《蜀相》优质课获奖课件

步骤1
四、实战演练
08年全国卷
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春， 落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 【注】 ①李弥逊（1085～1153），字似之，吴县（今属 “网”是网住、留住的意思。首句运用了比喻的 江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反 修辞手法，暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相 对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷 互交织，像是张开了一张弥天大网，要把即将逝 落的地方。 去的春天网住却无法网住。一个“网”字寓情于 请对首句“网” 字进行赏析。 景，唤起诗人对春光即逝的伤感，表现了诗人政 治上失意后的寂寞惆怅之情。
壮志未酬含恨终身的英雄人物
公之为武侯恨，正所以自恨也。 《唐诗钞》
知人论世
此诗作于唐肃宗上元元年 (760 年 ) 。杜甫避 乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝 仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如 杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上， 再使风俗淳”的理想彻底落空 。 诗人流落蜀地， 寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，
五、课后作业
市学案 P107 1——6

答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用 到什么修辞手法以及其他的表达技巧，展开联想把 该字放入原句中描摹景象。 (3) 表达了怎样的感情或点出该字烘托了怎样的意境。
“ 自”“空”两字最为生动 句中释义 传神。“自”的意思是独自， “空”的意思是白白的，徒然 描摹景象 的。碧草映照台阶，却无人欣 （手法） 赏，枉有一片春色；黄鹂隔叶 步骤2 鸣唱，却无人倾听，徒有婉转 妙音。以动衬静，用黄鹂鸟的 感情/意境 叫声反衬出祠堂周围的寂寥冷 落。诗人寓情于景，以乐景写 哀情，表现了心中的伤感，为 步骤3 下文感叹诸葛亮的壮志未酬作
朗读
三、赏析诗歌
探究一：
杜甫一生非常敬仰诸葛亮，写 了不少赞扬诸葛亮的诗篇，本诗是 最为著名的一首。请问这种敬仰之 情在诗中是如何体现的？试找出相 关诗句，小组讨论，加以理解赏析。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
雄才大略 丰功伟绩 忠贞不渝
歌颂诸葛 亮的一生
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，病逝 五丈原，这使英雄不能不为他惋惜落泪。
晚年东迁，留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫 病而卒。生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社 会动荡、政治黑暗、民生疾苦，被誉为“诗史”。忧国忧 民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。
二、整体感知
丞 相 祠 堂 何 处 寻， （1）内容？ 锦 官 城 外 柏 森 森。 诗人寻访武侯祠的 映 阶 碧 草 自 春 色， 所见所闻所感。 隔 叶 黄 鹂 空 好 音。 （2）感情基调？ 三 顾 频 烦 天 下 计， 伤感、叹惋 两 朝 开 济 老 臣 心。 出 师 未 捷 身 先 死， 放慢语速 用心品味 长 使 英 雄 泪 满 襟。
杜甫，字子美，河南巩县人。因曾居长安城南少陵， 故自称少陵野老，世称杜少陵。 三十五岁以前读书，游历。
天宝年间到长安，仕途无门，困顿了十年。安史之乱开 始后，他流亡颠沛，曾为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。
乾元二年，他弃官西行，最后到四川定居成都，一度在 剑南节度使严武幕中任工部员外郎，又称杜工部。
河南南阳市的卧龙岗 对联
收二川，排八阵，六出七 擒，五丈原前，点四十九 盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北 拒，中军帐里，变金木土 爻神卦，水面偏能用火攻。
一、学习目标
1、知人论世，理解诗歌内 容，把握诗人情感，背诵 全诗。 2、学会从炼字的角度把握 诗歌内容，掌握炼字题型 的答题方法。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’” 著一‘闹’字而境界全出。”参考此说， 说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” 一联里哪两个字跟此诗的境界的关系最为 密切，为什么？
炼 字
自
空
炼字类答题规范
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什 么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
壮志未酬，苦闷彷徨。
歌颂诸葛亮的丰功伟绩
惋惜诸葛亮的壮志未酬
感慨自己功业未就
古人——自己
唱出了普天下壮志难酬者的心声。
探究二： 前两联写了什么？有什么作用？
景
？
情
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
寻——专程来访，不是漫 不经心地信步由之，对诸 葛亮的强烈景仰和缅怀。
柏森森——柏树长得高大 茂密，渲染安静、肃穆的 气氛，象征诸葛亮的伟大 人格，体现了诗人对诸葛 亮的仰慕之情。