电容电容器 学案
电容器和电容 导学案
1.8 电容器与电容学案〖自主探究〗一、电容器1电容器是储存的装置，其中两个彼此（电介质）又相隔很近的（两极板）就构成一个电容器。
2. 是最简单的电容器，它由两个彼此又相隔很近的组成。
两板带，板间形成电场。
3.电容器的充电和放电①叫充电（电键在1位置）充电过程中：逐渐向两极板积累，电路中有短暂的，两极板间的增大，电场强度E ，电势差U ，直到电势差等于电源电压。
充电结束。
②放电：使充电后的电容器失去叫放电。
放电过程中：电路中有短暂的，两极板间的电量，电场强度电势差U ，直到E、U为零。
放电完毕。
③充电后的电容器两个极板上，分别带有电荷，由于两极板相对且靠得很近，正负电荷互相吸引。
电容器以这种方式储存电荷。
二、电容1、定义：电容器所带与电容器的比值，叫做电容器的电容2、定义式：3、单位：（F）、（µF）、（pF）1F=1C/V1µF= F 1 Pf= F4、电容的物理意义：反映了电容器容纳物理量。
三、平行板电容器的电容探究: 【影响平行板电容器电容大小的因素】实验1：保持Q和d不变，减小S,观察U的变化情况，说明C随S怎样变化？实验2：保持Q和S不变，增大d,观察U的变化情况，说明C随d怎样变化？实验3：保持Q、S、d不变，插入电介质,观察U的变化情况，说明C怎样变化？通过以上实验关于平行板电容器的电容，我们得到怎样的结论？写出平行板电容器的电容决定式，谈一谈平行板电容器的电容有哪些因素决定？※结论：※当平行板电容器的两极板间是真空时，电容大小C与极板间的正对面积S、极板间距d的关系是：两极板间充满同一介质时，电容变大为真空时的εr倍。
，表达式为：，其中k为静电力常量，εr为相对介电常数。
四、常用电容器1.常用电容器从构造上看，可以分为和2.击穿电压：加在电容器上的不能超过某一限度，超过这个限度，电解质将被，电容器，这个极限电压称为击穿电压，电容器工作时的电压低于击穿电压。
3.额定电压：电容器长时间工作时所承受的电压，比击穿电压，电容器外壳上标的是（工作电压）。
学案《认识电容器》学案公开课教案教学设计
《认识电容器》教学设计一、教学目标1. 让学生了解电容器的基本概念、结构和性质。
2. 培养学生运用电容器解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 电容器的基本概念1.1 电容器的定义1.2 电容器的单位2. 电容器的基本结构2.1 平行板电容器2.2 电容器的工作原理3. 电容器的基本性质3.1 电容器的充电与放电3.2 电容器的充放电过程三、教学重点与难点1. 教学重点：电容器的基本概念、结构和性质。
2. 教学难点：电容器的充放电过程。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法。
2. 教学手段：多媒体课件、实物展示、实验演示。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的实例，引出电容器的基本概念。
2. 讲解电容器的基本概念：介绍电容器的定义和单位。
3. 分析电容器的基本结构：讲解平行板电容器的工作原理。
4. 探究电容器的基本性质：通过实验演示，引导学生了解电容器的充放电过程。
5. 课堂练习：布置相关题目，让学生巩固所学内容。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，提出拓展问题，激发学生课后学习的兴趣。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂问答、小组讨论、课后作业和实验报告等多种形式进行评价。
2. 评价内容：6.1 学生对电容器基本概念、结构和性质的理解程度。
6.2 学生运用电容器解决实际问题的能力。
6.3 学生的课堂参与程度和小组合作精神。
七、教学资源1. 教材：《物理》2. 多媒体课件：电容器的基本概念、结构和性质。
3. 实验器材：平行板电容器、充电器、放电器等。
4. 网络资源：相关电容器的学习网站和视频。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍电容器的基本概念和单位。
2. 第2周：讲解电容器的基本结构和原理。
3. 第3周：探究电容器的基本性质和充放电过程。
4. 第4周：运用电容器解决实际问题。
5. 第5周：课堂练习、总结和拓展。
九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《主题五第一节电容器电容》学历案-中职物理高教版21电工电子类
《电容器电容》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“电容器与电容”。
电容器作为电子技术中的重要元件，在电路中起着储存电能、隔直通交等关键作用。
电容作为电容器的重要参数，反映了电容器储存电能的能力。
本课将围绕电容器的基本概念、结构、工作原理以及电容的概念和计算方法展开学习。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握电容器的基本概念、结构、工作原理及分类；理解电容的概念及物理意义；能够进行简单的电容计算。
2. 技能与操作：学会识别常见的电容器，能够正确使用万用表测量电容器的容量；培养电路分析能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对电子技术的学习兴趣，培养严谨的科学态度和团队合作精神。
三、评价任务1. 课堂表现评价：通过学生的课堂回答问题、小组讨论和实验操作等表现，评价学生对电容器及电容概念的理解程度和实验操作能力。
2. 作业评价：布置相关练习题和实验报告，评价学生对电容计算和电容器测量的掌握情况。
3. 阶段性测试：进行一次阶段性测试，评价学生对电容器与电容知识的综合运用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例（如电容麦克风、电容器在电路中的作用等）引入电容器与电容的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解电容器的定义、结构、工作原理及分类；讲解电容的概念及物理意义，介绍电容的计算方法。
3. 实验演示：通过实验演示电容器的基本特性和测量方法，让学生直观地了解电容器的工作原理和测量过程。
4. 学生操作：学生动手操作万用表测量电容器的容量，培养实验操作能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论电容器在电子技术中的应用及实际电路中的问题，培养学生团队合作和解决问题的能力。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次课堂小测验，检测学生对电容计算和电容器基本知识的掌握情况。
2. 作业布置：布置相关练习题和实验报告，让学生进一步巩固所学知识并提高实际操作能力。
3. 阶段测验：进行一次阶段测验，全面评价学生对电容器与电容知识的掌握程度和应用能力。
2.4 电容器 电容导学案
B.静电计指针张角变大，极板上的电荷量变大
C.静电计指针张角变小，两极板间的电压变小
D.静电计指针张角变小，两极板间的电压变大
学习
总结
1.电容器充电、放电：使电容器的过程称为充电，充电后两板带电荷，使充电后的电容器叫充电。
2.电容器的定义：电容器所带的与电容器两极板间的的比值叫电容，定义式：
电容器的电容在数值上等于两极板间的电势差为时电容器上所储存的电荷量。
3.电容器的物理意义：电容是反映电容器储电特性的物理量。
4.电容的单位：符号F，1F=10-6 F=10-12pF
(2)开关S闭合时，电容器极板电压不变.
(3)开关S断开时，电容器极板所带电量不变.
【自主解答】
知识点一：电容器电容
1.关于电容器的充放电，下列说法中正确的是( )
A.充放电过程中外电路有瞬间电流
B.充放电过程中外电路有恒定电流
C.充电过程中电源提供的电能全部转化为内能
D.放电过程中电容器中的电场能逐渐减少
（2）电容器的额定电压和击穿电压
额定电压：电容器能够____________工作时的电压。
击穿电压：电介质被击穿时加在电容器两极板上的____________电压，若电压超过这一限度，则电容器就会被损坏。
合
作
探
究
1.试探究分析电容器有何作用?电容器两极板所带电荷量及电性有何关系?电容器两极板上电荷分布在哪里?何为电容器的电荷量?
3、通过探究影响平行板电容器电容的因素，培养科学探究能力。
情感态度与价值观
体会电容器在电子产品中的重要作用，培养运用电容器解决实际问题的能力。
学习重点
电容的概念。
人教版高中物理必修三《电容器的电容》学案(1)
第十章第4节电容器的电容【学习目标】1．观察常见电容器的构造，建构电容器模型。
通过实验，观察电容器在充、放电过程中电流与电压的变化，分析电荷量变化及能量转化情况。
2．经历实验探究电容器两极板间电势差与所带电荷量关系和用物理量之比定义电容的过程理解电容概念。
知道电容的单位。
3．了解电容器的类型、特性及作用。
4．了解影响平行板电容器电容大小的因素。
【课前预习】一、电容器1．电容器：由两个相互靠近又彼此绝缘的导体组成。
2．平行板电容器：由两个相互靠近又彼此绝缘的平行金属板组成。
3．电容器的充、放电现象(1)充电：把开关S接1，电容器两极所带电荷量逐渐增大，电流表示数减小，电压表示数增大，(两极板间电场强度增加)，当电流表示数为0，电压表示数不变时，电容器充电结束，此时两极板间电压与充电电压相等，两极板带等量异种电荷。
(2)放电：把开关S接2，电容器对电阻R放电，电流表示数减小，电压表示数减小，(两极板间电场强度减弱)，当电流表示数为0，电压表示数为0时，放电结束，两极板正负电荷中和。
(3)电容器充、放电过程中能量的变化①充电过程：电源的能量不断储存在电容器中。
②放电过程：电容器把储存的能量通过电流做功转化为电路中其他形式的能量。
二、电容1．定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板之间的电势差U之比。
2．定义式：C＝QU(Q是指一个极板所带电荷量的绝对值)3．物理意义：表征电容器储存电荷本领的特性。
4．单位：在国际单位制中，电容的单位是法(拉)，符号F，另外还有微法(μF)和皮法(pF)，1 μF＝10－6 F，1 pF＝10－12 F。
5．电容器的额定电压和击穿电压(1)击穿电压：加在电容器两极板上的电压不能超过某一限度，超过这个限度，电介质将被击穿，电容器损坏，这个极限电压称为击穿电压。
(2)额定电压：电容器能够长期正常工作时的电压。
电容器外壳上标的电压即额定电压，这个值比击穿电压低。
6．平行板电容器的电容(1)电容的决定因素：电容C与两极板间的相对介电常数εr成正比，跟极板的正对面积S成正比，跟极板间的距离d成反比。
物理教案电容器 电容
物理教案电容器电容器教案一、教学目标1.了解电容器的定义和基本性质。
2.认识电容的计算公式和单位。
3.理解电容器的充放电过程和电容器的工作原理。
4.学习电容器在电路中的应用。
二、教学重难点1.理解电容的计算公式和单位。
2.掌握电容器在电路中的应用。
三、教学内容1.电容器的定义和基本性质。
2.电容的计算公式和单位。
3.电容器的充放电过程和电容器的工作原理。
4.电容器在直流电路和交流电路中的应用。
四、教学方法1.讲授法：通过介绍电容器的定义、基本性质和计算公式等，引导学生理解电容器的概念。
2.实验方法：通过电容器的充放电实验，直观地演示电容器的工作原理。
五、教学过程1.电容器的定义和基本性质电容器是具有在两片电介质之间存储电荷的能力的组件。
它的基本构造包括两个极板和介质层。
当电容器两端接上电源，电荷会在两极板之间积累，形成电场。
2.电容的计算公式和单位电容C的计算公式为：C=Q/V，其中Q是电容器存储的电荷量，V 是电容器两端的电压。
电容的单位是法拉(F)。
3.电容器的充放电过程和电容器的工作原理电容器的充放电过程可以用RC电路描述。
当电容器两端加上电源并与电阻串联时，电容器会逐渐充满电荷，电阻起到限流作用；当电源关闭时，电容器会释放电荷，电荷流经电阻而缓慢耗散。
电容器的工作原理是基于电荷积累和电场的作用原理，电容器的存储能力取决于两个极板之间的距离和介质的介电常数。
4.电容器在直流电路和交流电路中的应用电容器在直流电路中常被用作滤波器和电子隔直流元件。
在交流电路中，电容器可以工作在电容器通电时的直流电场，也可以通过交变电压进行充放电，起到储能的作用。
六、教学效果评价教学结束后，教师可以通过提问、考试等方式检验学生是否理解电容器的基本原理和在电路中的应用。
同时，可以查看学生的实验报告和作业等，得知他们在实践中是否能够熟练操作电容器，并理解电容器的充放电过程和计算公式。
电容器的电容(导学案)含答案
电容器的电容导学案【学习目标】1.知道电容器的概念和平行板电容器的主要构造.2.理解电容的概念及其定义式.3.掌握平行板电容器电容的决定式，并能用其讨论有关问题．【自主预习】一、电容器1．电容器：储存电荷和电能的装置．任何两个彼此_____又相距很近的________，都可以看成一个电容器．2．电容器的充放电(1)充电：把电容器的两极板分别与电池组的两极相连，两个极板分别带上等量的_______电荷的过程，充电过程中，由电源获得的________储存在电容器中．(2)放电：用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷________的过程，放电过程中，________转化为其他形式的能量．二、电容1．定义：电容器所带电荷量Q与电容器两极板间的_________的比值．2．定义式：_________3．单位：电容的国际单位是________，符号为F，常用的单位还有微法和皮法，1 F＝106 μF＝1012 pF.4．物理意义：电容器的电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，在数值上等于使两极板间的电势差为_____时电容器需要带的电荷量．三、平行板电容器1．结构：由两个平行且彼此_______的金属板构成．2．电容的决定因素：电容C与两极板间电介质的相对介电常数εr成_______，跟极板的正对面积S成______，跟极板间的距离d成_______3．电容的决定式：C＝εr S4πkd，εr为电介质的相对介电常数．当两极板间是真空时：C＝S4πkd，式中k为静电力常量．四、常用电容器1．分类：从构造上看，可以分为__________和___________两类．2．电容器的额定电压和击穿电压：(1)额定电压：电容器能够_________________时的电压．(2)击穿电压：电介质不被__________时在电容器两极板上的极限电压，若电压超过这一限度，则电容器就会损坏．【自主预习参考答案】一、1．绝缘、导体，2．(1)异号、电能、．(2)中和，电场能．二、1．电势差U ．2．C ＝Q U. 3．法拉，4．1_V ．三、1．绝缘．2．正比，正比，反比．四、1．固定电容器、可变电容器．2．(1)长期正常工作．(2)击穿．【问题探究】一、电容器 电容【阅读教材思考并回答下列问题】(1)把电容器的两个极板分别与电源两极相连，对电容器进行充电，该过程中能量是如何转化的？当把电容器两极相接，对电容器进行放电，该过程中能量是如何转化的？(2)当电容器的带电荷量增加时，电容器两极板间的电势差如何变化？带电荷量Q 和板间电势差U 的比值是否发生变化？【答案】 (1)充电过程中电源内的化学能转化为电容器内的电场能；放电过程中电容器的电场能转化为电路的内能．(2)增大 不变【知识深化】1．电容器的充电过程，电源提供的能量转化为电容器的电场能；电容器的放电过程，电容器的电场能转化为其他形式的能．2．电容器的充、放电过程中，电路中有充电、放电电流，电路稳定时，电路中没有电流．3．C ＝Q U是电容的定义式．电容器的电容决定于电容器本身，与电容器的电荷量Q 以及电势差U 均无关． 【例1】(多选)下列关于电容的说法正确的是( )A ．电容是反映电容器容纳电荷本领的物理量B ．电容器A 的电容比B 的大，说明A 的带电荷量比B 多C ．电容在数值上等于使两极板间的电势差为1 V 时电容器需要带的电荷量D ．由公式C ＝Q U知，若电容器两极间电压为10 V ，极板带电荷量为2×10－5 C ．则电容器电容大小为5×105 F 【答案】 AC【解析】 电容反映电容器容纳电荷本领的大小，A 对．电容器A 的电容比B 的大，只能说明电容器A 容纳电荷的本领比B 强，与带电多少无关，B 错；电压为10 V ，电荷量为2×10－5 C 时，电容C ＝Q U＝2×10－6 F ，D 错． 【例2】有一充电的电容器，两板间的电压为3 V ，所带电荷量为4.5×10－4 C ，此电容器的电容是多少？将电容器的电压降为2 V ，电容器的电容是多少？所带电荷量是多少？【答案】 1.5×10－4 F 1.5×10－4 F 3×10－4 C【解析】 C ＝Q U ＝4.5×10－43F ＝1.5×10－4 F. 电容器电压降为2 V 时，电容不变，仍为1.5×10－4 F ．此时所带电荷量为Q ′＝CU ′＝1.5×10－4×2 C ＝3×10－4 C.二、平行板电容器【实验探究：课堂观察视频】平行板电容器由两块平行放置的金属板组成．利用平行板电容器进行如下实验：(1)如图所示，保持Q 和d 不变，减小两极板的正对面积S ，观察电势差U (静电计指针偏角)的变化，依据C ＝Q U，分析电容C 的变化．(2)如图所示，保持Q 和S 不变，增大两极板间的距离d ，观察电势差U (静电计指针偏角)的变化，依据C ＝Q U，分析电容C 的变化．(3)如图所示，保持Q 、S 、d 不变，插入电介质，观察电势差U (静电计指针偏角)的变化，依据C ＝Q U，分析电容C 的变化．【答案】 (1)实验结论：S 减小，电势差U 增大，电容C 减小．(2)实验结论：d 增大，电势差U 增大，电容C 减小．(3)实验结论：插入电介质，电势差U 减小，电容C 增大．【知识深化】1．C ＝Q U 与C ＝εr S 4πkd的比较 (1)C ＝Q U 是电容的定义式，对某一电容器来说，Q ∝U 但C ＝Q U不变，反映电容器容纳电荷本领的大小； (2)C ＝εr S 4πkd 是电容的决定式，C ∝εr ，C ∝S ，C ∝1d，反映了影响电容大小的因素． 2．平行板电容器动态问题的分析方法抓住不变量，分析变化量，紧抓三个公式：C ＝Q U 、E ＝U d 和C ＝εr S 4πkd3．平行板电容器的两类典型问题(1)平行板电容器始终连接在电源两端：电势差U 不变．由C ＝εr S 4πkd ∝εr S d可知C 随d 、S 、εr 的变化而变化． 由Q ＝UC ＝U ·εr S 4πkd，可知，当U 不变时，Q 也随d 、S 、εr 的变化而变化． 由E ＝U d ∝1d可知，当U 不变时，E 随d 的变化而变化． (2)平行板电容器充电后，切断与电源的连接：电荷量Q 保持不变．由C ＝εr S 4πkd ∝εr S d可知C 随d 、S 、εr 的变化而变化．由U ＝Q C ＝4πkdQ εr S ∝d εr S可知，当Q 不变时，U 也随d 、S 、εr 的变化而变化． 由E ＝U d ＝Q Cd ＝4πkQ εr S ∝1εr S可知，E 随S 、εr 的变化而变化，而与d 无关． 【例3】(多选)如图所示，用静电计可以测量已充电的平行板电容器两极板间的电势差U ，现使B 板带正电，实验中，电荷量不变，则下列判断正确的是( )A ．增大两极板之间的距离，静电计指针张角变大B ．将A 板稍微上移，静电计指针张角将变大C ．若将玻璃板插入两板之间，则静电计指针张角变大D ．若将A 板拿走，则静电计指针张角变为零【答案】 AB【解析】 电容器上所带电荷量一定，由公式C ＝εr S 4πkd 得，当d 变大时，C 变小．再由C ＝Q U得U 变大；当A 板上移时，正对面积S 变小，C 变小，U 变大；当插入玻璃板时，C 变大，U 变小；当将A 板拿走时，相当于使d 变得更大，C 更小，故U 应更大，故选A 、B.【题后反思】静电计的使用静电计是在验电器的基础上改造而成的，静电计由相互绝缘的两部分组成，静电计与电容器的两极板分别连接在一起，则电容器上的电势差就等于静电计上所指示的电势差U ，U 的大小就从静电计的刻度读出，可见，静电计指针偏角的变化表征了电容器两极板电势差的变化．【例4】(多选)如图所示，两块较大的金属板A 、B 相距为d ，平行放置并与一电源相连，开关S 闭合后，两板间恰好有一质量为m 、带电荷量为q 的油滴处于静止状态，以下说法正确的是( )A ．若将A 向左平移一小段位移，则油滴仍然静止，G 表中有b →a 的电流B ．若将A 向上平移一小段位移，则油滴向下加速运动，G 表中有b →a 的电流C ．若将A 向下平移一小段位移，则油滴向上加速运动，G 表中有b →a 的电流D ．若将S 断开，则油滴将做自由落体运动，G 表中无电流【答案】 AB【解析】 由于油滴处于静止状态，所以q U d＝mg .若将A 向左平移一小段位移，则电容C 变小，电压U 不变，则Q ＝CU 变小，所以电流由b →a ，此时油滴仍静止，选项A 正确．若将A 向上平移一小段位移，电容C 变小，电压U 不变，则Q 变小，所以电流由b →a ，此时q U d＜mg ，油滴向下加速运动，所以选项B 正确．若将A 向下平移一小段位移，电容C 变大，电压U 不变，则Q 变大，所以电流由a →b ，此时q U d＞mg ，油滴向上加速运动，所以选项C 错误．若将S 断开，由于电容器的电荷量不变，则电压U 不变，油滴仍处于静止状态，选项D 错误．【课堂练习】1．(多选)下列说法中正确的是 ( )A ．电容器是储存电荷和电能的容器，只有带电时才称电容器B ．电容是描述电容器容纳电荷本领大小的物理量C ．固定电容器所充电荷量跟加在两极板间的电压成正比D ．电容器的电容跟极板所带电荷量成正比，跟极板间电压成反比【答案】BC【解析】电容器是储存电荷和电能的容器，不论是否带电均是电容器，故A 错误；电容是描述电容器容纳电荷本领大小的物理量，故B 正确；根据Q ＝CU 可知，固定电容器所充电荷量跟加在两极板间的电压成正比，选项C 正确；电容器的电容跟极板所带电量无关，与两极板间的电压无关，故D 错误．2．某平行板电容器的电容为C ，带电量为Q ，相距为d ，今在板间中点放一个电量为q 的点电荷，则它受到的电场力的大小为( )A.2kQq d 2B.4kQq d 2C.Qq CdD.2Qq Cd【答案】C【解析】由电容的定义式C ＝Q U 得，板间电压为U ＝Q C .板间场强大小为E ＝U d.点电荷所受的电场力大小为F ＝qE ，联立得到F ＝Qq Cd. 3．(多选)如图所示各图描述的是对给定的电容器充电时其电荷量Q 、电势差U 、电容C 之间相互关系的图像，其中正确的是( )A B C D【答案】CD【解析】电容器的电容是由电容器本身决定的，与电容器所带电荷量Q 的大小和两极板间的电势差U 的大小无关，不能认为C 与Q 成正比，与U 成反比，故D 正确，A 、B 错误．而C 图表示电容器所带电荷量与极板间的电势差成正比，其比值为电容器的电容，故C 正确．4．如图所示，电源A 两端的电压恒为6 V ，电源B 两端的电压恒为8 V ，当开关S 从左扳到右时，通过电流计的电荷量为1.2×105 C ，则电容器的电容约为 ( )A ．2×10－5 FB ．1.5×10－6 FC ．6×10－6 FD ．8.6×10－7 F【答案】D【解析】当开关S 接左边时，电容器上极板带正电，所带电荷量Q ＝CU A ，当开关S 扳到右边时，电容器上极板带负电，所带电荷量Q ′＝CU B ，该过程中通过电流计的电荷量ΔQ ＝Q ＋Q ′＝C (U A ＋U B )＝1.2×10－5 C ，解得电容约为8.6×10－7 F ，选项D 正确．5．(多选)平行金属板A 、B 组成的电容器，充电后与静电计相连，如图所示，要使静电计指针张角变大．下列措施中可行的是 ( )A．A板向上移动B．B板向右移动C．A、B板之间插入电介质D．使两极板带的电荷量减小【答案】AB【解析】由公式C＝εr S4πkd和U＝QC得U＝4πkdQεr S.电容器充电后，与静电计相连，电容器带电荷量Q几乎不变，A板上移，两板的正对面积S减小，U增大，静电计指针张角变大，A正确；B板向右移，d增大，U增大，指针张角变大，B正确；A、B板之间插入电介质，U减小，指针张角变小，C错误；Q减小，U减小，指针张角变小，D错误．。
电容器电容教案
电容器电容教案【电容器电容教案】一、教学目标：1. 了解电容器的基本结构和工作原理；2. 掌握电容器的电容量的计算方法；3. 了解电容器的应用领域和作用。
二、教学内容：电容器电容的概念、计算方法及应用。
三、教学重、难点：1. 掌握电容器的电容量的计算方法；2. 理解电容器在电路中的作用。
四、教学过程及教师方法：1. 导入新课（5分钟）：教师通过举例介绍电容器的作用，例如电容器在电子设备中的应用、电容器在电路中的作用等，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲授电容器电容的概念及计算方法（15分钟）：教师通过展示电容器的结构示意图，介绍电容器的基本构造和工作原理，引导学生理解电容器的电容代表了电容器存储电荷的能力。
然后，教师通过具体实例演示电容的计算方法，例如并联电容和串联电容的计算方法，让学生掌握电容器的电容量的计算方法。
3. 案例分析（15分钟）：教师给学生提供一些实际应用的例子，例如电子设备中的电容器应用、电容器在电路中的作用等，让学生分析电容器在这些应用中的作用和意义。
4. 练习与巩固（10分钟）：教师设计一些电容计算练习题，让学生通过计算来巩固所学的知识。
五、教学评价及作业布置：1. 教师在课堂上观察学生的学习情况，并进行适时的指导和帮助；2. 学生课堂讨论得分；3. 布置作业：要求学生总结电容器的电容计算方法，写出一篇100字的小结。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对电容器的电容概念和计算方法有了初步的了解。
然而，由于时间的限制，本节课没有涉及到电容器的更深层次的应用和电容器的使用注意事项。
可以在以后的教学中进一步展开。
同时，本节课的实践活动也比较少，可以增加更多的实践环节，提高学生的动手能力。
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电容和电容器学案
一、预习内容：
1、认识电容器
1、电容器的定义及构造：
2、电容器的种类： a、按容量划分：
b、按材料划分
c、常用电容
3、电容器符号：
4、电容器的参数：
5、特性
小试身手：
1、关于电容器下列说法正确的是（）
A、两个相互靠近的绝缘体
B、两个相互靠近的导体
C、两个相互绝缘而又彼此靠近的导体
D、两个彼此靠近而又相互绝缘的导体所组成的装置
2、关于电容器，下列说法正确的是（）
A、储能元件
B、耗能元件
C、既是储能元件又是耗能元件
D、以上都不正确
2、电容量
1、电容量的物理意义：
2、电容量定义及公式：
C=_________________
3、式中各符号含义及单位
Q——_____________，单位是________，符号为________；
U——_____________，单位是________，符号为__________；
C——______________，单位是________，符号为__________.
单位换算1 F =_______ F = _______ pF
注：电容反映了电容器储存电荷能力的大小，它只与电容本身的性质有关，
与电容器所带的电量及电容器两极板间的电压无关。
小试身手
1、某电容器的电容为C，如不带电时它的电容是（）
A、0
B、小于C
C、大于C
D、C
2、关于电容，下列说法正确的是（）
A、电容就是电容器所带电荷量与它的两级板间的电压的比值
B、电容与电容器所带电荷量成正比
C、电容与电容器两极板间的电压成反比
D、以上都不正确
3、将一个电容为6.8 F的电容器接到电动势为1000 V的直流电源上，充电结束后，求电容器极板上所带的电量。
4、电容器和电容的区别？
三、平板电容器的电容
1、什么叫平行板电容器？
2、其电容量与极板的__________成正比，与极板间的________成反比，并与___________的性质有关，即：
C=___________________
式中：
ε—________（或电容率），由电介质性质决定，单位________。
S—电容器极板的__________，单位________；
d—电容器极板间的__________ ，__________；
小试身手：
1、以空气为介质的平行板电容器，若增大两极板的正对面积，电容量将________；若增大两极板间的距离，电容量将__________；若插入某种介质，电容量将_________。
2、如果把一电容器极板的面积加倍，并使其两极板之间的距离减半，则___
①电容增大到4倍；②电容减半；
③电容加倍；④电容保持不变
达标检测：
一、填空题
1．两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质，就组成一个最简单的电容器，叫做___________．实际上，任何两个__________________ 又_______________ 的导体，都可以看成一个电容器．
2．电容器所带的______________它的俩极板间____________的比值，叫做电容器的电
容．表达式C＝______，国际单位制中单位__________，简称____________ ，符号________________．
常用较小单位lμF＝________F，l pF＝________F．电容是表示电容器____ ____ 的物理量．
3．平行板电容器极板正对面积为S，极板间距为d，当两极板间是真空时，电容 C _________，当两极板间充满相对介电常数为εr，的电介质时，电容C ________________．
4.某一电容器，外加电压U =20 V，测得q=4×10-8 C．别电器量c=______，若外加电压升高为40 V，这时所带电荷量为____，
5.以空气为介质的平行板电容器，若增大两极板的正对面积，电容量将________；若增大两极板间的距离，电容量将__________；若插入某种介质，电容量将_________。
6.两个空气介质平行板电容器C1和C2，若两极板正对面积之比为3：2，两极板间距离之比为3：1，则它们的电容量之比为_______。
若C1为6uF，则C2=_________u F。
二、选择题
1、平行板电容器在极板面积和介质一定时，如果缩小两极板之间的距离，则电容量将 ( )。
A增大 B减小 c.不变 D不能确定
2、某电容器两端的电压为40V时，它所带的电带量是0.2 C，若它两端的电压降到10 V时，则( )。
A电荷量保持不变 B电容量保持不变
c电荷量减少一半 D电容量减小
3、一空气介质平行板电容器，充电后仍与电源保持相连，并在板极中间放入εr =2的电介质，则电容器所带电荷量将( )。
A增加一倍 B减少一半 C.保持不变 D.不能确定
4、下列关于电容器和电容的说法中，正确的是 ( )
A．根据C=Q／U可知，电容器的电容与其所带电荷量成正比，跟两板间的电压
成反比
B．对于确定的电容器，其所带的电荷量与两板间的电压(小于击穿电压且不为零)成正比
C．无论电容器的电压如何变化(小于击穿电压且不为零)，它所带的电荷量与电压比值恒定不变
D．电容器的电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，其大小与加在两板上的电压无关
三、回答与计算题
(1)有两个电容器，一个电容较大，另一个电容较小，如果它们所带的电荷量一样，那哪一个电容器上的电压高？如果它们两端的电压相等，那么哪一个电容器所带的电荷量大？
(2)有人说“电容大的电容器所带的电荷量一定就多”，这种说法对吗？为什么？
(3)在下列各情况下，空气平行板电容器的电容、两极板间电压、电容器的带电荷量各有什么变化？
①充电后保持与电源相连，将极板面积增大一倍；
②充电后保持与电源相连，将两极板间距增大一倍；
③充电后与电源断开，再将两极板间距增大一倍；
④充电后与电源断开，再将极板面积缩小一半；
⑤充电后与电源断开，再在两极板间插入相对介电常数ε
=4的电介质。
r
(4)平行板电容器极板面积是15 cm2，两极板相距0.2mm。
试求：
①当两极板间的介质是空气时的电容；
②若其他条件不变而把电容器中的介质换成另一种电介质，测出其电容为132 pF，这种电介质的相对介电常数。
(5) -个平行板电容器，两极板间是空气，极板的面积为50 cm2，两极板间距是l mm.
试求：
①电容器的电容；
②如果两极板间的电压是300 V，电容器带的电荷量为多少?。