人教版小学美术三年级下册《橙色的画》教案
人美版三年级美术下册 橙色的画(教案)
《橙色的画》教学设计【教学内容】《橙色的画》是人民美术出版社出版的小学美术三年级下册的第11课，属于造型·表现学习领域。
该课属于色彩系列课程，是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。
本课教学的目的就是引导学生在体验中认识三间色中的橙色，用科学的方法认识和解释色彩现象。
以橙色为重点，进一步学习色彩知识，培养学生感知色彩的能力，体会色彩传递出的情感与意境。
在创作中，使用色彩语言抒发情感，从随意涂色到有意识地设计运用颜色，符合《美术课程标准》提出的“美术课程凸显视觉性”的课程性质。
【教学目标】1.了解间色知识，在尝试调配不同的橙色中感知橙色的深浅变化，体验橙色带来的情绪情感。
2.创作一幅运用不同橙色表达情感的作品。
【教学重点】了解间色知识，在尝试调配不同的橙色中感知橙色的深浅变化，体验橙色带来的情绪情感。
【教学难点】创作一幅运用不同橙色表达情感的作品。
【教学过程】一、环节一：导入1.教学目标：通过手电筒的游戏，带动学生积极性，初步感知橙色，引出课题。
师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。
上课之前请小朋友们先准备好以下工具哦！学生准备工具。
学生玩游戏：请你利用桌上的手电筒照在红色的卡纸上玩一玩，看看红色有什么变化？引出课题。
设计意图：通过学生喜爱的游戏环节，快速吸引学生的注意力，自然的引出课题，达成导入的教学子目标。
二、环节二：旅“橙”第一站1.教学目标：引导学生通过炫彩棒涂色的方式发现橙色的第一个秘密——红加黄变橙。
从复习三原色开始，进行知识迁移。
旅“橙”第一站：学生运用炫彩棒进行第一次尝试。
通过展示学生作品，请学生自行归纳总结，发现橙色的奥秘。
预设答案：老师，有一位同学找到橙色了，我认为他是先在小圆片上涂了红色，再涂了黄色。
师：没错，你们发现了橙色的第一个秘密，红加黄变橙，像这样由两个原色调配而成的颜色，称为间色。
设计意图：通过学生自主探究和学生作品之间的互学，探究出红色加黄色可以调出橙色，并了解间色的知识，达成第二环节的教学子目标。
橙色的画(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：《橙色的画》课程：美术年级：三年级学期：下册年份：2023-2024一、教学目标：1. 让学生了解和掌握橙色的基本属性，学会运用橙色进行绘画创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容：1. 橙色的基本属性：色相、明度、纯度2. 橙色在绘画中的运用：色彩搭配、表现手法3. 橙色绘画作品的欣赏与评析三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握橙色的基本属性，学会运用橙色进行绘画创作。
2. 教学难点：如何运用橙色进行合理的色彩搭配和表现手法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解橙色的基本属性和绘画技巧。
2. 示范法：教师现场演示橙色绘画作品，让学生直观感受。
3. 练习法：学生动手实践，运用橙色进行绘画创作。
4. 讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相学习。
5. 欣赏法：欣赏优秀橙色绘画作品，提高审美能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生关注橙色，激发他们对橙色绘画的兴趣。
2. 讲授：讲解橙色的基本属性，如色相、明度、纯度等。
3. 示范：教师现场演示橙色绘画作品，让学生直观感受橙色的魅力。
4. 练习：学生动手实践，运用橙色进行绘画创作。
5. 讨论与分享：分组讨论，分享创作心得，互相学习。
6. 欣赏：欣赏优秀橙色绘画作品，提高审美能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调橙色在绘画中的重要性。
8. 作业布置：布置课后作业，让学生运用橙色进行绘画创作，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践操作和讨论分享。
2. 成果评价：评价学生课后作业的质量，关注作品的主题、色彩搭配和表现手法。
3. 情感评价：关注学生对美术创作的兴趣和热爱程度，以及他们在课堂上的情感表现。
七、教学资源：1. 教材：美术课本2. 教学用具：画纸、画笔、颜料等3. 参考资料：《橙色绘画技巧与应用》、《橙色绘画作品欣赏》等4. 多媒体设备：投影仪、电脑等八、教学建议：1. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。
《橙色的画》三年级美术教案
橙色的画一、教学目标1.学习认识和理解橙色的概念。
2.学习运用橙色进行创作和表达。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学准备1.教师准备：橙色画颜料、画笔、画纸、剪刀、胶水等。
2.学生准备：铁盒装的橙色蔬菜、水果样本、橙色图片等。
三、教学过程第一步：导入与激发兴趣（10分钟）1.教师介绍橙色的特点和代表性物品（例如：橙子、南瓜等）。
2.教师展示一些橙色图片，激发学生对橙色的兴趣。
第二步：认识橙色（15分钟）1.教师出示一盒装着橙色蔬菜、水果样本的铁盒，并倒出样本，让学生观察和探索。
2.学生观察样本，讨论样本的特点和共同之处，引导学生认识和理解橙色。
第三步：橙色的表达（20分钟）1.教师示范使用橙色画颜料进行创作，例如画一只橙子。
2.学生根据示范，使用橙色颜料进行创作，表达自己对橙色的理解和感受。
第四步：合作创作（25分钟）1.学生分成小组，每组选择一个共同的主题（例如：橙色的季节、橙色的动物等）。
2.学生在小组内讨论并确定创作方向，每个小组成员负责创作其中一部分内容。
3.学生使用橙色颜料、剪刀、胶水等材料进行创作，合作完成一幅橙色主题的画作。
第五步：分享和展示（10分钟）1.每个小组派代表分享和介绍他们的作品。
2.教师组织学生展示作品，并引导学生欣赏和评价其他小组的作品。
四、教学延伸1.学生可在家中继续创作橙色主题的画作，并带回学校与同学分享。
2.学生可使用其他艺术材料进行橙色创作，例如黏土、彩纸等。
3.学生可利用橙色进行文化节日庆祝活动的装饰，例如橙色的万圣节南瓜灯。
五、教学评价1.教师观察学生在创作过程中的表现和参与度。
2.教师评价学生对橙色的理解和应用能力。
3.学生之间互相欣赏和评价作品，促进艺术交流和合作。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够认识和理解橙色的概念，并能够运用橙色进行创作和表达。
同时，合作创作的活动培养了学生的观察力、想象力和创造力。
但是，对于一些学生来说，使用橙色进行创作可能存在困难，需要在今后的教学中提供更多的实践机会和指导。
小学美术人美三年级下册橙色的画《橙色的画》教案
人美版第六册《橙色的画》教案彭山区第一小学曾燕舞教材分析：学生通过学习，认识三原色，了解原色和间色之间的相互关系，感受以橙色为主要颜色的画面所产生的特有美感，使学生从随意的涂色、染色到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学生画色彩画的积极性。
教学目标：1、认知目标：认识橙色是如何产生的，什么叫间色。
2、能力目标：以橙色为主要颜色绘制一幅画。
3、情感目标：培养学生观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
教学重点：认识和感知以橙色为主要颜色的画面带给人们的特有美感。
教学难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
教学课时：一课时教学准备：矿泉水瓶4个、红黄蓝三种水粉颜料、红黄蓝色卡、橙色为主的图片，水、橙色卡纸、多媒体课件等。
教学过程：一、激趣导入1、师：孩子们，你们喜欢魔术吗？老师也会变魔术，你们信不信？让我来试一试！变！（老师拿起准备好的滴有蓝色颜料的瓶子用力一摇）水变成了什么颜色？（生：蓝色）老师这儿还有两瓶水，你们也可以让它大变身，谁想试一试？2、请两个孩子上台表演，晃一晃瓶子，水就变成了红色和黄色。
师：你们的小手真神奇啊！晃一晃就变成了美丽的颜色。
孩子们，为他们刚才精彩的表演送点什么呢？（全班想起热烈掌声）3、师：孩子们，这三瓶水分别是红黄蓝，因为它们是任何颜色也调不出来的，所以，我们称它为“三原色”。
你们可别小瞧它们，这三种颜色非常神奇，不信我们接着变！4、老师把红色和黄色的水同时倒进一个瓶里，学生观察，水变成了什么颜色？（橙色）师：看来，你们个个都是火眼金睛啊！是的，红色和黄色手拉手就变成了橙色，它有一个新名字一间色。
来，孩子们，大声地告诉我红色和黄色手拉手变成了什么色？（生：橙色）现在我们就一起走进一一橙色的画（板书）二、讲授新课1、学生举例说说生活中有哪些橙色的景色或事物。
2、老师展示几张橙色为主的图片（向日葵、大龙虾、枫树、樱桃、长颈鹿、小朋友）3、学生欣赏绘画大师梵高的两幅作品（1.）欣赏第一幅作品《收获》提问：请你说说作品中表现的是什么场景？色彩给你带来什么样的感受？（2.）欣赏第二幅作品《向日葵》提问：请说说这幅画里画的是什么？这幅画的色彩给你带来什么样的感受？4、小组讨论：大师梵高的两幅作品在色彩上有什么特点？5、学生回答6、老师小结：看来橙色的画并不是全用橙色，但要以橙色为主，可以少量用其它颜色，这样，画面就会更加丰富。
11.橙色的画(教案)2023-2024学年美术三年级下册
11.橙色的画（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容：本节课将教授学生如何使用橙色进行绘画创作。
学生将学习橙色的基本属性，以及如何运用橙色来表达画面中的情感和氛围。
我们将通过欣赏橙色的艺术作品，学习橙色的运用技巧，并创作一幅以橙色为主题的画作。
教学目标：1. 让学生了解橙色在绘画中的作用和重要性。
2. 培养学生对橙色的感知能力和运用能力。
3. 引导学生通过橙色来表达自己的情感和创作意图。
4. 培养学生的艺术欣赏能力和创作能力。
教学难点：1. 橙色的运用技巧和表现力。
2. 学生对橙色的感知和运用能力。
3. 学生创作过程中的构思和表现。
教具学具准备：1. 橙色颜料、画纸、画笔等绘画材料。
2. 橙色相关的艺术作品图片或实物。
3. 绘画工具如调色板、水桶等。
教学过程：1. 引入：通过展示橙色相关的艺术作品，引起学生对橙色的兴趣和好奇心。
2. 讲解橙色：介绍橙色的基本属性和运用技巧，让学生了解橙色在绘画中的作用和重要性。
3. 橙色感知：引导学生观察和感知橙色，让学生通过触摸、观察等方式来感受橙色的特点和表现力。
4. 橙色运用：教授学生如何运用橙色进行绘画创作，包括橙色的调配、涂抹和表现技巧。
5. 创作实践：学生根据所学知识，创作一幅以橙色为主题的画作，教师进行指导和建议。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论，教师给予肯定和建议。
板书设计：1. 橙色的画2. 主题：橙色在绘画中的作用和运用3. 重点：橙色的基本属性、运用技巧和表现力4. 难点：学生对橙色的感知和运用能力5. 教学过程：引入、讲解橙色、橙色感知、橙色运用、创作实践、展示与评价作业设计：1. 学生创作一幅以橙色为主题的画作，要求运用橙色表达自己的情感和创作意图。
2. 学生观察周围环境中的橙色，记录下来并进行分析，以加深对橙色的感知和理解。
课后反思：本节课通过教授学生橙色的运用技巧和表现力，培养了学生对橙色的感知能力和创作能力。
人美版小学三年级美术下册《第11课橙色的画》教学设计
人美版小学三年级美术下册《第11课橙色的画》教学设计一. 教材分析《第11课橙色的画》这一课旨在让学生通过观察、实践，掌握橙色的调配和运用，提高学生的绘画技巧和审美能力。
教材内容主要包括橙色的知识、橙色的绘画技巧和橙色的作品欣赏。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对色彩有一定的认识，但调配橙色和运用橙色可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、实践，逐步掌握橙色的调配和运用。
三. 教学目标1.让学生了解橙色的知识，知道橙色的调配方法。
2.培养学生运用橙色进行绘画的能力，提高学生的审美能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.橙色的调配方法。
2.运用橙色进行绘画。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、实践，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范橙色的调配和绘画方法，引导学生模仿、实践。
3.小组合作学习：学生分组进行绘画实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.橙色的图片、作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示橙色的图片和作品，引导学生关注橙色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解橙色的知识，介绍橙色的调配方法，引导学生初步认识橙色。
3.操练（10分钟）教师示范橙色的调配和绘画方法，学生跟随教师一起实践，掌握橙色的运用。
4.巩固（5分钟）学生分组进行绘画实践，运用所学知识进行创作，教师巡回指导，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作出更多橙色的作品，展示自己的绘画能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调橙色的调配和运用方法，鼓励学生在日常生活中发现橙色，运用橙色。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用橙色进行绘画创作，明日带来学校展示。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出橙色的调配和运用方法。
人教版小学美术三年级下册《橙色的画》教学设计
人民美术出版社三年级下册第十二课《橙色的画》教学设计教材简析：本课教材为人美版小学美术第6册12课，属于“造型.表现”为主的学习领域。
在认识橙色及色相基础上，了解两种原色调配而成的颜色叫间色。
通过欣赏，感受橙色温暖、明快的特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，让学生从随意的涂色、染色，到有意识地运用色彩，学会用科学的方法认识和解释色彩现象，培养学生色彩美感意识，体验色彩的表现力，提高学画色彩画的积极性。
学情分析：三年级学生在上学期学习过原色的知识，对三原色有了基本的认识，但只是停留在对色彩色相认识层面上。
本课让学生在认识原色的基础上，了解原色与间色的关系，理解橙色的情感性和象征性，并能根据画面需要自主选择、运用橙色进行创作。
这是对三年级下学期学生一个更高的要求，学生对色彩的情感性认识等方面还有些困难，需要欣赏大量的艺术作品，并通过教师的巧妙引导，来强化学生对色彩特点的理性认识。
设计理念：《美术课程标准》把美术课程的性质定义为人文性质的课，它已经不仅仅是一种单纯的美术技能技巧训练，也是一种文化学习，要让学生在广泛的文化情境中认识美术。
本课设计通过欣赏艺术家作品、介绍艺术家及创作背景，创设一定的文化情境，指导学生在了解色彩基础知识的同时，认识色彩的情感性和象征性，体会橙色作品特有的美感。
另外，本课把艺术与生活很好的联系在一起，体现出“艺术源自生活，艺术又服务生活”的美术生活化教育理念。
教学目标：显性目标：认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情。
能从主观感受及表现需要出发选择色彩、运用色彩，以橙色为主表现自己想表现的画面内容。
隐性目标：通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高美术欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。
教学重点：通过调色游戏认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。
橙色的画美术教案
橙色的画美术教案橙色的画美术教案1教学目标：1、认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情．2、学习调制不同深浅的橙色，能从主观感受及表现需要出发较为能动的选择色彩.运用色彩，通过理性的思维过程进行有秩序的制作，表现出具有橙色特点的画．3、通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣．教学重点:学习调出不同深浅的橙色方法技巧,认识感知橙色画面的美感.教学难点:引导学生根据自己的感受,选择橙色主色调,根据主色调进行深浅对比突出主体,丰富画面,充分表现内心感受．教具学具：课件、范画、水粉颜料、毛笔、调色盘、纸张、小水桶等教学过程：一、复习导入：上个学期我们学习了三原色，你还记得三原色是哪三种颜色吗？（红、黄、蓝）与其他颜色相比三原色有什么特别之处呢？（三原色是无法用其他颜色调配出来的，而他们却能调配出其他的颜色。
）二、实验探索：现在，老师就要用其中的两种颜色来做个实验。
（红色和黄色）1、把等量的红色和黄色水粉颜料在试管中混合。
2、师：通过老师的实验你发现了什么？（利用红色和黄色可以调出橙色）板书：红+黄=橙（间色）师：间色就是由两种原色调配而成的颜色。
3、现在请两位同学来试一试。
（用不等量的红色和黄色调和）通过他们的实验你又有什么发现？小结：在调色时红色和黄色的多少不同，调出的颜色也不同。
红色越多，调出的颜色越深；黄色越多，调出的颜色越浅。
?三、学生练习调色：1、现在请你用红色和黄色的水粉颜料调色试一试，把调出的颜色涂在纸上，看看谁调出的颜色最多，速度最快。
（师提前将纸发给学生）2、请涂好颜色的同学到举高展示。
（选出一张涂色较好的贴在黑板上）3、原来，我们用红色和黄色这两种颜色就可以调配出这么漂亮的橙色，在生活中你有没有发现橙色的物体？橙色无处不在，让我们一起去感受橙色的特点，寻找橙色之美！4、出示图片，欣赏。
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第12课橙色的画
课型：造型·表现
教材分析：学生通过学习，认识三间色的色相，了解间色和原色之间的相互关系，感受以橙色为主要颜色的画面所产生的特有美感，使学生从随意的涂色、染色到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学生画色彩画的积极性。
教学目标：
1、认知目标：认识橙色是如何产生的，什么叫间色。
2、能力目标：以橙色为主要颜色绘制一幅画。
3、情感目标：培养学生观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
教学重点：认识和感知以橙色为主要颜色的画面带给人们的特有美感。
教学难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
教学准备：水粉颜料、水粉纸、调色盘、画笔、水盆等
教学过程：
一、导入。
演魔术，变橙色。
小朋友，在细雨的浇灌下，小草从地里偷偷的钻出小脑袋，嫩绿嫩绿的，百花园里花儿竞相开放，有粉红的，柠檬黄的，紫色的，大红的，橘黄的，天蓝的……多得数都数不过来。
成千上万的色彩组成
了一个色彩王国，在这样的一个色彩的大家族里，他们只有三个老祖宗，猜猜他们是谁？对，就是三原色，红、黄、蓝。
现在我就要用三原色来变个小魔术。
看，这是什么颜色？（红）这个呢？（黄）（出示玻璃容器并做实验）这是三原色中的两种，红和黄。
仔细观察，看你会发现什么秘密，由红色与黄色跳出来的这种颜色是什么颜色呢？看，红色不见了，黄色也不见了，变出来了什么颜色？（橙色，橘黄）谁知道这橙色是怎么变出来的呢？（学生说把红的和黄的加在一起）
一半红色，一半黄色，调出来的就是橙色。
像这种用两种原色调在一起变出来的颜色叫间色。
调色时，多加点黄色，调出来的颜色就偏黄，比较浅。
调色时，多加点红，调出来的颜色就偏红，比较深。
调色时加进去的红色和黄色分量不一样，调出来的橙色就不一样，看，同学们调的颜色都有着自己独特的“相貌”，我们叫它色相。
这些颜色的色相都不同，但是他们都和橙色有联系。
共同探究发现的问题，引导学生发现：红色多就会偏红，深一些，黄的多就会偏黄，浅一些。
无论是深还是浅都是橙色家族。
今天我们就来学习画《橙色的画》。
（出示课题）
二、新授。
1、生活中的橙色。
师：橙色是一种间色，这种颜色在我们的生活中也随处可见，请
大家回忆，有哪些物体或场景是橙色的？
（桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的灯光等同时媒体依此出示相关的图）。
2、问：看完这些有关橙色的图片，请孩子们说说橙色带给大家什么感觉？
（橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等）
3、师：正因为橙色具有这样的特性，给人心理上“暖”的感觉，人们把这橙色、红、黄等归为“暖色”。
有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，请大家一起欣赏艺术家笔下的作品。
4、画笔下的橙色。
欣赏名家作品：橙色不仅装饰着我们的世界，美化我们的生活；而且，橙色画更能表达艺术家的思想感情。
成功的橙色画面又该如何表现呢？
（1）出示凡高《向日葵》
请同桌讨论这张作品主要表现了什么？给你什么感觉？
（明亮、充满生命）
介绍凡高，荷兰人，19世纪后印象主义艺术大师，用色彩表达自己强烈的内心感受是他作品的最大特色。
这幅作品中作者通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。
（2）米勒《晚钟》请学生说说这张作品带给我们的感受？
（3）媒体整体出示有关橙色的名家作品：
请孩子们观察，在这些作品中除了橙色之外，还用了哪些色彩？为什么？何为“橙色的画”？
小结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品的画面上也有其他色彩，如蓝、绿等，这些色彩的参与使画面有对比更生动、和谐。
5、欣赏同龄人作品：
师：请孩子们观察，欣赏书中的小画家们的作品，说说他们分别用橙色表现了什么？同桌之间互相讨论，并说说比较喜欢哪张作品？.媒体出示其他小画家的作品。
.小结：用橙色可以表现固有色是橙色的物体，也可以表现本来不是的物体或场景，也可以把自己头脑中想到的东西用橙色表现，给人产生联想。
三、学生作业, 分组涂色
四、作业展评，课堂总结。
今天我们认识了一种间色，叫橙色，他是用红色和黄色调出来的，而且我们还调出了许多不同色相的橙色，并且涂出了美丽的画，你们下课后，再去变变魔术，看看用红色和蓝色能变出什么颜色？用蓝色和黄色又能变出什么颜色呢？。