第12课橙色的画
三年级下册美术书湘美版下册教学计划
三年级下册美术书湘美版下册教学计划全文共4篇示例，供读者参考三年级下册美术书湘美版下册教学计划篇1一、教材分析：我们都知道人美版教材内容丰富多彩贴近学生生活，系统性、逻辑性都很强，在以上三册造型表现领域的统计表中我们更能清楚的看到各个造型系列知识点的统一和提升，整个知识在循序渐进中程螺旋型上升的。
第六册在中年级段的承上启下作用比较明显，与第五册和第七册有着密切地联系。
所以在把握造型表现这一学习领域中我们更应该先跳出来思考：对于这个内容的学习，学生已经知道了什么，存在优势和不足是什么，教师又有什么可以利用的经验和要吸取的教训或要避免的问题;学习之后又要为后面的什么知识打下基础，又需要为学生的继续学习和发展延伸什么;在教学目标上又该是如何制定才能体现知识的上升和递进，用哪些具体的词语表述的会更准确更可测;在评价方面又如何根据学生的具体情况给出切合实际的真正促进学生发展的评价。
这样用整体解读方法来梳理教材，才能使我们的课堂更加高效，我们的知识传输更加通畅和系统。
二、学情分析(1)心理特点我校三年级学生年龄多在九岁左右，大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强，有自己活动的小圈子。
由于受外界和网络的影响多追求时尚，爱耍酷、爱攀比、爱不劳而获。
并且爱以自我为中心，情绪变化较大不够稳定，经常为一些小事互相争吵互不相让。
自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。
(2)思维特点三年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期，但仍以形象思维为主，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。
观察力也有所发展，能够运用分析比较的方法有目的的观察。
(3)学习特点三年级学生的压力感增大，一方面教材内容多了难度增强，另一方面家长、教师对学生主要科目的学习要求更高更全面，对于艺术科目的学习则比较放松，并且由于接触面广视野开阔及体能的发展，其兴趣众多如打球、网络游戏、网络聊天同时经过两年多的美术学习，学生对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好，一部分学生学习美术的兴趣依然很高，但也有一部分兴趣有所转移，学习态度不够端正，缺乏自信心。
三年级美术教学计划(新版10篇)
希望这篇三年级美术教学计划范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。
学生知识能力学习习惯分析：三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学目的任务：1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
完成任务的措施：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
课时安排(略)猜你正在找三年级美术教学计划的怎么写？那么就给你这篇范文参考。
一、教材分析：（一）教材重点：1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
（二）教材难点：1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。
2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。
3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。
二、教学目标：绘画1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。
苏少版美术五年级上册《第12课 包的世界(二)》说课稿3
苏少版美术五年级上册《第12课包的世界（二）》说课稿3一. 教材分析《第12课包的世界（二）》是苏少版美术五年级上册的一课。
本课以包包为主题，让学生通过观察、分析、实践等环节，了解包包的设计元素和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括图片、文字、作业等，既有视觉冲击力，又具有实践性。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美观念和创作能力，对包包这一主题充满兴趣。
但在绘画技巧和设计理念方面，还需进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥想象，创作出具有个性的包包作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解包包的设计元素，学会包包的制作方法，提高学生的绘画和设计能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的审美观念，提高学生的生活品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：包包的设计元素和制作方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的包包作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：展示各种款式的包包，引导学生关注包包的设计元素，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解包包的设计元素，如形状、颜色、材质等，以及包包的制作方法。
3.实践环节：学生分组进行包包设计，教师巡回指导，引导学生发挥想象，创作出具有个性的包包作品。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调包包的设计元素和制作方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用关键词加图示的形式，展示包包的设计元素和制作方法。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
一年级上册美术教案-第12课 多彩的秋天 ▏人美版 (北京)
《多彩的秋天》教学设计设计理念本课属于“造型·表现”学习领域，是以表现自然景物为题材的课程。
坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。
教学设计[内容分析]秋天是夏季到冬季的过渡季节。
由于温度的变化，大自然中的花草树木在颜色上都有了非常明显的变化，树叶从绿色变成黄色或者红色，小草也变成黄色。
除了植物颜色的变化之外，秋天也是丰收的季节。
各种各样的果实也呈现丰富的颜色，比如金黄的水稻、红彤彤的苹果等等。
本课从秋天的色彩入手，通过欣赏中外著名画家表现秋天景物的作品，引导学生初步接触色彩知识，从而培养学生建立色彩概念的意识，增强学生热爱大自然的情感。
[学情分析]一年级的学生年龄尚小，对大自然的事物充满好奇。
他们愿意观察身边环境与事物的变化，更愿意探索其中的奥秘，而利用色彩在纸上表现自己的所见所闻是孩子们经常爱做的事情。
通过欣赏优秀美术作品及儿童画美术理论的指导，让学生在展现自我的同时逐渐将自己的作品规范化，并养成善于观察大自然的好习惯。
[教学目标]情感态度与价值观：（1）感受著名画家对大自然秋天的热爱之情，引导学生了解国内外画家。
（2）体会生活中的秋季色彩，激发学生热爱大自然的情感。
过程与方法：在欣赏秋天不同景物的过程中，逐渐总结出红、黄、橙等暖色为秋季主色调，学习用颜色表现景物的方法，感受色彩的美。
知识与技能：知识：（1）明确秋季自然界的主要颜色为红色、橙色和黄色。
（2）知道中国著名画家林风眠及其作品《秋》，俄国著名画家列维坦及其作品《金色的秋天》。
技能：能够运用红、黄、橙等颜色表现出一幅有疏密关系的秋天景色作品。
[教学重难点]1.教学重点：了解秋季的色彩特点，学习用体现画面疏密关系的技法表现出秋季的树木等自然景物。
待定系数法教案-【经典教育教学资料】
九年级数学(学科）集体备课教学设计【教学过程】一、复习引入1.抛物线ｙ＝－2(x+4)2－5的顶点坐标是____＿_＿＿,对称轴是＿__＿＿___,在____＿________＿__侧,即x____＿___-４时,y随着x的增大而增大;在_____＿____＿_____侧，即x ＿_＿___＿＿－4时,y随着ｘ的增大而减小;当x=___＿_＿__时,函数y最＿＿＿_＿＿__值是______＿_.2.抛物线y=２(x－3)2+6的顶点坐标是＿_＿＿_＿__,对称轴是____＿___,在＿_____________＿_侧，即x_＿_＿_＿__3时，y随着x的增大而增大；在______＿__＿_____＿侧,即x_____＿_＿3时,y随着ｘ的增大而减小;当x＝____＿_＿＿时，函数y最_______＿值是＿______＿.二、例题讲解例１根据下列条件求二次函数的解析式:(1)函数图象经过点Ａ（-３,0),B(1,0)，C(0,－２);(2)函数图象的顶点坐标是(2,４),且经过点（0,1)；(３)函数图象的对称轴是直线ｘ=３,且图象经过点(１，0）和(5,0)．说明：本题给出求抛物线解析式的三种解法，关键是看题目所给条件．一般来说：任意给定抛物线上的三个点的坐标,均可设一般式去求；若给定顶点坐标(或对称轴或最值）及另一个点坐标，则可设顶点式较为简单；若给出抛物线与x轴的两个交点坐标，则用分解式较为快捷.例2 已知函数y=x２－2x－3，（1）把它写成y=a(ｘ-ｈ）2+ｋ的形式;并说明它是由怎样的抛物线经过怎样平移得到的？(2）写出函数图象的对称轴、顶点坐标、开口方向、最值;(３)求出图象与坐标轴的交点坐标;（4)画出函数图象的草图；(5)设图象交x轴于A,Ｂ两点,交y轴于Ｐ点，求△APB的面积；(６）根据图象草图,说出x取哪些值时，①y=0；②y<0;③y>0?说明：(１）对于解决函数和几何的综合题时要充分利用图形,做到线段和坐标的互相转化;(２）利用函数图象判定函数值何时为正,何时为负，同样也要充分利用图象,要使y<０,其对应的图象应在x轴的下方，自变量x就有相应的取值范围．例3 二次函数y=ax2+bx＋c(a≠0)的图象如图所示,则:a__＿＿_＿__0;ｂ_＿______0；c________0;b2－4ac__＿__＿__0.说明：二次函数y=ax２+bx＋c(a≠０)的图象与系数a,b，ｃ的符号的关系：本节课你学到了什么？四、作业布置教材简析:ﻫ本课教材为人美版小学美术第6册12课，属于“造型．表现”为主的学习领域。
学生学情分析范文(通用4篇)
学生学情分析范文(通用4篇)学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。
以下是小编收集整理的学生学情分析范文(通用4篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生学情分析1 第九周三一节课的时间进行了语文单项知识测查，基于这是在学期中期对学生的学情做一个客观的了解，因此年级组的老师们在整个测查过程中都抱着公正，真诚的态度从测查看学生，从学生反思教学。
本次测试的试题覆盖面广，涉及到1－3单元的字词句段，题型多，遵循了由易到难，由浅入深的规律。
由于时间有限，试卷因排版的原因没有在汉字上注音，所以答题时多数学生显得较紧张，没功夫检查，少数学生未能完成答题。
拿到测试的结果，我们组的老师及时总结了经验教训，发现问题并寻求对策，希望能通过后半段的教学保持优势，弥补不足。
总的看来，学生在以下几个方面掌握得比较好：一．一类生字掌握较牢固。
看拼音写词语一题，错误率较低，孩子们也很重视，书写比较规范。
形近字组词一题，学生也完成得不错。
从这里可以看出老师们平时教学及训练的力度，说明只要我们严格要求，经常巩固，学生就能给你满意的答复。
二．学过的诗文记得较熟。
从词语泡泡龙和根据课文内容填空这两题来看，我们认为因平时注重了以读带讲，鼓励学生多读多背，所以孩子们答题时比较轻松，当然书写时受拼音和二类字的影响，*出现偏差，但总的来说必须肯定孩子们读书的效果。
三．学生对句子的概念认识比较充分。
试卷中出现了照例子写句子和整词成句的题目，大多数孩子能较清楚完整的表达。
这也与我们平时的训练分不开。
本学期我们所有的班级都开始了写话训练，一来培养孩子们写作的兴趣和习惯，二来规范孩子们的书面语言。
从这次测试看，写话训练初见成效。
测查也反映出学生身上几个明显的共*的问题：一．拼音的掌握不够牢固。
大小写字母的辨识，音节的正确运用及书写成了部分孩子的难题，因为此而失的分较多，也比较可惜。
二．二类生字成了考试的拦路虎。
小学美术课程目录
一年级上学期1.让大家认识我2.看谁涂得更好看3.滚动乐园4.泥巴真听话5.剪剪撕撕画画贴贴6.花点儿7.五彩路8.美丽的天空9.谁画的鱼最大10.让我的飞机上蓝天11.画汽车12.卡通明星总动员13.大家一起画14.巧用纸餐具15.多彩的拉花16.神奇的小厨师17.漂亮的建筑18.妈妈和孩子一年级下册1.画自己2.长呀长3.太阳4.漂亮的瓶子5.洗澡6.船7.手形的联想8.狮子大王9.可爱的动物10.介绍自己喜欢的玩具11.春天的色彩12.用春天的色彩装扮自己13.我们身边的线条14.下雨了15.通话城堡16.钓鱼17.好吃的水果18.伙伴19.花的世界二年级（上）1.我和昆虫2.奇妙的爬行3.漂亮的小钟表4.会变的小手套5.小花饰6.百变团花7.我们身边的痕迹8.大树的故事9.新颖的泥名片10.我们来跳舞11.泥条头像12.雄伟的塔13.演电视14.小扇子15.会变的线条16.牙刷17.动物乐园18.节日的装饰19.过春节二年级（下）1.添画2.绘画游戏3.纸盒变家具4.和妈妈在一起5.茂密的花园6.吊饰7.节节虫8.出壳了9.头饰设计10.艺术作品中的动物11.我的收藏卡12.假如我是巨人13.拓展树叶真有趣14.做笔筒15.画夜景16.画影子17.认识身边的树18.绘画中的节日19.我喜欢的鸟三年级（上）1.我的小天地2.民间面塑3.冰棒棍玩具4.植物籽粒拼图5.面具6.红色的画7.黄色和蓝色的画8.机器人9.捏泥巴10.童年11.怪兽12.连环画13.对印版画14.爬开玩具15.彩墨游戏（一）16.身边的设计艺术17.电脑美术——一个新伙伴18.各种各样的鞋三年级（下）1.我们的社区2.恐龙的世界3.画中的线条4.会动的线条5.卵石动物造型6.威武的盾牌7.会变的盒子8.彩墨游戏（二）9.大嘴怪10.中国龙11.机箱图案12.橙色的画13.绿色和紫色的画14.吃虫草15.有趣的造型16.一张奇特的脸17.电脑美术——模板帮我们作画18.变垃圾为宝四年级（上）1.四季的色彩2.生活中的暖色3.生活中的冷色4.快乐的人5.自行车局部写生6.猜猜我是谁7.有趣的属性8.棋牌乐——棋篇9.棋牌乐——牌篇10.生活与艺术的花11.画水果12.娇艳的花13.多姿多彩的靠垫14.生活日用品的联想15.我们的现在与将来16.亲亲密密一家子17.泥玩具18.漂浮19.电脑美术——神奇的笔画20.剪纸中的阳刻和阴刻四年级（下）1.植物写生2.巧用对称形3.放学了4.设计生活标志5.生命之源——水6.材质的美7.用墨画鸟8.用墨画鱼9.刻印的乐趣10.学画农民画11.提袋的设计12.降落伞13.别致的小花瓶14.眼里的大公鸡15.吧自己的画制作成拼图16.画家梵高17.大师画我也画18.电脑美术——你追我赶五年级（上）1.肖像艺术2.画人像3.绘画中的透视现象4.美丽中的比例知识5.偶戏6.提线纸偶7.动物的脸8.有趣的汉子9.飞天10.色彩的色相11.色彩的明度12.人物与环境13.光盘架的设计14.杯子的设计15.有人脸的器物16.唱起来，跳起来17.电脑美术——有趣的人像18.献出你的爱心19.小花产五年级（下）1.人民艺术家——齐白石2.20世纪艺术大师——马蹄寺3.精细的描写4.色彩的对比5.让色彩动起来6.台历·挂历的设计7.衣架的联想8.拼贴添画9.我的牙刷10.便签盒的设计11.在快乐的节日里12.卡通动起来的漫画13.电脑美术——巧用卡通形象14.山水画15.花鸟画16.雕塑之美17.给艺术插上科学的翅膀18.昨天·今天·明天19.科学创新生活六年级（上）1.凝固的音乐——建筑2.有特点的人脸3.戏曲人物4.图形的魔术组合5.线描画中的黑白对比6.自制小相框7.色彩的调和8.画一幅色彩和谐的画9.箱板上的新发现10.参观券的设计11.神秘的礼盒12.故事里的人13.笔的世界14.电脑美术——漫画肖像15.神州风采16.家乡的老房子17.家乡的小吃18.家乡的艺术19.家乡的历史和发展六年级（下）1.追寻文明的痕迹2.探访自然的奇观3.我的书包4.画故事5.装饰画6.装饰色彩7.彩球的设计8.奇思妙想9.添画人像10.用各种材料来制版11.装饰柱12.动画片的今昔13.拟人化的卡通14.发现老房子的美15.留给母校的纪念16.我的成长记录17.剪纸中的古老记忆18.绣在服装上的故事19.复制的传播。
人美小学美术三下《第12课绿色和紫色的画》word教案
第13课绿色和紫色的画教材分析：通过这节课的学习，认识三间色中的绿色和紫色的色相，体验色彩在生活中的重要作用。
引导学生分别欣赏以绿色、紫色为主的图片和绘画作品，提高学生色彩的感知能力。
通过欣赏，感受绿色带给人们的清静、凉爽的感觉，感受紫色带给人们的神秘的、梦幻般的感觉。
学会用科学的方法认识和解释色彩的世界，提高学生运用色彩的能力和创造力。
学情分析：在《橙色的画》的基础上，学生对三原色和间色已经有所了解。
但是由于学生对色彩知识接触不多，欣赏、对比、分析，感受色彩现象还有一定难度，刚刚尝试用同色系做画，对色彩的运用不太熟练。
教学目标：1．显性内容与目标应知：通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色、染色，使学生认识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的，并在此基础上认识到它们使画面构成特殊的艺术效果。
应会：分别尝试用一种主要的颜色（绿色或者紫色），绘制一幅美术作业。
2．隐性内容与目标培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏、对比、分析，感受色彩现象，在情感体验中提高色彩美感意识，增强学生色彩的感受能力和表现能力。
教学重难点：通过紧密联系实际生活和动手实践，调动学生学习兴趣。
重点：认识绿色、紫色，感知以它们为主的画面带给人们的不同美感，了解与其相关的颜色。
难点：学习利用一种主要颜色来表现画面的简单方法。
学习准备：图片、色相卡、水粉颜料、水粉笔、纸、调色用具等。
教学过程：一、导入（出示青椒、茄子）老师这儿有两样蔬菜，你们来看看是什么颜色的？（板书：绿色、紫色）知道这两种颜色分别是由哪些颜色调出来的吗？（演示两种颜色调配）（板书：黄+蓝=绿蓝+红=紫）我们知道，红、黄、蓝是色彩王国中的老大，其他颜色谁也调不出它们来，所以我们把红、黄、蓝叫做“三原色”。
那么，像绿色和紫色这样由两种颜色调配而成的颜色称为间色。
二、新授1.尝试调色。
你们是不是也想尝试一下调色呀？老师请两个观察得特别仔细的小朋友上来用水粉笔调一调绿色和紫色。
三年级下册美术教案- 第12课 绿色和紫色的画：认识身边的草 ▏人美版
美术创课课程《认识身边的草》教学案例一．设计理念。
新时代为培养具有美术核心素养的人，不再满足于课堂的活跃和开放，而是开始关注美术课堂的有效性和可操作性。
本教案力求在学生自主探究的基础上体现美术课堂基础知识，基本技能的掌握；体现美术课堂的人文，审美的渗透；体现美术课堂的生活性和趣味性。
二．教材分析。
本课我选择以“草”为媒介完成本课的教学内容：一是根据三年级教材认识间色中《绿色和紫色的画》设定，二是用“草”来表现，是我们学生都熟悉的素材，著名艺术家罗丹说过“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”通过本课学习引导学生观察身边事物，培养他们发现美，学会表现美。
三．学情分析。
选在《橙色的画》的基础上，学生对三原色和间色已经有所了解。
但是由于学生对色彩知识接触不多，欣赏、对比、分析，感受色彩现象还有一定难度，第一次尝试水粉画，对工具材料的运用的不熟练，但是学生对这种工具材料很新奇，感兴趣他们乐于主动探究，借此我创设了这节课，主要缘于这个阶段的学生，在学前和低段学习过程中，好多东西都概念化了，所表现出来的东西都变成简笔画形式，学生不主动的去观察和探究、思考。
也没有观察后的感受和思考以及感情表达。
所以让学生观察自己身边家乡生长的杂草，发现草的具体生长特点，从中也体会杂草的韧性，生命力的顽强，著名艺术家吴冠中说“艺术需要丰富的想象力和情感积累”四．教学目标。
知识与技能：1.通过联系生活实际，观察草的形态，表现草。
2.尝试用一种主要的颜色，动手调色，使学生认识绿色色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的。
水粉画材料绘制一幅美术作业。
过程与方法：通过观察、分析了解禾本科杂草，发现它造型特点，采用生生互动轮换座位方法，进行创作。
运用此方法培养学生思考能力。
能够发现问题，提出问题，培养动手实践能力，合作探究能力。
情感、态度与价值观：培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏、对比、分析，感受色彩现象。
在情感体验中提高色彩美感意识，增强学生色彩的感受能力和表现能力。
整理人教版二年级数学上册电子书_附件二
人教版二年级整理人尼克数学上册电子附件二2014年教师资格认定测试课题（注：一、小学二、初中三、幼儿园四、高中五、中职）时间仓促，如有错误，敬请批评指正。
一、小学教师资格测试课题（一）语文1、苏教版小学语文三年级下册25课：争论的故事(第1课时)2、苏教版小学语文三年级下册26课：剪枝的学习(第1课时)3、苏教版小学语文四年级下册21课：爱因斯坦和小女孩(第1课时)4、苏教版小学语文四年级下册22课：宋庆龄故居的樟树(第1课时)5、苏教版小学语文四年级下册23课：黄河的主人(第1课时)6、苏教版小学语文五年级下册23课：大江保卫战(第1课时)7、苏教版小学语文五年级下册26课：灰椋鸟(第1课时)8、苏教版小学语文五年级下册27课：水(第1课时)9、苏教版小学语文六年级下册21课：莫泊桑拜师(第1课时)10、苏教版小学语文六年级下册22课：理想的风筝(第1课时)（二）英语（四年级下册）(人教版PEP)1. Unit Two What time is it? Period 12. Unit Two What time is it? Period 23. Unit Three Weather Period 14. Unit Three Weather Period 25. Unit Four At the farm Period 16. Unit Four At the farm Period 27. Unit Five My clothes Period 18. Unit Five My clothes Period 29. Unit Six Shopping Period 110. Unit Six Shopping Period 2（三）音乐《人民音乐出版社，安徽文艺出版社》1、三年级第五册P2页《唱给妈妈的摇篮曲》(第1课时)2、三年级第五册P34页《小乌鸦爱妈妈》(第1课时)3、三年级第六册P3页《嘀哩嘀哩》(第1课时)4、三年级第六册P12页《花喜鹊和小乌鸦》(第1课时)5、四年级第七册P14页《愉快的梦》(第1课时)6、四年级第七册P30页《摇篮曲》(第1课时)7、四年级第八册P6页《阳光牵着我的手》(第1课时)8、五年级第九册P2页《清晨》(第1课时)9、五年级第十册P20页《小白船》(第1课时)10、六年级第十一册P32页《茉莉花》(第1课时)（四）数学1、北师大版二年级下册P62页第六单元“认识图形”(第1课时)2、北师大版二年级下册P75第七单元“时、分、秒”(第1课时)3、北师大版三年级下册P39第四单元“面积”(第1课时)4、北师大版三年级下册P53第五单元“认识分数”(第1课时)5、北师大版四年级下册P38第三单元“小数乘法”(第1课时)6、北师大版四年级下册P85第七单元“认识方程”(第1课时)7、北师大版五年级下册P64第六单元“百分数”(第1课时)8、北师大版五年级下册P84第七单元“统计”(第1课时)9、北师大版六年级下册P2第一单元“圆柱和圆锥”(第1课时)10、北师大版六年级下册P18第二单元“正比例和反比例”(第1课时)（五）美术1、第5册第6课P14-15《红色的画》(第1课时)2、第5册第7课P16-17《黄色和蓝色的画》(第1课时)3、第6册第11课P24-25《吉祥图案》(第1课时)4、第6册第12课P26-27《橙色的画》(第1课时)5、第7册第13课P4-5《生活中的暖色》(第1课时)6、第7册第13课P26-27《多姿多彩的靠垫》(第1课时)7、第9册第3课P6-7《绘画中的透视现象》(第1课时)8、第9册第10课P22-23《色彩的色相》(第1课时)9、第10册第4课P8-9《色彩的对比》(第1课时)10、第11册第7课P14-15《色彩的调和》(第1课时)（六）信息技术1、第1课播放动听的音乐P2（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)2、第3课欣赏精彩的视频P15（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)3、第4课合成精彩的影片P21（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)4、第5课欣赏与规划MTV P32（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)5、第8课执着坚强的蜗牛P55（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)6、第9课完成MTV的制作P61（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)7、第10课小海龟起步走P69（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)8、第11课小海龟变魔术P78（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)9、第12课绘制彩色图形P85（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)10、第14课绘制旋转图形P99（小学第六册电子工业出版社）(第1课时)（七）科学三年级上册（教育科学出版社）1.各种材料在水中的沉浮状态。
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第12课 橙色的画
教学目标：
1、认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色
的色彩感情．
2、学习调制不同深浅的橙色，能从主观感受及表现需要出发较
为能动的选择色彩.运用色彩，通过理性的思维过程进行有秩序的制
作，表现出具有橙色特点的画．
3、通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感
悟能力，提高色彩欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，提高探究
学习的思维能力与实践能力．
教学重点:
学习调出不同深浅的橙色方法技巧,认识感知橙色画面的美感.
教学难点:
引导学生根据自己的感受,选择橙色主色调,根据主色调进行深
浅对比突出主体,丰富画面,充分表现内心感受．
教学准备：
油画棒、A4纸
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入 （目的：复习、激发学生学习兴趣）
知识抢答
1、在颜色中,只有_______色是不可调配的. (三原)（红、黄、
兰）
2、在色彩画面中,我们把面积最大的色叫_______色调.(主)
3、同一类色彩的对比主要是指_______的对比. (深浅)
屏幕出示橙色
师:这是什么颜色? （橙色）
生：„„
师：猜一猜:这种颜色为什么叫“橙色”呢？（它象水果橙子
一样，所以叫橙色.）
生：„„
师：今天我们就一起来揭开“橙色”的神秘面纱----橙色的画
板书：
橙色的画
二：新授：
（一）比一比 （目的：培养学生观察能力）
师：红色、橙色、黄色有什么相同和不同的地方。
生：„„
师小结：橙色既有红色的成分,又有黄色成的分，它介与红色
与黄色之间,它在色彩中被 称为“间色”。三原色还可调配出其它的两
种颜色紫色和绿色。
间色：两种原色调配而成的色叫间色。
（二）议一议（目的：培养学生探究能力）
师：根据大家的发现，怎样能得到橙色呢？
生：„„
（三）调一调（目的：培养学生动手能力，解决教学重点 ）
师：以小组为单位调出1种橙色，并涂在一张白纸上。
生：„„
(四）说一说 （目的：培养学生语言表达能力 ，解决教
学重点）
师：各小组调出的橙色相同吗？有什么相同和不同？
生：„„
师小结：它们都是由红色和黄色调配而成，但有深和浅之分，
这是因由红色、黄色的多少决定的 。
师：生活中哪里有橙色？
生：„„
师小结：橙色无处不在，让我们一起去感受橙色特点？寻找橙
色之美！
（五）想一想 （目的：解决教学重难点）
欣赏课本P26-27作品：（感受暖的程度）
师：看到这些深浅不同的橙色你联想到什么？橙色给你什么感
觉？
生„„
师：当你走进这样的景色中你会有怎样的心情？
师：走进茂密广阔的枫树林，你的心情会是怎样的？（生闭
眼想象--温暖、开心、喜悦.......）
师：在艺术作品中的橙色又是表现什么？让我们一起领悟其
中的内涵。
生„„
小结：设计师会根据人们不同的审美需求，设计出符合不同
人心理的主色调搭配.橙色装扮着我们的世界，给我们带来了欢
乐、活力、温馨。橙色不仅装饰着我们的世界，美化我们的生活；
而且，橙色画更能表达我们的思想感情....。
成功的橙色画面又该如何表现呢？（用深浅对比处理主体、
背景、景物的关系呢？）
让我们一起来剖析课本中《打菜籽》这幅作品。
师：我们首先看到的是什么？其次.....，这是为什么？
生„„
师：请同学们找出画面主体色与背景色；你发现了什么？（对
比）
师：主体上的颜色之间，背景中的颜色之间又是怎样的关
系？
小结：强对比，弱对比！
三、反馈与实践 （目的：检查学生理论知识应运掌握情况）
出示图片
1、想一想：分析判断这三组小虎该进那种背景中？如果它们
进错了画面会怎样？
2、比一比：看谁的眼力好发现快！
（解决主体与背景、背景与景物的深浅关系----强对比与弱
对比）
师：小结：思维过程 根据感受确定主色----找出与主色对
应的背景色----确定主体色及其弱 对比色。
第二课时
一、复习导入
师：橙色给我们什么感觉？
生„„
二、画一画：（目的：检查学生知识与理论结合应运情况）
要求：请同学们根据你的感受，采用你喜欢的形式制作一幅橙
色画特点的画．
三、汇报与交流：（目的：培养学生赏析能力）
把你的作品展示出来，并介绍一下你的作品（提倡学生发现问
题，对同学的作业提出建设性意见！）
安全提示：过马路注意安全。