最新人教版四年级上册数学《乘法和除法》教学设计
新人教版小学数学四年级上《乘法和除法》教案教学设计
新人教版小学数学四年级上《乘法和除法》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢1数与代数第2课时乘法和除法上课解决方案教案设计设计说明本节课把乘法和除法的相关知识集中复习，有利于学生体会乘、除法的互逆关系，并进一步巩固两、三位数乘、除法的相关知识。
在教学中注重调动学生学习的主动性，让学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
1．重视知识间的相互结合。
在教学中，引导学生把因数和积的关系、商的变化规律同乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并能灵活应用这些规律进行口算，使口算更准确、迅速。
2．重视知识点的逐个击破。
针对每个知识点，教材都安排了相应的练习题，在教学中一边解决问题一边回顾相关知识，有的放矢，逐个击破，使学生对所学知识有了更深的印象，起到了巩固与提高的双重效果。
课前准备教师准备PPT教学过程⊙导入复习这节课我们一起来复习“乘法和除法”这部分知识。
⊙回顾整理，建构网络1．打开教材看一看第四单元和第六单元的内容，想一想这两个单元我们都学习了哪些内容。
2．哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？3．教师指导并归纳、总结这两个单元所学的乘、除法的相关知识。
⊙重点复习，强化提高1．复习口算。
出示教材113页4题。
说一说口算的方法是什么。
小结：口算除法，可以从除法的意义上想得数，也可以利用乘法口诀去想。
一位数与几百几十数相乘，先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在积的后面添上一个0。
2．复习积的变化规律、商不变的规律。
出示教材113页7题。
想一想可以根据什么算出结果。
积的变化规律：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也要乘几。
商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时乘一个相同的数，商不变。
3．复习笔算。
出示教材113页5题。
组织学生笔算，并说一说笔算乘、除法时应注意什么，笔算的方法是什么？小结：三位数乘两位数，先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和个位对齐，再用十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
四年级上册数学教案-总复习—— 乘法和除法-人教版
四年级上册数学教案-总复习——乘法和除法-人教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握乘法与除法的概念、性质和运算规律。
2. 培养学生运用乘法和除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 乘法口诀的复习与应用。
2. 乘法与除法的运算性质和运算规律。
3. 乘法与除法在实际生活中的应用。
4. 解决乘法与除法相关的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的熟练运用，乘法与除法的运算性质和运算规律。
2. 教学难点：乘法与除法在实际生活中的灵活运用，解决相关问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解等方式引导学生回顾乘法与除法的相关知识。
2. 复习乘法口诀：通过游戏、竞赛等形式，让学生熟练掌握乘法口诀。
3. 讲解乘法与除法的运算性质和运算规律：结合实例，让学生理解乘法与除法的运算性质和运算规律。
4. 实际操作：让学生动手操作，运用乘法与除法解决实际问题。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学习，提高解决问题的能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
2. 创设情境，让学生在实际生活中感受乘法与除法的运用。
3. 注重个体差异，因材施教，关注学生的学习需求。
4. 采用多元化评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重课后反馈，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
3. 教师要不断提高自身素质，充实教学内容，提高教学质量。
4. 注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
总之，本节课旨在通过复习乘法与除法，让学生熟练掌握乘法口诀，理解乘法与除法的运算性质和运算规律，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。
人教版小学四年级上册数学教学设计《乘、除法的一些简便算法》教案三篇
人教版小学四年级上册数学《乘、除法的一些简便算法》教案三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集人教版小学四年级上册数学《乘、除法的一些简便算法》教案三篇篇一教学目标：（一）知识教学点1．理解一个数连续乘以两个一位数，改成乘以这两个一位数的积的算理。
2．理解一个数乘以一个两位数转化为一个数连续乘以两个一位数的算理。
（二）能力训练点1．能正确运用一个数连续乘以两个一位数和一个数乘以两位数的简便算法。
2．正确、合理地进行简算．提高学生的计算能力，培养学生思维的灵活性。
（三）德育渗透点通过灵活、合理的简便算法调动学生学习的积极性。
教学重点：使学生理解掌握一个数连续乘以两个一位数和一个数乘以一个两位数的简便算法。
教学难点：选择合理的简便算法。
教具、学具准备：投影片。
教学过程：一、铺垫孕伏1．口算12×30 18×2024×4035×4 25×4 45×22．把两位数写成两个一位数相乘。
15=（）×（）30=（）×（）24=（）×（）3．应用题：商店有5盒手电筒，每盒12个。
每个手电筒卖6元，一共可以卖多少元？（让学生自己用不同方法列综合算式解答）一人板演，其它学生完成在练习本上。
第一种解法6×12×5=72×5 =360（元）第二种解法6×（12×5）=6×60 =360（元）你发现什么？使学生明确（1）两种解法的结果是一样的，即6×12×5= 6×（12×5）从而得出：三个数相乘，除了从左到右依次相乘外，可以先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变。
（2）当两个乘数相乘得整十数时，第二种算法简便。
板书课题：简便算法二、探究新知1．教学例1。
（1）出示例135×5×2 学生试做（2）订正：使学生明确简算方法。
(人教新课标)四年级上册数学教案 口算乘法、除法教学设计
口算乘法、除法、笔算乘法、除法的方法
教学难点
教具
教
学
过
程
教师活动
学生活动
调整与补充
一、导入课题。
二、基本练习
l、口算练习。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90=
60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=
要求：(1)直接说出答案。(回答语句要说完整)(2)说一说口算的方法。
三、知识梳理
教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中,你都学到了什么?你都知道了什么?
学生回答后教师板书:因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。
计算：856÷72309÷32832÷4
2、估算练习。
79×30 14×39 35×19 61×80
79÷4 12÷3 83÷9 430÷7
教师从学生的回答中,引导学生归纳,总结估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3≈40，83÷9可以把83看作81,81÷9=9所以83÷9估算时,不一定都把被除数看成接近的整百整十数。
学生交流后口答。
学生独立计算后请三位学生演板，集体讲评。
学生独立计算。
教
学
反
思
3、笔算练习。
22×14 11×25 45×34 86×1391÷7 8÷6 609÷35 62÷4
1、让学生直接口答，并简要说说计算的思路。
2、学生直接说出答案,要求回答语句要完整。并说一说是怎么想的?
3、让学生独立思考,ห้องสมุดไป่ตู้算。
四年级上册数学教案-第9单元第3课时 乘法和除法 人教版新课标
四年级上册数学教案-第9单元第3课时乘法和除法人教版新课标一、教学目标1. 让学生掌握乘法和除法的基本概念，理解乘法口诀的意义。
2. 使学生能够运用乘法和除法解决实际问题，提高学生的计算能力。
3. 培养学生运用乘除法进行数学思考和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 乘法口诀的运用。
2. 乘法和除法的关系。
3. 乘除法在实际问题中的应用。
4. 乘除法计算的练习。
三、教学重点、难点1. 教学重点：乘法口诀的运用，乘除法的关系，乘除法在实际问题中的应用。
2. 教学难点：乘除法计算的熟练程度，乘除法在实际问题中的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课：通过生动的实例，引导学生回顾乘法和除法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）乘法口诀的运用：通过讲解和练习，让学生熟练掌握乘法口诀，理解其意义。
（2）乘除法的关系：讲解乘除法互为逆运算的关系，让学生明白乘法和除法的联系。
（3）乘除法在实际问题中的应用：通过实例讲解，让学生学会运用乘除法解决实际问题。
3. 巩固练习：布置一定数量的乘除法计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论乘除法在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，提醒学生课后加强练习。
6. 课后作业：布置适量的乘除法计算题和应用题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生进行乘除法计算测试，了解学生的学习效果。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的积极参与程度和团队协作能力。
3. 收集学生课后作业，评价学生对乘除法的掌握程度和运用能力。
4. 定期组织学生进行数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学目标的实现。
2. 教师应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
人教版数学四年级上册第2课时《乘法和除法》教案
人教版数学四年级上册第2课时《乘法和除法》教案一. 教材分析《乘法和除法》是人教版数学四年级上册第二课时的重要内容，主要让学生掌握乘法和除法的基本概念和运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法和除法之间的关系，能够进行简单的乘除法运算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了加法和减法，对基本的数学运算有一定的了解。
但是，乘法和除法与加法和减法有很大的不同，学生可能需要时间来适应这种新的运算方式。
另外，学生可能对乘法和除法之间的关系有一定的困惑，需要教师进行详细的讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法和除法的基本概念和运算方法。
2.让学生能够进行简单的乘除法运算，并解决一些简单的实际问题。
3.让学生理解乘法和除法之间的关系，能够运用乘除法解决实际问题。
四. 教学重难点1.乘法和除法的基本概念和运算方法。
2.乘法和除法之间的关系。
3.解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，让学生在理解的基础上，通过实际操作和练习，掌握乘法和除法的基本概念和运算方法。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.课件和教学素材。
3.黑板和粉笔。
4.练习题和答案。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过引入日常生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”来引导学生思考，引出乘法和除法。
呈现（10分钟）教师通过课件或者黑板，呈现乘法和除法的基本概念和运算方法，如“乘法是将两个数相乘得到一个新的数，除法是将一个数分成几个等份”。
同时，教师可以通过实际操作，如拿出一本书，让学生数一数一共有几页，然后将这个数分成每页几行，来让学生直观地理解乘法和除法。
操练（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生进行实际的计算操作，如计算2乘以3等于多少，5除以2等于多少等。
同时，教师可以引导学生发现乘法和除法之间的关系，如2乘以3等于6，6除以3等于2。
《解决问题(乘法和除法)》教学设计
《解决问题（乘法和除法）》教学设计
一、教学目标
1.结合具体情境，学会用乘法和除法解决实际问题。
2.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.让学生体会数学在生活中的应用价值。
二、教学重难点
1.重点
学会用乘法和除法解决实际问题。
2.难点
分析问题，找出正确的解题方法。
三、教学过程
1.创设情境，引出问题
（1）出示一些生活中的场景，如买东西、分东西等，引出问题。
（2）让学生说说在这些场景中可能会遇到哪些数学问题。
2.探究新知
（1）乘法问题
①出示问题：一个文具盒8元，买3个文具盒需要多少钱？
②引导学生分析问题，用乘法计算，8×3=24（元）。
（2）除法问题
①出示问题：有24个苹果，平均分给6个小朋友，每个小朋友分几个
苹果？
②引导学生分析问题，用除法计算，24÷6=4（个）。
3.巩固练习
（1）完成课本上的练习题。
（2）设计实际问题，让学生用乘法和除法解决。
4.课堂总结
（1）让学生总结解决问题的方法。
（2）强调要认真分析问题，选择正确的解题方法。
5.布置作业
（1）自己编一道乘法和一道除法问题，并解答。
（2）在生活中找一找用乘法和除法解决的问题。
四年级上册数学教案-第9单元 第2课时 乘法和除法｜人教版
四年级上册数学教案-第9单元第2课时乘法和除法一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，能够熟练运用乘法口诀进行乘法运算。
2. 使学生理解除法的概念，掌握除法运算的方法，能够正确进行除法运算。
3. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 乘法口诀的运用2. 乘法运算3. 除法的概念与运算方法4. 乘除法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的运用，乘除法运算方法的掌握。
2. 教学难点：乘除法运算的熟练运用，解决实际问题的能力培养。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，引导学生回顾乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：讲解乘法运算的步骤和方法，引导学生运用乘法口诀进行乘法运算。
接着引入除法的概念，讲解除法运算的步骤和方法，让学生理解除法的意义。
3. 实践操作：让学生进行乘除法运算的练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
4. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生运用乘除法进行计算，培养学生的解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘除法运算的重要性。
五、课后作业1. 抄写乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成课后练习题，巩固乘除法运算。
3. 准备下一节课的学习内容，提前预习。
六、教学反思本节课通过讲解、实践和应用，让学生掌握了乘除法运算的方法，提高了学生的计算能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的解决问题的能力，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的综合素质。
注：本教案适用于人教版四年级上册数学第9单元第2课时乘法和除法的教学。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。
重点关注的细节是“乘除法在实际问题中的应用”。
这个细节是教学过程中的一个重要环节，它关系到学生能否将所学的乘除法知识运用到实际生活中，解决实际问题。
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第9单元总复习
第3课时乘法和除法
【教学内容】：教材第110页第2题，“练习二十一”第4~8题。
【教学目标】：
1.使学生进一步掌握三位数乘两位数以及除数是两位数的口算、笔算方法，提高计算能力。
2.运用计算解决日常生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
【重点难点】：
重点：熟练地计算。
难点：解决实际问题。
【教学过程】：
一、复习整理
1.口算下面各题。
23×4= 230×4= 18×3= 7×50=
54÷3= 540÷3= 60÷30= 250÷50=
教师出示卡片，学生口算练习。
乘法和除法算式各选一题，让学生说一说口算的方法。
2.出示教材第110页第2题。
（1）讨论：笔算乘、除法应注意些什么？
组织学生在小组中讨论交流，再指名说一说。
①计算乘法时注意对位和进位。
②计算除法时注意试商，余数必须比除数小。
（2）分析这几道题的错误原因。
在小组内议一议，说一说。
（3）把这几道题在自己练习本上改正过来。
3.不计算，直接写出下面两题的积或商。
15×39=585 792÷24=33
150×39= 396÷12=
15×390= 1584÷48=
4.说一说计算的依据：积的变化规律和商的变化规律是怎样的？
5.解决实际问题。
投影出示教材“练习二十一”第6题。
（1）指名读题，理解题意。
（2）小组讨论：单价、数量和总价的数量关系是怎样的？已知总价和单价，怎样求数量？针对题中所求的问题分别说一说，再计算。
（3）生活中还有哪些常见的数量关系？
让学生议一议，说一说。
二、实践应用
教材“练习二十一”第4、5、7、8题。
1.第4题。
(1)组织学生练习。
（2）在小组中交流检查。
2.第5题。
（1）学生独立练习。
（2）说一说验算的方法。
3.第7题。
（1）不计算，直接写出得数。
（2）说说你是怎样想的呢。
4.第8题。
（1）学生独立完成。
（2）指名汇报解答过程。
300÷4=75（元） 75×12=900（元）
三、课堂小结
在计算过程中，要根据题目要求，认真仔细地计算，算完后还可以运用估算进行验算。
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每日名言
励志名言：
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。
”习惯是一个思想与行为的真正领导者。
习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。