优秀作文标题教学文案
作文教学教案作文的标题、开头和结尾
一、教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 引导学生掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 教授学生如何写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
二、教学内容：1. 作文的拟定：简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 作文开头的写作技巧：吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 作文结尾的写作技巧：结构完整、观点明确、给人以启迪。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文的、开头和结尾，引导学生关注作文的这三个部分，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文、开头和结尾的重要性，以及如何拟定、写作和结尾。
3. 练习：让学生练习拟定作文，编写作文开头和结尾，教师进行点评和指导。
4. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文、开头和结尾的重要性。
四、教学评价：1. 学生能够理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 学生能够掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 学生能够写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：展示优秀作文的、开头和结尾，供学生参考。
2. 作文写作指导：提供作文写作的相关技巧和方法，帮助学生提高写作能力。
3. 练习素材：提供一些练习素材，让学生进行实际操作练习。
六、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，使学生直观地理解作文、开头和结尾的写作技巧。
3. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指导学生掌握作文写作的方法和技巧。
七、教学步骤：1. 第一步：讲解作文的拟定方法，强调要简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 第二步：介绍作文开头的写作技巧，如设问、引用、悬念等，目的是吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 第三步：教授作文结尾的写作技巧，如总结全文、提出观点、呼吁行动等，使文章结构完整、观点明确、给人以启迪。
优秀作文展示活动主题的标题
优秀作文展示活动主题的标题笔尖下的繁花——优秀作文展。
嘿，你知道吗？这些作文写得可真好啊！就像一朵朵盛开的花儿，每一篇都有自己独特的魅力。
有的像玫瑰一样娇艳，有的像百合一样清新，读起来真是一种享受。
梦想启航——优秀创意作文集。
哇哦，这些作文简直是创意满满！就像是一艘艘小船，载着我们的梦想在创意的海洋里遨游。
有的想象了未来的城市，有的探索了外星文明，还有的直接写了自己的宇航员梦。
太酷了！
情感流淌——真挚情感作文选。
说到情感，这些作文可真是戳中了我的心窝。
有的写了和家人的温馨时光，有的回忆了和朋友的欢笑泪水，还有的写了对那个TA 的甜蜜心动。
读起来，感觉就像是在听一首首动人的歌曲。
思辨之光——思辨作文大观。
这些作文可不是闹着玩的，它们可都是有深度的。
从社会问题
到人生哲理，每一篇都让人眼前一亮。
有的分析了现象背后的原因，有的提出了独到的见解，还有的直接引发了我对生活的思考。
真是
太有料了！
诗意栖居——诗歌作文展。
啊，这些诗歌简直美得像画一样！有的描绘了自然的美景，有
的抒发了内心的情感，还有的赞美了生活的美好。
作文教学教案作文的标题、开头和结尾
作文教学教案——作文的、开头和结尾一、教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能体现文章主旨的。
3. 引导学生掌握结尾的技巧，使作文结尾既圆满又有力，给人留下深刻印象。
二、教学内容：1. 作文的拟定：简洁、有吸引力、体现文章主旨。
2. 作文开头的方法：设问、悬念、导入、描绘等。
3. 作文结尾的技巧：圆满、有力、给人留下深刻印象。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文的、开头和结尾，让学生感受作文、开头和结尾的重要性。
2. 讲解：讲解如何拟定一个简洁、有吸引力、体现文章主旨的，以及如何运用设问、悬念、导入、描绘等方法写好作文开头，介绍如何通过圆满、有力、给人留下深刻印象的结尾使作文更具魅力。
3. 练习：让学生动手实践，拟定作文，编写开头和结尾，教师进行点评指导。
四、教学评价：1. 学生能理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能体现文章主旨的。
2. 学生能在作文开头运用设问、悬念、导入、描绘等方法，使文章引人入胜，激发读者的阅读兴趣。
3. 学生能在作文结尾运用圆满、有力、给人留下深刻印象的技巧，使文章更具魅力。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：展示不同类型和风格的优秀作文，供学生参考。
2. 作文写作指导书籍：提供相关书籍，供学生进一步学习和提高。
3. 网络资源：推荐相关网站和在线写作教程，供学生自学和参考。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何拟定作文，分享彼此的想法和经验。
2. 作文比赛：组织一个小型的作文比赛，让学生在规定时间内完成一篇作文，重点关注作文的、开头和结尾。
3. 作文展览：挑选优秀的作文作品进行展览，让学生互相学习和借鉴。
七、教学策略：1. 示范引导：教师通过示范写作，引导学生学习如何拟定、编写开头和结尾。
2. 实例分析：通过分析优秀作文的、开头和结尾，让学生理解其优点和作用。
3. 练习反馈：鼓励学生多练习写作，教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作水平。
优秀作文标题讲课教案
优秀作文标题《破壳而出的自由》《厚积方能薄发》《汲取精华等待绽放》《等待为了更好的明天》《梦想有路捷径不通》《积淀后绽放，方显美丽》《生，始于斯》《以己之力，重获新生》《守得云开见月明》《耐住寂寞厚积薄发》《以己之手，创造未来》《蓄势而发，冲破阻隔》《积蓄当为先》《限制与超脱》《以己之力，一路精彩》《蓄能量，嗅花香》《蓄满能量再出发》优秀段落，优秀素材荀子曰：“博观而约取，厚积而薄发。
”花开需要肥料雨露的不断滋润；长江大河需要清泉细流的汇聚；美好的品德也需要一件件善行的不断积累。
—于文宝大自然是我们最好的老师，在波谲云诡中，我们看到那身体翻倒的小海龟受着被鸥鸟叼走的威胁，可我们不能帮他翻正身体；破茧而出的蝶也不能以人之力撕破茧壳，自然启示我们，以自己的力量，他们才能获得新生，开始他们新的生命历程。
蝉在地下蛰伏十七年，一朝破土，奏响夏日乐章；蚕蛹积蓄几个月的能量，化蛹成蝶，飞翔在自由天空中；凤凰忍受痛苦的磨砺，涅槃重生，成就美丽神话；鸡蛋耐住寂寞，酝酿力量，终于啄破蛋壳走向新生……大自然警示我们，人生终会因不断积蓄能量而闪闪发光。
积蓄人生能量，谈迁终编成历史名著。
积蓄人生能量，张爱玲书写美好人生。
积蓄人生能量，普通人也有蜕变机会。
——王瑞雪《蓄能量嗅花香》不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
积聚力量，非不为也，实则是为那惊天一鸣做准备。
人生因有积聚力量的过程，才拥有了追逐理想的勇气与实力。
若勾践不曾忍辱负重，暗中积蓄力量，又怎能报得大仇，怕只能以卵击石，为人笑柄，更何谈流传卧薪尝胆之美！若左鸡蛋也奉行“广积粮，缓称王的”政策，或许他可以比右鸡蛋走得更远，飞得更高！——雷永豹《积蓄当为先》试想李安若未经十余年的磨炼，或许拍不出《少年派》那样引人深思的电影；曹雪芹不经历家道没落的坎坷，也许写不出文学巨著《红楼梦》……限制愈多愈艰苦，那么超脱也愈有价值，愈一鸣惊人！司马先生在身受宫刑，忍辱著作《史记》，鲁迅在旧中国以笔做刀枪，冲击着腐朽的社会制度。
作文标题训练(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
作文标题训练(教师中心稿) 教案教学设计共3篇作文标题训练(教师中心稿) 教案教学设计1作文标题训练(教师中心稿) 教案教学设计作文是语文教学中重要组成部分，很多学生在写作文时，却出现了标题难以取、没有章法的问题。
为此，在中学语文教学中，加强对于“作文标题”这一环节的训练是非常必要的。
本文将探讨如何对于初中学生进行“作文标题”训练的教学设计。
一、目标任务通过本训练，学生能够：1. 了解作文标题的重要性，认识标题所起的概括作用；2. 学会分析文章的中心思想，概括文章内容；3. 编写一对恰当、生动而富有概括的作文标题；4. 养成梳理文章并取得优秀标题的学习习惯。
二、教学策略1. 对于标题的作用进行简单的讲解，提高学生对于标题的重视程度。
2. 引导学生分析文章的中心思想，提供相关阅读策略的指导。
3. 配合教材中的作文，进行标题训练实践，加强学生的练习。
三、教学流程1. 引入环节：教师讲解作文标题的定义及作用，引导学生了解标题与文章的关系，并提高学生对于作文标题的重视。
2. 阅读取意环节：教师通过教材中短文、课文等让学生阅读文章，并引导学生梳理和总结文章的中心思想和要点，这一步是学生掌握作文主旨的基础。
3. 标题创作环节：在梳理文章的基础上，教师可以设计各种题材类型的练习，要求学生根据文章中心思想编写标题，同时教师需要给予适当的指导、点拨和反馈。
此环节可以进行同伴交流和评价，增加学生学习的互动性和相互检视的意义。
4. 总结与拓展环节：教师引导学生根据自己的实践经验来总结作文标题中的特点和技巧，并在拓展方面，可以让学生搜集阅读不同类型、不同长度的文章，进行标题的分析和总结，培养学生对于作文中概括思考的能力和习惯。
四、教学方法与技巧1. 经典作文范例引领法：教师选用经典的作文范示，引领学生分析范文中的标题概括技巧，使学生可以看到优秀的标题虽然简洁、生动，却能很好地概括文章内容，达到视觉冲击与作文效果的协同效应。
作文教学教案作文的标题、开头和结尾
作文教学教案：作文的标题、开头和结尾12月3日一、怎样拟好标题文章的标题就象龙的眼睛。
眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。
拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意，能使人一看到标题就有读文欲。
那么，拟好标题方法有那些呢？1、运用修辞。
如《忠诚：沟通友谊的桥梁》用比喻；《我与自信签约》用拟人；《榜上无名，脚下有路》用对偶；《减负还是加负》用反问；《少年壮志不言愁》引用诗歌；《自考之路通罗马》用借代（罗马借代成功）等。
2、用数学式。
如《减负≠减副》、《8-1＞8》、《真诚＋守信＝真正的友谊》、《学校生活ABC》等。
3、直言事理。
如《上网，让我欢喜让我忧》、《诚信抛弃不得》等。
4、反常求异。
如《我想当个差生》。
在话题作文中，可用原题，也可另拟，只要所写内容在话题范围内即可。
若原题太大，可拟小些的题目。
如话题作文“以人为本”，可拟成“致富以人为本”等。
二、怎样写好文章的开头文章的开头就象凤的头。
凤头美好招人看，文头亮丽引人读。
文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，能使人一看开头就有想往下读的欲望。
方法有那些呢？1、引用诗词歌词开头。
如“‘只要人人献出一点爱，世界将要变成美好的人间……’一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。
（《爱心》）又如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现出那圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又想起钱氏英语。
（《良师》）2、设置悬念开头。
如“挂钟不慌不忙，有节奏的走着，滴嗒，滴嗒……都快要4点了，妈怎么还没回来？”（《担心》）3、写景状物开头。
如“朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。
”（《关爱永远》）三、怎样写好文章的结尾文章的结尾应象老虎的尾巴那样，结实，有力。
方法有：1、卒章显志法，即末尾点明文章的中心。
可用抒情议论句直接点出来。
有创意地表达 作文指导课 标题
有创意地表达作文指导课标题本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，本篇作文围绕“有创意地表达作文指导课标题”为标题，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
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“腹有诗书气自华”，在作文的殿堂中，灵感之泉奔流不息。
而“五感法”如同一支灵巧的画笔，为我们勾勒出鲜活而生动的文字世界。
闭上双眼，用心聆听。
指尖跳跃在键盘上，宛若雨滴轻叩窗棂，发出清脆的旋律。
此刻，听觉带给我无限的愉悦，文字在音符中流淌，迸发出生命的活力。
大口呼吸，空气中弥漫着书墨的清香。
这是阅读带给我的嗅觉盛宴。
每一页书中都蕴藏着不同的故事，宛若香气氤氲的佳肴，诱惑着我步入文字的殿堂。
手指触摸纸张，感受到字迹凹凸的触感。
这是写字带给我的触觉体验。
一笔一划，饱含着我的思想和情感。
当笔尖停顿，思绪便被定格在纸上，化作文字的永恒。
眼前文字跳动，词句在脑海中闪现，组成一幅幅生动的画面。
这是视觉带给我的震撼。
想象力在笔尖挥洒，创造出一个属于我的文字世界。
脑中思绪涌动，灵感如泉水般喷涌而出。
这是大脑带给我的强大力量。
它帮我理清思路，组织语言，将零散的素材转化为优美的文章。
五感相辅相成，交织成一篇有血有肉的作文。
它不再是苍白的叙述，而是一幅生动的画卷，描绘着我的所见所闻、所思所想。
有创意地表达，是作文指导课的精髓。
而“五感法”正是我们手中的利器，它让我们突破固有思维的藩篱，用感官去体验，用文字去抒发。
这样写出的作文，定会色彩斑斓、余音绕梁。
作文教学讲座标题
作文教学讲座标题
今天，老师说要带我们去听一个讲座，说是关于写作天天练习的，我稍微有点激动，又好像有点不安。
不过我总觉得自己的作文写不好，老师说我的作文“像一潭死水”，这让我觉得很难过。
讲座的题目真是奇怪，叫“作文教学，文采飞扬”。
我偷偷地想，作文能像变魔术一样吗？老师说，写作文要像画画一样，要用心体会，用笔去描绘，不然的话就写不出什么有“生命”的作文。
我听着老师的话，脑袋里忽然闪过一个画面，那是阳光刺透树叶，洒照在草地上，草地上有一只小兔子在悠哉游哉地啃着青草，一只小鸟在枝头十分欢快地清脆地唱歌。
我想，要是我把那个景象都写进我的作文里，它是不是会变得像一幅美丽的画卷呢？
讲座结束后，老师让我们练习天天写一段话，我闭上眼，很认真地预想中那个画面，然后我顺手写下了这段话：“阳光透过窗子树叶的缝隙，洒照在草地上，青草地上有一只小兔子在悠哉地舔着青草，一只小鸟在枝头活泼轻快地唱着，它们都在耀眼的阳光里，感受到温暖的气息，显得格外美好。
”
我读着自己写的话，总觉得心里快乐，那像是被阳光照耀着一样。
我忽然明白，写作文并不是一件枯燥的事情，它也可以像画画一样，蕴满着快乐和惊喜。
我突然觉得，我的作文可以不再像一潭死水了，它也可以像一只欢快的小鸟，在蓝天中自由飞翔，像一朵美丽的花朵，在阳光下光芒四射。
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优秀作文标题
《破壳而出的自由》
《厚积方能薄发》
《汲取精华等待绽放》《等待为了更好的明天》《梦想有路捷径不通》《积淀后绽放，方显美丽》《生，始于斯》
《以己之力，重获新生》《守得云开见月明》《耐住寂寞厚积薄发》《以己之手，创造未来》《蓄势而发，冲破阻隔》《积蓄当为先》
《限制与超脱》
《以己之力，一路精彩》《蓄能量，嗅花香》《蓄满能量再出发》
优秀段落，优秀素材
荀子曰：“博观而约取，厚积而薄发。
”花开需要肥料雨露的不断滋润；长江大河需要清泉细流的汇聚；美好的品德也需要一件件善行的不断积累。
—于文宝
大自然是我们最好的老师，在波谲云诡中，我们看到那身体翻倒的小海龟受着被鸥鸟叼走的威胁，可我们不能帮他翻正身体；破茧而出的蝶也不能以人之力撕破茧壳，自然启示我们，以自己的力量，他们才能获得新生，开始他们新的生命历程。
蝉在地下蛰伏十七年，一朝破土，奏响夏日乐章；蚕蛹积蓄几个月的能量，化蛹成蝶，飞翔在自由天空中；凤凰忍受痛苦的磨砺，涅槃重生，成就美丽神话；鸡蛋耐住寂寞，酝酿力量，终于啄破蛋壳走向新生……大自然警示我们，人生终会因不断积蓄能量而闪闪发光。
积蓄人生能量，谈迁终编成历史名著。
积蓄人生能量，张爱玲书写美好人生。
积蓄人生能量，普通人也有蜕变机会。
——王瑞雪《蓄能量嗅花香》
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
积聚力量，非不为也，实则是为那惊天一鸣做准备。
人生因有积聚力量的过程，才拥有了追逐理想的勇气与实力。
若勾践不曾忍辱负重，暗中积蓄力量，又怎能报得大仇，怕只能以卵击石，为人笑柄，更何谈流传卧薪尝胆之美！若左鸡蛋也奉行“广积粮，缓称王的”政策，或许他可以比右鸡蛋走得更远，飞得更高！——雷永豹《积蓄当为先》
试想李安若未经十余年的磨炼，或许拍不出《少年派》那样引人深思的电影；曹雪芹不经历家道没落的坎坷，也许写不出文学巨著《红楼梦》……限制愈多愈艰苦，那么超脱也愈有价值，愈一鸣惊人！
司马先生在身受宫刑，忍辱著作《史记》，鲁迅在旧中国以笔做刀枪，冲击着腐朽的社会制度。
如果限制使你屈服，那么超脱永远不会到来。
——杨烨《限制与超脱》斑斓的蝶，人们都惊艳于它的美丽，而当初，它们的幼虫却经历了漫长的等待，痛苦地积聚力量，最终才冲出了束缚的桎梏，迎来自己五彩的新生命！
——张月《破茧成蝶》
在寂寞中积聚力量，于无声处爆发，恰如一个鲜活生命的诞生。
依靠外力终如烟火，美过后便散了，依靠自己的努力，如繁星在天，也许不是最亮的一颗，却可以一直缀在天幕中闪烁光泽。
——郑可欣
不要去抱怨生活中的苦难，使它们使你变得坚强，这些苦难与寂寞都是我们成功的契机，是这些寂寞的岁月积聚了我们的能量，让我们厚积薄发，走向成功。
——王思钰雄鹰展翅，直击山之崖海之角，谁曾想到，在它羽翼初丰时，便被母亲推下山崖，不飞即死。
自此，它明白了只有依赖自己的力量，才能飞得更高更远。
——赵芳露鸡蛋，从外面打破是食物，从里面打破是生命。
同样是蛋壳破碎，成就的却是不同的结果。
从这就可以看出，生活只有依靠自己，才能造就更辉煌的成绩。
——部泽莹越王勾践十年卧薪尝胆，最终成就了他的帝王大业；纳尔逊•曼德拉在二十七年的监狱生活中，沉淀自己，思考人生，最终成了南非总统……他们都是在漫长的岁月中耐住寂寞，积聚力量，这力量让他们有战胜敌人的勇气，有超越自我的信心，最终登上成功的峰顶。
——张志慧
鸡蛋只有自己默默积聚能量，忍耐痛苦的寂寞，经历无人帮助的苦闷，才能破壳而出，开启它新的生命里程，人生又何尝不是如此呢！
在静静流淌的生命长河中，需要一份静静的等待，就像孕育中的鸡蛋，在时间的流逝中积聚力量，寂寞了二十一天后破壳而出，获得了新生命。
《论语》中说：“无欲速，欲速则不达。
”积累能量是一个漫长的过程，期间总伴随着寂寞，但这是成功必经的途径。
“无欲速”才能拒绝眼前利益的诱惑，而“欲速”加速的往往是失败。
——孝鑫
一枚鸡蛋，从外打破是压力，从内打破是突破。
从外打破是狼藉的蛋白与蛋黄，从内打破便是一个鲜活的、富有朝气的生命。
在人生的路途中，有些事，只有拥有力量才能去办，有些关，只有厚积薄发才能过。
所以，每个人都要学会积聚力量再出发。
——刘卓冉
只有放下急于求成的心，我们才能静下心来认真思考。
在这个过程中，我们会明白：毛毛虫为何会化茧等待；春笋为何静候春雨……原因很简单：没有等待就不能化蝶；没有等待，就难以有崭新的生命。
——亓元
蝉者，埋于地下十七载，春去秋来的寂寞之后是生命的灿烂之光；蝗者，于春日起至夏日，不断地跳跃起飞，躁动之后是随着秋日来临的生命凋零。
蝗与蝉，因性格不同而营造了不一样的人生际遇。
——王雪纯
鸡蛋，从外打破是裂痕，从内打破是生命。
急于破壳的鸡蛋借助帮助“如愿以偿”，而耐得住寂寞的鸡蛋却积蓄力量，获得了真正的自由。
自主学习是孤独的过程，而自己思考所能领悟的层次是任何老师都不能直接传授给你的，理解的妙处就在于将知识融汇在自己的思维方式里，这便是自己的财富了。
——王淑琪
赤峰市9.20高三统考作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
两枚鸡蛋有一次碰到一起。
左边的鸡蛋对右边的鸡蛋说：“伙计，咱们生活优哉游哉，快乐似神仙，唯一的不足就是外面的硬壳束缚了手脚。
我想出去，自由发展。
”
左鸡蛋急于破壳，密切注视周围，女主人经过，左鸡蛋求助，女主人拿过鸡蛋，轻轻叩击碗沿儿，蛋壳“啪”的一声，破裂了。
左鸡蛋如愿以偿，跃入碗中。
入锅以后，鸡蛋变成了食物。
其实，右鸡蛋也想打破自己的外壳。
于是，它酝酿力量，争取自己从里面冲破硬壳。
右鸡蛋积聚能量，寂寞了二十一天。
最后，它用头一顶，蛋壳自然裂开，毛茸茸的小鸡跳了出来，一个鲜活的生命开始了它的历程。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[写作提示]本题是一道寓言材料题，写了左右两枚鸡蛋都想自由发展，超越自我，左鸡
蛋求助女主人，被女主人敲碎，变成了食物，失去了生命。
而右鸡蛋却酝酿力量，依靠自己的力量从内部超越自我，最后终于赢得了新的生命历程。
本则素材看似平常，却绘我们很多的启示，从两枚鸡蛋都想发展的角度，可以立意为“立志”“人生要有目标”“现实与梦想”“超越自我”等；从左鸡蛋与右鸡蛋的行动来看，可以立意为“依靠自己”“人生贵在自立”“积累的力量”等；从结果来看，左鸡蛋想投机取巧，结果灭亡，右鸡蛋依靠自己取得成功，因此可以立意为“人生没有投机取巧”“做事的方式”“成功与手段”等等。