第3课时练习二十(最新教案)

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人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》教案doc

人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》教案doc一. 教材分析《练习二十》是人教版数学二年级下册的教学内容，主要是对之前学习的100以内加减法的巩固和拓展。

通过本节课的学习，使学生能够进一步熟练掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数字的认识和简单的加减法运算，但对于一些复杂情况的加减法运算，如进位、退位等，还需要进一步的练习和巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握100以内加减法的运算方法。

2.教学难点：对于一些复杂情况的加减法运算，如进位、退位等，学生能够正确进行计算。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过创设生活情境、设计趣味游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：练习题、卡片、多媒体教学设备等。

2.学具准备：练习本、笔、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实际场景，如购物、计算奖励等，引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生观察并说出题目的要求。

如：“已知一个水果篮子里有7个苹果，又加入了7个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生思考并回答问题。

3.操练（10分钟）学生分小组进行练习，教师巡回指导。

对于遇到问题的学生，给予个别辅导和提示。

4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作业进行讲解和分析，让学生明白正确答案的原因。

【人教版】一年级数学下册教案：7找规律找规律第三课时

数字变化规律教材第87页内容及练习二十部分习题。

1、经过察看、猜想,推理出数字的变化规律。

2、培育学生的察看能力、抽象思想能力。

1、指引学生理解找数字摆列的规律。

2、指引学生学会经过计算找数字摆列的规律。

投影、多媒体课件、正方形卡片。

1、填一填。

(投影出示)2、察看1题中每组图形,图形和数字的变化有什么共同点? (每列的图形和数字都是按必定的规律重复出现)1、教课例3(1)。

(1)投影出示例3(1)第一组图。

让学生察看第一组图形的变化,并与练习题对比,有什么新的发现?也能够先让学生用学具卡片摆一摆,要修业生一边说一边摆。

(摆3个正方形,摆6个正方形,摆9个正方形,摆12个正方形)(经过摆图形,我发现正方形的个数不停增添。

后一个图形总比前一个图形多3个正方形)这行图形的摆列仍是在重复出现吗?与前方图形的摆列同样吗?再来看这些图形下边所对应的数字,这些数字表示的是什么?从这列数字中,你发现了什么?(每个图形下边对应的数字,表示的是拼这个图形所需要的正方形的个数。

这行数字是按3、6、9、12的次序摆列的)这行数字,相邻的两个数相差几?算一算。

6-3=3、9-6=3、12-9=3(前一个数比后一个数少3,后一个数比前一个数多3。

相邻的两个数相差3)板书:36912+3 +3+3+3相邻的两数相差3,就是这行数的规律。

试着往下填一填,后边的数应如何摆列。

3 6 9 12 15 1821投影出示例3（1）第二组图。

让学生察看第二组图形的变化。

看一看图中对应的数字,找一找这行数的规律。

11975-2-2-()(相邻的两个数相差 2)这行数每相邻的两个数都相差2。

填完好。

这两行数在摆列上有什么规律?(这两行数,每行数相邻两数的差都相等)你能不可以说出几行这样的数?10111213141510121416182、教课例3(2)。

投影出示例3(2)。

察看这两行数,数字的摆列有什么规律?(第一行数,每相邻两个数相差5;第二行数,每相邻两个数相差4)板书:510152025+5+5+5+()242016128-4-4-()-()让学生看教材第87页例3(2),并在书上填空。

小学数学(聋校)版六年级上册《列简易方程解应用题》教案第三课时

小学数学（聋校）版六年级上册第3课时（67）教学内容：教学第100、101页的例3、例4，完成相应的“做一做”和练习二十的第9——13题。

教学目的：通过教学，使学生理解如何根据乘、除法各部分间的关系式，列出方程来解答应用题。

教具准备：小黑板。

教学过程：一、新授：1、教学例3：一个篮球场的长是24米，面积是384平方米。

篮球场的宽是多少米？（1）指名学生用学过的方法解答，教师板书：384÷24=16（米）答：篮球场的宽是16米。

（2）提问：长方形的面积公式是：面积=长×宽，其中哪个是未知数？学生回答后，指一个学生到黑板上板演，其他的自己做。

然后集体核对。

2、练习：做教科书的第100页的“做一做”中的题目学生自己做，教师根据学生做题情况作总结。

3、教学例4：汽艇每分行630米，它的速度是帆船的3倍，求帆船的速度。

（1）学生读题后，用学过的方法解答。

（2）教师：谁会用方程解？（3）教师小结：我们可以设帆船的速度为X米/分。

根据数量关系得出：630÷X=3或者3×X=630，解出的都是帆船的速度。

4、练习：做教科书第101页的“做一做”中的题目。

二、巩固练习：1、做练习二十的第9题：在规定的时间内看谁做的又快又对。

2、做练习二十的第10——13题：（1）第10题：先让学生读题，然后帮助学生回忆数量关系式，最后列方程，并解出来。

（2）第11、13题：学生独立做，教师批改。

（3）第12题：用算术法解答，再用方程解答。

三、课堂总结：在教学例3、例4时，既用了算术法，又用了列方程法，哪一种方法更容易、更方便？在今后解答应用题时可根据情况，选择灵活的解题方法。

四、作业：练习二十的第10、11、13题。

人教新课标四年级上册数学习题八、数学广角——优化第3课时练习二十

1.四（1）班与四（2）班进行围棋比赛，规定三局两胜。
如果比赛中每个队员都发挥正常，四（2）班怎样对阵才能赢？填写下面的对阵表。
2.这是一场踢毽子比赛，三局两胜，参加比赛双方的资料如下：甲方1分钟踢毽子个数：1号35，2号48，3号60。乙方1分钟踢毽子个数：1号30，2号44，3号52。乙方队员怎样对阵才能赢？连一连。
3.杨阿姨店里的锅一次只能同时煎10个土豆饼，两面都要煎，每面需煎3分钟，现在客人点了15个土豆饼，要求杨阿姨10分钟内煎好，杨阿姨能做到吗？
4.码头上有三艘轮船等待卸货，甲船要10小时卸空，乙船要12小时卸空，丙船要9小时卸空。因人手不足，只能一艘一艘地卸，要使三艘船的等待时间的总和最少，应该按怎样的顺序卸货？
5.田老师复印3张图片，正反两面都要复印。如果复印机里一次最多放两张图片，最少要复印几次？如果每复印一次需要6秒，全部复印完，至少需要多长时间？

人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》说课稿doc

人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》说课稿doc一. 教材分析人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》主要内容是关于100以内的加减法运算。

这部分内容是小学数学的基础，对于培养学生逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。

本节课通过练习不同的加减法题目，让学生熟练掌握加减法的运算规则，提高计算速度和准确性。

教材中提供了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识，对于基本的加减法运算有一定的了解。

但部分学生在运算过程中可能会出现计算错误，对于运算规则的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过练习不同的加减法题目，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极主动探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用加减法运算规则，正确计算100以内的加减法题目。

2.教学难点：学生对于不同类型的加减法题目能够迅速找到计算方法，提高运算速度。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入加减法运算，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。

2.运用分组合作学习，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，提高团队协作能力。

3.采用激励性评价，关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，增强学生自信心。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，如购物场景，引入加减法运算，激发学生学习兴趣。

2.讲解与示范：教师讲解加减法运算规则，并通过示范题目让学生理解运算过程。

3.练习与讨论：学生分组进行练习，讨论不同题目的解题方法，共同解决问题。

4.总结与反思：教师引导学生总结加减法运算的规律，让学生反思自己在计算过程中的不足。

九年级语文部编版上册课时练第20课《谈创造性思维》(含答案解析)(2)

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！课时练20*谈创造性思维一．基础知识（共1小题）1．《谈创造性思维》填空。

（1）本文选自《》，作者是（国籍）的。

（2）议论文的三要素是：、、，就是作者提出的看法和主张，就是用来证明论点的根据，就是运用论据证明论点的过程。

二．填空题（共1小题）2．解释下列句子中的加点词语。

（1）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固．．．．。

根深蒂固：（2）不言而喻．．．．，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。

不言而喻：三．选择题（共6小题）3．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．机械．（xiè）渊．博（yuān）锲．而不舍（qì）B．路径．（jìng）汲．取（xī）根深蒂．固（dì）C．压榨．（zhà）对称．（chèn）孜．孜不倦（zǐ）D．模．式（mó）探．求（tàn）持之以恒．（héng）4．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。

人教版二年级数学上册【教案】练习课(第3课时)

人教版二年级数学上册【教案】练习课［第3课时］【教学内容】教材第81页练习二十的第5~10题。

【教学目标】1.记忆9的乘法口诀,运用口诀正确计算和解决实际问题。

2.体会建立9的倍数模型,培养学生探究思考的习惯。

3.感受成功的喜悦,培养学生的自信心。

【重点难点】运用口诀正确计算和解决实际问题。

【教学准备】图片,投影片,口算卡。

【复习导入】1.背9的乘法口诀。

2.口算。

3×9= 8×9= 6×7= 8×7=9×9= 9×7= 4×9= 2×9=2×9+9= 6×9+9= 7×9-9= 4×9+9=3.小鸡找妈妈。

［连线］4.做一做,伸出两只小手,用手表示9的乘法口诀,我们的小手成了计算器了。

5.解决问题。

［1］妈妈买了4排鲜牛奶,一共有多少瓶？［2］妈妈买了4排鲜牛奶,花了多少钱？【进入新课】9的乘法口诀1.完成课本第81页练习二十第5题。

教师将含有9的乘法算式制成口算卡片,还包括倒过来相乘的算式,教师任意取出口算卡片,让学生很快说出积是多少,抽几名学生说说运用哪一句口诀来进行计算。

2.完成课本第82页练习二十第6题。

5×9+9可用哪句口诀？为什么？引导学生找出规律,再计算。

3.完成课本第82页练习二十第7题。

在多媒体中出示第7题方块图。

同桌间互相说说图意,并提出一个问题。

全班交流。

［每一个长方体都由9个正方体组成,7个长方体需要多少个正方体？)这个问题你们会解决吗？学生在课本中完成第7题。

请同学在黑板上板演,并说说为什么用乘法计算？［这个问题求7个长方体需要几个正方体,就是求7个9是多少,所以要用乘法来计算］4.完成课本第82页练习二十第8题。

教师在投影仪上出示第8题图。

让学生认真审题,在同桌间互相说一说题目的意思。

请同学说明题目意思。

［两棵树相距5米,排成一字形,10棵树总间距长多少米？］你们会解决这个问题吗？学生在课本上完成第8题。

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（1）练习二十第14题。
①学生自己思考。
②小组交流讨论。
③全班交流汇报：说说你的想法。
交流方法。
小结：一只鹅重6千克，两只鸭的质量等于一只鹅的质量，所以一只鸭重3千克。两只鸭的质量等于三只鸡的质量，所以一只鸡重2千克。
（2）练习二十思考题。
1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？两样物体的质量都是1千克，所以一样重。
二年级数学学科（下）导学指导案
（第八单元克与千克）
课题：练习二十课型：复习课课时：第3时课
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第105页练习二十；。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
（1）一列货车，其中一节车厢装的煤大约重6000（）。
A.克 B.千克 C.米
（2）表示物品有多重，可以用（）作单位。
A.克或千克 B.米或厘米 C.元或角
（3）一桶色拉油重4千克，5桶色油重（）。
A.9千克 B.2千克 C.20千克
4、按顺序排一排。
（1）9千克 90克 990克 28克
＞＞＞
（3）练习二十“你知道吗？”。
读一读。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
1、练习二十剩下的题。
2、我是小法官，对错我会判。
（1）、爸爸的体重是80克。（）
（ 2）2千克铁比2000克棉花重。（）
（3）小刚的身高是120克。（）
（4）一枚2分硬币的重量大约是1克。（）
3、脑筋转转转，答案全发现。
5、5000克＝（）千克 6千克＝（）克
200克＋800克＝（）克＝（）千克
二、在○里填上>、<或= 。
(1)4千克○400克 (2)6000克○6千克 (3)700克○1千克
(4)3千克○2900克 (5)9克○11克 (6)9千克○5千克
（7）2千克○2000克（8）950克○1千克（9）6千克○5999
（2）7千克 7000千克 700克 70千克
＞＞＞
*四、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、一支圆珠笔重9克，3支这样的圆珠笔重多少克？
2、一筐苹果重48千克，分装在6个塑料袋里，平均每个塑料袋里放多少千克的苹果？
3、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？
4、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？
5、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米千克？
6、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？
7、一筐梨重48千克，4个人合买一筐，每千克梨2千克，每人应付多少钱？
③右边的天平表示什么意思？学生独立练习，集体交流。
（5）练习二十第10题。
①图中告诉了哪些信息？学生回答。
②你能提出哪些数学问题并解答吗？学生独立思考。集体交流。
（6）练习二十第11题。学生看图回答。
（7）练习二十第12题。填写合适的单位，说说你的想法。
（8）练习二十第13题。学生调查并做好记录。
3、拓展练习
（2）练习二十第6题。学生独立完成。集体订正。
交流：带单位的数量比较大小要注意什么问题。
（3）练习二十第7题。
①结合实际去理解是否说得对。
②课后自己还可以去试一试。
（4）练习二十第8题
①读题，理解题意。
②左边的天平表示什么意思？（左边的物体比右边的物体重）
你从上面的物品中能找出哪些呢？学生独立找，并写下来。集体订正
学习目标：
进一步巩固并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量概念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。
学习重点：掌握所学知识。
学习难点：运用所学知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、小黑板。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第105页练习二十的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
1、表示比较轻的物品的质量，常用（）作单位。表示比较重的物品的质量，常用（）作单位。
2、1个2分硬币约重1克，1000个2分硬币约重（）。
3、1袋精盐重500克，（）袋精盐正好是1千克。
4、1000克=（）千克，1千克又叫1000（）。
五、全课小结：
这个单元你学会了什么？
板书设计：
练习二十
学生独立完成
教师巡视，个别指导
集体订正
教学反思：
（三）引入课题：闭上眼睛想一想这个单元我们都学习了哪些内容。
小组交流，在小组汇报。
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、口答：说说自己是怎样想的
1千克=（）克 3000克=（）千克
4千克=（）克 5000克=（）千克
2、指导练习。
（1）练习二十第5题。
①先说这些物品大约有多重。
②用线连一连，并说说自己的想法。