人教版一年级语文上册《四季》第一课时教案
(一年级语文教案)《四季》第一课时教学设计2
《四季》第一课时教学设计2一年级语文教案【教学目标】１、自读生字和课文，读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。
２、独立识字，自主识字；能独立识记１１个生字中的５～６个。
３、初步感受四季的特点和美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。
【教学重点】读准字音，认清部分生字字形，初步体验阅读与创作的乐趣。
【教学媒体】生字词卡片；ｃａｉ课件。
【教学过程】一、导入新课（用图画激发学生的学习兴趣，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣）１、课件展示四季美景图画，看了图，你想对大家说什么？预设⑴──真美啊！（引导学生从图中感受四季的美）⑵──这是一年四季！（说说什么叫四季？四季有哪些与众不同的特点？）⑶──其他。
（相机指导）２、过渡这么美的图画，要是配上一首儿童诗，小朋友们看着图再把它朗诵出来，那感觉一定很棒！你想试一试吗？●二、配乐诗朗诵（让学生整体感知课文内容，激发学生读课文的欲望）１、课件展示四季图及配乐儿童诗朗诵。
２、过渡这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？●三、初读课文（要求读准字音、读通课文、认准字形）１、谈话你们能告诉老师，在读课文的时候如果遇到不会读的字，该怎么办呢？（引导学生了解识字方法）２、自由读（读的过程中尝试用了解到的识字方法学习生字，争取主动识字）３、比赛读：⑴交代比赛规则你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。
为了使每一位参赛选手发挥出最好的水平，比赛前大家可以准备准备，相信你们一定能读好。
⑵赛前准备。
⑶指名选手上台参赛。
（要求读准字音、读通课文。
）⑷评委点评你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗？⑸老师随机正音。
重点指导“说、雪、是、鞠着躬说、大肚子一挺”４、各种形式读选择相同内容的小伙伴齐读、领读、轮流读等。
５、小结过渡小朋友通过互帮互助，终于读准了字音，读通了课文，真了不起！咱们认识一个字，不仅要会读，认准它的字形也非常重要。
一年级上册语文《四季》教学设计（精选13篇）
一年级上册语文《四季》教学设计（精选13篇）一年级上册语文《四季》篇1教材分析《四季》是部编版一年级语文上册第四课。
这是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
全文共有4个小节，采用拟人的手法，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
学情分析一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。
这节课我主要通过创设情境和多种朗读以及直观的图片、形象的板书、肢体动作演一演，让孩子们在多种感官的参与下，兴趣高涨的参与学习。
教学目标1、认识“尖、说、春”等10个生字，会写“四”。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步了解四季的'特征，感受四季之美。
教学重点1、认识“尖、说、春”等10个生字。
2、正确流利的朗读课文。
教学难点正确流利的朗读课文，并认识四季，感受四季之美。
教具准备多媒体教学过程第一课时一、谈话，激趣导入同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，分别画的是什么季节的景色呢？出示课件指导学生看图，把话说完整。
（认识：春夏秋冬）春夏秋冬就组成了四季，也就是今天我们要学习的课文，（出示：四季）跟老师板书课题《四季》，指导书写“四”，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。
2、老师发现，同学们也迫不及待想走进课文，请同学们打开课本60页，把课文认真地读两遍，读的时候要注意下面三点。
（课件出示要求）（1）借助音节读一读课文，不添字，不漏字，不读错字，把课文读通顺。
（2）把不认识的生字用圆圈圈出来，借助音节多读几遍。
（3）边读边思考：每个季节都有哪些景物呢？学生带着任务翻开书大声朗读。
3、检查自读效果。
（1）出示课件：（会认字）尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬等，指名读一读然后提问：这些字你采用了哪些识字方法快速记住的。
人教版小学语文一年级上册《四季》教案
人教版小学语文一年级上册《四季》教案《四季》教案第一课时教学过程一、情境导入（2分钟）小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然有四个非常可爱的孩子，想不想去看？【欣赏四季图片，播放音乐。
】师边解说图片：配乐《星空》（春天百花齐放，万紫千红，充满着生机与活力！炎热的夏季烈日当空，酷暑难耐，向日葵却在阳光下绽放着灿烂的笑脸。
落叶纷飞，秋风送爽，大自然迎来了丰收的秋季。
田野里稻谷金灿灿，果园里果实沉甸甸。
寒冷的冬季，大雪纷飞，大地变成了银装素裹的世界，小朋友们在雪地上滑雪，堆雪人，真是一个快乐的冬季！）小朋友一起大声地喊出大自然四个孩子的名字？他们叫——春夏秋冬师：是的，春夏秋冬这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。
（板书“四季”）谁能大声地读一读？（2个读——齐读）二、初读课文，学习生字（10分钟）过渡：这节课就让我们一起走入这丰富多彩的四季，去感受它给我们带来的惊喜吧。
1.下面请小朋友打开课文大声自由地读一遍，碰到不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，争取把课文读通顺，行吗？2.我们今天学习的春天和夏天里还藏着6个生字宝宝呢。
有信心闯过生字宝宝这一关吗？（课件出现6个带拼音生字）对说叶圆夏是自由读：学生先大声自由地读两遍，读好举手。
生字卡片单独出示【出示“对”】1.读音：齐读，拼读出来d—ui个别读（2个）2.反义词找找“对”的反义词——错【出示“说”】1.读音，齐读，拼读h-u-o。
个别读（2个）。
2.说的偏旁是我们的老朋友了，它是——言字旁【出示“是”】读音齐读这也是翘舌音，同时也是？——整体认读音节【出示“叶”】1.读音整体认读音节ye。
2.偏旁：口字旁。
3.扩词：树叶落叶红叶枫叶叶子一叶知秋【出示“圆”】1.读音：yuan,整体认读音节，前鼻音2.生活中，你看到过什么东西是圆的？过渡：生活中有很多东西是圆的，老师发现每年有春夏秋冬四个季节，它们循环往复着，也像一个大大的圆。
小学一年级语文《四季》第一课时教案
2《四季》第一课时一、教材分析《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
四、教学理念1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。
2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。
3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。
五、教具准备：多媒体课件、四季风景图片六、教学时间：第一课时七、教学过程设计（一）创设情境，激发兴趣1、欣赏四季风景图片，板书课题。
师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。
2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫“四季”。
（板书）今天，我们就来学习这篇课文。
（二）品读课文，读中识字1、朗读课文：师：我们来读读课文好吗？①初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。
②再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。
【新课标核心素养教案】一年级上册语文课文4《四季》一课教案
【新课标核心素养教案】一年级上册语文课文4《四季》一课教案活动意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同学们的学习热情被激发了。
环节二：根据学情，随机学文教师活动：1.学习春季部分。
(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！（课件出示10）草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。
”(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。
(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，并进行评价。
(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多学生活动：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？7)课件出示句式：迎春花( )，他对小鸟说：“我是春天。
”梨花( )，他对( )说：“我是春天。
”( )( )，他对( )说：“我是春天。
学生自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，美丽啊！谁能再给春天写一句话呢？(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。
(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。
)2.学习夏季部分。
(1)激情导入：夏天多热闹啊！听！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去读读课文找一找！(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。
(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的……)(3)教师引导拓展练句：3.学习秋季部分。
一年级语文上册《四季》教案
一年级语文上册《四季》教案人教版一年级语文上册《四季》教案(5篇)人教版一年级语文上册《四季》教案1教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
课后小结春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
【部编版】小学语文一年级上册- 四季 第一课时 教案
部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教材分析1.1 教材内容本课时是《部编版小学语文一年级上册》的第一课，主要讲解四季的变化。
通过简单的课文和图片，让学生了解和认知春、夏、秋、冬四季的不同特点，初步理解四季交替的规律。
1.2 教材特点本课时内容简单易懂，符合学龄儿童的认知水平。
教材通过文字和图片相结合的方式，让学生可以直观地看到四季的变化，易于理解和掌握。
二、教学目标2.1 思维目标通过本课的学习，学生可以初步认识四季的变化、掌握四季交替的基本规律，初步培养孩子们观察、分析和思考的能力。
2.2 能力目标1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。
2.3 情感目标通过本节课的学习和活动，培养学生的动手能力和创造力，激发学生对四季的热爱，让学生在玩中学、在学中玩，增强学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。
3.2 教学难点在动手操作制作季节手抄报时，需要学生能够发挥自已的创作想象力，制作出独具特色的季节手抄报。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师播放一段季节变化的视频或播放简短的《小兔子爱看图》视频，让学生了解四季的变化。
4.2 详细讲解（20分钟）教师通过简要讲解、课件播放、绘本讲解等方式讲解春夏秋冬四季的变化。
4.3 操作制作（30分钟）在教师的指导下，学生动手制作简单的季节手抄报，并在动手制作的过程中，加强对四季特点的认识。
4.4 总结（5分钟）教师进行简单的总结，让学生认识到四季交替的规律，并鼓励学生多去观察、思考、感受、表达。
五、教学评价5.1 学生作品展示学生在操作制作时制作的季节手抄报，让全班一起欣赏，给学生鼓励和肯定。
一年级《四季》人教版语文原文及教案(最新4篇)
一年级《四季》人教版语文原文及教案(最新4篇)一年级语文《四季》教案篇一一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富学生花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。
二、重、难点。
1、重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。
三、活动准备。
1、四季特征的图片。
2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。
3、学生用书人手一册。
四、教学过程。
1、出示各种花卉图片或学生用书，引导学生回忆一年四季的花卉种类。
（1）师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？（学生讲述自己的发现。
）（2）认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。
师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导学生从书的变化等来判断。
鼓励学生相互讨论，说己的发现。
3、拓展学生知识，引导学生正确分类。
（1）师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？学生相互交流自己的经验。
（2）认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励学生把知道的花插入或放在相应季节的图片。
五、效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中学生掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。
一年级语文《四季》教案篇二教学目标：1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：表达个人对艺术作品的感受。
教学准备：课本、课件、四季美术作品教学过程：一、预见教学明确目标稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
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人教版小学一年级上册
《四季》
第一课时教案
南宁市秀厢小学陆娟
一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，联系生活实际，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点：
练习朗读，理解课文内容，知道四季的特征，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点：
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
师：小朋友们，大自然妈妈有四个女儿，她们每个人手上都有一根魔法棒，（出示魔法棒）只要向大地一挥。
大地便换了新装，你们知道她们是谁吗？
师甩动魔法棒，课件依次出现四季的图片
生：春夏秋冬
师：春夏秋冬组成了一年四季，今天我们一起来学习一篇描写四季的课文，请同学们打开课文61页，
出示课题
生齐读课题
二、读课文，理解文意，指导朗读
（一）学习春
1、现在同学们自由读课文一遍，发现有哪个生字不会读或者读不好的把它圈起来。
生朗读，师巡视。
2、请孩子们看图、听声音，谁能说说这是哪个季节？
（课件出示两幅春天的图片，配上小鸟叫声）
师：这是哪个季节？
生：春天
3、师：春天，大地有了什么变化？（看春天图片说话）
4、师：春天真美啊！春天里，最骄傲的要数草芽了，你们看（课件出示课文第一幅插图）草芽从土里冒出来了。
我们一起读读这一小节。
生读，师：我刚才听到有几个字读得不够好。
请大家看大屏幕。
5、（课件出示“对”）师：谁会拼读这个字？一生读，师：请同学们跟着小老师读
课件出示：说。
师：这个字是翘舌音，谁能把它读好？生读，全班跟
课件出示：是。
师：这个字也是个翘舌音，谁来？生读，全班跟
6、课件出示去掉拼音的生字
师：现在老师把拼音去掉了，大家还能读吗？
全班齐读
7、师：把字学好了，读课文就更通顺了，同学们我们再读一次春天。
8、师：假如你是草芽，春天来临，别的植物都还在地下睡觉，可你早早地从土里长出来了，这时你看到了小鸟，你会怎么对草芽说？
生：高兴。
师：那你高兴地读一读
生读，（贴贴纸鼓励），师：我听出你的开心了，老师也想来读读，同学们听听，老师是怎么读的。
9、师范读，师：老师的语气里除了高兴，还有？生说，师：草芽来报春，你说它该多自豪啊。
大家能不能像老师这样读课文呢？全班一起读。
师：如果加上动作来读就更美了，谁来试试？
10、生表演，师表扬（贴贴纸奖励）
（二）学习夏
1、同学们，看，这是哪个季节？课件放荷叶、青蛙图和生音
生：夏天
2、课件出示词组：荷叶圆圆、夏天。
师：在读课文之前你能先把词组读好吗？生带读，全班再读
课件出示不带拼音的诗句。
师：不标上拼音你能读通顺吗？
生齐读
3、师：同学们想想刚才我们怎么读春天的，你能自己试着读读诗歌吗？
生读，老师听出荷叶是高兴地说、荷叶是自豪地说
师：老师也来试试。
师：我们分组比赛读，看哪个哪组读得更好
（三）学习秋
1、师：一年四季，我们已经学习了春天和夏天，还有哪个季节没有学？生：秋天和冬天。
师：你们喜欢哪个季节？生谈
2、师：喜欢秋天的同学站起来读第三节诗歌。
生读：师：秋天还有哪些美丽景色呢？生谈，师：秋天是丰收季节，你看课文中谁来和我们交朋友了？生：谷穗师课件出示：谷穗，强调平舌音；鞠着躬，秋天
3、师问：谷穗怎么鞠着躬呢？生谈
师：谷穗成熟了，他心里多…生：高兴、开心
师：谁来读读这部分
生读，鼓励
4、男女生比赛读
（四）学习冬
1、师：谁来读读冬天生读，师肯定
2、师：老师听到你把这几个生字词读得很好，你能带大家读一读吗？（课件出示生字）
3、师：这节诗怎么读，自己先试着读读
一生读
4、谁能带着动作读读这节诗
生读
小组做动作比赛读
师：一年四季我们都认识完了，现在让我们再把课文美美地读一遍
三、总结
师：今天学习了课文，知道了一年有四季及四季不同的美景，希望回去读给爸爸妈妈听好不好？。