部编九年级语文下册《唐雎不辱使命》知识梳理及练习题

部编九年级语文下册《唐雎不辱使命》知识梳理及练习题秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”翻译：秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！”安陵君说：“大王加以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这再好不过了，虽然是这样，但这是我从先王那继承的封地，我愿意一生守护它，不敢交换！”秦王知道后不高兴。

于是安陵君就派遣唐雎出使到秦国。

秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。

现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。

安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？”秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。

”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。

”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。

专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。

他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。

现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。

假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。

”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。

秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！”一、作者简介《战国策》是西汉刘向根据战国史书整理编辑的一部史学名著，主要记载当时各国策士们游说诸侯时所提出的政治主张和斗争策略。

它是一部国别体史书，共33篇，分西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12策。

《战国策》又是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。

用寓言阐述道理是其一大特色，著名的寓言“画蛇添足”“亡羊补牢”“狐假虎威”等都出自《战国策》。

二、主题思想本文通过记叙唐雎出使秦国与秦王斗争的经过，用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的坚定立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，揭露了秦王骄横欺诈、外强中干、色厉内荏的本质。

三、艺术特色本文通过对话描写突出人物性格特点。

四、知识梳理（一）通假字1.故不错意也错：同“措”2.仓鹰击于殿上仓：同“苍”3.轻寡人也与：同“欤”，语气词，相当于“吗”（二）一词多义1.使秦王使人谓安陵君动词，派遣唐雎使于秦动词，出使2.徒免冠徒跣动词，裸露徒以有先生也副词，只、仅仅3.以以大易小介词，用以君为长者介词，把以五十里之地存者介词，凭借徒以有先生也连词，因为4.若非若是也动词，像若士必怒连词，如果若为佣耕代词，你5.是非若是也代词，这样安能辨我是雌雄表判断的动词，是6.许安陵君其许寡人动词，答应潭中鱼可百许头表示约数（三）词类活用1.请广于君广：形容词用作动词，增广、扩充2.轻寡人与轻：形容词用作动词，轻视3.天下缟素缟素：名词用作动词，穿白色丧服4.伏尸百万，流血千里伏：动词的使动用法，使......伏；流：动词的使动用法，使......流（四）古今异义1.岂直五百里哉直古义：只，仅仅；今义：不弯曲2.休祲降于天休古义：吉祥；今义：休息3.长跪而谢之谢古义：道歉；今义：感谢4.寡人欲以五百里之地易安陵易古义：交换；今义：容易，简单5.唐雎不辱使命使命古义：两个词，使，出使；命，任务；今义：重大的责任（五）特殊句式1.判断句此三子者，皆布衣之士也2.省略句挺剑而起3.倒装句受地于先王五、练习题（一）填空题1.唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。

在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易”，断然拒绝秦王的“易地”要求。

第二回合，唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，列举了专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌三个“士”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“挺剑而起”的实际行动，震慑秦王，不辱使命。

2.阅读全文，分别用一个词语概括文中人物的某一特点。

安陵君：知人善任（善于辞令）秦王：恃强凌弱（色厉内荏、骄横狂暴、阴险狡诈）唐雎：有胆有识（不畏强暴、敢于献身）3.秦国企图用易地的政治骗局不战而屈人之兵，由此引出唐雎出使秦国一事。

“长跪而谢之”写出了这场外交斗争的结局。

4.唐雎与《三国演义》中“舌战群儒”的诸葛亮（填人名）一样以出色的外交才干化解了一场政治危机。

（二）选择题1.下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（C）A.以．大易小乃以．宗正刘礼为将军B.受地于．先王宋君令人问之于．丁氏C.虽．千里不敢易也虽．我之死，有子存焉D.轻寡人与．我孰与．徐公美解析：A介词，用/介词，把；B介词，从/介词，向；C均为表假设，即使；D语气词，表疑问/介词，跟......相比。

2.下列对文章的理解或赏析不正确的一项是（C）A.本文记叙了唐雎与秦王针锋相对地进行斗争的过程，最终使秦王折服，唐雎完成使命。

B.“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”一个委婉的反诘句，也表示了唐雎对秦王强烈的轻蔑。

C.文章通过大量的心理描写，其作用是突出人物思想性格，推动故事情节的发展。

D.作者充分运用对比艺术手法来烘托气氛，成功地刻画出唐雎不畏强暴的鲜明个性。

解析：“通过大量的心理描写”错误，应该是主要通过人物的语言描写，来突出人物的思想性格，推动故事情节的发展。

3.下列加点的词，意义完全相同的一项是（C）A.安陵君其．许寡人/其．岸势犬牙差互B.安陵君因使．唐雎使于秦/秦王使．人谓安陵君C.亦免冠．徒跣，以头抢地尔/中峨冠．而多髯者为东坡D.要离之刺庆忌也，仓鹰击于．殿上/其受之天也，贤于．材人远矣解析：A语气词，还是/代词，他的；B出使/派；C均为帽子；D在/比4.下列选项中“之”的用法与例句相同的一项是（C）例句：天子之怒，浮尸百万，流血千里A.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易B.肉食者谋之，又何间焉C.吾之妻美我者，私我也D.固国不以山溪之险解析：例句和C项中的“之”均为用在主谓之间，取消句子独立性。

A、B中的“之”均为代词；D 句中的“之”结构助词，的。

5.下列句子中加点的字与“且秦灭韩亡魏”一句中的“且”意思相同的一项是（B）A.北山愚公者，年且九十B.且壮士不死即已C.盖余之勤且艰若此D.存者且偷生解析：例句中“且”意思为况且。

A将近；C并且；D暂且。

6.下面是对文本内容的理解，不正确的一项是（A）A.第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝易地，这是双方斗争的最高潮部分。

B.第三段中的人物对话写出唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。

C.第四段“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是秦王怕出现“伏尸二人，流血五步，天下缟素”的局面。

D.唐雎与《三国演义》中“舌战群儒”的诸葛亮一样，以出色的外交才能化解了一场政治危机。

解析：A项“最高潮”错误。

（三）简答题1.你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？秦王要求“易地”是包藏祸心的。

他已消灭了韩国、魏国，对于小小的安陵，企图不费一兵一卒，以“换”为名，达到强取豪夺的目的，这是一个明显的骗局。

2.从文章看，面对秦王的“天子之怒”，唐雎的“士之怒”是怎样体现的？语言上：针锋相对，威慑秦王；行动上：拔剑而起，以死相拼。

3.结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物，这种手法有什么好处？语言（或“对话”）描写。

突出人物思想性格，推动故事情节发展。

4.唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。

①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。

②表达决心：唐雎表示要效法这三位有才识的人，设置不惜拼命与秦王斗争到底。

5.结合文章第一段，哪些地方可以看出秦王与安陵君易地实际是包藏祸心，以强凌弱？请简要分析。

秦王易地并非真心，意在吞并：①秦王“使人谓”，并以“寡人”自称（只有对下，诸侯才可以自称寡人），可见秦王对安陵君的轻视；②“寡人欲以......安陵君其许寡人”可看出秦王的口气强硬，并无商量余地；③“秦王不悦”，可看出秦王名易实夺的心理。

6.结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎”，写出这句话的“潜台词”。

你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果不堪设想。

7.结合文章内容，作者主要通过什么手法来刻画人物的？这种手法有什么好处？语言（对话）描写。

突出人物思想性格，推动故事情节发展。

8.概括选文的主要内容，并说说唐雎是个怎样的人。

唐雎出使秦国，与秦王进行了针锋相对地斗争。

唐雎是一个有胆有识，不畏强暴的人。

9.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果？请用自己的话简要回答。

迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国。

10.文中描写秦王从“怫然怒”到“色挠”的脸色变化有何作用？反衬作用。

（或：侧面表现唐雎不畏强暴、正义凛然的形象。

）11.唐雎如同晏子、张仪、蔺相如一样，极善外交辞令，试举例分析唐雎的语言技巧。

（有理有据的说出一点即可）主要表现在下列三个方面：言辞委婉，言之有节，分析扣住“宁守弗易”即可；针锋相对，言之有据，分析扣住第三段秦王与唐雎一问一答即可；以行证言，言之有力，分析扣住“与臣而将四矣”和“挺剑而起”即可。