新人教版部编版语文二年级上册玲玲的画
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案《玲玲的画》是部编版二班级上册语文第5课的课文，这篇课文叙述了玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参与评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔整理以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满足地笑了。
爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、熟悉“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，老师（板书课题：5《玲玲的画》）⑴齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
部编新人教版小学语文二年级上册《玲玲的画》通用课件
通过朗读课文，理解玲玲两次画画的经历， 体会“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好 事”的道理。
教学难点与重点
重点让学生理解“只要肯动脑筋，坏事往 往能变成好事”的道理，难点是引导学生 体会玲玲情感的变化。
教学方法
采用问答法、讨论法、演示法等多种教学 方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效 果。
教学总结
教材重点
• 本课的教学重点是朗读，让学生通过各种形式的读，理解课文内容，感受玲玲情感的变化，从中培养学生遇到问题要善于 动脑筋想办法解决的意识。
教材难点
• 本课的教学难点是让学生从画面的变化中体会玲 玲情感的变化，并了解爸爸是如何巧妙地指点玲 玲的。
学生特点
01
小学二年级的学生正处于7-8岁的 年龄阶段，他们的思维活跃，好 奇心强，喜欢通过动手操作和参 与活动来学习新知识。
拓展延伸
知识拓展
介绍与课文相关的背景知识、人 物故事等，帮助学生拓宽视野和
知识面。
语言运用
通过让学生进行口头表达、小练笔 等实践活动，帮助他们巩固所学的 语言知识，提高语言运用能力。
情感教育
通过课文主题和人物形象的分析， 对学生进行情感教育和价值观的引 导，培养他们的思想品质和人文素养。
教学方法
提出问题
提出与课文内容相关的问 题，引导学生思考并进入 新课学习。
新课教学
朗读课文 让学生朗读课文，帮助他们熟悉生字、生词和句子，同时 培养他们的阅读语感和阅读理解能力。
分析课文 通过分析课文中的重点词句和段落，帮助学生理解课文的 主题和意义，同时培养他们的阅读分析和判断能力。
互动讨论 针对课文中的重点问题或学生感兴趣的话题，组织学生进 行小组讨论或全班讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法， 同时培养他们的口头表达和交流能力。
二年级上册语文教案-《玲玲的画》-人教部编版
1.教学重点
-生字词的学习与应用：《玲玲的画》中的生字词是本节课的重点，如“玲、玲、画、奖”等，教师需引导学生掌握生字的读音、书写和词义，并能运用到实际语境中。
-句子理解与朗读：课文中的一些句子表达了玲玲的情感变化，如“玲玲看着自己的画，心里很高兴。”等，教师需指导学生理解句子的含义，并能正确、流利地朗读出来。
二年级上册语文教案-《玲玲的画》-人教部编版
一、教学内容
《玲玲的画》选自人教部编版二年级上册语文教材，主要内容包括：课文阅读、字词学习、句子理解与朗读、以及课文相关的文化常识。具体教学内容如下：
1.课文阅读：引导学生阅读《玲玲的画》，理解故事情节，感受主人公的情感变化。
2.字词学习：学习本课生字，如“玲、玲、画、奖”等，掌握生词的意思和用法。
-文本内容的理解：通过分析课文内容，理解玲玲从失望到自信的情感转变，以及画作背后的寓意。
-文化常识的拓展：了解与课文相关的画家、画作等文化背景，拓宽学生的知识面。
2.教学难点
-生字词的书写：对于二年级学生来说，书写生字词可能存在一定的难度，特别是“玲、奖”等字的结构较为复杂，教师需耐心指导，帮助学生掌握书写技巧。
2.发展学生的语言表达能力，学会运用课文中的词汇和句式进行口头和书面表达。
3.增强学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的画作，学会从艺术角度欣赏作品，培养审美情趣。
4.培养学生的思维能力，通过分析课文内容和人物情感，提升逻辑思维和批判性思维能力。
5.培养学生的文化意识，了解画作背后的文化内涵，增强对中华传统文化的认识与尊重。
举例说明：
1.教学重点示例：
-学习生字词“玲、玲、画、奖”，教师可展示生字卡片，引导学生跟读、书写，并在实际语境中进行运用。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
部编新人教版小学语文二年级上册《玲玲的画》通用课件
句子解析与仿写
01
“玲玲，别哭，我们一起来想想 办法。”爸爸温和地说。这句话 是爸爸启发玲玲思考解决问题的 方法。
02
“我的画脏了，另画一张也来不 及了。”玲玲无可奈何地说。这 句话表现出玲玲的失望和无奈。
句子解析与仿写
实践拓展
总结词
培养观察能力
详细描述
引导学生观察生活中的例子，寻找“坏事变好事”的实际情境，如遇到困难后获得意外的帮助、失败 后获得宝贵的经验等，培养其观察能力和解决问题的能力。
05
教师总结与评价
本课教学重点回顾
识字与写字
学生能够正确认读“玲、详、幅 、评、议、奖、品”等生字，并
掌握其基本笔画和笔顺规则。
01
句子仿写
02
03
04
“时间还早呢，我再玩一会儿 。”玲玲回答道。
“没关系，我们可以试着用一 些颜料来遮盖它。”爸爸建议
道。
“太好了，我终于完成了这幅 画！”玲玲高兴地喊道。
03
课堂互动环节
分组讨论：如何理解“坏事变好事”
总结词
分组讨论可以让学生们各抒己见，深入探讨“坏事变好事”的内涵和启示。
创意绘画：画出你心中的“坏事变好事”
总结词
创意绘画可以激发学生的想象力和创造力，将他们对“坏事变好事”的理解以艺术形式 呈现。
详细描述
提供绘画材料和画纸，让学生们自由发挥，画出他们心中的“坏事变好事”场景。鼓励 他们运用色彩、线条和构图来表达自己的创意和想法。展示他们的作品，并让同学们互 相欣赏和交流。这一活动可以培养学生的创造力和表达能力，同时也能激发他们对课文
朗读与理解
部编版二年级语文上册(玲玲的画)课文课件
结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还 获得了一等奖。玲玲多高兴呀！作为她的 好朋友，你想对玲玲说点什么？
你善于动脑 筋想办法， 让坏事变成 了好事。
恭喜你成 功了。真
棒！
以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应 该怎么办呢？
我们遇到不好的 事情时不能放弃，要 动脑筋想办法。
我会做：
1.你和小朋友在家里玩的时候， 不小心把水洒了一地。
ná
部首：人 结构：上下结构 组词：拿起 拿到 造句：我拿起了笔开始写字。
画笔火箭
识字游戏
端详 拿起 报纸 时候 评奖
词语解释 满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。
我的作业每次都令老师满意。 脑筋：①指思考、记忆等能力。②指意识。
写作业一定要动脑筋呀！
整体感知 自主读课文，一边读一边画出不会的生字词， 借助拼音读准生字。
pā
啪啪
啪
啪嗒
造句：雨点“啪嗒”唱着欢快的歌
落在屋顶上。
zāng
脏乱
脏
很脏
造句：这房间真是太脏乱了。
bào
报道
报
报答
造句：一位老爷爷正在路边看报纸。
lìnɡ
另外
另
另类
造句：我另外又写了一些作业。
jí
及
及格 提及
造句：我的数学成绩终于及格了。
lǎn
懒
懒惰 懒汉
造句：我们不能做一个懒惰的人。
bìnɡ
第一课时
朗读课文 扫清障碍
我会认 línɡ
玲玲
玲
小玲
造句：我的同桌叫玲玲。
xiánɡ
详
详细 详尽
造句：管理员针对 馆向我们做了详细介绍。
fú
人教部编版小学二年级语文上册《玲玲的画》优秀教案
人教部编版小学二年级语文上册《玲玲的画》优秀教案教学目标1.会认“玲、详、幅、催”等15个生字，会写“评、奖、及”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。
抓住关键词语讲述故事。
教学难点联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学过程一、创设情境，揭示课题。
1.谈话导入，揭示课题，识记“玲”字。
（1）老师知道大家特别聪明，我想考考大家，大家想不想接受老师的挑战？我们一年级时学过一篇课文，课文里有一只鸟，它口渴了，后来想办法喝到了瓶子里的水，非常聪明，它是什么鸟呢？（乌鸦）古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，你知道他是谁吗？（司马光）（2）这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（课件出示一个女孩子的头像）请看，她叫玲玲，和她打个招呼吧！大家一起喊出玲玲的名字。
（3）认识“玲”字。
（课件出示“玲”字）对，这个字读“líng”，它的声母是边音，韵母是后鼻音，是我们今天要认识的第一个字，谁会读？（指名读）你是怎么记住“玲”字的呢？记这个字的时候要提醒大家注意什么？（右边是“令”，不要记成了“今”）它还有很多兄弟姐妹呢，你能说说都是谁吗？（领、冷、铃、零、岭、龄……）同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找到了这么多的兄弟姐妹们。
师介绍：“玲”，王字旁，表示“美好的事物”，右边是“令”，“玲”的读音跟“令”相近。
“玲玲”指玉器敲击发出的声音，所以很多女孩子喜欢取这个名字，第二个音读轻声，大家一起读读。
除了“玲玲”这个词，“玲”还能组词“玲珑”，是指物体精巧细致，也指人小巧敏捷。
小学语文部编版人教版二年级上册《玲玲的画》精品课件
词语释义 【端详】仔细地看。 【收拾】整理；整顿。 【满意】满足自己的愿望；符合自己的心意。 【懒洋洋】没精打采的样子。 【来不及】因时间短促，无法顾到或赶上。
整体感知 朗读课文，说一说本文讲了一件什么事？
玲玲不小心弄脏了明天要去参加评奖的画，在爸 爸的帮助下，玲玲在原本脏的地方画了一只小花狗， 画看上去更好了。
部编人教版 二年级上
玲玲的画
(三单元 )
课文导入
玲玲为了参加比赛画了一幅画，没想到发生了意 外，画被弄脏了。后来，玲玲在爸爸的帮助下，把 坏事变成了好事。让我们一起看看玲玲是怎么做的 吧！
生字认一认
líng xiáng fú píng jiǎng cuī
玲 详幅 评奖 催
pā zān
啪 g脏
bào lìng
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！ ”爸爸 又在催她了。
（2）读第2自然段并思考，“又”字说明了什么？
“又”说明爸爸已经多次催玲玲睡觉了，从侧 面表明 玲玲为了这幅画忙到很晚， 这幅画凝聚 了玲玲的心血。
（3）读第4自然段，玲玲的画出了什么意外？
玲玲收拾画笔的时候，不 小心将画笔掉到了画上，把画 弄脏了。
（4）读第8自然段，玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？
玲玲在爸爸的启发下，在弄 脏的地方画了一只小花狗，整张 画看上去更好了。
（5）读第9自然段，思考如何理解爸爸的话？ 爸爸说的这两句话有两层意思： ①指在生活中对待事情好坏的态度。我们不能把一些没有 做好，或不小心做错的事情都看成是坏事。 ②事情变得糟糕时，不要惊慌失措，而应沉着冷静、积极 动脑筋，思考解决问题的办法。
及时
ná
音序 部首 笔画 结构
N 人 10 上下
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jīn
叭叭响 弄脏 肯定 脑筋
我会读
端详 一幅 评奖 催促 叭叭响 弄脏 肯定 脑筋
我会记
“月”字的不同写法：
肯 脑筋
肯定 端详 催促 评奖 弄脏 楼梯 叭
糟糕 脑筋一幅画
懒洋洋
我会读
我会记
bā 水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。
pā 小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
顺口z溜ā：ng（弄脏） “脏小喇叭，叭叭叭；小花狗，趴趴趴。”
zàng（心脏）
Zāng 弄脏 Zàng 心脏
肮脏 内脏
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家
的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
B、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”
爸爸又在催她了。
C、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到 了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起
来。
D、好多事情/并不像/我们 想象的/那么糟。只要肯动 脑筋，坏事/往往能/变成好 事。
玲玲会想些 什么？
玲玲想了想，拿起笔， 在弄脏的地方画了一只小花 狗。小花狗懒洋洋地趴在楼
梯上。玲玲满意地笑了。
除了画小花狗， 还可画……
爸爸 仔看细了地看，说： “别哭，孩子。在这儿画点儿 什么，不是很好吗？”
爸爸为什么不直接告诉玲玲？
你觉得这时一位怎样的爸爸？
爸：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”
我会连
满意地 观察 仔细地 奔跑 兴奋地 端详
愉快的 话语 灵巧的 双手 亲切的 节日
②
③
①
再读课文，想一想 课文讲了一件什么事？
起因：画弄脏，来不及画。 经过：在弄脏的地方画了
只小花狗。 结果：得了一等奖。
玲玲明天要去参加评奖的 ＿, 一画不小心_____弄__脏__了。在 ＿＿ ＿爸的爸帮助下，玲玲在原本脏的 地方＿＿画＿了__一__只__小__花。狗在第二
小花狗懒洋洋地趴在楼 梯上。玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说： “看到了吧，孩子。好多
事情并不像我们想象的那么 糟。只要肯动脑筋，坏事往 往能变成好事。”
生活中有些事真有意思！要 是肯动脑筋，坏事往往能变成 好事；要是肯动脑筋，看来不 可能办成的事也能办成。碰到 问题，我们要认真想想，找到 解决问题的办法，做个善于思 考的好孩子。
玲玲开始对自己画的画满意吗？ 你从哪里看出来的？
为了这幅画， 玲玲—
玲玲 满意地着端自详己画的《我家 的一角》。这幅画明天就要参加 评奖了。
端详是什么意思 ？
看得仔细、认真就是端详的意思。
仔细地看
玲玲满意地端详着自己画的 《我家的一角》。这幅画明天就 要参加评奖了。
爸爸催她睡觉，在她收拾画笔时 发生了什么事？
玲玲的画
新人教版部编版语文二年级上册
2020/6/11
嗨，小朋友们好， 我叫玲玲！
líng
玲玲
小巧玲珑
我会读
zàng
心脏
xiáng
zāng
jiǎng
端详 弄脏 评奖 楼梯
cuī cù
bā
zāo
催 促 叭的一声 糟糕
fú
jīn
一幅画 动脑筋 肯定
我会读
xiáng fú jiǎng cuī
端详 一幅 评奖 催促
天的评奖会上，玲玲的画
＿得了一等奖 。
自读课文，想一想 玲玲
的心情是怎样变化的？请把代 表玲玲心情变化的词语用“— —”划出来。
描写玲玲心情的词语
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把 画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了 。
玲铃：“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
爸：“怎么了，孩子？”
玲玲：“我的画脏了，另画一张也来不及了。
爸：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么， 不是很好吗？”
玲玲满意地端详着自己画 的《我家的一角》。这幅画 明天就要参加评奖了。
就在这时候，水彩笔叭的一 下掉到了纸上，把画弄脏了，玲 玲 哇地哭了起来 。
●如果此时你就是玲玲，你会怎样？ ●她为什么急得直哭？ ●此时玲玲的心情怎样？
就在这时候，水彩笔叭的一
下掉到了纸上，把画弄脏了，玲 玲 哇地哭了起来 。
zāng
脏
zàng
就在这时候，水彩笔叭的一下 掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲 哇地哭了起来。
拟声词： 用来模拟 声音的词。
就在这时候，水彩笔叭的一下 掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲 哇地哭了起来。