读课文。 （二）读懂每句话，理解词义。 （三）在理解词句的基础上，读懂课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。 （四）朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）理解词句意思，读懂课文内容。 （二）练习根据题目读课文，回答问题。 （三）朗读课文。 三、教学过程 （一）板书课题、解题。 1.从题目看这课要讲的是什么？（蒲公英的种子） 2.导入新课。要讲哪些与蒲公英的种子有关的知识呢？我们今天来学一学。 （二）初读课文，了解大意。 1.借助汉语拼音自读课文。要读准音，读成句。（读几遍后教师检查指名读） 2.这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？ 3.这篇课文要告诉我们什么知识呢？（蒲公英是怎样传播种子的） （三）细读课文，看插图，理解词句意思，理解课文内容。
1.读第1句话，看标本（或图片）。 （1）这句话里的“我”指的是谁？（蒲公英的种子）这篇课文以蒲公英（我）的口气写的，作者把蒲公英的种子当作人来写。 （2）“我”在这句话里告诉我们什么？（①他是蒲公英的种子；②蒲公英种子的样子） （3）蒲公英的种子是什么样的？（是一朵毛茸茸的小花）让学生观察实物，（或标本、图片）看这朵小花的样子、颜色。体会“毛茸茸”的意思。问：这朵小花是一粒种子吗？ ①这朵小花是什么颜色、什么形状、什么样子的？（白色的小圆球，毛茸茸的，或毛茸茸的白色的小圆球）通过看图体会蒲公英的样子。 ②通过看图体会“毛茸茸”是形容蒲公英的种子细细的绒毛，很密的样子。 板书：毛茸茸的小花。 （4）指导朗读句子。 我是／蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。 2.读第2句话，用小黑板出示课后第一题。 学生读题后问：这个问题问了我们几件事？（两件事，①蒲公英的种子是怎么离开它妈妈的；②要飞到哪里去）我们读的第2句话可以回答哪个问题？（第一个，蒲公英的种子是怎么离开它妈妈的） （2）带着这个问题读第2句话，看插图，回答问题。（学生读句子回答）
《公共空间设计》课程标准
《公共空间设计》 课程代码：zh012 课程类别：专业技能课 学 分：5 总 学 时：80 适用专业：装潢艺术设计 一、前 言 (一) 课程性质 1、课程性质与作用 该课程是装潢艺术设计专业二年二期学生的室内设计课程，教学对象学习过工程制图、设计表现、室内设计原理等课程，具备一定的专业设计与制作能力。本课程属专业必修课，是专业核心技术课程模块之一。 2、前导和后续课程 图1：前导及后续课程 （二）课程设计思路 本课程以办公类、商业类、餐饮类、休闲类、展览类、娱乐类空间设计项目为载体贯穿始终，利用项目的执行，将公共空间的类型与特征、公共空间的设计方法、设计流程及手绘方案表现、AUTO CAD 、3Ds MAX 相关软件的运用等相关知识与技能按照项目流程及技术方法需要在各子项目和任务中进行嵌入与引导，指导学生完成项目任务，形成课程可展示成果。 校企双方教师以学生完成项目的操作过程、阶段性成果和项目成果综合质量来评定学生课程成绩。作品完成后，组织对作品进行适当的陈设、展示，使学生形成必要的成就感。 前导课程 室内设计原理 室内设计制图 室内设计表现 后续课程 公共空间设计 专题设计 毕业设计 顶岗实习
二、课程目标 （一）知识目标 1、知道公共空间的基本种类； 2、了解地域经济、文化对相关公共空间的影响； 3、了解国家或行业协会对公共空间设计的相关技术标准与要求； 4、了解室内设计行业新技术、新工艺与新材料的发展与基本用途； 5、理解各类公共空间的特定功能； 6、掌握室内设计相关原理、图纸规范； 7、掌握空间形态的组合方式与设计方法。 （二）能力目标 通过导入与实施项目，学生能运用公共空间特定功能、表现形式、装饰工程要求等相关知识，根据室内设计相关的技术标准等要求，按照空间设计的基本流程、设计手法和操作规范，利用手绘表现、计算机CAD、3Dsmax软件平台相关技术，完成符合课程项目要求的设计图纸，预设效果，最后编制设计说明，并与相关图纸一起装订成册。 （三）素质目标 1、表达与交流能力——在项目执行过程中需保持有效的口头沟通、项目组内工作的有效衔接、设计方案的有效陈述与说明； 2、知识产权维护能力——在项目执行过程中，坚持设计的原创性，注意保护设计成果的知识产权，并不窃取他人的设计成果； 3、执行力——能够正确理解项目任务书相关要求，能够正确的按照设计计划方案执行相关任务，按时、按质地完成并提供阶段性可展示成果； 4、职业道德和敬业精神——按时到岗，保持岗位的整洁，图纸摆放、收纳、整理有序，形成有效的技术档案，树立良好的知识产权维护意识； 5、组织能力——保持项目组内工作的有效衔接，各岗位之间保持有序、有效的负责关系，保障项目的正常实施； 6、操作规范——遵循室内设计工作室计算机、打印机、扫描仪等相关设备操作规范。 三、课程学习内容与学时分配 （一）课程总体设计 通过本课程的学习，使学生理解公共空间设计的基本理论知识，掌握公共空间设计的基本流程和设计手法，为其胜任室内设计师的工作奠定基础。 本课程共计80学时，分为6个教学单元，教学单元、任务及学时分配设计具体见表1。
蒲公英的种子作文
蒲公英的种子作文 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
蒲公英的种子作文文／胡静蕙[杭州学军中学高一]小时候，印象最深刻的是《虫虫危机》里的一幕：几十只小蚂蚁挂在蒲公英的种子下，随着春风，俯瞰这大干世界。它们惊奇地发现，人们在自己的眼中，也不过像蚂蚁一样渺小。这美好的一幕，即使现在想来也心动不已。我不能跟着蒲公英一起飞翔，但在飞机上，总是可以找到一个俯瞰大地的好位子。如果是早晨，伴随着清晨第一缕阳光，揭开大地黑暗的面纱，看看还在睡梦中的城市和勤劳的村庄。降落时，或许是个夜晚，在星光璀璨的天空上，成为无数星星中的一颗，欣赏着车灯闪烁、川流不息的公路美景。从孩子的视角观察世界，永远有层出不穷的美好。曾经有人做过这样一个实验。在黑板上画一个圆圈，分别让幼儿园、小学、中学、大学的学生来描述这是什么。中学生和大学生说的已经记不清了，不外乎“零分”、“氧元素”之类的答案。只有幼儿园的孩子有一个意想不到的答案：这是断桥和它在西湖里的影子。不知什么时候开始，我早已没有那一份“童趣”，直到中考结束，全家去西安，从机场去宾馆的路上和司机攀谈。“从哪儿来啊”北方汉子热情地问。“杭州。”“杭州是个好地方啊！真奇怪，在杭州这么好的地方为什么来西安啊”他直爽地说道。看似荒谬的一句话，却让我突然意识到自己对西湖——那颗璀璨明珠的淡漠。每次经过西湖时，我都不会对它多看一眼，对湖边的楼台亭阁、树竹花草，也到了熟视无睹的地步。实际上，那个出租车司机也犯了同样的错误，兵马俑、大雁塔、华清池这样的名胜古迹，都被他自己的手遮住了。沈复说：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细查其纹理，故时有物外之趣。”又想起“两小儿辩日”的故事，想起孔夫子无言以对的窘态，不由得会心而笑。 翻书的时候，总会为偶然看到的绝美插图而兴奋；可有没有留意一下，父母眼神中特别的光彩和他们微笑里的满足和爱意有没有留意一下，这周遭的光影，这湿润的雾气，冬天破土的细草……还有那么多的蒲公英的种子怀着这样的心情生活，每一天都有不同的色彩，下一秒就有惊人的美好。心有灵犀童趣是一条清澈见底的溪流，在那里，我们看见了蓝天白云，看见了湖光塔影，看见了一颗颗纯净美丽的珍珠。童趣是一道与生俱来的灵光，在那里，超脱了世俗功利的浸染，慧眼观世，妙心体悟，自有一种不为铅华遮蔽的美好，直叩心扉，感动我们日渐委顿、麻木的人生。
(完整版)《公共空间设计》教案专题
教案 二○一五—二○一六学年第二学期 科目：《公共空间设计》 班级：14环艺班 任课教师：
授课时间第一周课次 1 时数理论（ 4 ） 课型 理论+ 实践 类别 核心专 业课实践（0 ） 标题（章节、标号和本课的题目）公共空间设计概论 本次课程所属的项目： 大项目：公共空间设计基础 本单元内容是完成公共空间设计项目所需掌握的专业技能之一，主要开展设计任务的必要知识储备。 教学目标 能力（技能）目标知识目标 通过本次课，让学生掌握满足工装设计师 岗位要求的基本专业技能，1、使学生了解 公共空间设计的思维与特征。 2、初步掌 握公共空间设计的方法。3、公共空间设计 的流程。 1、公共空间设计的方法和设计流 程。 2、掌握公共空间项目设计基本构成 要素，学习公共空间组织方式与原则。 能力训练任务及案例 要求学生自主参观湖北省博物馆、武汉市美术馆、武汉市新科技馆等公共建筑。思考两个问题：家装和工装的主要区别在哪里？不同种类的工装设计依据大致有哪些？ 课 前 准 备 相关案例图片（由学生搜集，包括不同功能定位的公共空间实景分析） 参 考 资 料 《公共空间设计》-郑曙旸主编、《室内设计资料集》、《公共空间设计》-侯林主编
特色餐厅设计任务书 一、目的 本项目旨在训练学生设计要素把握的能力。重点学习公共空间中的餐饮空间设计，训练对空间的感知和空间设计的能力，在空间设计的基础上进行界面设计、家具与陈设布置、光与色的设计，创造符合实际需求的餐饮环境。同时了解餐厅家具与人体尺度的关系。 二、设计要求 进行空间界面和建筑装饰细部的设计，空间的划分应满足餐厅空间要求；和工作人员的行动需求，同时按所构思的餐厅主题、环境气氛和风格进行陈设与装饰设计，营造有个性的餐饮环境。 着重考虑和解决以下问题： 1．本案周围是密集的住宅区，且店面不临街。要在比较局促的地段，解决好方案的总体布局(如店面设计、人流的组织等)。 2．设计重点为室内的餐饮空间，提倡以工作流程和用餐习惯来推敲和构思方案，并初步确定要营造的室内环境气氛与建筑风格。 3．满足功能使用和结构合理性要求。如： ①餐桌椅摆放是否满足人体工程学，用餐区分隔是否充分利用空间优势。 ②空间路线是否能够按照工作流程顺畅的安置。 三、功能划分
蒲公英种子传播观察日记
蒲公英种子传播观察日记 导语：有些植物他们的种子飞在空中闯过千山万水去寻找生存的地方，下面整理了蒲 公英种子传播观察日记，欢迎阅读! 蒲公英种子传播观察日记 这貌不引人的蒲公英的花瓣，是一个白白的绒球。有的花瓣还没有完全长成，有些又 是黄色的花瓣的。它的茎绿得就象是被颜料染过似的。叶子像两把小扇子，在晨风中一摇 一摇的!在展示它的勃勃生机。 它们是自然的孩子，是自由的精灵。它们是不会长时间停留在人类的身边的;它们只 会在机缘的巧合下偶然走进人们的视线，给人们留下短暂却深刻的感动，然后又回到自然 的怀抱。 一颗种子,一阵微风,就能营造一片蒲公英的灿烂. 早晨，我来到阳台，深吸了一口气，有一股沁人心脾的草木清香，这时，我突然发现，吊兰开出了雪白雪白的小花，它有六片花瓣，花瓣中心还长着5根花蕊，花蕊上还长了橘 黄的花粉，好看极了。这时，我又发现：已经有许多花结籽了，成熟了，于是，我把他们 收集起来，种下了，不知道来年春天能否发芽…… 蒲公英是我所见过的最奇特的花朵,并不是多么奔放,也不是特别清秀,甚至吹散了只 是惹人打喷嚏的毛茸茸的东西,可是在空中轻盈舞动的蒲公英,就是能触动人心中最柔软的 地方 第一天，我信心十足的走到玻璃杯前，豆子好像跟我作对似的，一点变化也没有。我 自我安慰地说：“这是第一天，变化不太大，再等几天，可能就发芽了。” . 蒲公英的种子靠风来传播,只是借助那么小小的力量就得以繁衍生息,它大概也是唯一 能够飞翔的花了吧. 中午，太阳高照，我的四棵刚发出的嫩芽已经长出了两片叶子，四片叶子的小芽又长 高了一些，大约有1厘米高了。 平常蒲公英只是在每一个角落安静的,谦卑的观察世界,不管谁要带它走都决不反抗, 没有用花刺和毒汁来防御别人,这是对世界多么彻底的爱.
一年级教案-蒲公英的种子
一年级教案:蒲公英的种子 导读：教学目标 1．巩固汉语拼音，能借助拼音读课文。 2．读懂每句话，理解词语意思。 3．在理解词句的基础上，读懂课文，理解课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。 4．学会5个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 5．练习根据课后问题读课文，回答问题。 6．朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 1．理解词句意思，读懂课文内容。 2．练习根据题目读课文，回答问题。 3．识字、写字。 4．朗读、背诵课文。 教具准备 1．蒲公英实物标本（或图片），田字格黑板，小黑板，生字卡片。 2．课前准备，有条件的带学生实地观察蒲公英。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标
（一）借助汉语拼音读课文。 （二）读懂每句话，理解词义。 （三）在理解词句的基础上，读懂课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。 （四）朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）理解词句意思，读懂课文内容。 （二）练习根据题目读课文，回答问题。 （三）朗读课文。 三、教学过程 （一）板书课题、解题。 1．从题目看这课要讲的是什么？（蒲公英的种子） 2．导入新课。要讲哪些与蒲公英的种子有关的知识呢？我们今天来学一学。 （二）初读课文，了解大意。 1．借助汉语拼音自读课文。要读准音，读成句。（读几遍后教师检查指名读） 2．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？ 3．这篇课文要告诉我们什么知识呢？（蒲公英是怎样传播种子的） （三）细读课文，看插图，理解词句意思，理解课文内容。 1．读第1句话，看标本（或图片）。
（1）这句话里的“我”指的是谁？（蒲公英的种子）这篇课文以蒲公英（我）的口气写的，作者把蒲公英的种子当作人来写。 （2）“我”在这句话里告诉我们什么？（①他是蒲公英的种子； ②蒲公英种子的样子） （3）蒲公英的种子是什么样的？（是一朵毛茸茸的小花）让学生观察实物，（或标本、图片）看这朵小花的样子、颜色。体会“毛茸茸”的意思。问：这朵小花是一粒种子吗？ ①这朵小花是什么颜色、什么形状、什么样子的？（白色的小圆球，毛茸茸的，或毛茸茸的白色的小圆球）通过看图体会蒲公英的样子。 ②通过看图体会“毛茸茸”是形容蒲公英的种子细细的绒毛，很密的样子。 板书：毛茸茸的小花。 （4）指导朗读句子。 我是／蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。 2．读第2句话，用小黑板出示课后第一题。 学生读题后问：这个问题问了我们几件事？（两件事，①蒲公英的种子是怎么离开它妈妈的；②要飞到哪里去）我们读的第2句话可以回答哪个问题？（第一个，蒲公英的种子是怎么离开它妈妈的）（2）带着这个问题读第2句话，看插图，回答问题。（学生读句子回答） （3）句子里的“妈妈”指的是谁？（指的是蒲公英）
公共空间设计教案
GUANGDONG INNOVATIVE TECHNOLOGY COLLEGE 教案 课程名称：公共空间设计 教师姓名：姜佳良 系别：机电系 二○一三年至二○一四年第二学期 课程概况 课程名称: 公共空间设计 总学时：64 周学时：周4学时 教学起始周： 1 周——16 周 授课班级及时间：工业设计二、三班 教材概况（主编、出版社、版次等）： 《公共空间设计》杨清平北京大学出版社
教辅概况： 《室内设计》马澜清华大学出版社
课时授课计划 一、授课具体时间： 第一周 二、授课课题： 公共空间设计概述（1） 三、教学目的要求： 1.公共空间的概念 2.公共空间设计的发展及风格表现 3.公共空间的类型 四、教学重点难点： 公共空间概念的理解 公共空间的主要风格 公共空间的主要类型 五、教学方法、用具： 讲授、演示、实践 六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：
教学后记： 课时授课计划一、授课具体时间： 第一周 二、授课课题： 公共空间设计概述（2） 三、教学目的要求： 1.公共空间分类的依据和方法 2.公共空间设计的发展因素 3.公共空间设计发展的主要趋势 四、教学重点难点： 公共空间分类的依据 公共空间发展的因素与趋势
五、教学方法、用具： 讲授、演示、实践 六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）： 教学后记： 课时授课计划 一、授课具体时间： 第二周 二、授课课题： 展馆空间设计案例鉴赏解析 三、教学目的要求： 对湖南益阳博物馆室内设计进行鉴赏 归纳总结展示空间的设计特点与要求 要求学生进行展示空间设计
小学三年级语文《蒲公英》原文、知识点及练习题
小学三年级语文《蒲公英》原文、知识点及练习题 【原文】 蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” 小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”可是，有两颗种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到哪儿去，我准会变成百万富翁。”于是他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!” 第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 【知识点】 字词： 蒲公英、花瓣、洁白、绒球、降落伞、随风飘荡、嘱咐、金光闪闪、沙漠、湖泊、黑黝黝、金光闪闪、百万富翁、沙漠、湖泊、波光粼粼、淹、茁壮成长、金灿灿、竞相开放
重点句子： 蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 【练习题】 1.词语填空 如法制春光弥万分丧 2.仿句 江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海;雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天;，;，。 阅读全文，回答问题 3.文章围绕蒲公英写了哪几方面的内容?分别用4—7个字的短语概括。 4.文中引用的童谣有什么作用? 5.找出文章的主旨句 6.作者写移植到菜园里的蒲公英长势与生在路旁时全然不同，有什么寓意? 网络搜集整理，仅供参考
二年级语文教案 蒲公英的种子
《蒲公英的种子》教学设计 设计意图： 这是一首优美的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵，它以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，学生喜欢诵读。根据教材这一特点，本课教学应加大读的分量，童声范读、教师指导读、自由读、指名读、有选择的读、齐读。力求在不同形式的读中体会小诗的意境，感悟语言文字的优美，激发孩子表现美、创造美的欲望。 在日常生活中，学生可能并不熟悉蒲公英，同时，针对低年级儿童的年龄特征与认知规律，教学时运用创设情境，才能激发好奇心与学习兴趣，调动学生的多种感官参与教学过程，提高教与学的效率。 想象力是智力的重要因素，爱因斯坦曾说过："想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。要提高学生理解语言和运用语言的能力，也离不开想象。想象越丰富，对课文的理解就越深刻，表达就越具体生动。小诗最末一句"飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家"，蒲公英的种子飞到哪儿去呢？这很能激起孩子的好奇心，教师可以让他们畅所欲言，自由驰骋在想象的空间，努力促进学生思维的发展。 教学目标： 1．能有感情地朗读、背诵小诗，初步了解有关蒲公英的常识，感受大自然的奥妙； 2．会认读"蒲公英"、"种子"、"微风"、"毛茸茸"、"飞"这五个词语，学会"种"、"毛"、"呀"这三个生字。 教学准备： 课件、实物。 教学过程： 一、激情导入 看图这是什么？（学生猜测） 二、初步感知 1．听童声范读 回答：我是什么？我是怎么样的？ 2．顺势学习小诗第一句（"我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花"）。 正音：蒲公英、种子、毛茸茸。 3、引读第二句 看看种子的妈妈--蒲公英。 三、反复诵读课文 1．童声范读，学生看书仔细听。
商业空间设计教案
授课教案 第一章、现代商业空间的主要形态及设计要素 1、商业空间的历史沿革。 ——商业空间是历史和社会发展的产物，也是历史和社会的重要组成部分。 商业空间是历史和社会发展的产物，也是历史和社会的重要组成部分。商业空间作为公众重要的购物场所、社交场所和休闲场所，与社会的发展进程、消费者的消费趣味的变化、社会文化的变迁、时尚的更替都有着紧密和复杂的联系。——我国古代的商业活动场所的发展可分为两个时期：宋朝前与宋朝后。集市是最贴近传统售卖方式的商业环境。 ——国外商业发展模式由最早的专业小手工业做坊向综合店铺发展，而后又向专业商店发展，循环演变。 我国古代的商业活动场所的发展可划分为两个时期，即在宋朝以前，依照《周礼》所载的“市”制而设市，宋朝以后，冲破市制演变为集市。集市是最贴近传统售卖方式的商业环境，其面向大众化化消费者，仅以满足购物需要为目的。二十世纪，出现了商业街、大都市百货公司、百货商场直至发展到今天多元化的商业空间。 国外的零售业的整体发展来看，以美国为例，其商业发展模式由最早的专业小手工业做坊向经营范围较宽的综合店铺发展，而后又向专业商店发展，如此循环演变。 2、现代商业空间的几种形态。 ——百货商场、仓储式商场、商业街、专卖店、便利店、超级市场、购物中心等。现代商业空间存在于非常活跃而且异彩纷呈的社会生活当中，充满了活力和动感，它随着风云变幻的社会潮流不断更新，具有综合性和多样性的特点，其主要的业态有：百货商场、仓储式商场、商业街、专卖店、便利店、超级市场、购物中心等。 在现代商业空间里，Shopping Mall是目前世界上商业零售业发展历程中最先进、最高级的商业形态。近年来，MALL这个舶来词，成为了中国商业发展中最热门的用语之一。 3、新派商业空间的的产生及其发展趋势 ——Shopping Mall，意为大型购物中心，是属于一种新兴的复合型商业地产运营业态。 ——是目前世界上商业零售业发展历程中最先进、最高级的商业形态。 ——提供购物、休闲、娱乐、饮食、康体、文化、商住等各种服务的一站式、体验式消费中心。 Shopping Mall 的形式简称Mall，意为大型购物中心，是属于一种新兴的复合型商业地产运营业态。 Mall 在英文中的原意指的是购物林荫道，它提供给顾客闲庭信步、而又不用经受雨雪风霜之苦的购物乐趣。Shopping Mall 特指规模巨大，在一个毗邻的建筑群中或一个大型建筑物中，由一个管理机构组织、协调和规划，把一系列的零售商店、服务机构组织在一起，提供购物、休闲、娱乐、饮食、康体、文化、商住等各种服务的一站式、体验式消费中心。它由一个主力店和几个次主力店组成，还集合了百货店、超市、大卖场、专卖店、大型专业店等各种零售业态，而且有各式快餐店、小吃店和特色餐馆，娱乐天地、儿童乐园、健身中心等各种休闲娱乐设施，涵盖所有零售业和服务业的内容; 另外，
有关蒲公英种子的优美作文
有关蒲公英种子的优美作文 导读:一颗蒲公英的种子可以随风而去，飞到世界任意的一个角落。今天小编就来分享有关蒲公英种子的优美作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。有关蒲公英种子的优美作文(一) 大自然里，哪怕是匍匐地面的小花小草，都那么神奇!譬如，最不起眼的蒲公英。纤小柔弱的它，每年都率先把春的消息传达。它的种子虽不象幽兰的种子那样得到人们的青睐，却顽强地把生命传递，年复一年发芽开花! 蒲公英的种子，纷纷扬扬，穿山越岭，田野沟壑，到处安身。无论扎根哪，来年定都把芽发把花开。漫山遍野随处可见蒲公英那淡雅而平凡的花。 整片整片的蒲公英，一齐开花时，一样美得妖娆、美得烂漫。一阵风吹来，成千上万的蒲公英种子飞舞起来，婉转而又绵长……似乎在告别亲人告别故土，祈求下辈子，能够重逢…… 蒲公英的前程是未知、是无奈的，蒲公英的飞舞是旖旎破碎、零落断续的，似忧郁 ?似缱绻?似叹息? 我不知道，此时蒲公英的种子，是否有一番离愁别绪在心头?因为一飞，就是沧海桑田;因为一飞，不是分别，而是永别! 只要风一吹，蒲公英那绵柔质朴的小圆伞花，转眼间，就都变成了一个个小小的绒毛球了，满天的飞絮在空中不停的打转…… 真漂亮啊! 当蒲公英飘来时，我伸手去捧，轻轻吹起落到掌心上的小飞絮，就象在吹着儿时的格林童话。愿风带着我的祝福，同蒲公英飘舞的种子飞向天涯海角…… 哦，蒲公英的种子注定要学会飞翔!但，命运似乎在捉弄它，它不忍离开故
土，却又向往新生活，在天平的两端痛苦挣扎。 但是，经历过风霜和磨难的蒲公英成熟了。坚强的意志，让它的种子做出了一个大胆的决定――浪迹天涯!它选择了飞翔!它背着小伞，随着风儿，轻悠悠地，离开母体，飞到更远的地方，去开始它新的生活…… 因为它知道，飞翔，才是蒲公英生存的意义! 当风吹起，蒲公英不断地挥动希望之翼，固执的，重复飞舞。 蒲公英的种子飞啊飞，直到重新生根发芽…… 蒲公英的种子，天涯海角，生生不息。 飞吧，蒲公英，你淡雅轻巧地飞呀飞，你可知道怎样才能飞得更高更远? 天空中，没有留下蒲公英飞过的痕迹…… 蒲公英和蜜蜂、蝴蝶注定无缘。蒲公英傻傻的，等待蜂蝶永远的停留，可蜂蝶怎么会为了蒲公英放弃整个花丛?蜜蜂和蝴蝶一飞不反。蒲公英只不过是一个偶尔停留的过渡站，蒲公英无法停留住蜂蝶的爱。终于，蒲公英的种子随风飘飞了，只为了寻找一个可以安身的家。 蒲公英与风有着不解之缘，风决定了蒲公英的方向。蒲公英的种子满天满地，随风纷飞，然后散落天涯，四海为家，洒脱地漂到哪就在哪安家! 没有风的蒲公英很完整，但她永远不能飞翔。风给了蒲公英飞翔的翅膀，蒲公英时刻准备着用纷飞播种新的生命，用勇气撒布希望的种子…… 我难以用简单的文字写出蒲公英种子纷飞时的悲情，我想，此时蒲公英的种子也一定要锐意进取，勇闯新天地。 因为，它知道，它是蒲公英的种子! 有关蒲公英种子的优美作文(二)
二年级语文上册《蒲公英的种子》教案语文A版
蒲公英的种子 一、激情创境，看图导入 1、师：同学们，今天老师给同学们带来了一种美丽的植物，你们想认识它吗？出示图 片生回答，师相机（板书：蒲公英）认识生字“公”“英”给它注上拼音。 2、师：同学们，在生活中你见过它吗？蒲公英是一种什么样的植物呢？下面老师来给 同学们介绍一下蒲公英。师介绍，边介绍边出示三种不同的图片 （蒲公英在我们当地俗称婆婆丁，又叫“黄花地丁”，是多年生的草本植物。它的叶片很多，叶片的边缘有大的锯齿，全株含白色乳汁。如果你把它的叶片或花轴折断就会出现白色的乳汁。春天来了，他的叶丛间会生出花轴，顶上开花，花为黄色，果实成熟后形似白色绒球，随风吹散，飞遍各地。蒲公英全很高的药用价值，能清热解毒，利尿通淋的功效。同时他也可以食用，做出美味的佳肴呢。 3、蒲公英妈妈的的宝宝成熟了，这些宝宝是蒲公英的种子。（板书“的种子”）小朋友们你们想不想知道蒲公英妈妈的宝宝去了哪里了？今天，我们就来学习第3课.（板书3）生齐读课题。 二、初读课文，了解课文内容 1、师：现在我们赶快打开书第8页看第3课。 2、师范读课文。生注意听准字音 3、自由读文 要求:①对照拼音读准字音，把句子读通顺，不会的字多读几遍。 ②标出自然段序号。 ③对照生字表圈画出本课的会认字，并读一读。 同学们刚才读书读得可真认真，也完成了读书要求，你们做得真棒。 你们把字宝宝都找到了吗？下面同学们来看一看你们找到的字宝宝和老师找到的一样吗？（大屏幕出示课文） 三、随文识字 1、学习第一自然段 （1）师：下面找同学来读课文的第一自然段，同学们认真听，从这一段中你知道了什么？ 生汇报。预设1、蒲公英的种子什么样？板书“毛茸茸”
艺术类课程公共空间设计教案
课程简介Array 一、课程定位 《公共空间设计》是艺术设计专业的核心课 程，该课程根据商业类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 二、课程内涵 教学目的：通过对公共空间设计的系统学习，熟练掌握公共空间设计的方法、程序、及设计表达能力。同时以设计项目引导和任务驱动的案例实训，熟悉领会公共空间装修设计的材料、工艺、管理、预算、施工综合项目策划、设计与运作能力。 教学内容： 1、公共室内空间设计方法与程序，主要学习概念设计与方案设计的图形思维方法与表达，并最终以施工图的形式来展现设计方案。 2、专卖店项目设计，主要学习专卖店的装饰设计、道具展示设计及空间组合设计。 3、餐厅项目设计主要学习餐厅的重要功能区，营业区与厨房设计，并辅以家具陈设设计方面的内容来开展教学。 4、娱乐健身空间设计主要包括歌舞、洗浴、球馆、美容剧院等空间室内设计，通过对这些项目的接触与训练，进一步熟练掌握公共空间设计的方法与技巧，并提高设计审美修养。 5、酒店项目设计是公共空间设计中要求比较高，施工难度大，施工标准高，管理难度大的设计项目。不但要熟练掌握设计的方法流程，还要掌握酒店专业的特 点，有针对性进行项目运作。其中入口、大堂、客房是酒店的核心功能空间，
蒲公英的种子
蒲公英的种子 导读：教学目的 1.通过学习课文，知道蒲公英的种子是怎样“离开妈妈”的，了解植物传播种子的方法。培养学生想象能力。 2.借助拼音朗读课文、背诵课文。 3.学习本课七个生字和由这些字组成的词语，学会两个新部首。 教学时间2课时 教学重点 1.通过学习课文，知道蒲公英是怎样传播种子的。 学习生字，理解由生字组成的词语的意思。 教学难点 1.朗读课文，背诵课文。 2.理解句子：“我离开了亲爱的妈妈”、“哪儿就是我的家”。 教学准备 蒲公英（有条件的可让学生也准备）、生字卡片、音乐磁带、录音机。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课： （一）（出示实物），同学们看，这是什么？ 板书：蒲公英 （二）同学们看看自己的蒲公英，观察它什么样？可千万不要吹。
（如果同学手里没有，教师在黑板板画。） （三）今天我们来学习一首儿歌，题目就是“蒲公英的种子”。（板书：蒲公英的种子） 二、教授新课： （一）初读课文，了解大意。 1.借助拼音，自读课文。 2.这首儿歌共有二节，跟老师找出来。（节间有空行。） （二）细读课文，理解意思。 1.读第一节儿歌，看同学们是否知道这是第一节儿歌。 2.哪一句是写蒲公英种子的？读出来。个人读、指名读。 3.蒲公英的种子是怎样离开妈妈的？——读第二句。回答问题。 4.看老师板画。 5.指导朗读这一句。 6.蒲公英离开妈妈去哪儿了？——读课文第二节。 7.指导朗读这一节。 8.蒲公英可能飞到哪儿呢？ 9.什么叫“哪儿就是我的家”？ 10.用“哪儿”“就是”练习说话。 课中操：配歌《我是一颗蒲公英的种子》，学生学歌、加动作。 三、巩固复习： （一）朗读课文，要求：正确、流利、有语气。个人读、分组读、齐读。
蒲公英的种子教案
蒲公英的种子教案 蒲公英的种子教案 蒲公英的种子 第一课时 一、教学目标 1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。 2、会认14个字。自主积累词汇。 3、能够有感情地朗读课文。 二、教学重点 1、识字。 2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。 三、教学难点 有感情地朗读课文。 四、教学准备 识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。 五、教学过程 1、出示课题，引发质疑。 读了课题之后你想知道什么？ 2、初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。 (1)自由轻声读课文，想想你知道了什么。 (2)全班交流，相互解疑。
(3)检查生字认读情况。 出示生字卡片。重点注意蒲、荚这两个字的读音。 (4)同桌互读课文，检查读音。 (5)自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有什么不懂的问题提出来。 3、细读课文，感悟“小伞兵”情感变化，了解植物传播种子的方法。 (1)自由轻声读，思考：小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的，你是从哪感受到的？ (2)在学生交流过程中，重点引导感悟。 第二自然自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。 第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。 第五、六自然段感受小伞兵高兴的心情。 指名有感情地朗读课文。 说说蒲公英是怎样传播种子的。 4、扩展延伸。 你还知道哪些植物传播种子的方法。 板书设计 3 蒲公英的种子 吹上了天害怕 小伞兵飞呀飞放松 躺在地上高兴
第二课时 一、教学目标 1、巩固课文内容。 2、复习会认字。 3、学习会写字。 二、教学重点 写好每个字。 三、教学难点 掌握字形，把字写美观。 四、教学准备 字词卡片，幻灯片。 五、教学过程 1、自主选择喜欢地段落背诵。 2、复习会认字，自主记忆字形。 抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。口头组词。 读“我的词语库”中的词语。 3、学习会写字。 巩固认读。 指导学生书写。 读帖观察、总结规律、练习书写。 练习书写时强调一写二看三对照。