(课堂教学课件1) 大还是小
一年级上册语文教案 10.大还是小(课堂实录) 人教部编版
一年级上册语文教案：10.大还是小（课堂实录）人教部编版一、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，能够用“大”和“小”来描述事物。
3. 培养学生从小养成良好的生活习惯，学会自我管理。
二、教学内容：1. 学习课文《大还是小》，理解课文内容。
2. 通过观察图片，用“大”和“小”来描述事物。
3. 结合生活实际，讨论如何在生活中做到“大”和“小”的平衡。
三、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 用“大”和“小”来描述事物。
四、教学难点：1. 理解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 结合生活实际，讨论如何在生活中做到“大”和“小”的平衡。
五、教学过程：1. 导入- 老师出示一张图片，让学生观察并描述图片中的事物。
- 引导学生用“大”和“小”来描述事物，如：“大象的耳朵是大大的，小猫的耳朵是小小的。
”2. 学习课文- 老师带领学生朗读课文《大还是小》，让学生跟读。
- 老师解释课文内容，帮助学生理解。
- 学生自主朗读课文，老师指导并纠正发音。
3. 观察与表达- 老师出示一些大小不同的物品，让学生用“大”和“小”来描述。
- 学生分成小组，每组选一个物品进行观察，并用“大”和“小”来描述。
- 每组派一名代表分享观察结果，全班讨论。
4. 生活实际- 老师提出一些生活场景，让学生讨论在这些场景中如何做到“大”和“小”的平衡。
- 学生分享自己的想法和经验，全班讨论。
5. 总结与反思- 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
- 学生分享自己的学习感受，反思自己在课堂上的表现。
六、课后作业：1. 家长协助孩子用“大”和“小”来描述家里的物品，并记录下来。
2. 家长和孩子一起讨论在家庭生活中如何做到“大”和“小”的平衡，并记录下来。
3. 家长鼓励孩子养成良好的生活习惯，学会自我管理。
七、教学反思：本节课通过学习课文《大还是小》，让学生理解了课文内容，并能够用“大”和“小”来描述事物。
《老山界》课堂教学课件
《老山界》课堂教学课件1知识与技能：1、掌握按时间变化和地点转移来安排材料的写法。
2、通读全文，了解文章所叙之事，揣摩词语的运用。
过程与方法：阅读梳理与感悟反思相结合，培养学生赏析的能力。
情感态度与价值观：学习红军钢铁般的意志和无所畏惧的乐观精神，珍惜眼前的幸福生活。
教学重点：1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。
2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
教学难点：1、体会重点词句的含义，赏析背诵精彩的语段。
2、景物描写的内容、方法及作用的分析。
学法指导：默读和赏析相结合教学准备：观看《长征》片段，感受长征精神。
搜集有关长征的历史资料教学时数：两课时第一课时课时目标：1、整体感知课文，掌握生字词。
2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
教学过程一、导入新课。
《七律长征》中写到：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”“五岭”中的越城岭，也就是老山界，是红军长征中翻越的第一座难走的山。
难在哪里?而当红军走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，却觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
红军是靠什么才赢得一次次胜利的?让我们仔细阅读陆定一写的《老山界》，去找找答案。
二、揭示教学目标。
1、整体感知课文，掌握生字词。
2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
三、检查预习1、关于作者。
陆定一(1906--1996)，江苏无锡人。
1925年加入中国共产党，先后担任过《解放日报》总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。
1996年5月9日在北京逝世。
2、关于背景。
1934年10月初，中央革命根据地的中国工农红军突破国民党反动派的第五次“围剿”，北上抗日，在长达一年的时间里，战胜了无数艰难险阻，粉碎了反动派的围追堵截，长驱二万余里，纵横11个省，于1935年10月，胜利到达抗日根据地——陕北，与陕北红军会合，完成了举世闻名的二万五千里长征。
老山界是红军长征中所过的第一座难走的山，又叫越城岭。
小学语文一年级上册《大还是小》导学案
小学语文一年级上册《大还是小》导学案《大还是小》导学案目标：1. 能够理解和识别“大”和“小”的概念。
2. 能够正确运用“大”和“小”这两个词汇。
3. 能够进行简单的比较和判断。
一、导入（15分钟）：通过师生对话的方式，引出话题：“你们觉得什么东西是大的？什么东西是小的？”师：同学们，你们觉得什么东西是大的？学：大象是大的；大树也是大的。
师：那么，你们觉得什么东西是小的？学：小狗是小的；小鸟也是小的。
二、讲授（25分钟）：1. 通过举例子的方式，引导学生理解并记忆“大”和“小”。
2. 教师板书：大小三、练习（20分钟）：1. 让学生找到并读出教室中的大物体和小物体。
2. 展示一张图片，让学生说出其中的大物体和小物体，如：一辆大卡车，一个小球等。
3. 在课堂上进行比较和判断的游戏，如：学生们站在一条线上，老师说出两个物体，学生们根据指令走到适当的位置上，例如：“大象，小兔子”，学生们根据指令判断，站到适当的位置上。
四、归纳（10分钟）：1. 教师普及“大”和“小”的汉字概念。
2. 教师要求学生总结“大”和“小”的特点和区别。
五、拓展（15分钟）：1. 放映一段有关大小的短视频，师生共同观看后讨论。
2. 学生自由绘画，画出自己觉得的大和小的事物。
3. 学生们分组进行角色扮演，依据老师要求表演“大还是小”的小故事。
六、总结（5分钟）：总结本堂课的学习内容和重点，强调“大”和“小”在生活中的应用。
七、家庭作业（5分钟）：1. 听音理解，在家中找出两个大物体和两个小物体，并分辨它们的大小。
2. 做练习册第三页“大还是小”这一部分的练习。
3. 学生们可以和家人一起玩比较大小的游戏，进行亲子互动。
该导学案旨在通过举例、比较和判断等多种教学方法，帮助学生理解和掌握“大”和“小”这两个概念。
同时，通过图片展示、角色扮演等活动，增加学生的积极参与和互动，提高学习效果。
希望能够引起学生们对大小事物的兴趣，培养他们的观察和判断能力，提升语文应用能力。
部编版小学语文一年级-上册- 大还是小(教案)
部编版小学语文一年级上册- 大还是小（教案）一、教学目标1.能听懂并理解老师和同学的话语，能使用正确的语音、语调和语速与人进行交流。
2.能正确识别、阅读、书写文章中的常见字、词语，并理解文章的基本含义。
3.能把所学的词语和语句运用到日常生活中，表达出自己的观点。
4.能通过讨论班级规则的大小利弊，增强学生的合作意识和自我控制能力。
二、教学重点1.词语“大”和“小”的意思和用法。
2.课文的理解和朗读。
三、教学难点1.学生理解大小概念的抽象性。
2.如何引导学生讨论班级规则的大小利弊。
四、教学过程1. 导入在课前做好准备工作，准备好教学用具，打开课文《大小》的视频或打开课本第5页。
教师可先分发一些写有“大”或“小”字的卡片，让学生根据图片的大小分类出正确的卡片。
2. 呈现在教学开始时，老师将课文《大小》的视频或文本呈现在电子白板上，让学生仔细观看或听读。
同时，教师引导学生先阅读生字，并让学生自主尝试理解课文。
3. 梳理在学生观看《大小》课文的过程中，教师可适时暂停视频或稍作讲解，使用生动形象的语言，引导学生把课文中一些较为难理解的内容揭露出来，帮助他们更好地理解文章。
4. 引导在学生掌握了课文的基本内容后，教师可通过小组讨论的方式，让学生就班级规则的大小利弊进行讨论。
在此过程中，教师使用巧妙的引导方式，让学生参与和分享自己的想法。
5. 总结当学生们发表完对班级规则的大小利弊的看法后，教师做总结。
教师会向学生发放小纸条，让学生在纸条上简单总结讨论结果，并将纸条收集起来。
然后，教师对本堂课的重点进行回顾，以激励学生继续探索、学习。
6. 作业教师可要求学生阅读《大小》课文的故事梗概，然后完成有关文中词语“大”和“小”的理解题目，可适当扩展作业。
并鼓励学生在生活中尝试运用获得的词汇和知识。
五、教学资源1.《大小》视频或课本文本2.“大”和“小”字卡片3.电子白板4.小组讨论用语的培训5.学生用笔、纸六、教学总结通过本次课程，学生们对课文中的“大”和“小”字的使用有了更好的认识，同时通过小组讨论的方式，学生们也在合作学习中提高了自我控制能力和合作意识。
幼儿园课件—比较大小
03
孩子们的表现是否积极
孩子们的表现也是衡量一节课好坏的重要指标，本节课孩子们的表现
是否积极？
改进措施
1 2 3
调整教学内容
针对教学反思中发现的问题，需要对教学内容 进行调整，使其更加适合孩子们的年龄段和理 解能力。
优化教学方法
针对教学反思中发现的问题，需要对教学方法 进行优化，更好地激发孩子们的学习兴趣和帮 助他们更好地理解知识。
教学重点
引导幼儿掌握比较大小的方法，并能够正确描述物体的大小 。
教学难点
培养幼儿的观察力和思维能力，使他们能够发现和理解大小 差异。
02
教学方法与步骤
教学方法
直观教学
通过直观的实物或图片进行比较，引导幼儿掌握物体的大小概念。
互动教学
教师与幼儿进行互动问答和实际操作，调动幼儿参与的积极性。
游戏教学
将大小概念融入到游戏中，使幼儿在游戏中学习。
教学步骤
• 步骤一：引入课题 • 教师向幼儿介绍本节课的主题——比较大小。 • 通过展示一些直观的物体或图片，引导幼儿了解什么是大小。 • 步骤二：比较物体大小 • 教师准备两个不同大小的物体，引导幼儿通过观察和比较认识大小。 • 教师鼓励幼儿用完整的语言描述物体的大小。 • 步骤三：实践操作
幼儿园课件—比较大小
目录
• 教学内容与目标 • 教学方法与步骤 • 教学具准备 • 教学过程 • 教学反思与总结
01
教学内容与目标
教学目标
1 2
知识与技能
通过课件学习，幼儿能够理解大小的概念，并 掌握比较物体大小的方法。
过程与方法
通过观察、操作和游戏等活动，培养幼儿的观 察力、动手能力和思维能力。
3
10《大还是小》课件 (第1课时 10张PPT)
时候
hěn kuài
很快
jué de
觉得
chuān yī fu
穿衣服
zì jǐ
自己
mén líng
门铃
火眼金睛
sí ( )
时(时光) shí ( )
cuān ( )
zhì ( )
穿(穿过)
自(自己)
chuān ( )
zì ( )
认一认
kuài
快
jǐ
己
de
hòu
得候
fú
hěn服很快源自jué10《大还是小》第1课时
自主活动
活动 内容
(1)自由朗读课文：遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
(2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些 生字。
shí hou jué de zì jǐ hěn kuài chuān yī fu mén líng
时候 觉得 自己 很快 穿衣服 门铃
我会读
chuān
shí
觉穿时
yī
zì
mén
衣自门
得
自学提示
1.什么时候觉得自己很大？ 2.什么时候觉得自己很小？ 3.什么时候希望自己不要长大？ 4.什么时候盼着自己快点儿长大？
写一写
写一写
写一写
写一写
《大还是小》教学设计(优秀7篇)
《大还是小》教学设计（优秀7篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间调配等环节。
教学设计要怎么写呢？这次帅气的我为您整理了《大还是小》教学设计（优秀7篇），倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。
《大还是小》教学设计篇一教学目标：1.认得点横头、竖心旁，会写“己、衣”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合生活体验，仿照课文句式说话。
教学过程：一、复习检查1.做游戏：猜猜我是谁。
把词语卡片发给坐得端正的小伙伴，然后请同桌来认读词语。
2.听写学习过的生字“自”，老师点评。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习文中的小伙伴本身的事情本身做。
【教具准备】课件。
【教学过程】一、课前导入1.同学们，上节课我们对课文有了初步了解，这节课，我们要深入了解课文。
现在就让我们走进课文，什么时候感觉本身很大，什么时候感觉本身很小呢？一起走进课文去看看吧！板书课题，齐读课题。
（板书：10大还是小）2.出示本课学习目标和重难点。
二、品读释疑1.自由读文。
看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.品读第一、二自然段。
出示：有时候，我觉得本身很大。
我本身穿衣裳的时候，我本身系鞋带的时候，我觉得本身很大。
（1）我为什么觉得本身很大？（由于“我”能本身穿衣裳、系鞋带了，本身的事情能本身做了。
）（2）你还有什么时候觉得本身很大？（能本身背着书包上学了，能本身吃饭了，能本身扫地了……）“我觉得本身很大”从这句话中，你读出了什么？（“我”很骄傲。
）（3）引导朗读：要读出“我”骄傲的感觉。
【设计意图：捉住关键词语，在理解的基础上酝酿感情，进行朗读，使感情朗读变得那么生动、自然。
】3.品读第三、四自然段。
出示：有时候，我觉得本身很小。
我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得本身很小。
（1）我为什么觉得本身很小？（由于“我”够不到按钮、听到雷声喊妈妈。
人教部编版一年级语文上册《专项4：第七、八单元生字专项复习》课堂教学课件PPT小学公开课
语文 一年级 上册同学们，在第七单元中，我们学习了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，在第八单元学习了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，一共掌握了88个会认字。
让我们一起来复习一下这些生字吧！睡那海真老师同什才吗你能把这些生字都读正确吗？亮shuì nà hǎi zhēn lǎo shī ma tóng shén cái liàng 字音汉字翘舌音睡 真 师 什前鼻音真 什平舌音才时候觉自己很穿衣服得你能把这些生字都读正确吗？快易混偏旁汉字亻什彳得shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú mén kuài字音汉字三拼音节穿 快轻声得门蓝又笑向和贝娃挂活着你能把这些生字都读正确吗？ 金lán yǒu xiào zhē xiàng hé bèi wá guà huó jīn读音易混淆的字蓝男金惊群竹牙用几步参加洞为你能把这些生字都读正确吗？着字音汉字翘舌音竹平舌音参qún zhú yá yòng jǐ bù wèi cān jiā dòng zháo乌鸦处办旁许法放进找你能把这些生字都读正确吗？高易混偏旁汉字亻什彳得字音汉字后鼻音放 旁前鼻音进翘舌音处 找wū yā chù zhǎo bàn páng xǔ fǎ fàng jìn gāo住孩玩发芽爬吧你能把这些生字都读正确吗？字音汉字翘舌音住三拼音节久全变zhù hái wán bā fā yá pá ya jiǔ huí quán biàn gōng chǎng yī yuàn shēng 呀久回全变工厂医院生复习完会认的字后，让我们一起复习会写的字吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、文中一共讲了几件事？ 为什么“我”希望自己不要长大？
示例：长大后，父母会渐渐变老......
为什么我又希望自己快点儿长大？
示例：长大后，自己能做或帮助父母做很多的事情......
我会写
自 自己 自在 己 自己 天明 衣 上衣 大衣
我会认
时自衣
候己服
觉很亮 得穿
武林风资讯网_最新最近头条新闻_今天新闻头条评论 武汉新闻源|今日最新新闻热点_最近热点新闻排行_最新时事热点 沭阳茂强网文_无弹窗最新免费下载_无弹窗TXT全文免费在线阅读
治疗白癜风早期症状 儿童白癜风遗传吗 昆明白癜风医院
什么时候觉得自己很小？ 白癜风资讯网
无锡新恒瑞资讯|热点新闻|新闻头条|每日更新最新的实时新闻资讯
正大信息港、剖析天下精品新闻资讯事件、让你看个明白
2、你什么时候觉得自己很大？
福庆新闻源|今日最新新闻热点_最近热点新闻排行_最新时事热点
解压想看书城_无弹窗最新免费下载_无弹窗TXT全文免费在线阅读
连云港资讯网、江苏新闻第一现场-讲述江苏本地的新闻故事
新闻资讯 热点资讯 今日资讯 最新资讯 5C资讯网
新闻资讯 热点资讯 今日资讯 最新资讯 中华资讯网
新闻资讯 热点资讯 今日资讯 最新资讯 联合资讯网
新隆达资讯|热点新闻|新闻头条|每日更新最新的实时新闻资讯
郑州新闻网|郑州新闻|郑州在线|郑州新闻最新消息今天
集牛爱文网_无弹窗最新免费下载_无弹窗TXT全文免费在线阅读
顶峰半价网、环球资讯网、海外新闻网、国际新闻资讯
课文ຫໍສະໝຸດ 有时候，我觉得自己很大。 我自己穿衣服的时候， 我自己系鞋带的时候， 我觉得自己很大。
有时候， 我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候， 我听到雷声喊妈妈的时候， 我觉得自己很小。
1、填一填。 觉得自己很大：________、_________。 觉得自己很小：________、_________。
湖北新闻网—湖北本费在线阅读
特固克新闻源-企业新闻-行业资讯-免费企业推广资讯网站
石家庄中文网_无弹窗最新免费下载_无弹窗TXT全文免费在线阅读
香港验血_验血胎儿鉴定_香港诊所_香港卓信医疗验血中心
鼎晨文园_无弹窗最新免费下载_无弹窗TXT全文免费在线阅读
龙胜图书网_无弹窗最新免费下载_无弹窗TXT全文免费在线阅读
有时候， 我希望自己不要长大。 更多的时候， 我盼着自己快点长大。