《神奇的化学变化》PPT课件
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秋鲁教版九年级化学全册1.1.1神奇的化学变化课件(共18张PPT)
___生_成__蓝__色_沉__淀___
向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液 溶液变成__红____色
将几颗锌粒放入试管中，再加入 3～4 mL 稀盐酸
产生_气__泡___
取 3～4 mL 硫酸铜溶液于一试管内，再用滴管滴加 4～5 滴氢氧化钠溶液
产生蓝色_沉__淀___
小结：化学变化的基本特征是有_新__物__质____生成，在这个过程中常常伴随_发__光_____、
第一节 化学真奇妙
有 无 新
判断依据 物
化学变化
质
生
有
成
爆炸、变色、产
生气体等不一定 发生化学变化
镁条燃烧
第一节 化学真奇妙
课堂反馈
知识点1 化学改变了世界
1．学习化学能让我们更好地认识生活和世界。下列说法不正确 的是( D )
A．我们的衣、食、住、行都离不开化学 B．化学能够实现物质的转变与能量的转变 C．化学能够创造出自然界中不存在的新物质 D．化学给人类带来了环境污染等重大问题
第一单元 步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙
第1课时 神奇的化学变化
新知导入
新知学习
互动探究
课堂反馈
第一节 化学真奇妙
新知导入
第一节 化学真奇妙
新知学习
知识点一 化学改变了世界
我们的衣、食、住、行，人类社会的发展，每一次时代的变革 都离不开化学科学。
第一节 化学真奇妙
互动探究
探究点一 化学改变了世界
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.1221.9.1206:31:5206:31:52September 12, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月12日星期日上午6时31分52秒06:31:5221.9.12 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午6时31分21.9.1206:31September 12, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月12日星期日6时31分52秒06:31:5312 September 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午6时31分53秒上午6时31分06:31:5321.9.12
向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液 溶液变成__红____色
将几颗锌粒放入试管中，再加入 3～4 mL 稀盐酸
产生_气__泡___
取 3～4 mL 硫酸铜溶液于一试管内，再用滴管滴加 4～5 滴氢氧化钠溶液
产生蓝色_沉__淀___
小结：化学变化的基本特征是有_新__物__质____生成，在这个过程中常常伴随_发__光_____、
第一节 化学真奇妙
有 无 新
判断依据 物
化学变化
质
生
有
成
爆炸、变色、产
生气体等不一定 发生化学变化
镁条燃烧
第一节 化学真奇妙
课堂反馈
知识点1 化学改变了世界
1．学习化学能让我们更好地认识生活和世界。下列说法不正确 的是( D )
A．我们的衣、食、住、行都离不开化学 B．化学能够实现物质的转变与能量的转变 C．化学能够创造出自然界中不存在的新物质 D．化学给人类带来了环境污染等重大问题
第一单元 步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙
第1课时 神奇的化学变化
新知导入
新知学习
互动探究
课堂反馈
第一节 化学真奇妙
新知导入
第一节 化学真奇妙
新知学习
知识点一 化学改变了世界
我们的衣、食、住、行，人类社会的发展，每一次时代的变革 都离不开化学科学。
第一节 化学真奇妙
互动探究
探究点一 化学改变了世界
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.1221.9.1206:31:5206:31:52September 12, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月12日星期日上午6时31分52秒06:31:5221.9.12 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午6时31分21.9.1206:31September 12, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月12日星期日6时31分52秒06:31:5312 September 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午6时31分53秒上午6时31分06:31:5321.9.12
山东教育出版社(五四制)初中八年级化学全一册全套PPT课件
变 化 观察生成物的颜色、状态、气味等。 后
点 观察蜡烛的颜色，状态，气味，形状，硬度，检 燃 前 验它的溶解性，密度。
燃 ①观察蜡烛燃烧时的火焰；②取一根火柴梗，迅速平放入火
着 时
焰中，约1s后取出，观察被烧情况；③在蜡烛上方分别罩上
干燥烧杯和内壁涂有澄清石灰水的烧杯，观察实验现象。
熄 灭 观察熄灭时现象，用火柴点白烟，观察现象。 后
蜡烛受热融化
蜡烛燃烧生成 水和二氧化碳
物理变化 化学变化 同时发生
物理变化
化学变化
概念
没有生成新物质的变化
生成新物质的变化
本质区别 (判断依据)
变化时是否有新物质生成
伴随现象
物质外形，形状、 伴随能量变化，发光放热，颜色 状态发生改变 改变、生成气体，产生沉淀等
相互联系
化学变化中一定伴随物理变化
实例
1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容； 2.通过蜡烛燃烧实验，初步学习“提出问题”、“解 决问题”、“活动反思”的方法； 3.体验化学科学探究的乐趣。
科学探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
实验验证
反思与评价
解释与结论
收集、整理 实验数据
一、从问题开始
提出一个问题，往往比解决一个问题 更重要，因为解决一个问题也许仅是 一个数学或实验上的技能而已，而提 出新的问题、新的可能性，从新的角 度去看旧的问题，都需要有创造性的 想象力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
化学改变世界
化学变化 物质构成的奥秘
衣 材料、 概 基 与物 能
食 能源、 念 本 理变 量
住 环境、
特 化的 变
行 健康
征 区别 化
点 观察蜡烛的颜色，状态，气味，形状，硬度，检 燃 前 验它的溶解性，密度。
燃 ①观察蜡烛燃烧时的火焰；②取一根火柴梗，迅速平放入火
着 时
焰中，约1s后取出，观察被烧情况；③在蜡烛上方分别罩上
干燥烧杯和内壁涂有澄清石灰水的烧杯，观察实验现象。
熄 灭 观察熄灭时现象，用火柴点白烟，观察现象。 后
蜡烛受热融化
蜡烛燃烧生成 水和二氧化碳
物理变化 化学变化 同时发生
物理变化
化学变化
概念
没有生成新物质的变化
生成新物质的变化
本质区别 (判断依据)
变化时是否有新物质生成
伴随现象
物质外形，形状、 伴随能量变化，发光放热，颜色 状态发生改变 改变、生成气体，产生沉淀等
相互联系
化学变化中一定伴随物理变化
实例
1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容； 2.通过蜡烛燃烧实验，初步学习“提出问题”、“解 决问题”、“活动反思”的方法； 3.体验化学科学探究的乐趣。
科学探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
实验验证
反思与评价
解释与结论
收集、整理 实验数据
一、从问题开始
提出一个问题，往往比解决一个问题 更重要，因为解决一个问题也许仅是 一个数学或实验上的技能而已，而提 出新的问题、新的可能性，从新的角 度去看旧的问题，都需要有创造性的 想象力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
化学改变世界
化学变化 物质构成的奥秘
衣 材料、 概 基 与物 能
食 能源、 念 本 理变 量
住 环境、
特 化的 变
行 健康
征 区别 化
神奇的化学变化-上课PPT课件
6
化学变化特征：
有新物种生成
通过上述实验我知道了…
化学变化过程中通常伴随着
发光 、 放热、 颜色变化 、 、生成气体 等生现成象沉淀
.
7
凡是发光放热的变化 一定是化学变化吗？
反思：判断化学变化依据是
产生新物烧发生了化学变化，作
出这一判断的主要依据是 ④ 。
①镁带消失了，
②看到耀眼的白光，
剧烈燃烧，产生耀眼 的白光，放出大量的
热，生成白色粉末
2
氢氧化钠和酚酞
都是无 色溶液
无色溶液变红色
镁+氧气-点--燃→氧化镁
.
5
实验前
实验中、实验后
3
锌粒是固体、稀
盐酸是 无 色溶液 产生大量气泡
硫酸铜是 蓝 色
4 溶液,氢氧化钠是 产生蓝色沉淀
无色溶液
上述四个变化都产生了新物质，都是化学变化。
.
.
32
每一次时代变革，化学都是当之无 愧的“主角”
.
33
光导纤维
芯片
.
34
<问题三>：研究化学变化的目的是什么？
• 1、产生新物质； • 2、产生能量（热能、光能、电能等）
.
35
超强钢
得到有用的物质
四氟乙烯
.
36
小 结（盘点一下）
• 1、化学的重要性（衣食住行都离不开）；
• 2、化学变化、物理变化的定义、化学变化 特征；
②葡萄酿成葡萄酒，原物质是葡萄，变
化后生成物质是__酒___精______
③铁生锈，原物质是铁，变化后生成物
质是 铁锈 .
这些变化的共同点是什么？
.
3
鲁教版化学八年级上册全册教学课件(五四制)
说明
物质在化学变化中表现出 来的性质叫做化学性质。
可燃性、酸碱的腐蚀 性、氧气助燃性……
物质不需要发生化学变化 就可以表现出来的性质叫 做物理性质。
颜色、状态、气味、 熔沸点、硬度、密度、 溶解性……
三、物质构成的奥秘
一滴水中 含有1021
个水分子
水 分 子 H2O
氢 原 子 H
氧 原 子 O
氢原子和氧原子
千姿百态的物质世界
宇宙
显微镜下的花粉微粒
化学——有关物质变化的学问
石油
石 油 的 综 合 利 用
一、化学改变了世界
食
住
衣
化学
行
衣
食
住
行
活动天地 1. 仔细观察教室中的各种物品，说一说哪些 是来自自然界中本来就有的物质，哪些是来 自用化学方法人工制造的物质？ 2.假设周围所有化学制品在一瞬间全部消失， 我们的生活会变成什么样子？
对蜡烛点燃前、燃着时和熄灭
后的三个阶段进行实验观察， 提出有探究价值的问题。
你会观察实验吗？ 变 化 前 观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发 生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。
变 化 时
发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有 发光、发热或颜色变化等现象发生）。 变 化 后 观察生成物的颜色、状态、气味等。
B、白烟是燃烧时生成的水蒸气；
C、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。 请你提出自己的问题，并设计实验证明你对问题的猜想。
二、通过科学探究解决问题
【提出问题】固体石蜡是否需
要变成石蜡蒸气后才能燃烧？
谢
谢
体验化学探究
内容提要
1
从问题开始 通过科学探究解决问题 对探究活动进行反思
科普故事ppt课件
生命进化的历程
总结词
生命进化的历程
详细描述
生命进化是一个漫长的过程，经历了从单细胞到多细胞、从简单到复杂、从低级到高级 的演化历程。在这个过程中，生命形态、生物结构和适应环境的能力都发生了巨大的变
化。
04
科普故事三：宇宙的奥秘
宇宙的起源和演化
总结词
探索宇宙的起源和演化过程，包括大爆 炸理论和宇宙的演化史。
科普故事以通俗易懂的方式， 向学生传递科学知识，帮助他 们理解复杂的科学原理和概念 。
培养科学思维
科普故事有助于培养学生的逻 辑思维、批判性思维和创造性 思维，提高他们解决问题的能 力。
促进科学教育
科普故事作为科学教育的辅助 手段，能够提高科学教育的趣 味性和有效性，增强学生的学
习效果。
对未来的展望和启示
黑洞和宇宙射线
要点一
总结词
介绍黑洞和宇宙射线的性质、形成和影响。
要点二
详细描述
黑洞是一种极度神秘的天体，具有强大的引力，连光也无 法逃脱。宇宙射线则是来自宇宙空间的高能粒子，对地球 环境和人类健康有一定影响。科学家们通过观测和研究黑 洞和宇宙射线，进一步揭示了宇宙的奥秘。
05
科普故事四：科技的力量
VS
详细描述
宇宙起源于一个极度高温和高密度的状态 ，被称为大爆炸。科学家们通过研究宇宙 微波背景辐射等证据，揭示了宇宙的起源 和演化过程，包括宇宙的膨胀、星系的形 成和演化和宇宙的最终命运。
星系和恒星的形成
总结词
解释星系和恒星的形成过程，以及它们在宇 宙中的角色。
详细描述
星系是由气体、尘埃和恒星组成的庞大系统 ，而恒星则是由星云中的气体和尘埃凝聚而 成。在宇宙演化过程中，星系和恒星的形成 与演化相互关联，共同构成了宇宙的壮丽景 象。
九年级化学上册第一单元第一节奇妙的化学
A.把西瓜榨成汁
B.铁锅生锈
C.把铁丝(tiě sī)弯曲成衣架
D.给自行车瘪胎打气
5、化学变化的特征是（ ）D
A、有发光、发热现象 B、物质的状态或颜色发生变化 C、有气体放出或沉淀生成(shēnɡ chénɡ) D、有其他物质生成
第四十三页，共四十六页。
物理变化
化学变化
根本 特征
伴随 现象
无新物质(wùzhì)生成 形状、状态(zhuàngtài)的改变
第三十四页，共四十六页。
金刚石
石墨(shímò)
碳纳米管 C60
2、金刚石、石墨(shímò)、石墨(shímò)烯、纳米碳管都是碳由元__素__(_yu_á_n__
组成的。
sù)
第三十五页，共四十六页。
化学就是在原子、分子(fēnzǐ)的水平上研究物质的组成、结构、 性质及其应用的一门基础自然科学。
第四十六页，共四十六页。
第三十九页，共四十六页。
知识点、化学变化与物理变化(wùlǐbiànhuà)的判断
【典例1】下列现象属于化学变化的是（
）B
A、冰融化成水
B、钢铁生锈
C、钢锭轧成钢条(ɡānɡ tiáo) D、蜡烛熔化
【典例2】下列变化有一种变化与其他三种变化的类型不同，
这种变化是 （
）D
A、蒸发 B、变形 C、水结冰
第十七页，共四十六页。
2、物理变化(wùlǐbiànhuà)、化学变化
(1)物理变化(wùlǐbiànhuà):没有生成新物质的变化。 特征：没有其他物质生成，仅是外形、状态方面的变化。 (2)化学变化(huàxué biànhuà)：变化时生成了其它物质的变化 (又叫化学反应)。
第十八页，共四十六页。
物理变化化学变化PPT
微观
物质的分子没有发 生变化
物质的分子发生改变， 生成其他物质的分子
本质 没有新物质生成 有新物质生成
包括 变化
熔化、汽化、升华、 液化、凝固、凝华、 形状改变、电灯发 光等
燃烧、金属生锈、食 物腐败、呼吸、光合 作用等
神奇的焰色反应是化学变化吗？
总结
一、了解物质的变化
物质的变化伴随物理变化和化学变化
物质变化
变化现象
冰山消融 状态从固体变为液体
有无新物质 变化类型 产生
没有 物理变化
钢铁生锈 有红棕色物质产生 有铁锈产生 化学变化
灯泡发光 温度从低到高，发出 光亮
没有 物理变化
木炭燃烧
剧烈燃烧，发出白光， 释放出大量的热温度 从低到高
有二氧化 碳产生
化学变化
物理变化
定义
没有生成新物质的 变化
化学变化 有新物质生成的变化
苹果腐烂 植物呼吸
玻璃破碎 豆腐发霉
烟花绽放 衣服晾干
你观察 到了什么？
冰山消融
钢铁生锈
灯泡发光
实验探究
木条燃烧会伴随什么现象产生呢？
探究发现 它们之间有什么变化
物质变化
冰山消融 钢铁生锈 灯泡发光 木炭燃烧
变化伴随现象
状态从固体变为液体
有红棕色物质产生
温度从低到高，发出光亮 剧烈燃烧，发出白光，释放出大量 的热温度从低到高
4种物质的变化有何不同
二、区分物理变化和化学变化
区分物理变化和化学变化的根本是有无新物质的生成
三、了解焰色反应的变化
焰色反应是物理变化。它并未生成新物质，焰色反应是某些 金属或它们的挥发性化合物在无色火焰中灼烧时使火焰呈现 特征的颜色的反应。有些金属或它们的化合物在灼烧时能使 火焰呈特殊颜色。
鲁教版九年级(初三)化学上册全套PPT课件
1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容； 2.通过蜡烛燃烧实验，初步学习“提出问题”、“解 决问题”、“活动反思”的方法； 3.体验化学科学探究的乐趣。
科学探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
实验验证
反思与评价
解释与结论
收集、整理 实验数据
一、从问题开始
提出一个问题，往往比解决一个问题 更重要，因为解决一个问题也许仅是 一个数学或实验上的技能而已，而提 出新的问题、新的可能性，从新的角 度去看旧的问题，都需要有创造性的 想象力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
铜锭拉成铜丝、冰融 化成水、汽油挥发等。
两种变化的本质区别：变化时是否有新物质生成。
活动天地：观察化学变化的现象
镁条燃烧
氢氧化钠 与酚酞
碳酸钙与 稀盐酸
硫酸铜与 氢氧化钠
实验 镁条燃烧 氢氧化钠中滴加酚酞 碳酸钙与稀盐酸 硫酸铜与氢氧化钠
现象
剧烈燃烧，发出耀眼白光， 生成白烟，放出大量的热
溶液由无色变为红色
矿石粉碎，水蒸发， 木炭燃烧，铁生锈，食物腐
汽油挥发等
烂等
说明
化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热 等现象产生的变化却不一定是化学变化
物质在化学变化中表现出 来的性质叫做化学性质。
可燃性、酸碱的腐蚀 性、氧气助燃性……
物质不需要发生化学变化 就可以表现出来的性质叫 做物理性质。
颜色、状态、气味、 熔沸点、硬度、密度、 溶解性……
【注】二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前
白色块状固体，质软，无气 味，难溶于水，密度比水小
燃烧时
蜡烛熔成液态；火柴梗燃烧部位分为三部分， 外层焦黑，内层发黄；放出大量热；生成能 使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴
科学探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
实验验证
反思与评价
解释与结论
收集、整理 实验数据
一、从问题开始
提出一个问题，往往比解决一个问题 更重要，因为解决一个问题也许仅是 一个数学或实验上的技能而已，而提 出新的问题、新的可能性，从新的角 度去看旧的问题，都需要有创造性的 想象力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
铜锭拉成铜丝、冰融 化成水、汽油挥发等。
两种变化的本质区别：变化时是否有新物质生成。
活动天地：观察化学变化的现象
镁条燃烧
氢氧化钠 与酚酞
碳酸钙与 稀盐酸
硫酸铜与 氢氧化钠
实验 镁条燃烧 氢氧化钠中滴加酚酞 碳酸钙与稀盐酸 硫酸铜与氢氧化钠
现象
剧烈燃烧，发出耀眼白光， 生成白烟，放出大量的热
溶液由无色变为红色
矿石粉碎，水蒸发， 木炭燃烧，铁生锈，食物腐
汽油挥发等
烂等
说明
化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热 等现象产生的变化却不一定是化学变化
物质在化学变化中表现出 来的性质叫做化学性质。
可燃性、酸碱的腐蚀 性、氧气助燃性……
物质不需要发生化学变化 就可以表现出来的性质叫 做物理性质。
颜色、状态、气味、 熔沸点、硬度、密度、 溶解性……
【注】二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前
白色块状固体，质软，无气 味，难溶于水，密度比水小
燃烧时
蜡烛熔成液态；火柴梗燃烧部位分为三部分， 外层焦黑，内层发黄；放出大量热；生成能 使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴
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为什么天然气燃烧可以煮熟食物？
物质发生化学变化时不但生成新物质，还会 伴随着能量的变化。
编辑ppt
13
学习了这节课后，你认为化学研究的 目的是什么？
利用化学反应可以得到有用的物质 （新物质）或者获取能量。
编辑ppt
14
作业：完成练习册p4相关题目。
编辑ppt
15
谢谢大家！
编辑ppt
16
神奇的化学变化
八庙乡初级中学 张越
编辑ppt
1
分一分
请将下列变化进行分类
1.石头被粉碎 3.布制成衣服
2.蜡烛燃烧 4.苹果腐烂
物理变化
化学变化
没有生成新物质的变化 生成新物质的变化
本质区别：是否有编辑新ppt物质生成
2
反应前
观察反应物的颜色、状态。反应时，观
察反应发生需要的条件（是否需要加热或其 他附加条件）。
编辑ppt
8
电灯通电会发光、放热。
块状纯铁是银白色的，粉末状 的纯铁就变成灰黑色的。
碘的升华有碘蒸气生成。
将黄泥水放入水中，静止一会， 有沉淀生成。
编辑ppt9ຫໍສະໝຸດ 例：某种固体受热产生了气体
这种变化（ ）
A、一定是物理变化
B、一定是化学变化
C、可能是物理变化，也可能 是化学变化
D、不是物理变化，也不是化
学变化
编辑ppt
10
判断以下变化是物理变化还是化学变化，依据？
❖ 1、湿衣服晾干 ❖ 2、钢铁生锈 ❖ 3、蜡烛燃烧 ❖ 4、玻璃破碎 ❖ 5、河水结冰 ❖ 6、食物消化 ❖ 7、泥土放入水中
v 8、 铁杵磨针 v 9、 土豆切丝 v 10、葡萄酿酒 v 11、鸡蛋变臭 v 12、酒精燃烧 v 13、酒精挥发 v 14、咬碎食物
反应时
发生的现象（有无沉淀、气体生成，是
否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。
反应后
观察生成物的颜编色辑pp、t 状态。
3
实验1.点燃镁条
现象：发出耀眼的白光，放出大量的热， 生成白色粉末（发光、放热、冒白烟）。
编辑ppt
4
实验2.向氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液 现象：变红。
编辑ppt
5
实验3.锌粒与稀盐酸的反应 现象：锌粒表面产生大量气泡，固体逐渐
变少。
编辑ppt
6
实验4.硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液 现象：生成蓝色絮状沉淀。
编辑ppt
7
发光 发热
颜色变化 产生气体 生成沉淀
化学变化通常伴随的现象
想一想：有上述现象的变化一定是化学变化吗？
小结：上述现象可以帮助我们判断是否发生了化学变化。 但是有这些现象不一定发生化学变化要准确地判断化学 变化是否发生的唯一依据：是否有新物质生成。
编辑ppt
11
一. 物理变化和化学变化
1.物理变化: 没有生成新物质的变化。 现象: 形状、状态的改变。
2.化学变化： 生成新物质的变化 现象： 发光、发热、颜色改变、 放出气体、生成沉淀。
3. 两种变化的本质区别： 是否有新物质生成。
4.联系：在化学变化的过程中，通常同时发生物理变 化。在物理变化编辑过ppt 程中，一定不发生化学变12 化。