期中考试卷质量分析
期中考试各年级质量分析报告优秀6篇
期中考试各年级质量分析报告优秀6篇期中考试质量分析总结篇一期中考试在我们紧张而又忙碌的教学中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。
因为最终成绩还没有下发，所以依照平时对学生的了解以及考试成绩对学生前段时间的学习情况进行总结。
为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作以简单分析：一、学生方面：1、刚进入春天，到换季的时候了，人总是没有精神，学生学习经常不在状态，开学以来，学生们的情绪就不是特别稳定，学习也没用去年那么努力用心，班级里学习气氛不够浓，加之时间紧迫，我们要时常提醒学生自我调节，时刻提醒学生要回到原来的紧张的学习状态上来。
2、史实不清，是致命的弱点。
3、部分学生态度不端正，或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
4、解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
5、看书不细。
未能听进老师的忠言相告，一厢情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
6、不会读书。
学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
7、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，这是成绩不理想的最主要原因，特别是八年级，是中学生两极分化最严重的时期。
二、教师方面：1、课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2、督促检查的力度不够。
3、历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。
4、对挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。
5、课堂管理不到位。
没有好的课堂秩序，课堂教学就达不到预期的效果。
三、其他方面：1、本次考试试题出的偏难，题目灵活。
考试质量分析(通用5篇)
考试质量分析（通用5篇）1.考试质量分析第1篇11月4日至5日我校组织了期中考试，高二年级参加地理学科考试的文班学生人数共有人。
从试题内容上看，考试侧重于学生对地理知识运用的考查，难度适中，从考试成绩上看，较好的反映了学生的知识水平现状，是一次比较成功的考试。
一、成绩分析1、20xx——20xx学年度高二年级期中考试成绩统计表和积分表。
2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。
3、特长生成绩统计4、高二分科后三次大型考试积分排名情况统计二、存在的问题（一）教师在教学中存在的问题1、备课不充分，课堂效率低。
2、查漏补缺不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频度、力度不够。
3、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多。
每周的强化训练不能坚持，所选试题不能充分体现精、活、适，试题结构、容量变化大。
4、不重视教学反思。
5、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够，师生感情淡保。
6、部分课堂管理不严，对学生的违纪违规视而不见。
还有随意换课、请假、迟到、或打安排等现象。
（二）学生在学习中存在的问题1、学习兴趣不浓，主动学习欲望不强，厌学情绪较为严重，尤其是普通班已经有很多学生放弃了学业，学生流失日益突出。
2、学生学习习惯不好，方法不当，大多数学生的存在“等、靠”的思想，不注重积累、反思、归纳总结。
3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。
4、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。
5、部分优生成绩不稳定，艺体特长生专业成绩与文化科成绩不对号。
三、下段补救措施1、抓管理，保稳定，树形象。
2、夯实基础，培养能力，强化训练，查漏补缺。
3、分类指导，分层辅导，个别辅导，狠抓重点生，关注特长生。
4、加强集体备课，抓准重点考点，完善教学管理，提高课堂效率。
5、认真分析高二年级以及学校目前所处的困境，树立责任意识，危机意识。
教学质量=有效时间+教学内容+教师付出+学生配合。
学校小学期中考试质量分析报告(通用14篇)
学校小学期中考试质量分析报告（通用14篇）学校小学期中考试质量分析报告 120XX年4月22日，学校进行了期中考试。
此次考试试题由联校统一制卷。
全校师生对此次考试都极为重视，学校在考试前一方面认真指导学生进行复习备考，另一方面对学生进行了诚信教育，要用自己的真实成绩向老师家长和社会汇报自己在这半个学期以来的学习成果。
由于学校对此次考试组织十分重视，教师们认真负责，考试进展顺利。
4月22日，我校统一时间严格布置考场。
双班打乱一条龙排列。
这次期中考试我们组织的很好，达到了预期目的，并取得了一定的`成绩。
期中考试就学生一个方面而言，是对学生学习情况的总结、交流，是学习知识，复习巩固和加深。
就这个意义而言，我们这次期中考试的目的已达到，期中考试起到了加油站、检修站的作用。
通过这次考试，很多同学学习态度进一步端正，学习作风更加刻苦了，学习的主动性和积极性进一步提高了，期中考试过后，我们看到全校绝大部分同学的自觉性和主动性进一步提高了，期中考试过后，我们看到全校绝大部分同学的时间抓的更紧了，很多班级的学习氛围更加深厚了，学习生活更加紧张了。
考试结束后结合本校情况具体落实以下几件事情：一、开好几个会议。
即学生首先分析自己考试中出现的不足，制定出下一步奋斗的目标与方向；任课教师开好本科质量分析会；班主任开好班级质量分析会；教研组长开好各学科质量分析会；教导主任开好全校质量分析会，做好全校质量分析。
本次考试有得有失，语文考试题灵活，课外知识较多，从生字词语、各种积累古诗、句子、短文等内容的考查。
大部分班级学生在掌握生字词语等基础知识方面，完成的还是比较好的。
短文阅读方面，学生们相对还是一个能力的弱项，需要教师在平时的语文课中，有针对性的进行指导和训练。
经语文组共同探讨决定今后充分利用学校图书馆资源，发动学生积累优美的词语，精彩的语段来提高学生的阅读量及写作能力。
学完课文后要让学生写读后体会，上好语文课扩大知识量。
九年级语文期中考试质量分析范文(精选6篇)
九年级语文期中考试质量分析范文(精选6篇)九年级语文期中考试是学生对自己学习成果的一次检验，也是老师对教学成果的一次总结。
下面是六篇九年级语文期中考试质量分析的范文，希望能对大家有所帮助。
范文1：本次九年级语文期中考试，试卷内容全面，覆盖了课本的各个知识点。
通过对试卷的分析，得出以下结论。
一、篇章阅读题的分数明显偏低。
这部分题目以理解篇章中的段落大意和整篇文章的主旨为主，考查学生的阅读理解能力。
学生在阅读理解方面的训练还不够，理解能力较弱，需要多读一些文章来提高。
二、鉴赏题的得分较高。
这部分题目主要考查学生对古诗词和现代作品的理解和鉴赏能力。
学生在这方面能够具体分析文章的诗意和情感表达，并提出自己的看法，表明学生对文学作品的理解已达到一定水平。
三、作文题的得分不稳。
这部分题目要求学生自由发挥，通过写作来展示自己的语言表达能力和思维能力。
有些学生的作文思路不清晰，表达不准确，需要更多的练习来提高写作能力。
综上所述，学生在阅读理解方面需要加强训练，提高理解能力；在鉴赏题上表现较好，但还需继续深化对文学作品的理解；在作文方面，需要提高写作能力，培养自己的思维和表达能力。
范文2：本次九年级语文期中考试的试卷难度适中，涵盖了各个知识点。
综合分析试卷后，可以得出以下结论。
一、阅读题的得分普遍较高。
学生通过对文章的阅读，能够准确理解文章的主旨和作者的意图，对文章中的细节也有一定的理解能力。
但是在一些篇章阅读题目上，学生对于文化背景的理解有待加强，需要培养对历史和文化的阅读理解能力。
二、古诗文阅读的得分较低。
学生在对古诗文的理解上存在一定困难，对于一些古文的短语解释和意象的理解还不够深入。
需要重点训练学生对于古代词汇的理解和对于古文中修辞手法的辨析能力。
三、作文题的得分普遍较好。
学生能够根据题目要求，选择合适的角度和观点进行写作，并能够较好地组织语言和表达思想。
但是在写作的逻辑性和表达准确性方面，还有待提高，需要注重训练。
语文期中考试质量分析最新7篇
语文期中考试质量分析最新7篇期中考试质量分析篇一一、开学来的工作总结我们初一年级组在李校长的领导下，在赵校长的分管下，在全体年级组老师的共同努力下，本学期开学到现在顺利地开展了各项教育教学工作，演讲比赛中一（3）班的王胜佳同学在校级比赛中、在县级比赛中都获得了一等奖、运动会上我们初一年级的同学也取得了比较优异的成绩、在两次考试中都取得比较理想的成绩等，高晴老师在睢宁县经典诗朗诵比赛中荣获二等奖。
我们的每位老师都能认真执行教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育教学工作，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表。
1、认真做好学生的思想工作有这样一个网络格言：领导告诫老师们说，考100分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能成为科学家；考80分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能成为你的同行；考60分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能为学校捐钱的。
考不及格的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能当你的领导。
考试作弊的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能当大官。
中途退学的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能成为比尔盖茨的。
这一点我们初一的老师做到了，我们对191位同学一视同仁。
我们初一年级到现在只有2人辍学。
2、我们有一只年轻能干的教师队伍我们初一年级的教师敬业爱岗，因为我们都知道：教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
开学以来我们加强了两支队伍的打造：一是班主任队伍：他们中既有兢兢业业的老黄牛梁伟老师，也有初生牛犊不怕虎的年轻干将，池二卫老师、慈祯老师、杨永超老师等，他们做事雷厉风行、工作认真敬业：班级面貌令人满意。
他们班级管理工作认真负责，班级工作开展地有声有色，井然有序，班级都有着良好的班风，学习气氛浓厚。
二是任课教师队伍：我们的教师都能认真的工作，其中朱洁老师怀孕好几个月，腆着大肚子，每天要爬上四楼几次，每趟气喘吁吁，但仍然兢兢业业，认真负责；高晴老师经常向老教师请教教学上的问题；徐玉书老师马上就要退休了，仍然奋斗在教学的第一线；杨永超老师刚刚毕业，所教的和所学的不一致，但他没有任何怨言，服从学校的安排，认真的做好自己的本职工作；赵校长业务如此繁多，也仍然在教学岗位上一丝不苟的工作；李红老师自己带小孩，家务非常多，但她从来没有耽误学生的一节课。
考试质量分析(推荐15篇)
考试质量分析（推荐15篇）考试质量分析（1）xxx：一、存在的问题：1、早读质量2、课间安全问题多，追逐打闹现象还是屡禁不止。
3、某些学生忘记课堂作业的存在而先玩，总要等到老师组长提醒和催促之后才写。
4、上课听课问题：个别学生的听课效率不高，导致订正作业需要大量时间。
5、我们班有几位常好动的同学，很难集中注意听课，并且影响其它同学。
6、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。
7、不会听课，不懂得如何做笔记，和课本乱涂乱画。
8、粗心马虎，常丢三拉四，每天都有好几个学生，忘记做作业，忘记抄作业或忘记改作业，特别是周末的作业，几乎是一句空话。
有些同学都要到学校里抄一下。
9．学习方法不科学：具体表现在出力不少，但效果不佳。
没有养成预习和复习的良好习惯。
10．学习主动性还存在一些问题：我班一些孩子把学习当成是任务来完成，而没有把学习摆在正确的位置，处于被动应付的局面。
11．自信心严重不足：在班上，特别是一些学习比较困难的学生，由于学习落后，对学习失去了信心，这需要加强正面的引导。
12、存在偏科现象：这是我班孩子最突出的问题，需要引起重视。
13、学生的一些良好的习惯没有形成：如上课有小动作现象，“爱插嘴”。
总是我知道，我清楚，不会倾听别人的发言。
14、不会安排时间如何指导孩子课外阅读。
1、培养每天阅读的习惯。
2、培养良好的阅读习惯。
3、培养专心阅读的习惯。
4、培养读书动笔的习惯。
5、培养边读书边思考的习惯。
6、培养带工具书阅读的习惯。
教育孩子的过程中，有一种现象相当普遍——家长们都有一颗爱孩子的心，都掌握着千万种科学的教育理论，却唯独缺少爱孩子和教育孩子的实践方法。
孩子的任何一种转变，都有着其必然的心理渊源。
所以，我们倡导：只有首先进入孩子的内心世界，去真正地了解和尊重他们，才能更好地教育他们。
考试质量分析（2）转眼间，又完成了半学期的教学任务。
小学教导处期中考试质量分析总结（精选6篇）
总结是指社会团体、企业单位和个⼈在⾃⾝的某⼀时期、某⼀项⽬或某些⼯作告⼀段落或者全部完成后进⾏回顾检查、分析评价，从⽽肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和⼀些规律性认识的⼀种书⾯材料，它有助于我们寻找⼯作和事物发展的规律，从⽽掌握并运⽤这些规律，为此要我们写⼀份总结。
总结怎么写才能发挥它的作⽤呢？下⾯是店铺收集整理的⼩学教导处期中考试质量分析总结（精选6篇），希望能够帮助到⼤家。
⼩学教导处期中考试质量分析总结1 ⼀、试题质量分析 值得肯定的⽅⾯：语数外科⽬的试题考察覆盖⾯⼤，难度适中，试题新颖，灵活，注重主⼲知识考查，能对不同层次的学⽣进⾏较好的考查与区分，对重点知识的考察⽐较全⾯。
试题符合学校的出题要求和标准，也出现了⼀些对学⽣⾃主设计能⼒考察的题型。
值得注意的⽅⾯：部分试题梯度不⼤，就期中考试的层次要求⽽⾔，总体偏难。
答卷⽅⾯的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺乏条理性，书写较差，表达⽋准确，考虑问题不全⾯，审题不认真，答题不规范，答案⽆针对性，不能做到有的放⽮。
反映出学⽣基础薄弱，识记不过关。
⼆、评卷登分⼯作 1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。
学⽣处在考前对学⽣进⾏诚信教育、预防作弊等⽅⾯作了⼤量的⼯作，对作弊的学⽣处理及时 2、评卷：除语⽂等⼏科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科⽬都能按照规定的时间、地点、⽅法和程序进⾏，且错误少。
3、考风考纪： （1）监考：⽆迟到现象和监考不认真的现象。
（2）学⽣作弊：共有2⼈作弊，六年级房震，李⽂⽂ 三、备课⼯作： 教导处对部分年级教师教案进⾏了抽查，学科组长对全部教案进⾏了集中检查，且对每⼀份教案进⾏了点评，对每个学科的备课情况进⾏了整体评价。
值得肯定的⽅⾯：教案备写规范，教法学法指导都很重视，加强了教案格式的规范化，从教案内容看侧重于基础知识的倾向明显，备写量⾜，教案书写⼯整，程序全⾯，细节突出，板书涉及新颖。
期中考试教学质量分析报告(8篇)
期中考试教学质量分析报告(8篇)期中考试教学质量分析报告篇一一、试卷的整体情况本次考试重视课本基础知识的考察，题目比较简单，多为课本基础例题及课后题的改编。
在命题上重视基础知识的落实、重视基本技能的形成、重视了能力的提升。
也体现新课标的基础性、选择性、激励性的理念，反映人人学必需的数学的需求。
二、试卷的主要特点1、保持基础题数量，突出重点知识重点考查本次期中考试试题排布比较自然，思维入口较宽，突出强调了以能力立意，但仍然立足于基础，既考查了考生在基础知识、基本技能以及应用数学的基本思想方法等方面是否真正落实到位，同时又设置了能体现不同考生对数学思想和方法的领悟以及数学能力的达成水平，在客观上存在差异的区分题，试题构建了较高层次的开放探究题，较好的考查了考生知识与能力之间的衔接，也在一定程度上设了卡。
2、贴进学生生活，突出应用能力试题背景的取向注意靠近教材和考生的生活实际，让考生始终处于一个较为平和、熟悉的环境中，增强解题信心。
如第19、20题，通过揭示数学与生活实际的联系，让学生认识到数学就在自己身边，数学与人们的生活密不可分，从而激发学生学习数学的浓厚兴趣，同时也提醒学生平时要关注数学与现实生活的相互关系，做个有心人。
三、学生考试情况3、4班及格人数达到20以上，最高分1一qi，两班学生中没有满分。
对于这样一张试卷实际上考满分应该有很多，从中暴露出学生对基础知识的掌握不熟悉，对于计算细节不认真等问题，在下一步的学习中要对学生严格要求。
四、下阶段工作措施1、引领学生悟透教材的基本内容教材是数学知识的载体，是数学思想方法的源泉，也是试题命制的蓝本。
引导学生研究教材，悟透教材中包蕴的知识与方法，去发现、去体验、去感受数学的应用性和文化性，能迅速而又正确地解决教材中的每一个问题，这是数学课堂教学的首要任务，也是主要任务，是今后提高初中数学成绩的前提和关键。
目前，在数学课堂教学中，有意识地引导学生研究教材，钻研教材等方面，因为师资较紧，我们重视还不够。
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本次由教研组命题的期中考试卷，基本上符合大纲要求，题量适当。
试卷难度适中，高分学生占三分之一多。
这份试卷基础题较多，无偏题怪题，基本涵盖各单元重点，基础知识题较多，在书本原句上进行适当修改又考查了学生的运用能力。
试卷充分考虑了英语基础薄弱学生的困难，以增强了他们学习的信心。
从学生们做的情况来看，平常扎实的学生考得都不错，本学期抓紧了单词记忆，大部分学生在词汇运用这块表现不错。
但同时也暴露出部分学生学习不踏实，一些基本句型知识点仍没有好好掌握。
下面我详细的讲解一下本次考试中各部分情况。
1．听力部分这次听力为15分，十个题目，难度较低，大部分学生都能拿高分。
第I题听对话选图片。
基本覆盖本学期期中部分各单元基本知识。
此题的得分率达到95％。
其中，第4小题相对错的多：How do most of Berry's classmates get to school? 听力过程中录音bus发音较快，且与take 连读，学生一时反应不过来，故会选错。
第II题听长对话，完成信息记录表。
考查学生对语音材料的感知能力和对句型的感受、理解和运用。
此题的得分率达到89.5％，全对的学生较多。
总体来说，听力题的得分率相对较高，个别学生之所以失分，主要注意力不集中，忽略主要的信息。
2．笔试部分单项选择题主要考查学生在这半学期知识的掌握情况，15个题目，共15分，多方面考查学生的能力，基本覆盖双基知识。
此题的得分率达到75.4％。
第13题：--Tom, ____ is it from your home to your school? -- About ten minutes' walk.该题答错的学生主要在于答题时没有看清问句和答句，特别是答句中的walk，表示路程，只看到ten m inutes，而误以为是对时间提问，事实上是对路程的提问。
第22题：--Today's homework is so difficult that it takes me two hours_____ it. --Me, too.考查句式It takes +sb. + some time+ to do sth. 个别学生把take 和spend用法混淆，说明学生在平时没有注重对知识点的分类归纳。
完型填空此题为完型填空，10小题，共10分，主要考查学生综合运用英语语言的能力。
试题基本覆盖了所学单元的语言知识,如形容词，频率词组，固定搭配词组等的用法以及考查根据上下文语境理解能力,并增加了对学生语言知识综合运用能力的考查。
第27题，部分学生在没有从文章上下文的语境中正确理解，或个别学生在many和 much运用混淆。
第30题，失分原因在于学生还是没有从文章上下文语境中去理解该句话，once a month; very often; twice a week; never的正确选择主要从后句话My parents usually go to work by bike,too.中的usuall y可看出30题的正确选择，这说明学生在答题时没有从整体上把握。
第32题，该题之所以误选，错误率高，在于学生对丹麦的国情不了解，说明学生平时对西方国家的文化背景等方面比较欠缺。
阅读理解三篇阅读理解，共30分，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层理解及语言的综合运用能力，对话意思明确易懂。
第一篇文章图表形式，题目简单，注重细节，大部分学生都能答对，也有个别学生审题不仔细而选错的。
错误的学生在于第40题，主要是学生参合了主观想法，从自身的观点去答题，而题目要求是从文章中的图表去理解，根据文意客观的答题。
第二篇文章为故事性文体，题目注重故事逻辑性和细节，学生能找出文章中相关的信息，但个别学生不能很好地根据所给的信息进行正确的分析。
第三篇文章为人物叙述，介绍诺贝尔奖的来源以及诺贝尔这个伟大的人物，里面生词相对多一点，句式也相对复杂些，故个别学生不能很好得判断。
其中，第50题 What do we know about Nobel? 正确答案为选项B He was a great scientist.该句文章里没有原句，必须通过全文去判断归纳这个人物，也可根据所找出的信息进行排除法答题排除其他三个选项。
词汇运用15个空格，共15分，主要考查学生对课文中的重点词汇的运用能力，如：名词单复数，动词，词组固定搭配，形容词以及其比较级等。
试题覆盖了双基知识，并增加了对学生能力的考查。
此题要求写出15个单词，大多数单词没有形式变化，72％左右的学生能够很好掌握和运用所学知识，但个别单词“more”“ hands”错误率较高，说明学生在答题时仍缺乏词汇变形的意识；此外，大多数学生没有注意到句子开头首字母的大写，易失分。
说明学生对于词汇的理解太过单一，不能够融会贯通；对所学知识缺乏系统的整理，不能对所学知识进行及时的回顾和复习；还有部分学生没有仔细看题，粗心因而丢分。
写作Jim一家下个星期要来北京三日游，假如你是Jim, 请根据下列表格信息向大家介绍你的旅行计划。
写作重点考查学生的基础知识和对对话的理解及语言的综合运用能力。
此题答题情况良好,在平时写作训练中对该题型练习较多，学生也比较熟悉该话题，在大致表达上没有多大的问题，但还是存在一些小问题，这也是平时易犯的错误，问题如下：be +动词ing形式用来表示将要发生的动作，学生大多都能想到，但表达时往往丢三落四；个别学生信息表中的信息没有按要求写完，审题不仔细；部分学生加入一些表示个人感受的语句，如 I'm tired. It's very delicious.等等，与题目要求旅行计划不符和。
此外，个别学生对于书写和卷面整洁不够注意，导致失分。
三. 学生学习中存在的问题:1.学生的基础知识掌握不太扎实，听辨能力、语言知识、句型灵活应用能力较弱。
部分学生只是把课堂上的东西简单的读背，没有真正的理解知识,不会运用所学知识。
2.学生综合运用语言的能力较差。
思维不够灵活，学生学习知识过于死板，一遇稍加改动的题型或稍有难度的题就不知所措。
独立解决问题的能力较弱,对所学知识的灵活运用方面有所欠缺，不会举一反三。
3.审题能力有待提高。
有少数学生学习习惯差，特别是在认真读题上，不少学生老是匆匆读题急于做，以至于不按要求做题，不认真而导致失分。
4.学生的书写习惯不太好，如：单词字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草、凌乱、卷面不整洁等。
四.教师教学中存在的问题和今后努力的方向:1.个人的专业知识和教学技能有待提高，缺乏教学经验和教学技能,课堂教学的实效性较低，课堂上的学生听力训练。
2.提高课堂教学效率，精讲多练,提高学生学习英语的兴趣和效率。
加强对单词的认知，达到听、说、读、写、默；加强对句型的背诵，强抓过关并落实到每个学生；加大阅读量，在平常的教学及练习中，注重阅读理解解题技巧方面的训练，提高其答题能力;在写作方面，要提高学生审题能力及运用分析能力，针对性地进行写作训练，同时，注重学生书写要求，切实提高学生英语写作水平。
4.经常对自己的教学进行反思，并使之成为一种职业习惯。
教师要形成读书学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题,克服被动性、盲目性。
这对自己的教学会有更深的思考和提高。
5.在提高学生综合运用能力的同时，加大对优等生的培养和对后进生的监管力度，培优补差，缩小两极分化。
八年级英语期中考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。
交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。
书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。
a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致2. 句子结构错误。
3．单词错误如：make写成mate等。
四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。
因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。
因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。
但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。
因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。
4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。
（二）对策及建议英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。
英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。
因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。
这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。
1、抓好听力训练关。
注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。
按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。