部编语文新教材使用调查表 (1)
部编版一年级语文上册 教学参考 温儒敏：关于小学语文新教材的11个问题
温儒敏：关于小学语文新教材的11个问题今年9月份，全国小学就要统一使用部编本小学语文新教材了。
下面，我想结合老师们接触这套新教材之后可能比较关心的若干问题，来做些说明。
一共有11个问题。
一、一年级为何要改为先认字，再学拼音？过去都是一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。
这回改了：把拼音学习推后个把月，先认一些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。
这个改变体现一种更切实的教学理念。
其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。
以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。
部编本多少有点回归传统。
入学教育以后，第一篇识字课文，就是“天、地、人、你我、他”，六个大的楷体字扑面而来，会给刚上学的孩子留下深的印象，可能是一辈子的印象。
接下来是“金、木、水、火、土”，“云对雨，雪对风”，很传统，也很有趣。
为什么这样安排？要的是孩子们对汉字的原初感觉。
“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。
先认字后学拼音，还有一个考虑，是幼小衔接，放缓坡度。
对于一年级刚上学的孩子而言，一上来就是拼音，比较难，等于给了下马威，并不利于培养对语文课的兴趣。
现在把拼音学习推后一点，能减少他们的畏难情绪。
我看拼音学习再往后推一两个星期也无妨，总之是要想办法让小学生觉得语文学习挺有意思的，一开始就要注意培养认字读书的兴趣，这比什么都重要。
二、汉语拼音对刚上学的孩子比较难，教学有什么建议？老师们要明确，学拼音是为了识字，当然，还有普通话正音。
拼音是认字的工具，但别当作阅读的工具。
汉语拼音只是拐杖，学会认字就可以不要这个拐杖了。
所以，拼音教学要实事求是，降低难度。
例如，发音是比较难学的。
学拼音当然要教发音的方法，但也不要过分要求。
一年级能拼读音节就可以了，不一定要求能直呼音节。
拼音字母表是要熟记的，但不强求背诵默写。
最新部编版四年级语文上册1-8单元分析(附整体教材分析)
最新部编版四年级语文上册1-8单元分析（附四年级语文上册教材解析）第一单元教材分析一、单元内容总述1. 本单元的主题：本单元课文主要是用绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2. 本单元的教学重点：（1）能引导学生根据语言描写想象画而，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身英中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
第二单元教材分析一、单元内容总述1. 本单元的主题：本单元课文主要是用绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。
主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里而的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。
告诉我们：生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴.趣。
《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，貞•切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度：爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
六年级上册语文语文园地课时(新教材)部编版(部编版)1
词句段运用
通过对关羽 “关云长温酒斩华雄”
的 表 神动现勇出作。 他描的写，马。关操公教曰酾：热“酒酒一且杯斟，下与，关某公去饮便了上
来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯
听得关外鼓声大振，喊声大举，如天 摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲
夸张的修辞 手法描写众 人的惊叹声，
探听，鸾铃响处，马到中军，云长提 侧面表现出
4.
啊?……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一
顿也好！”
随堂练习
答案 桑娜抱回孩子后那种激动、紧张、担心(怕老公 责罚自己)到坚定的复杂心理。
点拨
第一、要抓住人物的性格。这段心理描写主要表现桑娜 的善良本性。
第二、要做到恰如其分。这段心理描写表现当时的桑娜
抱回孩子后那种激动、紧张、担心到坚定的复杂心理，
记忆，让人感受到亲近、温馨，这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。
了……是他来啦?……不，还来！……为什么把他们抱过来 十、
教学反思
（1）成分残缺 ：①主语残缺。②谓语残缺。③宾语残缺。④定语、状语缺少或 者不完整。⑤缺少关联词语。
修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
恰如其分。
第三、需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写
作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。“脸色
苍白，神情激动”就属于是桑娜的神态描写，对表现人
物当时激动和紧张心情有很好的帮助。
随堂练习
4.想一想你经历过哪些事情时，有忐忑不安或犹豫不决时的心理活动？
例文：路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。 我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双 严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上 八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里 不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家， 不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这 回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放 慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向 爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度， 飞快地向家里跑去。
最新部编版五年级语文下册单元教材分析(精编)全册1-8单元
最新部编版五年级语文下册单元教材分析全册1-8单元第一单元教材分析童年时，孩童们在田边学做农活，脱晓冰敲击，横牛背吹笛，于后园戏耍，都有无穷的情趣。
童年时，不得不远离故乡，远离亲人，那淡淡的回忆中充满的是对故土的思念，对乡人的不舍。
童年是美好的，童年是珍贵的，童年更是让人无比眷恋的。
让我们在对童年往事的回忆中飞扬，飞向远方……本单元围绕“童年往事”这一主题，编排了四篇课文。
每篇文章描写的童年往事虽然各不相同，但都表达了作者对童年生活的眷恋之情。
我们在学习课文时，要仔细体会字里行间蕴蓄的情感，懂得珍惜美好的童年时光。
第二单元 教材分析中国古典名著以其深厚的文化底蕴，影响了一代又一代人。
观三国烽烟，群雄们各展其才，逐鹿中原；识梁山好汉，豪杰们替天行道，南征北战；叹取经艰难，唐僧师徒降妖除魔，坚定西行；惜红楼梦残，豪门贵族兴衰沉浮，终为云烟……阅读名著，让我们与先贤对话，与历史握手，陶冶情操，获得心灵滋养。
本单元围绕“古典名著”这一主题，选编了四篇课文，分别展现了“四大名著”的精彩情节。
我们在学习课文时，要初步掌握阅读古典名著的方法，充分感受古典名著的魅力，激发阅读更多名著的兴趣。
第三单元教材分析汉字真有趣，谜语、故事、谐音、形声字……，一个个妙趣横生。
汉字展示了美感，包蕴着智慧，我们爱汉字。
走进汉字的王国，我们会发现一个不一样的缤纷世界。
我们要学汉字，规范使用汉字，让汉字在社会生活中发挥其应有的作用。
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和演变过程，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第四单元 教材分析奔腾的长江，涌动的黄河，造就了一个伟大而坚强的民族。
五千年的悠久文化沉淀出一种伟大而崇高的精神，它就是爱国精神。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，也正是这种爱国精神，让一代代中华儿女前赴后继，舍生忘死。
三年级下册语文.古诗三首(新教材)部编版(1)
复习导入
《绝句》和《慧崇江春晚图》 这两首诗都给我们展示了春天的 美好画面，谁愿意来背诵一下？
今天，我们再来学习一首古 诗《三衢道中》，去看看有什么 新奇的景象呢？
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日 日晴，小溪 泛尽却山行。 绿阴不减来 时路，添得 黄鹂四五声。
知识链接：
三衢：即衢州，今浙江省常山县，因境 内有三衢山而得名。
总结学 法
解题目 知作者 释词句 懂诗词 品诗味
板书设 计
惠崇春江晚景 (宋）苏轼
竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 江南水乡春景图 蒌蒿/满地/芦芽短， 喜爱、赞美 正是/河豚/欲上时。
第三课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读 古诗。背诵古诗。 2.理解诗句，想象诗句描绘的 画面，体会诗歌表达的情感。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被 后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后 世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。 杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播， 对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜 甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于 《杜工部集》。
学习目标：
1.有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2.了解古诗大意，从诗中描写的事物感受春 生机勃勃与自然和谐之美。
怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个 事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
1.关于“理”的名句 例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来用作“自己”的“自”。 三、名句背诵 属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或 相近发音。 2.《杨氏之子》全文
2024-2025学年部编版新教材语文小学一年级上册期末质量检测题及答案(四)
2024-2025学年部编版新教材语文小学一年级上册期末质量检测题（根据2024年部编新改版语文小学一年级上册教材编写）（时间：60分钟分值：100分）班级：姓名：得分：一、拼音乐园。
（28分）1.摘果子。
(6分)ou w ye u zi you yin sh yɑn yue ch shi i声母：韵母：整体认读音节：2.读一读，连一连，请帮图片找名字。
（10分）bái cài xiān huā zhīzhū huā ɡǒu xiǎo qiáohuā shēnɡjūn mào jīn yú xiān hè nuǎn pínɡ3.拼一拼，想一想括号里该填什么。
（8分）d—ǎ→（）ɡ—u—（）→ɡuā b—ǎ→（）t—ù→（）d—( ）→dē x—i—á→（）（）—é→hé （）—ù→lù4.看图片，写音节。
（4分）( ) ( ) ( ) ( )二、生字盘点。
（21分）1.给加点字选择正确的读音。
（6分）（1）下雨后，树枝长．（zhǎng cháng）得非常快，几天就很长．（zhǎng cháng）了。
（2）数．(shǔ shù)不清的雨点从空中落下来，有一点数．(shǔ shù)量的雨点落在了花园里。
（3）公家的东西即使不．（bù bú）用，也不．（bú bù）能占为己有。
2.拼一拼，写一写。
（15分）（1）每次看jiàn爸爸cóng工chǎnɡ回lái，弟弟都会chū门迎接。
（2）弯弯的yuèér两tóu尖，你看到它huì想到弯弯的小船。
（3）小动物们不yòng颜料也能画出画。
小鸡画zhú yè，小马画月yá，冬tiān的雪地就shì它们的画布。
如何用好部编本小学语文教材,温儒敏教授提出的部编教材使用建议
如何用好部编本小学语文教材,温儒敏教授提出的部编教材使用建议01首先我要说的是，这套新教材到底编得怎么样，不是我们这些参与编写的人所能评定的，也不是我这个总主编说了算的，最终还得靠一线教学的实践来评判。
大家要尊重新教材，理解新教材，用好新教材，但也用不着把新教材看作是不容置疑的教学标准与蓝图。
教材教材，编得再好，也只是用于教学的材料，当然也会提供某些教学的框架与导向，但学情不同，用起来也应当有各自的发挥。
教材是可以质疑、改动和调整的。
我期待通过广大教师的实践，不断完善这套新教材。
这套新教材是中央关注和批准、教育部直接领导和组织编写的，其编写资源可以说空前雄厚。
前后从全国调集五六十位专家、作家、教研员和编辑，组成编写组，人教社的中语室和小语室在其中起到中坚作用。
实际参与过这套教材咨询等工作的各个学科领域专家有上百人。
教材还经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教。
如果不是“部编”，很难动员这么多力量。
它的编写质量是有保障的，作为一种“公共知识产品”，也能够被多数人接受。
我们不好说这是理想的教材，但显然可以超越现有各个版本同类教材的整体水平。
不必把这套教材的优点说得那么多、那么绝对，它可能只是相对的好一些，是站在既有的各种版本语文教材的“肩膀”上，提升了一些高度。
部编教材取代原来人教版，以及其他一些版本，不要忘记前人的功劳。
很自然的，大家会比较新旧教材的异同。
比较要关注有哪些“不同”更要关注变化之中所体现的观念、意图和方法。
这也许会引发我们去思考与探究，通过新教材的使用，去推进语文教学水平的提升。
大家现在只看到小学一年级和初中一年级新教材，其他还在最后送审，二年级大概8月份才能印出来。
这里有必要让大家对整个部编本语文教材有个大致的印象。
说是总体特色，其实也就是从编者角度，希望教材能够在哪些方面有所创新和突破。
概括起来，有这么4点。
一是强调立德树人，却又避免做表面文章，努力做到润物无声。
三年级上册语文园地二(新教材)部编版(1)
丰收景象 五谷丰登 果实累累 春华秋实 飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚
反问句：雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？
绒毛 胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 樱桃 闪烁 沙滩 草帽 栽花 拔草
读一读，说一说这些词语描写了秋天的什么？ 14、茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：痛苦时一起倾诉；相互就是：快乐时一起
人语教文版园地语文 三年级 上册
语文园地
交流平台
分小组完成下面的活动，看看哪个小组总 结的方法多。
查字典
读书的时候， 如果遇到不理解 的词语，我会这 样做……
语文园地
回顾一下：学习本单元课文时，你是如何理解难 理解的词语的？
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
联系生活 查看注释
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
语文园地
◎说一说，你是用什么方法理解下面变色词语的 知之为知之，不知为不知，是知也。
3.AABC结构的词语:姗姗来迟 依依不舍 息息相关 默默无闻 亭亭玉立 欣欣向荣
意思的？ 失魂落魄 震耳欲聋 酷暑炎夏 恍恍惚惚 密密层层
9、历史是一本书，时间是一支笔；历史是一幅画，时间是色彩；历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶；历史是一座高山，时间是嶙峋 的怪石 ；历史是一条长河，时间是涌动的波涛。
相信大家就不会再出错了。 11、大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；绳锯 可以木断，是在告诉我们做什么事都要有耐心；大海能容纳百川，是在告诉我们心胸要宽宏大量。 吕布：风仪亭、连环计、辕门射戟、白门楼、夜袭徐州
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牡丹江市部编小学语文教材使用情况调查表
老师：您好！
部编语文一年级新教材已投入使用一学期啦，作为一年级语文老师您有什么意见或感受呢？我们来做一个简单的小调查！请在相应的选项前打“√”。
一、基本信息
1.您的年龄：
○20—30岁○√31—40岁○41—50岁○51岁以上
2.您的文化程度：
○中师（高中）或以下○大专○大√学本科○研究生或研究生以上
3.您的教龄：
○5年以内○6年—10年○√11年—20年○21年以上
4.您所任职的学校：
○√普通城镇学校○普通乡村学校○市(县、区)重点学校（直属）
5.教学新教材之前在什么岗位工作
○√班主任○科任老师○无业或大学在读○其它岗位
二、部编新教材使用情况
1.新教材在结合本学科特点渗透社会主义核心价值观方面：
○√好○比较好○一般○不好
2.选择“C”“D”的老师，请继续回答原因（可选多项）：
□进行思想教育不够
□思想教育未与学科内容有机结合，过于生硬
□有些教学内容的思想教育因素还可进一步挖掘
□其他：__________________________________
3.您对部编新教材设计的整体思路是否清晰？
○√是○一般○否
4.您认为新教材设计的难易程度？
○容易○√难易适当○难
5.新教材对学生语文能力的要求与课程标准的相符程度:
○√相符○基本相符○超出课程标准○低于课程标准
6.教学内容能否在规定的课时内完成：
○√全部能○大部分能○少部分能○基本不能
7.选择“B”“C”“D”的老师，请继续回答原因（可选多项）：
□教学内容偏多□教学内容偏难□课文总量偏多□教学活动安排不合理□其他：____________________________。