中班语言儿歌《小雨点》说课稿-吴敏洁老师
中班语言活动儿歌小雨点教案
一、活动目标1. 让幼儿感受儿歌《小雨点》的韵律和节奏，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 通过学习儿歌，让幼儿认识小雨点、小花、小草等自然元素，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿学会用儿歌中的句子描述小雨点的作用。
4. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备1. 教具：儿歌课件、小雨点图片、小花、小草图片、雨具（雨衣、雨伞等）。
2. 环境：安静、舒适的音乐教室，音响设备齐全。
三、活动过程1. 导入：教师播放儿歌《小雨点》，引导幼儿感受儿歌的韵律和节奏。
2. 学习儿歌：教师带领幼儿一起学唱儿歌，教幼儿认识小雨点、小花、小草等自然元素。
3. 情景扮演：教师组织幼儿扮演小雨点，进行情景表演，让幼儿体验小雨点的作用。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中观察大自然，学会用儿歌中的句子描述。
2. 环境创设：教师带领幼儿在户外种植小花、小草，让幼儿亲身体验大自然的美妙。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对儿歌的掌握情况。
2. 家长反馈：了解家长在家园共育方面的反馈，评价幼儿在家庭中的表现。
3. 幼儿表现：关注幼儿在情景扮演中的表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。
六、活动注意事项1. 确保活动环境的安全和舒适，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意调整音响设备的音量，以免过大或过小影响幼儿的听觉体验。
3. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，针对性地给予指导和帮助。
4. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心和自主学习能力。
七、教学内容1. 儿歌《小雨点》的歌词学习。
2. 认识自然元素：小雨点、小花、小草。
3. 描述小雨点的作用：滋润大地、滋养万物。
4. 学习合作精神和团队意识：通过情景扮演，让幼儿体验团队合作的重要性。
八、教学方法1. 示范法：教师先行示范唱儿歌，展示动作和表情，引导幼儿模仿。
2. 互动教学：教师与幼儿互动，引导幼儿参与歌唱和动作表演。
《小雨点》幼儿园中班语言教案
《小雨点》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 让幼儿体验到雨点的不同形态和声音。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点重点：通过观察和体验，让幼儿了解雨点的不同形态和声音。
难点：让幼儿用语言描述雨点的特点和自己的感受。
三、教学准备1. 教具准备：雨滴手偶、小雨点音乐、雨滴图片等。
2. 环境准备：室内活动场地，保持安静。
四、教学过程1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察和认识雨点。
2. 体验：教师播放小雨点音乐，让幼儿边听边模仿雨点的声音和形态。
3. 观察：教师展示雨滴图片，让幼儿观察雨点的特点，引导幼儿用语言描述。
4. 想象：教师引导幼儿想象自己变成小雨点，感受雨点的快乐。
5. 总结：教师引导幼儿总结雨点的特点和自己的感受。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察生活中的雨点，并用语言描述。
2. 课后反思：教师根据幼儿在课堂上的表现，进行教学反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估幼儿对雨点知识的理解和语言表达能力的提升。
2. 评价方法：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同伴的互动情况来进行评价。
3. 评价内容：关注幼儿对雨点的形态、声音和感受的描述，以及幼儿在课堂上的积极性和创造性表现。
七、教学拓展1. 活动延伸：邀请家长参与，组织一次户外观察雨点的活动，让幼儿亲身体验雨点的不同形态和声音。
2. 主题延伸：开展一次以“雨点”为主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对雨点的理解和感受。
八、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学目标的实现情况，以及教学方法和策略的有效性。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，为下一步教学提供参考。
九、教学计划1. 制定下一步的教学计划，包括教学内容、教学目标和教学方法。
中班语言活动儿歌小雨点教案精选范例
中班语言活动儿歌小雨点教案精选一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《儿歌与童谣》，详细内容为《小雨点》儿歌。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受儿歌的韵律美，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 学会演唱《小雨点》儿歌，感受儿歌的韵律美。
2. 能够用简单的语言描述儿歌中的画面，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和观察力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌中的韵律节奏和歌词记忆。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小雨点道具、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小雨点道具，模拟下雨的场景，引导幼儿观察和描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放《小雨点》儿歌，让幼儿感受韵律。
（2）教师带领幼儿学唱儿歌，注意节奏和歌词。
（3）分小组演唱，互相评价。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用简单的语言描述儿歌中的画面。
（2）让幼儿用画纸、彩笔和剪刀制作小雨点的手工。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 课题：《小雨点》2. 内容：歌词、图片、节奏七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长演唱《小雨点》儿歌，并描述儿歌中的画面。
答案示例：小雨点，沙沙沙，落在地上，滑滑的。
2. 家长评价：家长对幼儿的表现进行评价，并在作业纸上签字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注自然现象，观察下雨时的景象，激发他们的探索兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：儿歌中的韵律节奏和歌词记忆。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 实践情景引入：通过小雨点道具模拟下雨场景，引导幼儿观察和描述。
4. 作业设计：家长评价环节，确保作业的落实和反馈。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 采用肢体动作帮助幼儿理解和记忆韵律节奏。
如：用手指轻轻敲击桌子，模仿小雨点的节奏，让幼儿跟随节奏一起做动作。
中班语言《小雨点》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿正确理解散文诗《小雨点》的内容，了解小雨点的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和语言表达能力，能流利地背诵散文诗。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿探索雨的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握散文诗《小雨点》的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿理解散文诗中描绘的小雨点的特点和作用，引导幼儿用语言表达自己的感受。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解散文诗内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿体验小雨点的作用。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
四、教学准备：1. 教具：散文诗课件、图片、视频、小雨点道具等。
2. 材料：纸张、画笔、彩泥等。
3. 环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入学习状态。
2. 基本部分：（1）教师出示散文诗课件，带领幼儿一起朗读，让幼儿熟悉散文诗的内容。
（2）教师讲解散文诗中描绘的小雨点的特点和作用，引导幼儿观察图片，加深对小雨点的认识。
（3）小组讨论：让幼儿分组讨论小雨点对自己的生活和学习的影响，培养幼儿的互动交流能力。
（4）情境体验：教师创设相关情境，让幼儿体验小雨点的作用，如模拟雨天活动、小雨点音乐会等。
3. 拓展部分：（1）创意活动：邀请幼儿用画笔、彩泥等材料创作关于小雨点的作品，展示自己的想象力。
（2）家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起观察生活中的小雨点，记录自己的感受，与同伴分享。
5. 结束部分：播放欢快的音乐，让幼儿放松心情，结束本次教学活动。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、朗诵能力和互动交流能力。
2. 结果性评价：检查幼儿对散文诗《小雨点》的熟悉程度，评估幼儿的背诵效果。
3. 综合性评价：结合幼儿的创意作品和家园共育反馈，评价幼儿对小雨点的理解和表达能力。
幼儿园中班《小雨点》语言教案
幼儿园中班《小雨点》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为《小雨点》一课。
通过描绘雨滴的形态、声音和作用，使幼儿对雨天产生浓厚的兴趣，并学会用简单的语言表达对雨天的感受。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴的形态、声音和作用，提高幼儿对自然现象的认知能力。
2. 培养幼儿用语言表达对雨天感受的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用语言表达对雨天的感受。
重点：让幼儿了解雨滴的形态、声音和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：雨滴卡片、雨伞、雨衣、雨靴、多媒体课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿雨衣、雨靴，手持雨伞，以卡通形象出现，引导幼儿观察，并提问：“小朋友们，你们知道这是什么天气吗？今天我们要来认识一位新朋友，它就是小雨点。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示雨滴卡片，让幼儿观察雨滴的形态，引导幼儿用语言描述。
（2）教师播放多媒体课件，让幼儿听雨滴的声音，引导幼儿用语言表达。
（3）教师讲述小雨点的作用，如：滋润大地、帮助植物生长等。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔和油画棒，让幼儿画出自己心中的小雨点，并引导幼儿用语言描述。
4. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台，穿上雨衣、雨靴，拿起雨伞，模仿雨天的场景，让幼儿在游戏中体验雨天的乐趣。
六、板书设计1. 雨滴的形态、声音和作用。
2. 小雨点的特点、作用。
3. 幼儿对雨天的感受。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨点，并用语言描述。
答案示例：我画的小雨点是圆圆的，它从云彩里落下来，滋润了大地，帮助植物生长。
2. 课后与家长分享所学内容，让家长了解幼儿对雨天的感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿了解了雨滴的形态、声音和作用，培养幼儿用语言表达对雨天感受的能力。
中班语言活动《小雨点》教案
中班语言活动《小雨点》教案一、教学内容本次中班语言活动，我们选择了一首富有童趣的诗歌《小雨点》进行教学。
诗歌内容丰富，描绘了小雨点在不同的地方留下不同的印记，给大自然带来了生机与活力。
诗歌共四句，每句七字，韵律感强，便于幼儿记忆和朗诵。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解诗歌的内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 引导幼儿体验诗歌的韵律美，激发幼儿对文学作品的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提升幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点重点：能够熟练地朗诵诗歌，理解诗歌内容。
难点：感受诗歌的韵律美，能够用自己的语言描述诗歌所描绘的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小雨点挂饰、小雨点手偶、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、手工纸、胶棒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）：教师播放轻柔的音乐，邀请幼儿闭上眼睛，想象自己正处在雨中。
然后提问：“你们听到了什么？看到了什么？”引导幼儿用语言描述自己想象中的雨天情景。
2. 学习诗歌（5分钟）：教师带领幼儿一起朗读诗歌，边读边用手势表现小雨点的动作。
朗读完毕后，教师提问：“诗歌里的小雨点都去了哪些地方？它在这些地方都做了什么？”引导幼儿回答。
3. 理解诗歌（5分钟）：教师通过挂饰、手偶等教具，生动形象地展示诗歌内容，帮助幼儿更好地理解诗歌。
同时，邀请幼儿用自己的语言描述诗歌所描绘的画面。
4. 实践操作（5分钟）：幼儿分组进行手工制作，用手工纸、胶棒等材料制作小雨点。
制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
每组幼儿展示自己的作品，并用语言描述作品中小雨点的动作。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：小雨点滑滑梯滴答滴去草地忽拉忽窜上天咚咚咚落在湖滴啦滴七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，跟家长一起查找有关雨天的图片，并用语言描述图片中的情景。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，表现出对诗歌的喜爱。
《小雨点》说课稿
《小雨点》说课稿《小雨点》说课稿1一、说教材诗歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。
这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。
”初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。
二、说活动目标纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然地情感。
3、鼓励幼儿大胆地说完整。
三、活动准备1、背景音乐2、教具一套。
四、活动重点理解掌握故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。
五、活动难点学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。
六、过程与方法（一）、引入。
1、师：沙沙沙，听，天气怎样啦？（小雨）2、出示落雨的图片。
（二）、学习诗歌1、师：小雨点，沙沙沙，落到哪里去了呢？（请幼儿猜）师：小雨点，沙沙沙，落到花园里。
师：看，花朵开心吗，嘴巴怎么样了？哦，花朵很开心，很快乐，花儿乐得张嘴巴。
说句完整句：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。
2、师：小雨点，沙沙沙，又落到哪儿了呢？出示“小雨点落在池塘里”的图片。
师：“小雨点，沙沙沙，落到哪里去了？”师：小雨点，沙沙沙，落到池塘里。
师：看，鱼儿开心快乐吗？哦，鱼儿很开心，很快乐，鱼儿乐得摇尾巴。
师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。
3、师：小雨点，沙沙沙，还落到哪儿呢？出示“小雨点落到田野里”的图片。
（解释田野）师：“小雨点，沙沙沙，落到哪里去了？”师：小雨点，沙沙沙，落到田野里。
了师：看，麦苗怎么样了呢？（往上长）麦苗乐得往上拔。
中班语言活动儿歌小雨点教案
一、活动目标：1. 让幼儿通过听、说、唱、动等多种方式，感受儿歌《小雨点》的韵律和节奏。
2. 培养幼儿的语音表达能力，使他们在唱儿歌的过程中，能够清晰地发音。
3. 帮助幼儿理解儿歌的内容，让他们知道小雨点的特点和它给大地带来的变化。
4. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够通过儿歌感受到大自然的美好。
二、活动准备：1. 教学材料：儿歌《小雨点》歌词、图片、小雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）。
2. 教学环境：安静、舒适的活动室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 引导幼儿安静地坐好，播放儿歌《小雨点》的音频，让幼儿完整地听一遍。
2. 教师带领幼儿一起跟着音乐唱儿歌，注意指导幼儿的发音和韵律。
3. 教师讲解儿歌的内容，让幼儿了解小雨点的特点和它给大地带来的变化。
4. 教师展示图片，引导幼儿观察小雨点在不同场景下的样子，培养幼儿的观察力。
5. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿穿上小雨具，模仿小雨点的样子，培养幼儿的想象力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在家庭教育中关注幼儿的语言表达能力，与幼儿一起唱儿歌、模仿小雨点。
2. 环境创设：在活动室的自然角放置一些小雨具，让幼儿在自由活动时间观察和操作。
3. 教学内容拓展：引导幼儿学习其他关于雨的儿歌或故事，培养幼儿对雨的兴趣。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对儿歌《小雨点》的喜爱程度。
2. 关注幼儿在唱歌过程中的发音准确性，及时给予指导和纠正。
3. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们是否能很好地模仿小雨点。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对儿歌的学习和模仿情况。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过设置小雨点的场景，让幼儿身临其境，增强对儿歌内容的理解。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与教学活动，提高他们的学习兴趣。
3. 游戏教学法：将儿歌学习与游戏相结合，让幼儿在游戏中轻松掌握儿歌内容和韵律。
七、教学内容：1. 学习儿歌《小雨点》的歌词，让幼儿掌握儿歌的基本内容。
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中班语言儿歌《小雨点》说课稿-吴敏洁老师
一、说教材
《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这
首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗歌，它以清新
的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里
的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。
这朗朗上口的儿歌能
很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标。
初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合在中班教学。
二、说活动目标
活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又
是活动设计的终点。
同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的
儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮
助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
并理解动词：张、摇、爬。
（知识）
2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
（技能）
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。
（情感）
三、说重点、难点
一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
并理解动词：张、摇、爬。
难点是：仿编儿歌。
四、说活动准备
活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等适应。
那么这
次活动我做了以下准备，
1、知识经验准备：在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。
2、物质准备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师用的记号笔。
五、说教法学法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
这些
是深入我们教师心底的教育理念。
本次活动我采用的教法主要有
以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。
幼儿学法主要是：参与法、操作法、体验法。
六、说教学过程
此次活动主要分六个环节来进行教学：导入----引出名称----观
看课件----学习儿歌----仿编儿歌----教师小结
1、环节一：谜语导入，激发幼儿学习兴趣。
这个环节通过让幼儿猜谜语，来激发幼儿的学习兴趣。
用谜语把幼儿的注意力全吸引过来，为学习儿歌奠定基础。
2、环节二：出示小雨点图片，引出课题。
这个环节通过图片，主要是要引出课题。
运用拟人的小雨点，让幼儿不但记住了名称，而且还对儿歌产生浓厚的兴趣，并有想学儿歌的欲望。
3、环节三：观看课件，欣赏儿歌。
这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件，来感受儿歌所带来的意境，从中体验儿歌的和谐、美好的情境。
4、环节四：学习儿歌。
这个环节是整个活动的重点环节，所以在这个环节中，我采
用了可操作性图谱。
让幼儿通过亲自动手操作，来更好的理解记忆儿歌内容和理解动词张、摇、爬。
5、环节五：仿编儿歌。
这个环节是活动的难点，中班幼儿刚刚从小班过度而来，仿编儿歌对他们来说是有一定难度的。
所以，在这个环节中，我就充分运用活动前的知识经验准备，来引导幼儿大胆创编，合理创编，并把幼儿的合理创【中班社会教案/zhongban/shehui/】编用图谱的形式记录下来。
然后，在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出来。
6、环节六：教师小结。
这个环节教师主要是小结一下幼儿的仿编情况，然后鼓励幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。
七、说活动亮点
我认为本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱，首先，观看了形象、直观的课件刺激了幼儿视觉，为幼儿理解记忆儿歌做了很大的帮助。
其次是可操作性图谱，让幼儿动手操作更加深了对儿歌的理解和记忆以及对动词的理解。
以上就是我的教学活动《小雨点》的说课内容，活动中有亮点，也有缺点，希望各位专家、各位老师给予知道和帮助，谢谢！。