研究论文：素质教育与音乐教育
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性音乐是一种语言，它是人类情感表达和文化传承的重要方式。
在素质教育的理念下，音乐教育扮演着非常重要的角色。
它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
本文将从音乐教育对学生认知、情感、品德等方面的影响，以及音乐素养对素质教育的重要性进行探讨。
音乐教育对学生认知能力的提高有着不可忽视的作用。
音乐是一种复杂的艺术形式，它融合了旋律、节奏、和声等多种元素，能够刺激学生的感官，激发学生的兴趣，帮助学生培养对音乐的感知和理解能力。
通过学习音乐，学生可以提高自己的听觉分辨能力、音乐表达能力和音乐理论知识，进而促进学生的认知能力的发展。
音乐教育也有助于学生在思维、创造力和想象力等方面的培养，促进学生综合智力的发展。
音乐教育对学生品德素质的培养有着深远的影响。
音乐是一门高尚的艺术，具有广泛的社会和文化价值，它可以传达各种人文情感和人生价值观。
通过学习音乐，学生可以领略不同风格和文化的音乐作品，感受不同国家和民族的音乐精神，加深对传统文化的理解和认同。
这有助于拓宽学生的文化视野，增强学生的文化自信心，促进学生的全面发展。
音乐教育还可以培育学生的艺术鉴赏能力，提高学生的审美情趣和品味，培养学生的美德和素养，提高学生的人文素养。
音乐教育不仅能够提高学生在道德、艺德等方面的修养和素质，还能够促进学生的思想品德和精神境界的提高。
音乐素养对素质教育的重要性不容忽视。
音乐素养是指人们对音乐的感知、理解、欣赏和表达能力，它是综合素质教育的重要组成部分。
音乐素养不仅包括对音乐艺术的欣赏和理解，还包括对音乐技能和表演能力的培养。
学生通过学习音乐，不仅可以提高自己的音乐素养水平，还可以培养自己的音乐情感、音乐表达和音乐理论水平，促进自己在审美、情感、认知等方面的发展。
音乐素养还可以促进学生的创造性思维、审美情趣和文化修养，提高学生的人文素养。
音乐素养对学生的综合素质和综合能力有着直接的影响，它是素质教育的基础，是提高学生综合素质的一种重要途径。
素质教育与音乐教育
目录
• 引言 • 素质教育概述 • 音乐教育在素质教育中的作用 • 音乐教育中的素质教育元素 • 素质教育与音乐教育的未来发展
01
引言
背景与意义
当前社会对人才的需求
随着社会的发展，对人才的需求已经从单纯的专业技能转向了综合素质，音乐 教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养人的审美、情感、创造力等方面 具有重要意义。
促进情感表达
音乐是一种情感表达的艺术形式， 通过音乐教育，人们能够更好地理 解和表达自己的情感，提高情感表
达能力和人际交往能力。
培养团队协作精神
音乐表演需要多人协作，通过音乐 教育，人们能够学会与他人合作， 培养团队协作精神和集体荣誉感。
音乐教育在素质教育中的实践案例
学校音乐课程设置
学校可以通过开设音乐课程，教 授学生音乐基础知识和技能，培
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感谢各位观看
研究任务
本研究将通过文献综述、实证研究、案例分析等方法，深入分析音乐教育在素质 教育中的地位和作用，探究音乐教育在培养人的审美、情感、创造力等方面的具 体实践和效果，以期为音乐教育的改革和发展提供有益的参考和借鉴。
02
素质教育概述
素质教育的定义
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想 道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
02
音乐教育具有非语言性、非具象 性和非逻辑性的特点，能够激发 人的情感和想象力，促进人的全 面发展。
音乐教育对素质教育的促进作用
培养审美意识
音乐教育通过欣赏、演奏和创作音 乐，培养人的审美意识和审美情趣， 提高人的审美能力和艺术修养。
激发创造力
音乐创作和表演需要丰富的想象力 和创造力，音乐教育能够激发人的 创新思维和创造力，培养创新型人 才。
音乐教育与素质教育的相关性研究
音乐教育与素质教育的相关性研究引言音乐教育在素质教育中的地位备受关注。
随着社会发展，人们对于素质教育的需求越来越强烈，而音乐教育作为素质教育的一种重要手段，其在素质教育中的作用备受重视。
对于音乐教育与素质教育之间的相关性还存在许多争议。
本文旨在通过相关研究对这一问题进行深入探讨，为推动音乐教育在素质教育中的发展提供理论支持和实践指导。
一、音乐教育与素质教育的内在联系1.音乐教育的内涵及作用音乐教育是指通过系统的音乐教学，培养学生的音乐能力、审美情趣和音乐修养的过程。
音乐教育不仅仅是简单地学习音乐知识和技能，更重要的是培养学生的音乐素养和审美情感，促进学生全面发展。
音乐教育的最终目标是提高学生的音乐修养，使其具备一定的音乐素养，从而提高整体的艺术修养和文化品位。
2.素质教育的内涵及目标素质教育是指以培养和提高人的全面素质为目标，促进学生全面发展的教育理念。
素质教育着眼于培养学生的综合素质和能力，注重培养学生的创新意识、实践能力和学习能力，旨在培养学生成为德、智、体美全面发展的现代国际化人才。
音乐教育与素质教育有着内在的联系和相互促进的关系。
音乐教育不仅仅是一门艺术课程，更是一种培养学生综合素质的重要手段。
音乐教育在培养学生情感情绪、审美情趣、创造思维和表达能力等方面具有独特的作用。
而素质教育旨在提高学生的全面素质和能力，包括音乐素养、审美能力等方面的培养。
音乐教育与素质教育之间的内在联系主要表现在以下几个方面：（1）音乐教育是素质教育的重要组成部分。
音乐教育旨在培养学生全面发展，提高学生的音乐素养和审美能力，从而促进学生的艺术修养和文化素质的提高。
（2）音乐教育能够促进学生综合素质的发展。
音乐教育在培养学生的情感、审美情趣、创造思维和表达能力方面具有独特的作用，可以促进学生的综合素质的提高。
（3）音乐教育能够提高学生的社会能力和创新能力。
音乐教育不仅能够培养学生的音乐技能，更重要的是能够培养学生的社会能力、创新能力和团队合作能力等综合素质。
素质教育与音乐教育的关系
浅谈素质教育与音乐教育的关系摘要：素质教育中结合音乐教育是培养音乐教学是培养人才的重要渠道，在音乐教育的各个阶段中都体现着素质教育的内容，音乐教育与素质教育有着密切的关系。
本文从音乐与素质教育的关系入手，深入分析通过音乐教育有效开展素质教育的相关措施，提高音乐教育教学水平。
关键词：音乐教育；素质教育；关系一、音乐教育与素质教育结合的重要性音乐教育相比其他的教育更加容易达到素质教育的要求，因为它本身就涵盖了非常广的知识面。
而音乐更是让老师和学生容易打成一片，亦师亦友，这样的教育方式更加的容易让学生接受，良好的师生关系也是素质教育的润滑剂。
（一）有针对性的制定教学方案现在的学生群体是个性的群体，教师要如何的依照不同性格的学生有针对的教育，让他们得到更加广阔的发展空间和展示自己的平台，需要我们教育工作者深刻的去思考，如果找不到答案，那么音乐教学工作必然会陷入一种迷茫的境地。
为了打破现在音乐教育工作者的尴尬处境，我们需要有个正确的认识，去寻找问题的所在，然后才能有针对的进行改进，去解决问题。
在制定教学方向的时候，教师应该去了解学生的特质，去知道他们的长处和短处，这样有针对的进行教学工作，才能够让他们得到最合适的发展。
（二）尊重学生这个主体要尊重学生的主体性，时刻记住我们教育工作者是教学过程的引导者，如何让他们走上最适合他们的道路才是我们的职责，这样才能是一个称职的教育工作者。
挖掘学生的潜能和兴趣，为他们找到自己的道理，看似简单，实际上是非常困难的，课堂时间有限，不能完全的了解，所以课后需要我们付出更多的关心，去给予他们，与他们成为朋友，因材施教是一个好老师的必备条件。
基础教育是为国家的培养栋梁之才，他们是祖国的未来，而现在提出的素质教育正是提倡培养出适应新时代要求的高素质人才，作为教育工作者，如何转变我们的固有思维，去改变我们的教学方式，去响应国家提出的素质教育，将我们的专业技能和素质教育相结合，这是我们教师需要去思考的，作为音乐教育者，更加应该去推动这样的一种素质教育，把素质教育融入音乐教学当中。
论小学音乐教育和素质教育 毕业论文
论小学音乐教育和素质教育毕业论文随着素质教育的深入发展，小学音乐教育也逐渐得到了越来越多的关注。
小学音乐教育作为一种文化艺术形式，不仅可以培养学生的音乐素养，还可以通过音乐的内在含义启示学生的人生观和价值观，有助于学生全面发展。
因此，本文从小学音乐教育和素质教育的角度入手，探讨小学音乐教育和素质教育之间的关系。
一、小学音乐教育的重要性小学音乐教育作为文化艺术的一种形式，有着独特的魅力。
其具体表现为：（一）培养学生的音乐素养。
音乐素养是指学生对音乐艺术的理解、鉴赏能力以及音乐技能的掌握。
小学阶段是培养学生音乐素养的重要时期。
在小学音乐教育中，学生可以接触各种不同类型的音乐，学习音乐的基本知识、技能和表现方式，从而建立起自己的音乐素养。
（二）增强学生的审美情趣。
音乐艺术是一种高尚的艺术形式，可以传达人类的情感和思想。
在小学音乐教育中，学生通过接触音乐作品，可以培养自己的审美情趣，从中感受到音乐带来的美和情感。
（三）促进学生身心健康发展。
音乐艺术的魅力还在于它可以对人的身心健康产生积极的影响。
学生在学习音乐的过程中，可以培养自己的专注力和耐心，提高自己的情绪调节能力，增强自己的自信心和创造力。
二、小学音乐教育在素质教育中的作用素质教育是指在教育过程中注重学生综合素质的培养。
音乐教育作为一种文化艺术形式，与素质教育有着密不可分的关系。
具体表现为：（一）培养学生的创造力。
音乐是一种创造性的艺术形式。
学生在学习和演奏音乐的过程中，可以培养自己的创造力和想象力。
通过认识和掌握音乐的一些基本规律和技能，学生可以摆脱对音乐作品的依赖，创造出自己的音乐作品，从而激发出自己的创新思维。
（二）唤醒学生的人文情怀。
音乐艺术不仅可以展现人类的智慧和情感，还可以传递人类的文化精神。
在小学音乐教育中，学生可以通过接触各种不同类型的音乐作品，了解到不同文化的背景和内涵，从而唤起自己的人文情怀。
（三）培养学生的社交能力。
音乐艺术具有社交性。
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性随着社会发展和教育观念的更新，素质教育已成为我国教育改革的重要内容之一。
素质教育注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学素质、文化素质、身心素质和创新素质等。
在素质教育中，音乐教育的重要性不言而喻，它涉及到学生的身心健康、情感体验、审美情趣等各方面的素质培养。
本文将就音乐教育在素质教育中的重要性展开探讨。
音乐教育有助于提高学生的情感体验和情感管理能力。
音乐是一种极富感染力的艺术形式，在音乐的熏陶下，学生可以体验到喜怒哀乐，学会感受和表达情感。
尤其是在青少年时期，他们正处于情感容易波动的阶段，通过音乐的情感表达，可以帮助他们更好地理解自己的情感状态，学会适当地表达和管理情感。
这对学生的心理健康具有重要意义，有助于缓解学习和生活中的压力，提高情商，培养良好的情感素质。
音乐教育有助于培养学生的审美情趣和创造力。
音乐是一种高度的艺术形式，它不仅仅是一种娱乐方式，更多的是一种审美体验。
在音乐教育中，学生可以接触到各种类型的音乐作品，从而培养出对艺术的鉴赏能力和审美情趣。
音乐还可以激发学生的创造力，音乐创作、音乐表演等都需要学生具备一定的创造力和想象力。
通过学习音乐，学生可以培养出独立思考和创新意识，这对其综合素质的提高具有积极意义。
音乐教育有助于促进学生的身体健康和情绪平衡。
音乐是一种对身心都有益的艺术形式，它可以使人们心情愉悦，放松身心，减轻紧张和焦虑情绪，在一定程度上有助于保持身心健康。
尤其是对一些身心发展不平衡的学生，通过音乐欣赏和音乐创作，可以帮助他们调节情绪，保持身心平衡。
学习音乐还需要一定的体力和耐力，学生需要通过不同形式的音乐活动来锻炼身体，这对学生的身体素质培养有一定的促进作用。
音乐教育有助于提升学生的综合素质和综合能力。
音乐是一种综合性的学科，它涉及到音乐理论、音乐技能、音乐表演等多方面的知识和能力。
学习音乐需要学生具备一定的学习能力、表达能力、协作能力、创造能力等多种综合素质。
高中音乐教学中的音乐教育与素质教育研究
面临的挑战和困难
传统教育观念的束缚：应试教育的影响 使得音乐教育在高中阶段不受重视。
音乐师资力量不足：缺乏专业的音乐教 师，影响教学质量。
音乐教学资源有限：学校音乐教学设备 不足，限制了音乐教学的开展。
学生音乐基础参差不齐：学生音乐基础 差异大，对音乐教育的需求和接受能力 不同。
对策和建议
音乐教育可以通过音乐作 品欣赏、创作、表演等形 式，引导学生深入理解音 乐作品所蕴含的文化内涵
和人文精神。
音乐教育可以帮助学生树立正 确的人生观和价值观，培养学 生的道德品质和社会责任感。
高中音乐教学中 实施素质教育的
案例分析
成功案例介绍
案例一：某高中音乐课堂通过引入多元文 化音乐教育，提高学生的文化素养和审美 能力。
更新教育观念，重视素质教育 提高教师素质，加强师资队伍建设 优化课程设置，丰富教学内容 创新教学方法，注重实践与体验
未来发展方向和趋势
音乐教育将更加注重培养学生的 综合素质，提高学生的审美能力 和创造力。
随着科技的发展，音乐教育将更 加数字化和智能化，利用技术手 段提高教学质量和效果。
音乐教育将更加多元化和国际化， 吸收各种音乐文化元素，开阔学 生的视野。
生活。
音乐教育对学生创造力的激发
音乐教育能够培养学生的审美能力和艺术修养，激发学生的创造力和想象力。
音乐教育中的创作和表演活动能够帮助学生发掘自己的潜力和才华，培养创新思 维和创造力。
音乐教育中的音乐创作和表演需要学生发挥自己的想象力和创造力，这有助于培 养学生的创新能力和创造力。
音乐教育中的音乐欣赏和音乐分析能够帮助学生理解音乐的内涵和形式，提高学 生的思维能力和创造力。
音乐教育对学生审美能力的培养
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
浅谈音乐教育在素质教育中的重要性【摘要】音乐教育在素质教育中扮演着重要的角色。
本文首先介绍了音乐教育和素质教育的概念，然后详细探讨了音乐教育对素质教育的积极影响。
音乐教育不仅培养了学生的综合素质，还促进了良好心态的养成，提升了审美情趣，并有助于培养学生的团队合作意识。
总结了音乐教育在素质教育中的重要性凸显，强调了音乐教育作为素质教育的重要组成部分，助力学生全面健康发展。
通过音乐教育，学生不仅能够获得音乐技能，更能够在综合素质方面得到提升，从而更好地适应社会发展的需求。
音乐教育不仅是一种技能的学习，更是一种全面素质的塑造。
【关键词】音乐教育，素质教育，积极影响，综合素质，良好心态，审美情趣，团队合作意识，重要性，全面健康发展。
1. 引言1.1 音乐教育的定义音乐教育是指通过音乐学科的教学和实践活动，培养学生对音乐的欣赏能力、表演能力和创作能力，并提高学生的音乐文化修养的过程。
音乐教育主要包括音乐理论、音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等内容，旨在帮助学生全面提高音乐素养和审美水平。
音乐教育的目标是培养学生的音乐能力和文化修养，让学生在音乐中感受美、表达美、创造美，并享受音乐带来的愉悦和情感。
通过音乐教育，学生可以接触不同类型的音乐作品，了解音乐的历史和文化背景，培养对音乐的热爱和理解，提高审美情趣和表现能力。
音乐教育是一种有益于培养学生全面发展的教育形式，通过音乐的学习和实践，可以促进学生的综合素质提高，培养学生的审美情趣和创造能力，促进学生成为有情感、有智慧、有文化的人。
1.2 素质教育的概念素质教育，是指全面培养学生的道德品质、智力素养、身心健康等各方面的素质，使其成为具有高尚道德情操和全面发展的人才。
素质教育注重学生的整体素质提升，强调学生的综合能力培养，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养学生独立思考和创新能力。
素质教育强调个体发展，注重个人的多元发展和综合素质的提升，不仅要培养学生的学科知识和技能，更要注重培养学生的综合素质和终身学习能力。
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教育理论论文
素质教育与音乐教育
素质，从狭义的角度来看其即为生理学与心理学上所指的素质，也就是人类先天的生理特点，主要针对感觉器官和神经系统的特征。
素质是通过先天遗传获得的。
狭义角度下的素质又可以被称为禀赋。
其是决定个体后天发育学习的重要因素。
从广义的角度来看，素质即为先天与后天综合作用形成的身心发展水平素质与禀赋有着非常密切的关系。
在现代社会中对综合素质人才的需求量越来越大，因此全面实行综合素质教育成为了一项势在必行的任务，其将会引起我国教育领域人才培养体系的转变与改革。
当前教育事业正处于关键的转型时刻，素质教育不单单在各项学科中得以体现，其在艺术课程中也得到了进一步的渗入。
素质教育将教育结构加以优化，其重视学生全面综合素质的发展。
一、音乐教学概述
音乐教学作为一项重要的艺术课程，其教育目标倾向于艺术教育。
在艺术课程教学中音乐教学不单单是课程大纲中所规定的知识技能与情感教育，更为重要的是其要充分发挥其内在美育功能，让学生充分感受到音乐的魅力和艺术的价值，从而全面提升学生的基本素质，构成全面的独立综合实践素养，给学生的音乐之路打下坚实的基础。
在教学内容方面，教师应该充分认识到学生的年龄特征和性格特点，以学生的身心特征为基础，在符合音乐认知规律的基础上，使用科学有效的教学手法转变课堂地位，在课堂上主要以引导的作用将课堂变得生动有趣，将学生内容变得更加实用。
在教学方式上，教师应该秉持着建构主义教育理念，采用个性化特殊的教学方式，引导学生充分发挥主观能动性，激发对音乐的热爱，让学生能够在音乐的道路上越走越顺畅。
以性质来讲音乐教育划分可以将其分为普通与专业音乐教育。
其中普通音乐教育即为提高学生的审美情趣，强化艺术音乐修养，是进行美与艺术教育的重要措施。
而专业音乐教育的目标就是培养音乐的专用型人才，也就是培养音乐家和艺术家。
二、艺术院校音乐教学
（一）艺术类学校的音乐教育现状
中等艺术学校与普通音乐教育有本质的区别。
与专业音乐教育有密切联系，但也不完全按严格的专业教学机制、结构。
现就中等艺术类学校的音乐教育现状做以下简析：（1）教育目标：给音乐专业学院培养储备人才。
学生在中等艺术学校的主要学校任务就是学校各项使用的音乐专业知识，为今后艺术团体表演奠定基础，让学生具有培养的素质与能力。
（2）教育对象：中等艺术学校的教育对象主要针对广大适学年龄段的学生。
其中包括已接受专业训练和未接受专业训练两类。
已接受专业训练学生在入校前已经具备一定的音乐功底，音乐能力相对较强；未接受专业训练学生在入校前没有接收过有关专业训练，进入院校后再选中相应的音乐专业，院校需要针对其零基础来培养其音乐能力，提高音乐素质。
（3）课程内容：中等艺术学校的课程内容主要包括音乐专业课程、音乐专业基础课程以及基本文化课程。
在音乐专业课程中学生要接受包括声乐演唱、台词、表演等多项专业内容。
器乐专业学生的专业基础课程包括演奏、合奏等；其他音乐专业学生的学习内容还包括戏曲、舞蹈等内容。
另外，艺术类美术专业学生的状态也极为相近。
在基础专业课程教学内容中，所有音乐专业的学生都要进行音乐专业基础课程，其中包括基础乐理、和声、音乐史等课程。
（二）音乐教育模式的弊端
每个中等艺术院校的教学模式都大同小异，相对较为固定。
这一教学模式是经过长时间经验的总结累积起来的。
并且其已经被实践所证明。
但是随着现代社会的信息技术发展，社会对人才的需求也在不断改变，因此这一套固定的教学模式必然存在需要弥补的弊端与缺陷。
1.师资力量
中等艺术院校的大多数教师学历均为本科或大专以上。
但是由于各种内外因素导致，在部分艺术院校中还是存在部分教师没有满足国家所要求的学历标准。
在教育行业不断成熟的情况下，高学历教师的普及是必然的。
2.学生毕业
在中等艺术院校完成学业后，学生进入更高等级的院校深造仅仅只是很少的一部分。
大多数毕业生在艺术院校毕业后的就业问题十分严峻。
有的学生在艺术学校完成学习后无法根据其所学内容在社会上成功就业。
造成这一现象固然有学生自身的问题，但是院校的教学模式和体系也是要对此进行反省的。
3.课程设制年限
艺术学校作为培养专业人才的摇篮，在教学内容上应更系统化、专业化。
在体现音乐教学的主要双基课程设制上，明显过于薄弱。
音乐教学的双基，是指基础音乐知识和基本音乐技能两项。
这个概念对各个专业教学都是通用的，在具体教学上，各专业又都有其特殊性，如音乐基础理论知识、歌唱基础知识、演奏基础知识、欣赏基础知识、创作基础知识、音乐美学基础知识。
在艺校里，双基课程设制总学时（主要指视唱练耳和乐理课），比专业音乐学校少了几乎半数。
中央音乐学院附中学生的视唱练耳课为648学时，视唱练耳的自修时间不低于324学时，合计为972学时，而我们现行的授课学制为二年，共272学时，明显差别较大。
没有充分的双基课程训练保障，使学生在毕业前达不到所应具备的音乐能力，同时也影响艺校的升学力。
4.对基础文化课程重视程度不够
这一问题大多数的艺术院校是存在的。
在艺术院校学习，基础文化课程的学习状态完全没有得到重视。
造成这一现象与院校教学质量管理和学生管理有着密不可分的关系。
在知识社会，面对着综合型人才的激烈竞争，知识作为核心竞争力已经成为了就业的关键因素之一。
而音乐教学是艺术教育的重要部分，其能够培养出全面的综合素质
人才。
单单培养学生的音乐专业能力是必然远远不够的，因此艺术院校要将基础文化课程重视起来，让学生不单单要有优异的专业成绩，文化课程也要达到要求。
三、改善艺术院校音乐教学措施
（一）新世纪呼唤新型音乐教师
传统的教育观念比较注重教师专业水平的要求，随着教育改革的不断深化，对教师的知识结构提出了新要求，教育过程强调各学科的交叉并渗透。
现在部分教师在学校学过的专业知识已经老化，一些专业知识需要通过继续教育来达到进一步的更新与提高，音乐教育应具有广博的文化知识修养，以形成自己合理的、较高层次的知识结构。
（二）重视音乐审美体验
在注重艺术教育的基础上，将要音乐审美体验特征当做音乐教学的重点。
在音乐教育当中，教师应该起到引导作用，让学生充分领悟和体会音乐作品中作者所要表达的思想感情与内涵，从而深入体会音乐作品的内涵，让学生在学习音乐过程中被音乐的魅力所吸引，感受到音乐的独特魅力。
在音乐熏陶下净化心灵，提高音乐审美水平。
（三）注重培养创造力
在音乐教学中教师还应该注重对学生创造能力的培养。
在课堂教学中教师要着重采用合理的教学方式来提高学生用于创新，敢于探索的精神，激发学生的创造力与表现力。
摒弃传统的说课与被动接受教学模式，注重引导方式，让学生充分发挥其独特个性，用自身的理解方式和思想感情来再次表达音乐。
（四）培养综合素质人才
音乐教育面向全体学生，促进学生全面发展。
面向全体学生，注重学生个性发展是素质教育的基本要求。
在音乐教学中，要承认和维护学生在音乐方面的个体差异，充分发挥学生的个性和特长，为学生在音乐方面的学习和发展创造出宽松的环境，使不同层次不同能力的学生在音乐学习的各个领域中都能获得成功的体验，从而使每个学生都得到健康的发展。
（五）运用现代科学技术
现代科学技术的发展必然对音乐教育产生深远的影响。
在音乐教学中，音响的存储和播放设备的发展日新月异。
包括计算机在内的各种多媒体音乐教学将越来越普遍。
新的电子乐器，电声音乐演奏方式，MIDI作曲创作技术都为音乐教育增添了新的内容，我们要充分发挥现代化
音乐教学过程中的作用，借助现代高新技术努力探索新的音乐教学形式和方法。
（六）构建和谐音乐环境
构建和谐的音乐环境，从而提高学生学习音乐兴趣，营造良好的学习氛围。
可以通过学校广播站来播放介绍优秀的音乐作品。
学校可以定期组织各项音乐活动，让学生有更多的机会参与到音乐艺术实践活动中去。
例如可以举办合唱比赛、钢琴演出等。
四、结语
21世纪艺术教育面临着全新的挑战和机遇。
音乐艺术教育者应该充分意识到紧迫感，在今后的教育工作中应该注意归纳总结国内外先进的音乐教育理念，探寻体现当代热情精神的音乐教育模式。