中学小组合作学习的分组方案及管理措施
初中小组管理制度模板
初中小组管理制度模板
一、总则
1. 本制度旨在规范初中小组的组织与运作，提高学习效率，促进学生全面发展。
2. 小组成员应遵守学校规章制度，尊重师长，团结同学，共同营造良好的学习氛围。
二、组织结构
1. 每个小组由5-7名学生组成，成员应具有不同的学科优势，以实现互补。
2. 小组设组长1名，负责组织小组活动，协调成员关系，并向班主任汇报小组情况。
三、成员职责
1. 组长负责制定小组学习计划，分配学习任务，监督学习进度。
2. 组员应积极参与小组讨论，按时完成分配的学习任务，互相帮助，共同进步。
四、学习计划
1. 每周至少组织一次小组学习会议，讨论学习中遇到的问题。
2. 组长需提前准备会议议题，确保会议高效有序。
五、纪律要求
1. 小组成员应按时参加小组活动，不得无故缺席。
2. 会议期间保持秩序，禁止大声喧哗、玩手机等影响学习的行为。
六、考核与评价
1. 小组学习情况将作为学生个人评价的一部分，包括参与度、贡献度
等。
2. 每学期对小组成员进行一次综合评价，评价结果作为评优、选拔等活动的参考。
七、奖励与惩罚
1. 对于表现优秀的小组和个人，学校将给予表彰和奖励。
2. 对于违反小组管理制度的行为，将视情节轻重给予批评教育或相应的处分。
八、附则
1. 本制度自发布之日起执行，由班主任负责解释。
2. 对于本制度的修改和完善，需经过班主任和学生代表的共同讨论。
请根据实际情况调整上述内容，以确保制度的适用性和有效性。
初中小组合作班级管理模式实施方案
初中小组合作班级管理模式实施方案随着社会的进步和教育的发展，初中小组合作班级管理模式逐渐得到了广泛应用。
这种管理模式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的合作能力和创新思维。
为了更好地实施初中小组合作班级管理模式，下面给出一个具体的实施方案。
建立小组制度。
将班级分成几个小组，每个小组成员由多个学生组成。
每个小组内的学生应具备不同的特长和能力，以便在合作学习中相互补充和促进。
小组成员可以相互讨论和交流，共同完成学习任务和项目。
小组成员之间要有良好的相互沟通和合作意识，能够互相帮助和支持。
培养小组合作意识。
在日常教学中，教师应注重培养学生的小组合作意识，使学生习惯于小组学习的模式。
教师可以引导学生通过小组讨论、合作完成作业、项目报告等方式，让学生充分感受到小组合作的优势和乐趣。
班级活动也可以以小组为单位进行，激发学生的团队合作意识。
制定小组规则。
每个小组都应该有一份小组规则，明确小组成员的权利和义务，规范小组成员的行为。
小组规则可以包括小组活动时间、讨论方式、决策方式、分工合作等方面的内容。
小组规则的制定要充分体现学生的意见和建议，以提高学生的主动性和参与度。
建立奖惩机制。
通过建立奖励机制，可以激发学生的学习积极性和主动性。
评选每周最佳小组，给予奖励和表彰；评选优秀小组成员，进行个人奖励和表扬。
也要建立相应的惩罚机制，对违反小组规则或不履行小组义务的学生进行相应的纪律处分。
初中小组合作班级管理模式的实施方案应包括建立小组制度、培养小组合作意识、制定小组规则和建立奖惩机制等。
这个方案需要全体教师和学生的共同努力和支持，通过小组合作的学习方式，提高学生的学习效果和合作能力，使每个学生都能充分发挥自己的潜力，取得更好的学习成绩。
初中班级学习小组建立与管理方案
初中班级学习小组建立与管理方案为了更好地实现课改理念，提高教育教学质量，学校决定采用小组合作研究的教学模式。
这种模式强调学生的自主、合作和探究式研究方式，优化课堂教学和日常生活研究模式，促进学校内涵式发展。
为此，我们制定了以下组建与管理方案，希望各班各教师能根据实际情况制定符合班级的实施方案和个人工作策略。
一、组织机构1.中心教研组组长：副组长：成员：主要职责：发现、研究、解决小组合作研究过程中出现的新问题，制定改进措施，并监督落实。
2.小组建设组责任处室：政教处安稳办组长：主要职责：负责班级小组建设，做好常规考评、登记、汇总、表彰、学生档案、班级文化建设等工作。
3.教学组主要职责：推进小组合作研究模式，实施教学案的编写、印制、应用、检查和考核等工作。
二、研究小组的组建每学期开学时，班主任、任课教师和班长、研究委员、课代表一起对全班学生进行分组。
分组原则是“组间同质、组内异质”，建议每组6人，不少于4人，不超过8人。
不同性别、性格、成绩、能力、智力水平、思维方式、情趣特长、住校与不住校的学生合理搭配，达到能力互补。
将组员分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。
小组内成员座位最好按A1C2、B1B2、C1A2对面而坐，使对面左右都能结成研究对子，最终实现“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生”的自主互助式研究的场景，促使学生积极、活跃参与，增强成功与幸福体验。
按南北走向摆放桌子，前面三组，中间三组，后面三组，桌子离前后黑板的间距以不影响学生到黑板前展示为准，每组桌面上除放盛粉笔的盒子、当节课的研究用具外，其他一律放倒桌斗内，确保学生能无障碍交流。
组内编号是为了方便老师管理、检测、评价。
学生可以用1、2、3、4……或是A、B、C、D……进行编号，也可以采用两种编号方式。
1.分层编号：为了方便教师分层教学，可以采用分层编号的方法，即学生的编号代表学力水平。
这样做的好处是，教师可以让学力水平较高的学生上台展示，其他同学可以在本上做题并相互改错，从而提高研究效果。
西平第六中学合作学习小组建设实施方案
西平第六中学合作学习小组建设实行方案“构建生本课堂”旳教学模式，小组建设及小组学习措施起到关键作用，其中包括怎样将小组进行最优化组合，最优化分工，怎样进行小组评价等，为更好、更有效地开展好小组旳合作学习，特制定如下实行方案（草案）：一、小组建设1、小组划分——组间同质，组内异质2、小组管理——自我管理，责任明确3、小组文化——每个小组必须拥有“两个一”：即一条具有积极鼓励意义旳格言，一套严格细致，具有约束力旳“组规”。
4、小组旳组建组建旳目旳：让学生可以自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争旳良好局面。
组建旳措施：在分组旳时候要有一定旳科学性，要优劣兼顾、男女比例平衡。
每6 人为一组，序号旳排列可以按成绩进行旳，也可以按座次编号。
5、小组组员分工：组内组员是一种整体，小组是一种团体，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于多种任务要有明确分工，并且要明确贯彻到人。
①、正组长：在以身作则旳基础上，对组员旳学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。
包括随时与班主任及各任课教师联络，在同学和老师之间架起一座沟通旳桥梁，起到上情下达，下情上报旳作用。
在其带领下，阶段性旳对组规中不合理旳部分进行修改。
负责本组旳学习状况。
同步，负责填写本小组一周内在校体现实状况况。
负责开好周一旳小组会议。
②、副组长：协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内旳向心力和凝聚力。
负责本组旳学习状况及整个小组课前准备状况。
在讨论后，负责发言人旳提名来汇报本小组讨论旳成果，同步，均衡组内组员到黑板板书旳机会。
③、学科组长：分管各科作业旳收交、检查、记录，并及时将作业完毕状况汇报给各科课代表，课代表核算后，将各小组作业完毕状况登记到量化评比栏中。
同步，负责记录一周中组内组员在该学科旳发言次数并填好登记表。
④、纪律监督员：负责本小组旳课堂纪律维护，对于上课出现旳说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。
⑤、得分记录员（各学科组长）：负责记录本组旳得分状况。
初中小组合作班级管理模式实施方案
初中小组合作班级管理模式实施方案一、前言随着教育改革的不断深入，班级管理也逐渐成为学校教育管理的重要内容。
班级是学生学习和生活的重要场所，好的班级管理能够有效地帮助学生树立正确的学习态度和价值观，提高学习效率，发展良好的人格品质。
班级管理对于学校的整体教育质量和学生的成长发展至关重要。
本文就初中小组合作班级管理模式的实施方案进行探讨，将结合理论和实践，提出一套完善的班级管理模式，以期为初中班级管理工作提供一些借鉴和参考。
二、初中小组合作班级管理模式的理论依据1. 小组合作学习理论小组合作学习理论认为，小组合作学习是指学生在教师的指导下，结合学科教学内容，通过小组讨论、合作研究、情境模拟等方式，共同解决问题和完成任务的一种教学活动。
小组合作学习能够促进学生之间的互助互补，增强学生与学生之间的交流和沟通，有利于学生培养自主学习能力和团队合作精神。
小组合作学习是一种有利于班级管理的教学模式。
2. 班级文化建设理论班级文化建设理论强调班级的建设具有独特性和历史性，通过教师的引导和学生的共同参与，形成一种良好的班级文化氛围，为学生成长发展提供良好的环境。
班级文化建设理论注重培养学生的主体性，重视学生的情感体验和人际关系，是一种有利于班级管理的班级建设理论。
3. 学生终身发展观学生终身发展观认为，教育的根本目的是培养学生的全面发展，促进学生的身心健康和人格素养的提高，使学生成为有理想、有信念、有责任感、有创造力的终身发展者。
学生终身发展观是一种以学生为中心的教育理念，强调学生的全面发展，注重班级管理中学生的个体差异和发展需求。
三、初中小组合作班级管理模式的实施方案1. 班级文化建设（1）明确班级目标在小组合作班级管理模式下，班主任应该与学科教师相互配合，明确班级目标，制定班级教育发展规划，为学生提供明确的学习方向和发展目标。
班级目标既包括学科知识的掌握和技能的培养，也包括学生的综合素质培养和人格品质的塑造。
中学小组合作学习的有效管理
中学小组合作学习的有效管理第一篇：中学小组合作学习的有效管理中学小组合作学习的有效管理如何达到小组有序进行，达到活而不乱之效？1、班主任要按组分好黑板，粉笔谁管理，黑板谁擦，要明确。
任课教师上课时黑板必须用好，达到每节都充分利用。
学生到黑板前要先写上自己名字，设计好板面，书写要清楚。
2、加强对学生分组合作学习的教育和宣传，尤其是让学生明白：倾听他人发言是一种美德，是合格的中学生一种表现，小组讨论声要小，开口之前要想好，别人发言我倾听，意见不同我不吵。
同时要求发言者声音宏亮、抑扬顿挫，发言前先评价他人发言，养成好习惯。
班长管好小组，组内纪律组长管理好组员，教师管课堂。
3、小组内结对子方法：每组内1号与6号，2号与5号，3号与4号，（或1与8，2与7，3与6，4与5）结对子实行捆绑，一人违纪，两个都受罚，一个答不上，两人都受牵连，收到了很好的效果。
4、组间开展“四比”活动，建立竞争机制。
此活动教师可以：（1）作业完成情况。
（2）学生参与人数多少。
（3）课堂纪律。
（4）小组考试成绩总分等四个方面来考核。
等级制或百分制，5分制均可。
要求每位教师每节课将上述四项内容实行日查，周结，两周一表奖。
评选分组合作学习标兵、发言积极分子、优秀学习小组、进步最快生等。
5、课下教师与学生谈心。
课上经常违纪，表现异常的学生，采取课上冷处理，课下单独谈心，多找闪亮点，带显微镜看学生。
6、对于反复无常、屡教屡犯的学生，放学后进行意志训练或留校制度。
前一天通知家长，你的学生需要放学后意志力训练多长时间，并且要求家长来接。
7、每周班会，班主任要对课堂现象及其措施要做为一项重要内容来抓。
8、每个小组内要有追赶目标，要有措施，要有计划，每位组员要有月计划，包括追赶前面同学目标，自信名言，具体学习内容与时间安排，学会利用“三前”（睡前、饭前、上厕所前）时间学习等。
9、自习时，教室要突出“静”字。
以学生独立完成任务为主。
我校分组合作学习刚一年有余，一定会有一个从新鲜、适应、艰苦到成功的过程。
中学“构建小组合作学习与管理模式”推进方案
中学“构建小组合作学习与管理模式”推进方案一、背景分析小组合作学习是一种促进学生参与、交流和合作的学习方式。
在现代教育中，学生不再只是被动地接受知识，而是积极参与和构建自己的学习过程。
小组合作学习能够培养学生的合作意识、创造力和解决问题的能力，有助于发展学生综合素质。
然而，在中学教育中，还存在着学生被动听讲、缺乏合作意识和互动的问题。
为此，我们需要构建一种有效的小组合作学习与管理模式，促进学生之间的积极互动和学习效果的提升。
二、目标设定1.培养学生的合作意识和合作技巧，提高他们的团队合作能力。
2.促进学生之间的交流和互动，提高他们的表达能力和沟通能力。
3.培养学生的自主学习和解决问题的能力，激发他们的创造力和创新精神。
三、推进方案1.设立小组合作学习模式课程为了促进小组合作学习的发展，可以在中学的课程设置中增加小组合作学习模式课程。
该课程可以包括学生自主选择的项目研究、小组合作讨论和任务实践等活动，旨在培养学生的合作意识和合作技巧。
2.鼓励小组合作学习的实践在平时的教学中，鼓励学生进行小组合作学习的实践。
可以通过分组讨论、合作解决问题等任务，让学生有机会与他人合作，并通过相互交流和合作取得更好的学习效果。
3.提供合适的学习资源和环境为了促进小组合作学习的顺利进行，需要提供合适的学习资源和环境。
可以设置合适的小组学习区域，提供合适的学习工具和设备，让学生在合适的环境中进行小组合作学习。
4.教师角色转变教师在小组合作学习中的角色应该由传统的知识传授者转变为学生的指导者和促进者。
教师可以提供项目指导和支持，鼓励学生的自主学习和探究，同时及时给予反馈和建议。
5.评价与激励机制建立科学的小组合作学习评价与激励机制。
对于学生的小组合作学习表现进行及时评价和反馈，鼓励他们的合作努力和创造性思维。
四、预期效果通过构建小组合作学习与管理模式，可以有效地提高学生之间的积极互动和学习效果，培养学生的合作意识和合作技巧，激发他们的创造力和创新精神。
初中小组合作班级管理模式实施方案
初中小组合作班级管理模式实施方案一、方案背景小组合作已经成为了现代教育中的重要组成部分，也是中学教育中最基本的一种教育模式。
在课堂教学中，小组合作能够使学生们在教师指导下，以一种更为自由、更为开放的方式互相学习、互相学习和助力，通过共同的合作学习，使得学生们的学习效果得到进一步地提高。
小组合作班级管理模式即是以小组合作为基础的班级管理方式，该方案旨在在班级中推广小组合作教育，发挥小组合作所具有的学习效果，提高学生的学习水平和班级氛围，更好地推进班级管理工作。
二、方案内容1、小组分组原则小组合作班级管理模式的核心在于小组分组，学生小组的分组原则应该考虑到每一个学生的实际情况，本方案提出以下分组原则：（1）性别原则：男女比例尽量平衡；（2）质量平衡原则：将班级中成绩较好和较差的学生分布在不同的小组中，以达到质量平衡；（3）兴趣原则：将同一兴趣爱好的学生放在同一个小组中，以便于彼此扶持和交流；（4）知识互补原则：将知识背景相似的学生放在同一小组中，以方便相互学习、交流知识。
2、小组管理责任小组合作班级管理模式下，每个小组需要至少有一个小组长来带领和管理。
小组长的职责包括但不限于以下方面：（1）组织小组成员合理安排学习和生活；（2）协助小组成员解决学习和生活上的困难；（3）监督小组成员完成作业和课程进度，协调小组内部关系委员会；（4）组织小组成员进行各种科技创新活动、志愿者活动、学科竞赛等集体活动。
小组合作班级管理模式下，管理评价是必不可少的一部分。
每个小组可以根据小组内部基本情况及学员学习、生活表现，通过设置小组任务、比拼成绩等方式来评价小组成员的表现，同时要求小组长定期报告约束管理和惩罚措施等原则，及时通报小组内部得分情况和奖罚措施，通过奖励、表扬、缓列记录等方式激励小组成员，提高小组成员整体素质，形成厚爱、快乐、奋斗、服务的小组风范。
三、方案实施1、制定方案：确定方案实施计划、负责人和实施时间，进行相关人员培训和宣传，公示方案并征求学生意见。
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石家庄市第22中学高一6班
小组合作学习的分组方案及管理措施
一、学习小组的组建
（一）组建原则：
同组异质异组同质合理搭配11-12人一组。
（二）分组依据
1、根据学生的性格、兴趣、爱好、特长
2、学生成绩
3、男女搭配
（三）组建步骤（全班有46人）
1.以入学考试成绩总分为根据，按成绩从高到低排序，分成四个大组。
前十一名为第一组，为一号组员，第十二名到第二十二名为第二组，为2号组员，第二十三名到第三十三名为第二组，为3号组员，最后十名为第四组，为4号组员。
2.先从第一组(前十一名)抽出一位出来作为组长。
（在挑选组长时组长要选一位比较活跃、比较有组织能力的学生）从其他组中各抽出一名分配到已搭配好的十一个组中，组成四人小组。
各有不同的强项和弱项的四位同学放在一起。
这四位同学也应当是尽可能不同性别、性格、兴趣和爱好、文理课爱好不同的搭配。
组成后计算每个四人小组的总分，应当十一个组都基本一样，总分只相差±5分。
就是说，要让15个小组都处在同一起跑线上。
在搭配四人组的时候要考虑男女生的搭配。
3.每组内还要考虑班干部的平均分配。
（四）、小组重组
学习小组一般要求按以上步骤每学期开学时进行重新组合（也可每半个学期组合一次），并对上学期（半个学期）学习小组的工作进行总结和表彰，提出新成立小组的奋斗目标和措施，给成绩后进学生以清零的机会。
二、学习小组的任务
（一）制订目标措施
1、学习小组一经成立，则要求各组在最短的时间内，制订好本组的名称、目标和措施并张贴在教室指定位置。
2、名称要恰当，有激励性，代表本组同学的心愿；目标要具体、恰当、有激励性，经过全组学生的共同努力可能达到。
设计《学科成绩期望表》，小组人数不同，则可算出小组平均成绩进行比较。
高一6班学习小组奋斗目标及措施
三、学习小组的记分细则及激励
（一）课堂小组合作记分细则
依据学科特点，制定出本学科《学生课堂展示评分标准》，由科任老师灵活使用，可以登记本次课个人表现，也可以进行小组竞赛取名次登记计分。
各科课代表将此表于周末交给学习委员汇总，作为本周小组合作的学科总成绩
高一6班______科课堂展示评比表
科任教师：____________组长_____________ 第___周
（二）纪律记分细则
凡有下列情形的当事人第一次扣2分，第二次扣4分，第三次扣5分，上限5分。
（特殊情况特殊处理）如果被学校扣分者直接扣分5分。
1、学风方面。
1)上课冲撞老师与老师顶嘴的
2)不按老师要求合作学习（讲小话、假讨论、交换作业）的
3)在下面做小动作的
4)课堂上睡觉、发呆、吃东西、玩东西的
5)上课早退、迟到、缺席的
6)上课传递纸条、看小说、看与课堂无关书籍、做别科作业的
7)教室梳妆打扮的
8)背书东张西望、乱吼乱叫、背假书、不按要求、不完成任务的（考核：科任教师及科代表）
9)自习课说话或随意下座位的
10)未经允许私自换座位的
11)玩手机或手机响铃直接扣5分。
12)考试作弊的直接扣5分。
2、出勤方面
1）上学班级迟到的扣2分，学校记名扣分的扣5分
2）家长未请假，无故不到校的扣5分
3、卫生方面
1）无故未参加值日的
2）卫生负责区域未打扫干净的3）所坐座位附近有垃圾的
4）向垃圾桶投掷垃圾的
4、两操方面
1）未请假无故不参加跑操的
2）跑操过程中打闹推搡、说话的3）排面不整齐的
4）不认真做眼保健操的
5、班务方面
1）书桌不整洁
2）书柜不整洁
3）书包未按指定要求摆放
4）损坏公物的，照价赔偿
6、住宿方面
1）不按要求出早操的
2）宿舍卫生扣分的
3）未请假无故缺宿的
4) 顶撞生活老师的
5)不按规定时间回宿舍的
7、作业方面
1)作业乱做应付老师的
2)交“假”作业的
3)不按时交作业的
4)抄袭他人作业或让他人抄袭的
5)作业让他人做的
6)作业偷工减料
7)故意不交作业的
8)不交作业还顶撞班委、教师的
8、仪表方面
1)发型不合要求的
2)佩戴首饰、化妆的
3)穿奇装异服的
9、其它方面
重大违纪者直接取消该生评优评先资格，和该组当月评优资格。
1）抽烟的
2）顶撞辱骂老师的
3）打架的
（三）奖惩处理办法
1）在以上违纪中除扣分外，三次及其以上违纪者必须每次写不少于1000字的书面认识，并请家长到校当面教育并向班主任保证。
2）义务劳动、宿舍评优、参加班级活动、校级活动、考试成绩优秀均可加分。
2）每周汇总个人得分，小组总分，小组平均分，加上小组得分最后得出
总分，评出每周周冠军。
四周为一期评出月冠军，即优秀小组和优秀个人。
以校讯通的形式通报家长并给与一定物质奖励。