小学一年级汉语拼音字母表(详细)教案资料
小学一年级汉语拼音教学设计及教案(全)
小学一年级汉语拼音教学设计及教案（全）汉语拼音 a o e教学目标1．学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写.2．认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直截了当读出带声调韵母的音.3．认识四线格,学习使用四线格.德育目标:教育学生保护环境,保护小动物.重点：a、o、e的音、形教学.难点：掌握o的发音,学会a、o、e的四声.教学预备：教学课件,拼音卡片第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形.2．认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,一、导入新课同学们,有别认识的字如何办今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自个儿就能够读带有拼音的故事书,而且还能学会非常多的汉字.我们先来学习三个单韵母,齐讲“单韵母”.二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件,咨询：它们在干啥（一位大夫阿姨正在给一具小朋友检查嗓子,姑娘姐张大了嘴巴发出a的音）这算是我们要学习的第一具单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些.教师示范发音,学生练习发音.指名读,齐读a.（2）认识四声,掌握a的四个声调“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些算是四声符号.我们先给a戴上一声的帽子,读1（板书：1）范读,指名读,一声要读得非常平,记住：一声平.（出示二声符号）这是二声,把它戴在a上,读2（板书：2）范读,指名选,二声要往上扬,记住：二声扬.（出示三声符号）这是三声符号,戴在a上后,a要读成3（板书：3）范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读.（出示四声符号）这是四声符号,a戴上它后就读4（板书：4）范读,指名读,发四声的音要向下落,叫做“四声落”,指名读,齐读.复习声调规律,齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声落. 2．教学单韵母o（l）看图,指明讲图意.（公鸡在打鸣,喔喔地叫）,我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声非常像.（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读.（2）掌握o的四声依次出示o的四声,分不咨询：这是几声怎么样读,练习发音.3．教学单韵母e（1）看图,你发觉了啥“鹅”的音读平了算是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读.（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读,指名读,正音,齐读.三、巩固练习1．出示a、o、e的卡片,复习发音.2．出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读.四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e 同时掌握了它们的四声第二课时教学目标1．能直截了当熟练读出带声调韵母的音.2．认识四线格,学习使用四线格.3．能正确书写a、o、e.一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大伙儿听2．齐背四声儿歌3．复习发音.二、认识四线格在黑板上打好四线格,咨询：你发觉了啥告诉学生哪格是上格、中格、下格.三、教生书写a、o、el．学习a的笔顺教师示范书写：a占中格,先写左半圆,再写竖右弯.学生书空,并在练习本写三个a.2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o.3．学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆.注意：e是一笔写成的.学生书空,在本上练习.4．小结：a、o、e都占中格,并要占满格.5．学生练习书写.四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了怎么在四线格中正确书写字母.六、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍.2．练习朗读短文.汉语拼音2： i u ü教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写.2．掌握i、u、ü的四个声调,能直截了当读出声调.3．学会使用四线格.重点教会学生读准iuü三个单韵母的音.难点学会iuü的四声,读好二、三声.德育目标：教育学生保护环境,爱护小动物.教学预备：教学课件,拼音卡片教学过程第一课时教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形.2．掌握i、u、ü的四个声调.一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片,齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1．教学单韵母i（l）（出示第一幅图）咨询：你发觉了啥（一件衣服）（出示i的卡片）咨询：你会读吗正音、指名读.（2）掌握i的四声出示i的四声,咨询：谁想试着读一读正音,指名读,齐读.2．教学单韵母u（1）（出示第二幅图）咨询：你懂了啥（一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样）指导读,指名读.（2）学习u的四声分小组试读,指读.3．教学单韵母ü（出示第三幅图及ü的四声ü咨询：你想到了啥范读、齐读、领读.三、复习iuü的四声第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片,指读iuü的四声.二、指导学习iuü的笔顺1．教师引导学生观看四线格中的i u ü咨询：它们各占在啥格（i、ü占中格和上格,u占中格}2．教师示范书写：i u ü学生在练习本上书写三遍.注意ü的笔顺：先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点.3．让学生再练习三遍i、u、ü三、总结我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写.四、布置作业1．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍2．朗读课后短文汉语拼音3：b p m f教学目标1．学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写.2．学会声母b和单韵母a拼成音节的办法.3．学会带调拼读音节.重点：读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节.难点：掌握带调拼读音节.德育目标：感觉家庭日子的幸福.教学预备：教学课件,拼音卡片教学过程第一课时一、复习导入1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母a o e i u ü从今天开始,我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图（l）（出示幅）图上画了啥（一具小少女在听广播；一具小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）咨询：你还发觉了啥2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些,短一些,算是b的发音.（出示b的卡片）先听老师读b,注意：声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读.示范p的音,发 p音时双唇闭拢,然后忽然双唇敞开送气.学顺口溜：两扇小门rn－rn－m.范读f音,指导发音办法：上牙放在下唇上,忽然敞开送气.学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f.3．指导正确书写（1）观看四线格上的pmfb的形：它们各占啥格（2）师指导书写： b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆.P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处.m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满. f共2笔,占中格和上格,但别顶上格.（3）学生摹写一次,在本上练习写三遍.三、巩固练习唱顺口溜,听音送卡片.第二课时一、复习导入1．抽读声母bpmf2．读这四个声母时要注意啥（读得轻短些）3．指读、齐读单韵母和四声.二、指导拼读音节1．启示谈话：今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成2．（出示图片）少女推着啥字母把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出啥3．示范拼读ba4．学生练读b－a－ba5．看图拼带调音节：（1）图上画的啥（2）练读b1 b2 b3 b46．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节（办法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1．师范读,生跟读.2．指名读、齐读.五、总结这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气.f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来.m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些.我们还学习了音节拼读办法：前音轻短后音重,两音相连猛一碰.六、布置作业1．将bprnf每个誊写三遍2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节汉语拼音4：d t n l教学目标1．学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写.2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声.3．.培养学生看图和读书的能力.4．认识5个生字.会读儿歌,体验童趣.重点：学会 dtnl的音、形.难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节.德育目标：体验童年的乐趣.教学预备：教学课件,拼音卡片教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母.2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是啥（马在奔驰）（2）示范发d的音,d算是马奔驰时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖忽然敞开就能发出那个音.（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有啥区不2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了啥t的形状像啥（伞柄）（2）示范t的发音,办法与d已经,但t要送气.（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了啥（一具门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来.（4）学生练习发音4．学习l（l）（出示第四幅投影）图上画了啥（一根小棒）（2）示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音.（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5．指导书写：d的形状像啥（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔,占中格和上格. t的笔顺：| t共两笔,t写在上格和中格.I n共两笔,占中格.l竖要写直,占中格和上格.三、巩固练习1．认读声母d t n l2．讲顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读声母d t n l2．区分bpd的别同点,m和n的别同点,t和 f的别同点.小组讨论,指名讲.3．拼读音节：指名读、齐读二、学习拼读1．看图练讲,图上画了啥（父亲打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨.）2．出示音节自由试拼、指名拼读,集体拼读.分小组拼读、指名拼.用同样办法看图学习其他音节三、出示音节,让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开.《复习一》教学目标：1．掌握所学的6个单韵母和10个声母.2．比较并誊写形近的声韵母.3．可以看图讲话,拼读音节.4．认识事物,把音节和图正确地连接起来.5．能认读本单元所学的生字和词语.德育目标：课中加强文明礼貌用语,做一具有文明知道礼貌的好小孩.教学预备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；教学课件；生字、词语卡片教学时刻：2课时第一课时一、第一题：我会读.1．打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准.（集体读）2．按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母别同的发音办法.二、第二题：我会写.1．出示：b---d f---t n---m u---ü先集体认读,再讲出它们的相同点和别同点.可用顺口区不.2．对照誊写,边誊写边小声念字母.3．游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分不贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,咨询：“谁是我的好朋友”假如某位同学胸前贴着能够与之相拼的韵母,就要马上走上说台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节.第二课时一、第三题：看看读读.1．看看图上画着哪些东西,你认识吗依照学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、2．你能用上这些词语来讲一句话吗3．读音节.（指名读、开小火车、齐读）二、第四题：我会连.1．看看图上画着哪几种动物2．拼读音节,指一指音节所讲的动物在哪里3．画线把动物和相应的音节连起来.三、第五题：我会认.1．打乱顺序,卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、父亲、妈妈.（指名读、开火车、齐读）2．给生字扩词,看谁找的朋友多.造句,用上词语讲一句话.3．游戏：找朋友.把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,讲出一具词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如：“大,大伙儿的大”.《g k h》教学目标1．学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写.2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节.3．初步掌握三拼连读的拼音办法.4．认识5个生字,会读儿歌.德育目标：建立保护环境,爱护树木的意识.教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音办法.教学预备：1．配合学习g、k、h教学课件；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板.2．本课的生字、生词卡片.课时安排2课时.教学过程第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1．看图,.教学声母g.(1）指导看图.提咨询：图上画的啥谁能给小朋友说一说鸽子.(2) 出示声母g.谁认识请读对的同学当老师示范发音,让学生摹仿、感悟,体味发音要领.（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,算是g音.能够边读边说解发音部位和发音办法.）(3) 指名试读2．学生练习发音,体味发音要领.3．利用图上的橄榄枝学习g的形.还能够用“9字带钩算是g”来经历g的形.小结：图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形.讨论一下自个儿还有啥方法记住g的形.4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g.比较读g—e、g,让学生举行感知比较,进一步掌握g的发音要领.三、练习拼音1．复习拼音办法.2．让学生试着拼读：g—a、g—e、g—u.3．指名拼读音节.4．范写g,学生书空练写.四、学习声母k.1、出示图画.老师领唱：小小蝌蚪水里游,黑身躯,长尾巴,变成青蛙叫呱呱.边讲边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上.告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短.2．指名试读.3．领读、齐读、指名读.4．告诉学生：k的发音部位与g但要吐气.用薄纸放嘴边比较读g、k.5．“开火车”读k.6．比较k—e,k的读音.7．提咨询：你怎么样记住k的形.教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k.或一挺机枪k、k、k.8．范写k,学生书空练写.9．让学生试着拼读：k—a、k—e、k—u.五、教学声母h.观看图画,讲明图意.1．试读h音.2．示范发音、领读、齐读.3．比较读k—he、讲一讲它们的别同.（k是声母,读音轻、短,he 是音节,声音响亮.）4．比较读k、h,让学生体味气流的强弱.用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感受别到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱.要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形.注意区不形近字母5．教顺口溜：小椅子h、h、h.6．范写h,学生书空练写.7．让学生试着拼读：h—a、h—e、h—u.六、指导学生在四线格中书写g、k、h说清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置.笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左歪右歪.七、总结本课学习事情,表扬学习好的同学.第二课时一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法.1．看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎么样拼出来的它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有啥别同2．再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小少女猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā.3．教师示范拼读.(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)4．教儿歌：声轻介快韵母响,三音连读非常顺当.5．练习拼读三拼音节.（1）带调音节练习,还能够和两拼音节对照练习,帮助学生学会三拼连读的办法.三、读儿歌,读词认字1．带调拼读红群的音节,重点巩固三拼连读的拼音办法；2．读谜语,猜一猜,能讲出为啥是“手”；3．联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声；4．认读五个生字,注意区不画—花、个—哥每组字的声调.四、扩展活动1．拼读三拼音节,讲讲它们是啥.huā(花)guō(锅)huǒ(火)2．读一读,比一比每组的音节有啥别同. gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōhú—huókù—kuò3．读一读,连一连.huā huà gē gè画花哥个。
一年级语文上册《汉语拼音》教案(精选7篇)
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
教师范读c。
告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。
学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。
检查发音情况。
指名试读，师生共同纠正读错的音。
汉语拼音 字母表读法 教案(表格式)
一、课堂练习：二、学生学唱《汉语拼音字母表》。
文档使用说明（本页为说明页，用户使用此文档时可删除本页内容）汉语拼音字母表读法教案（标准版）一、教学目标知识与技能：学生能够正确认读汉语拼音字母表中的26个大写字母，并能将大小写字母相对应，熟记字母表。
过程与方法：通过图片教学、拼读训练等多种教学方法，引导学生直观理解并记忆大写字母的读法和写法。
情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，增强自主学习和合作学习的能力，同时认识到字母表在字典中的实际应用价值。
二、教学重难点重点：引导学生认识字母表，能有顺序地正确认读大写字母，并能将大小写字母相对应。
难点：从知识角度：大写字母的写法与汉语拼音字母的写法区别较大，需引导学生理解并转换记忆。
从学生角度：学生逻辑思维较为直观，对字母形状上的不同理解接受上较为困难。
三、教学方法图片教学法：利用图片直观展示大写字母的读法和写法，帮助学生建立直观印象。
拼读训练法：通过教师示范读、学生跟读、个人读、赛读、小组读、齐读等多种形式，训练学生的拼读能力。
练习巩固法：设计课堂练习，加深学生对大小写字母的理解和记忆。
四、教学过程（一）导入新课通过谈话导入新课：“孩子们，今天我们来学习《汉语拼音字母表》的拼读法。
学会字母表里的26个大写字母后，我们就可以运用音序查字法去查字典，认识更多的生字宝宝了。
”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。
（二）知识讲解与难点突破大写字母的拼读教师直观出示图片，示范读大写字母表，并带领学生跟读。
指出教学重难点：26个大写字母的读音按照汉语拼音中单韵母和声母的发音来读，但“ü”的写法改为“V”，读音仍读“ü”。
引导学生开展多种形式的拼读练习，如个人读、赛读、小组读、齐读等，以熟记大写字母表。
大小写字母的写法引导学生认识大写字母的写法，出示范例图片让学生仔细观察，归纳总结大写字母的书写位置（中上格）。
引导学生认识小写字母的写法，出示图片由学生自由观察并总结归纳小写字母的书写特点（与汉语拼音字母写法相同）。
汉语拼音-部编版一年级语文上册教案
汉语拼音-部编版一年级语文上册教案一、教材情况本教案针对的是部编版一年级语文上册教材，其中涉及到汉语拼音部分的教学。
二、知识点概述1. 拼音声母1.b p m f2.d t n l3.g k h4.j q x5.z c s2. 拼音韵母1.a o e i u ü2.ai ei ui ao ou iu ie üe er3.an en in un ün ang eng ing ong3. 风格词汇1.初步认读词汇：爸，妈，哥，姐，弟，妹，个，天，上，下，左，右2.熟词僻义词汇：人，口，寸，土，日，月，水，火，木，山，田，又，由4. 阅读教学1.学习字、词声韵母和拼音2.学会初步认读词汇3.学习拼音声调标记4.练习笔画和字形三、教学目标1. 知识与技能目标1.掌握拼音声母和韵母2.能较准确地拼读汉字3.能初步认读汉字2. 情感态度目标1.培养学生初步学习汉语拼音的兴趣2.培养学生对汉字和中华文化的热爱3. 学法能力目标1.能够通过听、说、读、写四种形式来学习汉语拼音2.能够熟练使用教材及辅助教具学习汉语拼音四、教学重难点1. 教学重点1.掌握拼音声母和韵母2.能较准确地拼读汉字2. 教学难点1.认读汉字时的生僻音和多音字2.练习笔画和字形五、教学内容及步骤1. 认识汉字声母和韵母教师可以通过图片、多媒体等形式展示汉字的声母和韵母，让学生跟随教师念读。
2. 学习汉字拼音教师可以通过配合写字教学，带领学生边写字边练习汉字拼音。
同时还可以通过多媒体展示声调标记，帮助学生掌握声调。
3. 让学生初步认读汉字教师可以通过教学材料，让学生记住初始的认读汉字，同时让学生进行大量的阅读练习，加深对汉字的了解。
4. 练习笔画和字形教师可以通过笔画技法和字形练习来帮助学生加强对汉字写法的认知，同时加强对汉字的记忆。
六、教学方法1. 多媒体教学法通过多媒体课件中的动画、图片、声音等形式，增强学生的视听感受。
人教版小学语文教案《汉语拼音》
人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，《汉语拼音》章节。
详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母的发音规则，整体认读音节，以及简单的拼音词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表，并能正确书写和认读。
2. 使学生了解声母、韵母的发音规则，提高发音准确性。
3. 培养学生运用拼音进行词语认读和拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音规则，整体认读音节。
教学重点：汉语拼音字母表的认读和书写，简单的拼音词语练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：详细介绍汉语拼音字母表，讲解声母、韵母的发音规则，举例说明整体认读音节。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 互动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，加强学生对拼音的掌握。
六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 声母、韵母发音规则3. 整体认读音节4. 拼音词语练习七、作业设计1. 书写拼音字母表，每个字母写一行。
3. 拼音接龙游戏：以“a”开头，每人接一个词语。
答案：1. 字母表略。
2. 妈妈ma ma，爸爸ba ba，哥哥ge ge，姐姐jie jie，弟弟di di，妹妹mei mei。
3. 答案不唯一，只要符合拼音接龙规则即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣。
讲解过程中，注意声母、韵母的发音规则，以及整体认读音节的掌握。
在课后作业中，加强学生对拼音的书写和运用能力。
拓展延伸：鼓励学生课后用拼音记录生活，提高拼音运用水平。
教师可定期检查，给予表扬和鼓励。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的互动和练习设计。
小学一年级语文教案：学习拼音教案
小学一年级语文教案：学习拼音教案一、教学目标1.学习26个字母的发音及书写；2.掌握b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,z,c,s,r,sh,ch, zh,j,x,y,w的发音；3.学会用拼音标注音节；4.学会用拼音书写词语。
二、教学重点1.掌握26个字母的发音及书写；2.掌握b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,z,c,s,r,sh,ch, zh,j,x,y,w的发音；3.学会用拼音标注音节。
三、教学准备1.教师准备一个26个英文字母的卡片；2.准备一些印有拼音音节的小卡片和单词卡片；3.准备一些练习本和铅笔。
四、教学过程1.引入新知（1）教师出示26个英文字母的卡片，让学生依次朗读；（2）教师让学生看图说话，让学生猜出图片所代表的单词；（3）教师将图片和相应的单词贴在黑板上，并用拼音标注音节；（4）教师让学生识认整个单词。
2.正文（1）教师将拼音音节的黄卡片和单词卡洗匀，保证每个学生都有一张；（2）教师让学生按照自己手中的卡片排队，每个学生读出自己手中的音节和单词；（3）教师让学生用拼音标注音节，并让学生根据音节把单词组合成词语；（4）教师让学生根据所学知识完成练习本中相应的练习。
3.课堂反思（1）教师与学生一起回顾本节课的知识点；（2）教师让学生自评、互评本堂课的表现，并提出改进意见；（3）教师布置课后作业，让学生复习所学知识。
五、教学后记本节课的教学重点是让学生掌握英语拼音，提高学生的音、形、义的意识。
在课堂上，教师采用了多种教学方法，例如图片、单词卡片、黄卡片等，使学生学习得更加生动、形象。
在评价上，教师注重学生的自评、互评，有利于学生的自我认知、互动和提高教育教学质量。
通过本节课的学习，学生在语文学习方面得到了很好的提升和提高。
拼音教师备课教案模板范文
课题：《汉语拼音字母表》教学课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 认识汉语拼音字母表，了解字母的顺序和结构。
2. 能够正确书写汉语拼音字母，掌握字母的发音。
3. 培养学生准确发音、规范书写的良好习惯。
4. 激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 认识汉语拼音字母表，掌握字母的顺序和结构。
2. 能够正确书写汉语拼音字母，掌握字母的发音。
教学难点：1. 学生对字母顺序和结构的记忆。
2. 学生对字母发音的准确掌握。
教学准备：1. 教学课件2. 汉语拼音字母卡片3. 字母书写示范卡片4. 黑板、粉笔教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示拼音字母卡片，引导学生观察字母的形状。
2. 提问：同学们，你们知道这些字母叫什么名字吗？3. 学生回答后，教师总结：这些字母是汉语拼音字母，它们是我们学习汉字的重要工具。
二、新课讲授1. 教师展示汉语拼音字母表，讲解字母的顺序和结构。
2. 学生跟读字母表，教师指导学生正确发音。
3. 教师示范字母书写，学生观察并模仿。
三、巩固练习1. 教师出示字母卡片，让学生根据字母表找出对应的字母。
2. 学生进行字母听写，教师批改并纠正错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师引导学生复习字母表和发音。
二、新课讲授1. 教师讲解字母在拼音中的组合方式，如：a、o、e与i、u、ü的组合。
2. 学生跟读组合发音，教师指导学生正确发音。
三、巩固练习1. 教师出示拼音组合卡片，让学生根据字母表找出对应的组合发音。
2. 学生进行拼音组合听写，教师批改并纠正错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况。
2024年汉语拼音aoeiu教案
2024年汉语拼音aoeiu教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第一章节，详细内容为汉语拼音aoeiu的学习。
通过学习这五个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用，为学生今后的语文学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握aoeiu五个元音字母的正确发音和书写；2. 使学生能够运用aoeiu五个元音字母拼读简单的词语；3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点重点：aoeiu五个元音字母的正确发音和书写。
难点：如何使学生能够灵活运用aoeiu五个元音字母拼读词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿小动物叫声，引导学生发现不同元音的发音特点。
2. 新课内容展示（10分钟）利用PPT展示aoeiu五个元音字母，引导学生跟读，注意纠正发音。
3. 例题讲解（10分钟）选取一些含有aoeiu的词语，如“妈妈”、“爸爸”、“哥哥”、“姐姐”等，进行拼读示范。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习拼读词语，教师巡回指导。
5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，激发学习兴趣，提高团队合作能力。
对学生的表现给予肯定和鼓励，指出存在的问题，并提出改进建议。
六、板书设计1. aoeiu五个元音字母的大写和小写；2. 含有aoeiu的词语；3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 书写aoeiu五个元音字母的大写和小写，每个字母写五行；2. 课后找一些含有aoeiu的词语，进行拼读练习。
答案示例：1. aoeiu五个元音字母的大写和小写书写如下：A a O o E e I i U u2. 含有aoeiu的词语拼读示例：妈妈māma、爸爸bàba、哥哥gēge、姐姐jiějie八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了aoeiu五个元音字母的发音、书写和运用。
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小学一年级汉语拼音字母表(详细)
声母表（23个）
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z
c s y w 韵母表（24个）
ɑ o e i u üɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑng eng ing ong
整体认读音节（16个）
zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan
j、q、x、y加ü时，要摘帽。
（ju、qu、xu、yu）
韵母表
单韵母：ɑ o e i u ü
复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
特殊韵母：er
前鼻韵母：ɑn[安] en[恩] in[因] un[温]ün[云]
后鼻韵母：ɑng[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]
双唇音： b p m
唇齿音： f
舌尖音： d t z c s n l
翘舌音： zh ch sh r
平舌音： j q x
舌根音： g k h
音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母）
三拼音节（9个）：iɑ uɑ uo uɑi iɑo iɑn iɑng uɑng iong
三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节
er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节
声介合母(介母)： bi pi mi di ti ni li ji qi xi du tu nu lu g u ku hu zhu chu shu ru zu cu su lü nü ju qu xu 音节中，声母和韵母中间的i和u称为介母
i、u、ü还可做三拼音节中的介母，介于声母、韵母之间，和声母、韵母一起组成音节，如“选xuǎn管guǎn家jiā”音节中的ü、u、i是介母。
这样的介韵组合一共有11个，教学中可引导学生发现以下规律：
介母是i的： iɑ、iɑn、iɑng、iɑo、ion g。
介母是u的：uɑ、uɑi、uɑn、uɑn g、uo。
介母是ü的：üɑn。
老大ɑ开头的韵母前面可以有介母的一共有9个，而老二o开头的韵母前面可以有介母的只有2个（ion g和uo），其他四兄弟e、i、u、ü都不和介母一起组成音节。
汉语拼音声母表（读法）
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]
汉语拼音韵母表（读法）
单韵母：ɑ[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂]
复韵母：ɑi[哀] ei[唉] ui[威] ɑo[奥] ou[欧] iu[由]
ie[耶] üe[椰] er[儿]
前鼻韵母：ɑn[安] en[恩] in[因] un[温]
后鼻韵母：ɑng[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]
整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan
汉语拼音音节表
b bɑ bo bɑi bei bɑo ban ben bɑng beng bi bie biɑo biɑn bin bing
p pɑ po pɑi pɑo pou pɑn pen pɑng peng pi pie piɑo piɑn pin ping m mɑ mo me mɑi mao mou mɑn men mɑng meng mi mie miɑo
miu miɑn min ming
f fɑ fo fei fou fɑn fen fɑn
g feng
d dɑ d
e dɑi dei dɑo dou dɑn dɑng deng di die diɑo diu di
ɑn ding
t tɑ te tai tɑo tou tɑn tɑng teng ti tie tiɑo tiɑn ting
n nɑ nɑi nei nɑo no nen nɑng neng ni nie niɑo niu niɑn nin
niɑng ning
l lɑ le lai lei lɑo lou lɑn lɑng leng li lia lie liɑo liu liɑn lin li
ɑng ling
g gɑ ge gɑi gei gɑo gou gɑn gen gɑng geng
k kɑ ke kɑi kou kɑn ken kɑng keng
h hɑ he hɑi hei hɑo hou hen hɑng heng
j ji jiɑ jie jiɑo jiu jiɑn jin jiɑng jing
q qi qiɑ qie qiɑo qiu qiɑn qin qiɑng qing
x xi xiɑ xie xiɑo xiu xiɑn xin xiɑng xing
zh zhɑ zhe zhi zhɑi zhao zhou zhɑn zhen zhɑng zheng ch chɑ che chi chɑi chou chɑn chen chɑng cheng
sh shɑ she shi shɑi shɑo shou shɑn shen shɑng sheng r re ri rɑo rou rɑn ren rɑng reng
z zɑ ze zi zɑi zɑo zou zɑng zeng
c cɑ ce ci cɑi cɑo cou cɑn cen cɑng ceng
s sɑ se si sɑi sɑo sou sɑn sen sɑng seng
y yɑ yɑo you yɑn yɑng yu ye yue yuan yi yin yun ying
w wɑ wo wɑi wei wɑn wen wɑng weng wu
声调符号
* 第一声，（阴平，或平调，“¯”）； * 第二声，（阳平，或升调，“ˊ”）；
* 第三声，（上声，或上音，“ˇ”）； * 第四声，（去声，或去音，“ˋ”）；
轻声在汉语拼音中不标调。
汉语拼音中标声调位置的规则如下：
1. 如果有ɑ,则标在ɑ上。
2. 2. 如果没有ɑ，但有o或e，则标在这两个字母上。
这两个字母不会同时出现。
3. 3. 如果也没有o和e，则一定有i、u 或 ü。
如果i和u同时出现，则标在第二个韵母上。
这是特别针对ui和iu而言的（这两个音的实际读音应该是uei和iou）。
如果i和u不同时出现，则标在出现的那个韵母上。