5 建立文件夹
2022年教学教材《建立文件文件夹》优质优秀教案
建立文件文件夹教学内容分析文件与文件夹的知识是小学阶段非常重要的计算机根底知识。
本课教材主要是基于以下几点任务开展:认识文件文件夹图标;认识文件类型;认识文件夹;学会建立文件和文件夹;学会给文件夹重命名。
其中，文件类型以及学会新建文件在上册已经有所涉及，比方学生已经会通过记事本练习打字并保存文本文件，这节课关于这局部的内容更完整并螺旋上升。
本课的重点是认识文件类型以及学会新建文件夹，并给文件夹重命名。
在认识文件类型中，教材中讲到了比拟常见的文本文件、图像文件、音频文件和视频文件，学生只需要通过常见的集中类型认识文件就可以，这同时也是本课的难点，教师可以联系上册的知识举例讲解。
在讲解文件夹过程中，教师要让学生充分理解文件夹的功能。
本课内容知识点比拟多，教师应把握好课程的重难点，让学生对文件类型有一定程度的了解，并学会建立文件夹和给文件夹重命名，让他们从意识上建立起软件与文件的管理，了解不同类型的文件是由不同的软件生成的，同时也知道新建文件夹的意义是为了保存文件，为接下来的文件管理打下根底。
教学对象分析在这节课之前，学生已经了解了一局部文件的图标，也相应地认识了一些文件类型，所以对学生来说，文件不是一个很陌生的概念。
学生比拟陌生的是文件扩展名以及文件夹的知识。
在本课的学习中，学生对文件类型的认识会比拟模糊，他们并未有意识地接触不同种类的文件，对文件的文件名和扩展名的分辨也有难度，教师要多举例说明。
在新建文件夹和给文件夹重命名上，不同水平的学生差异比拟大，建议教师可以采用微课教学。
学完本课，学生对计算机文件系统已经有了初步的认识，他们对计算机的概念不再是零散的，他们会意识到文件是计算机中可存取的最小单位，并且也已经认识到不同软件会产生不同的文件类型，从而能加深对文件保存的认识。
教学目标1认识文件文件夹图标以及文件类型。
2认识文件夹。
3学会建立文件和文件夹。
4学会给文件夹重命名。
教学重点和难点1教学重点。
GPC说明
1.过滤四氢呋喃，2.装柱子，大的换泵。
3.开仪器4.开电脑双击Breeze.5.建立文件夹6.冲泵，将泵门打开，方向向右，5ml/min, 5min共冲二次，点Purge pump 下一步下一步下一步，冲完泵将开关打向左。
7.洗针（自动进样器）一次30min 5次（1）点最右（2）点use（3）点右四（4）点左一（5）完成后换三次（右一）回主菜单8 冲进样器同冲泵换点Purgeinjector 10min 冲二次9程序开流速10检测器冲参比（1）右上角不出现标志走样品池点shift+1 冲洗状态走参比池，冲30min （2）在点shift+1会到原始标志冲30min（3）在点shift+1调流速为0.2mil/min.11装柱子大号换泵程序升速测漏：0.5/min测一次12检测器显示DIAG LED 16.0 ENTEK13点电脑调程序1）冲柱子点View method pumpFlow Fowa数值0.2ml/minTempcontrod setpoint35℃点Save As name:Purge022)平衡柱子柱温柱压流速调为1ml点Save As name:Purge0114平衡体系点左下平衡10小时15大流速冲一次调为1ml/min 冲30min以上16开始测标样1）点击Sample Quene,填数据并保存2）注射瓶所放位置应与所填写位置一至3）对标样选Narrow Standard4）对测样选Broad Sample5）方法为测样方法 time:40min inject:标样80ml样品150ml17标样名称1）对单针进单样用分子量命名2）对单针进双样命名随意18单针进样：单击单针进样按要求进样19连续进样：选中连续进样单击注意：测样过程可调XY轴大小20柱子处理1）油溶泵2）用四氢呋喃吧体系冲一遍3）把流速调为0结束实验21数据处理1）点击Find Data 在点Channeds2）在Channeds找数据点Alter sample 点Components在current输入分子量，填完保存关闭窗口3）在Find Data选样品数据右键Review onerly 下一步可确定积分区4）点击其中任意一个数据处理建立处理方法：应选波形较大的建立方法5）点击Find Data点击否点击右键 Process use6）在Result中点击右键 Review 得到标准曲线22配标样⑴1310 ⑵13900 ⑶474-6520 ⑷3370-30300问题：1：实验前需要准备什么东西？要去拿什么东西设备？2：实验中应注意什么问题？3：数据处理应注意什么？。
MDK5新建工程步骤
首先，打开MDK（以下将MDK5简称为MDK）软件。
然后点击Project New uVision Project桌面新建一个TEST的文件夹，然后在TEST 文件夹里面新建USER文件夹，将工程名字设为test，保存在这个USER文件夹里面。
STM32F103 所使用的STM32 型号为STM32F103ZET6（如果使用的是其他系列的芯片，选择相应的型号就可以了）。
点击OK，MDK会弹出Manage Run-Time Environment对话框，直接点击Cancel，即可。
此时我们只是建立了一个框架结构。
还需要添加启动代码，以及.c 文件等这代码主要作用如下：1、堆栈（SP）的初始化；2、初始化程序计数器（PC）；3、设置向量表异常事件的入口地址；4、调用main函数。
ST公司提供了3个启动文件给我们，分别用于不同容量的STM32芯片，这三个文件是：startup_stm32f10x_ld.sstartup_stm32f10x_md.sstartup_stm32f10x_hd.s其中，ld.s适用于小容量产品；md.s适用于中等容量产品；hd适用于大容量产品；这里我们把startup_stm32f10x_hd.s 拷贝到刚刚新建的USER 文件夹里面。
我们找到Target1→Source Group1→双击→设置打开文件类型为Asm Sourcefile→选择startup_stm32f10x_hd.s→点击Add，在USER 文件夹下，startup_stm32f10x_hd.s（启动文件）和test.uvprojx（MDK5工程文件）是我们必须用到的2个文件，然后Listings和Objects文件夹是MDK5自动生成的，如果打开Listings和Objects文件夹，就可以看到里面多了一些文件，这就是MDK编译过程产生的中间文件，如果工程量大，产生的文件更多（多的可达100 MB 以上！！）。
三年级信息技术优秀教案【优秀5篇】
三年级信息技术优秀教案【优秀5篇】小学三年级信息技术教案篇一教材分析《下载图片》是苏教版小学信息技术三年级上册的第19课，是教学单元中的重点教学内容，是以前面学过的遨游因特网、便捷访问网站为基础。
通过学习，使学生学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名，这些也是本课的重难点。
掌握了这些将方便学生以后制作一些图文并茂的作品！学情分析小学三年级学生对于网络的认识来源于家庭或以往的经验，他们刚刚正式接触电脑，对于鼠标操作和文字输入应该说都还有一定困难。
尤其，对于要上课的班级，可以说是一无所知。
所以课前需要充分考虑到班上学生的差异性，对于接受能力强和接受能力较差的学生都应该有所准备。
学生的自主探究，小组合作，都应该是可以应用的学习策略，但考虑到师生间的陌生和课堂时间的限制，小组合作学习初定于同桌之间的合作。
另外，本课利用学生向教师介绍镇江的风景名胜，激发孩子的学习兴趣，给枯燥的搜索和下载增加情趣。
教学目标（1）知识与技能：掌握利用搜索引擎搜索图片的方法；学会新建文件夹并给新建的文件夹命名；学会保存网页中的图片。
（2）情感态度与价值观：能够认识到搜索引擎在生活中的作用，通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣，通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。
（3）行为与创新：养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
教学重点和难点重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
难点：给文件夹重命名时出错时，要注意对话框的提示语言，并能及时纠正。
保存的图片的位置和保存时更改文件名。
教学过程三年级信息技术教案篇二认知目标：将照片内容都下载到电脑中，将照片整理好放到一个文件夹中，在上课前将该文件夹发送到学生机桌面。
教学过程：一、兴趣导入利用数张风景图片制作ppt，在课前开始播放，力求学生进入电脑室后的注意力立刻被吸引到南极去。
keil5如何建工程
北京科技大学Keil5工程创建及程序下载创建工程；下载程序北京科技大学MEI团队作者：解乃颖联系方式：ny_xie@日期：2014-08-20目录内容创建工程： __________________________________________________________________ 步骤一：创建文件夹和相应的库文件________________________________________ 1步骤二：创建工程文件__________________________________________________ 1步骤三：添加库函数____________________________________________________ 3步骤四：选择输出路径__________________________________________________ 7步骤五：添加路径和定义_________________________________________________ 9程序下载： ________________________________________________________________ 联系信息 __________________________________________________________________ 12创建工程：步骤一：创建文件夹和相应的库文件新建工程文件夹目录如下其中，文件夹Prj 包含以下文件夹：之后添加常用文件，如main.c bsp.c function.c Global.h Config.h 等步骤二：创建工程文件打开keil5，创建新工程。
“需要向您的读者指出某些极其重要的内容吗？请使用边栏突出该内容。
”弹出对话框，选择路径为之前新建的Prj文件夹，如下图所示，单击保存。
弹出对话框如下，选择合适芯片。
（示例所选芯片为stm32f407vg）单机OK，弹出的对话框可直接关掉。
第五章,使用元件、实例和库资源
傻
子
石
电
脑
棚
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使用原件、实例与库资源
一、元件的概念与类型 二、制作元件 三、设置实例属性 四、编辑元件与实例 五、库面板
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使用原件、实例与库资源——库面板
库面板就是一个影片的仓库。所有元件都会被自动载入到当前影 片的库面板中，以便以后灵活应调用，另外，还可以从其他影片的库 面板中调用元件，更可以根据需要建立自己的库面板，本节将介绍库 的各种操作方法。 库的构成 库面板只能自动收集元件、位图、声音及各种组件，可以通过文 件夹来管理这些对象，新建Flash文档的库面板是空的，执行“窗 口”→“库”命令或按Ctrl+L快捷键，即可打开库面板，如下图所示。
图1 图2 改变实例大小 实例大小可以通过任意变形工具、属性面板以及变形对话框等多 种方式调整。
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使用原件、实例与库资源——编辑元件与实例
调整实例中心点 Flash中的组合、实例、文本框以及位图均有中心点。中心点就是 在旋转对象时对象参照的圆心，默认情况下，中心点位于对象的中心。 调整实例中心点的具体方法如下： （1）选中实例后，单击任意变形工具，实例中心位置的圆就是实例的中 心点。 （2）光标靠近中心点时单击并拖拽圆点，即可改变实例中心点的位置。 交换实例 交换实例就是在当前位置中，将选中的实例变成以另一元件为基 础的实例。交换后的实例除了位置与原来的实例保持一致以外，原来 实例的各种属性设置也会被应用于交换后的实例上，如实例颜色、尺 寸、旋转角度以及脚本语言等。
改变元件类型 改变元件类型是将元件的类型彻底改变，右击库面板中的元件， 在弹出的快捷菜单中选择“类型”选项，在弹出的下一级子菜单中改 变元件类型，即可将元件类型彻底改变。
食品索证索票制度经典版(5篇)
食品索证索票制度经典版1、索证索票制度是指为保证食品安全，在购进食品时，本单位员工必须向供货方索取有关票证，以确保食品来源渠道合法、质量安全。
2、与初次交易的供货单位交易时，应索取证明供货者和生产加工者主体资格合法的证明文件：营业执照、生产许可证、卫生许可证等法律法规规定的其它证明文件，每年核对一次。
3、对获得驰名商标、著名商标或者省级以上安全食品、无公害食品、绿色食品、有机食品、名牌产品称号的优质食品，可凭以上称号相应标识和凭证直接销售，免予索取其他票证。
4、对实行购销挂钩的食品，可凭购销挂钩协议和供货方的销售凭证直接销售，免予索取其他票证。
5、对索取的票证要建立档案，并接受市场服务中心和有关行政执法部门的监督检查。
食品进货查验制度1、购进的任何食品一律应当进行实地查验。
2、在购进食品时，应查验证明供货方主体资格合法的有效证件，并按批次向供货方索取证明食品质量符合标准或规定，以及证明食品来源的票证，并保存原件或者复印件。
3、经营包装食品的，要对食品包装标识进行查验核对，主要查验内容包括：①查验食品包装是否有中文标明的商品名称、生产厂家厂名、厂址；是否在包装上显著位置清晰标明食品名称、配料清单、配料定量、净含量和沥干物（固形物）含量。
特殊膳食用食品是否在显著位置予以清晰标示能量营养素、食用方法和适宜人群的。
②是否标明生产日期、保质期、贮藏说明、产品执行标准、质量等级。
③对使用不当，容易造成损害及可能危及人身、财产安全的食品是否标警示标记或中文警示语。
④经感官鉴别是否存在已经____变质、油脂酸败、霉变、生虫、____不洁、混有异物或者有其他感官性状异常，可能对人体健康有害的。
⑤食品是否符合产品说明书的质量情况。
⑥是否存在应当检验、检疫而未检验、检疫，或者伪造检验、检疫结果，或者检验、检疫不合格的；⑦进口食品是否用中文标明的原产国国名或者地区名以及在中国依法登记注册的代理商、进口商或者经销商名称和地址的。
KEIL5安装与使用以及相关问题详解
首先是下载安装文件与破解文件，这个不详细说明。
你将会得到这两个文件！双击第一个安装文件！点击Next>>打勾，然后Next>>选择安装路径，建议默认即可。
Next>>1.随便写点什么。
Next>>2. 6等待安装结束即可安装完毕3.7把图上的钩钩打掉，然后完成4.8然后它会弹出这个，这个我们过后再讲，先将它关闭。
点击OK，点击是。
5.9然后你在桌面会得到keil5的图标，右键选择以管理员身份运行。
6.10打开后点击File-LicenseManagement7.11 将如下代码复制8.12 打开我们的破解文件9.13 将复制的代码填入，并且选择ARM10.14 点击Generate，将生成的代码复制。
11.15粘贴到如图所示，点击Add LIC。
出现如图所示表示破解完成。
到这KEIL5的安装算是完成了。
接下来我们看看如何使用。
END方法/步骤2：安装库文件1. 1回到keil界面，点击如图所示按钮2. 2将弹出我们之前关闭的窗口，我们将图分成左右两边然后说明一下。
先说左边，左侧窗口主要选择你所使用的芯片或开发板，开发板我们没有就不管了。
这里我们选择的STM32F103ZE 芯片。
后边蓝色区域是芯片简要说明与库文件下载链接。
点击蓝色区域即可下载STM32F103ZE 的库文件。
3. 3这是我们刚下载库文件，双击安装。
然后一路Next>>完成即可，如果之前路径改变了，那么此时库文件也应改变。
（这里只是说明手动安装库文件的过程，实际不需要点链接下载安装，我们接着往下看）4. 4我们看右边，右边的packs显示了该芯片可以安装的相关支持。
Examples是实例代码。
5. 5根据图中的序号分别翻译过来就是(这里仅供参考）1.STMicrcoelectronice STM32F1系列支持的驱动程序和实例（有没有发现和之前下载的文件是一样的名字“STM32F1xx_DFP”实际上刚才是手动下载，在这可以直接点击lntall可以自动下载并自动安装）。
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拱桥中心学校信息技术教案
任务二:建立文件夹之一,如:按文件类型、按创建时间等.怎么查看
文件属性呢?你们想学吗?
操作步骤:
选中一个文件----右击----属性---出现一个窗
口,我们可以看到文件夹的类型,打开方式,位
置,大小,创建的时间等.
3、认识文件夹
文件夹取名和文件取名一样,由用户按实际需要
取名,文件夹和书架相似,不过他是用来存放文
件的,而且文件名应该让人一目了然,知道文件
夹中存放了些什么文件.(教师演教师机桌面上
的我的图片的文件夹,打开都是图像类型的文
件),同学们,你们想不想学怎么样建立文件夹
啊!把你电脑电脑里的文件整理得更明了一些
呢?
(边说边讲)
建立文件夹有两种常见的方法
方法一：菜单法
1、设问：在显示的窗口中，“菜单栏”是指的哪
部分？（请学生指出）
2、学生的回答引出新课：学习如何通过菜
单栏建立新的文件夹。
3、先用多媒体演示新建文件夹的过程：
步骤：打开指定的盘│“文件”│“新建”│“文件
夹”│出现一个名为“新建军文件夹的文件夹
4、任务一：请同学们在“我的电脑”窗口下新建一
个文件夹。
激发学生的好
奇心
学生认真思
考，并积极
作答。
学生
都认真完成
学生活动巩固
知识，培养动
手能力
引发学生兴趣
方法二：快捷菜单法
1、先请学生再讲一下自己建军文件夹的步骤。
提出：除了这种方法，我们还有另一种方法，引出课题2
2、演示步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键│出现快捷菜单│“新建”│“文件夹”│出现新文件夹（也可请学生自己看书的步骤，自己完成，然后请学生总结步骤）
3任务二：请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹
4设问：在文件夹里能再建军文件夹吗？（先不作答，请同学们开自己建军的文件夹，用刚才的方法试一下再请同学回答）
5、播放教学课件，总结新建成文件夹的几种方法。
二、给文件夹更名
请同学观察一下自己建的文的名
字，演示打开的窗口中，其它的文件夹都有不同的名字，引出下一课题：如何给文件夹更名？1演示更名步骤：单击文件夹图标│单击文件夹名字│输入新文件名│回车
再演示其它两种方法。
2任务三：把刚才新建的文件夹都改为自己的名字。
3、再请同学讲述更名的操作过
一、小结本课内容：再次体验自己动手操作成功的喜悦，同时掌据操作方法
培养学生自学能力，同时竖立起他们的自信心
学生很兴奋地看书，完成操作，并相互交流
同学们认真完
成任务
三、总结回顾
1、观看课件
2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤程，以巩固
作业设计
1、在D盘上,新建一个文件夹取名为”数学”,打开”记事本”输入数学中的一道数学题并做解答,自己给文件取个名,将文件保存在D盘上”数学”文件夹中.
2、打开”数学”文件夹,查看刚保存的文件的文件属性
教学反思
在本节课中,学生学的都很认真,而且撑握的也还可以,都懂得如何建立一个文件夹.这节课中主要是发挥学生的动手操作能力和培养学生的自学的能力的提高.让学生在这节课中可以体会到成功的感觉.。