2012年中考物理复习课件:第十五章 功和机械能
中考物理二轮复习课件:功功率

4. (202X鄂州)下列生活实例中,力对物体做功的有( B )
A. 甲和乙 B. C. 乙和丙
B. 甲和丙 D. 丙和丁
5. (202X咸宁)如图所示,质量为50 kg的同学在做仰卧起坐运动.若该同学 3
上半身的质量约为全身质量的 5 ,则她上半身的重力约为_3_0_0__N.她在一 段时间内做了40个仰卧起坐,每次上半身重心上升的距离均为0.3 m.则她在
这段时间克服重力做的功约为_3__6_0_0_J(g取10 N/kg).
6. (202X十堰)某汽车公司对自主研发的无人驾驶汽车的性能进行测试,
甲、乙两辆完全相同的汽车在同一水平路面上做匀速直线运动,且v甲<v 乙,若不计空气阻力,则汽车受到的牵引力F甲和F乙以及牵引力在相同时 间内所做的功W甲和W乙之间的关系正确的是( ) C
变形公式 W
求力:F=__s__. W
求距离:s=__F__.
拓展:重力做功W=____G,h摩擦力做功W=___.fs
二、功率 1、定义:_功__与_做__功__所__用__的__时__间__之比叫做功率.
2、物理意义:表示做功__快__慢__的物理量.它在数值上等于_单__位__时__间__内___
3、
示意图
不做
“不劳无功” “不动无功”
“劳而无功”
功的
物体在水平方向不 物体受力,但 有力有距离,力的方向
特点
三种
受力,因惯性而动 静止
与运动方向_垂__直__
情况
举例
离开手后上升的篮
搬而未起,推 人提水桶水平前进,提桶
球,手没有对篮球
而未动
的力和水桶重力不做功
做功
4、功的计算 定义:力学中,功等于作用在物体上的力与物体在力的方向上移动的距 离的乘积. 公式:____W__=_Fs F表示力,单位是N. s表示在力的方向移动的距离,单位是m. W表示功,单位是J.
九年级物理第十五章_功和机械能第一节《功》PPT课件

第一节 功
功
生活中:“功”的含义丰富,有贡献、 功绩、成效的意思。 力学中:“功”是物理学名词,不仅 有以上含义,还有其他特殊的含义 ……
研究力和运动 的关系
一、力学中的功
如果一个力作用在物体上,物体在 这个力的方向上移动了一段距离,这 个力 的作用就显出了成效,力学里 就说这个力对物体做了功.
W2=Fs=f· 2h=60N×2×2m=240J △W=W2-W1=240J-200J=40J
请同学们小结:
1.这节课我们学到了什么?
2.哪些知识还没有掌握牢固?
作业:
P107 动手动脑学物理
2G
1m
G
丙 乙 做的功多, 比较甲、丙, 丙
②根据以上说明做功多少与 作用在物体上的力 和 物体在力的方向上通过的距离 有关, 关系式 功等于力与在力的方向上移动的距离的乘积
二、功 的
计
算
1.功的定义:在物理学中把力与在力的 方向上移动的距离的乘积叫做功
即:功=力×力的方向上移动的距离
2.功的计算公式: W = F·S
F⊥ s
用脚踢出足球,球在地面上滚动,滚动过程 中,人对球做功了吗? F=0
原因
s ≠0
没有做功(不劳无功)
不做功的三种情况:
有力无距离 (F≠0 s = 0)
有距离无力 (F = 0 s≠0 )
有力有距离,但力与距离垂直 ( F≠0 s≠0 F⊥ s )
戊
丁
请同学们分析下面几种情况下,哪些情况力对物 体做了功,哪些情况没有?
因忽略摩擦和滑轮重,人对绳做的功等于不 用滑轮直接用手所做的功W1=W2 即Gh=Fs
所以,100N×2m=F×2×2m
人教版《第十五章功和机械能》复习ppt课件

值得 留意
Gh 斜面的机械效率 W总 FS (G为物体重量,h为斜面垂直高度, F为拉力或推力大小,S为斜面长度)
W有
1.实验表明,使用斜面______省功(选填“能”或“不 不能 能”)。 费力 2.在使用光滑程度一样的斜面,斜面越陡,越________ 高 (选填“省力”或“费力”),斜面的机械效率越______
不省功
用力F直接将物体匀速提升h m, F对物体做功 W =Gh
F
动力臂为阻力臂的三倍 人利用杠杆将物体匀速提升h m 拉力 F 做的功
G W F s 3h G h 3
W W
功的原理
使用机械时,人们所做的功,都不会 少于不用机械所做的功,也就是使用 任何机械都不能省功.
一个物力势能最大,动能为零。 B点:动能最大,重力势能最小(不一定为零) A—B:动能转化为重力势能。
A
3、机械能守恒
如果只有动能和势能的转化,机械 能的总和保持不变。
13. 运动员跳高时从离开地面到上升到最大高 度的过程中( ) A.动能转化为重力势能 B.重力势能转化为动能 C.弹性势能转化为机械能
人教版新教材同步教学课件
第十五章 功和机械能 复习课
知识点一、 功的概念
1、(1)定义:
在物理学中,把力和在力的方向上 移动的距离的乘积叫做功。
①作用在物体上的力; (2)做功的两个必要因素: ②物体在力的方向上移动的距离。 功=力X距离 W=F· S W--功-焦(J) F---力---牛(N) S---距离--米(m) 单位:焦耳(J) 1J=1N· m (3)公式:
A
C
4、一台起重机将重6000N的建筑材料提升 到10m高的楼房上,做的额外功是40000J, 总功是多少?机械效率是多少?
物理九年级上册第十五章功和机械能(全章复习课件)

1、概念:力作用在物体上, 使物体在力的方向上通过一段 距离,这个力就对物体做了功
注:物体做功的过程实际就是 能量转化或转移的过程。
2、做功的两个必要因素:一是 作用在物体上的力;二是受力 物体在该力的方向上通过的距 离
3、大小:等于力和物体在力的方 向上移动的距离的乘积
公式:W=FS
4、单位:焦耳, 简称焦,符号J。
动能 速度减小,高度增加 重力势能
高度减少,速度增大
速度减小,弹性形变增加
Байду номын сангаас
动能
弹性势能
弹性形变减少,速度增大
1)、减小额外功(减小摩擦、机械重)
2)、增大物重(在其它条件不变的情况下)
四、实验:测斜面的机械效率
光滑程度相同时,斜面越平缓,省力 越多;斜面越陡,省力越少。
光滑程度相同时,斜面越平缓,机械 效率越低;斜面越陡,机械效率越高
影响斜面机械效率的因素:
1、斜面的粗糙程度; 2、物体的重力
3、斜面的倾斜程度
1J=1N.m
二、功率
1、物理意义:描述物体(或 机械)做功快慢的物理量。功 率大表示做功快。 2、概念:单位时间内完成 的功
3、公式:P = W
t
4、单位:瓦特,简称瓦
,符号w,千瓦(kw) 1kw=1000w
三、机械效率
你 会 选 哪 种 方 法 呢 ?
额外功W额 :人们不需要但又不 得不做的功
(克服摩擦、机械重做的功)
W额=W总–W有用
有用功 W有用:对人们有用的功 (不用机械直接对物体做的功)
W有用=Gh
总功 W总:有用功与额外功的总和
(利用机械做的功)
W总=FS
2、机械效率
2012年中考物理试题汇编(功和机械能)

1第6小题第7小题第8小题第9小题第10小题第11小题第12小题ABCD2012年中考物理试题汇编第十五章功和机械能班级姓名一、选择题1. 下列几种现象中,没有对物体做功的是()2. 如图所示,在500 N的拉力F作用下,滑轮组将800 N的重物提升了l m。
在此过程中()A.做的有用功是500 J B.做的总功是800 JC.滑轮组的机械效率是62.5% D.滑轮组的机械效率是80%3.把篮球抛向空中,忽略空气阻力,下图中哪一图象能正确反映球离手后至落回地面前机械能(E )与篮球离地面高度(h )的关系()4.如图所示,小华把悬挂的铁锁拉近并紧贴自己的鼻子,稳定后松手,头保持不动,铁锁向前摆去又摆回。
下列说法正确的是()A.锁不断地来回摆动,是因为动能不断增加B.锁向下摆的过程中,重力势能转化为动能C.锁摆到最低点后会继续上升,是因为受重力作用D.锁摆动的过程中,机械能总量不变,所以摆回来时会碰到鼻子5. 学习了功率的知识后,小明和几位同学准备开展“比一比谁爬楼的功率大”的活动,他们设计了三套方案:①测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度,算出爬楼的功率并进行比较;②控制爬楼的时间相同,测量出各自的体重、爬楼的高度,算出爬楼做的功并进行比较;③控制爬楼的高度相同,测量出各自的体重、爬楼的时间,算出体重和时间的比值并进行比较,可行的是()A.只有① B.只有①②C.只有②③D.①②③都可以二、填空题6.如图所示,用20N的拉力F匀速提起物体A,不计摩擦,A的重力为 __ N。
若物体A在10s内上升4m,此过程中拉力F做的功为 __ J,功率为 _____ W。
7.如图所示,用动滑轮将重为10N的物块竖直向上匀速提升20cm,拉力为6N,此过程中拉力做的功为 J,动滑轮的机械效率为,物块在上升过程中,机械能将。
8.用如图所示的滑轮组,将重为10N的物体提高2m,拉力为F=6N,有用功为J,滑轮组的机械效率为,若不计绳重及摩擦,动滑轮的重力为N。
九年级物理第十五章功和机械能 1.功

第十五章:功和机械能1.功(理化教研组:罗进德)教学目标:知识与能力●结合实例知道机械功的概念。
●通用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
●理解功的概念,知道使用任何机械都不能省功。
过程与方法●通过观察和实验了解功的物理意义。
情感态度与价值观●具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重难点突破1.重点:做功的两个要素;功的原理。
2.难点:功的概念3.教学突破:课前引导学生预习,搜集力做功和不做的实例(能搜集多少算多少)。
引导学生从实际生活出发走进物理,再引导学生从物理走向生活,举出生活中力做功和力不做的实例。
课型:新授课.课时安排:1课时教学用具:杠杆、铁架台、滑轮、钩码、弹簧测力计、细线。
教法说明: 启发、引导学生讨论力做功的和力不做功的实例,归纳力做功的两个要素,通过板画引导学生分析功的计算公式并结合公式推导功的单位,对于功的原理可通过演示实验或Flash动画完成学习任务。
学法指导:课前:预习《功》,找出生活中力做功和不做功的实例,思考使用机械能不能省功。
课堂:积极参与讨论、归纳总结功的两要素,观察演示实验或动画搞清使用机械能不能省功。
课后:认真总结所学内容做好笔记,通过作业巩固所学知识,继续找出生活中力不做和力做功的实例,运用功的知识解决生活中存在的问题。
师生互动设计:教师为学生创造良好的讨论情景,充分肯定学生的活动能力和讨论结果,从而鼓励学生积极学习活动。
学生积极投身于教师提出的问题的讨论活动中,与教师一道学习。
教学过程:一.创设情景,引导学生进入学习状态教师引导学生阅读课本P103文字,明确本章学习内容及目标。
教师:我们经常听到功这个词,它有什么含义?学生认真思考后回答.教师对学生的回答给予肯定的评价后指出:“功”是个多义词,有“贡献”的意思,如功劳、立功;还具有“成效”的意思,如成功、事半功倍等。
力学里的功包含有“成效”的意思,但是它还具有更确切的含义。
九年级物理 第十五章功和机械能课件人教新课标版

H
14
11.中国跳水队被人们称为“梦之队”.图2是跳水 运动员跳水时的情景,运动员在离开跳板到落入 水的过程中C ( )
A.他的动能一直增大,机械能不变
B.他的重力势能一直减小,机械能减小
C.他的动能先减小后增大,机械能不变
D.他的重力势能先减小后增大,机械能增大
图2
H
15
12.如图3所示,轨道ABC光滑,弹簧固定在水平轨 道末端,小球从A处由静止滚下,撞击弹簧后又 将沿水平轨道返回,接着滚上斜面。在这整个过 程中,机械能转化的情况是( D)
B、干旱使庄稼枯死
C、洪水冲垮堤坝
D、汽油燃烧爆炸
H
8
5.船在水面上匀速行驶,受到重力、浮力、 牵引力和阻力的作用,其中( )
A.重力C对船做功 B.浮力对船做功 C.牵引力对船做功 D.没有力对船做功
H
9
6.水平地面有一重4 N的足球,一个小孩 用20 N的力踢球,使球向前运动了30 m,那么小孩对球所做的功为( D ) A.120 J
H
5
2、下列叙述中能够提高机械效率的是 (B )
A、增加有用功 B、减小机械间的摩擦 C、减小总功 D、使用最省力的机械
H
6
3、一架匀速上升的直升飞机,它的 (B ) A、动能增加,重力势能不变 B、动能不变,重力势能增加 C、动能和重力势能都增加 D、动能不变,机械能也不变机械能造成 的破坏的是:( C ) A、大火烧毁房屋
A. 重力势能→动能→重力势能
B. 动能→弹性势能→动能
C. 动能→势能→动能→势能→动能
D. 重力势能→动能→弹性势能→动能→重力势 能
H
图3
16
二、填空题
中考物理15功和功率、机械效率复习课件

机械效率
[点拨] 常见不做功的三种情况:
情形 有力但 无距离 有距离 但无力 力与距 离垂直 举例分析 举着物体不动,虽然有力,但物体没有在力的方向上通过距 离 由于惯性,铁饼在空中飞行,虽然在空中运动了一段距离, 但是在这个过程中运动员不再有力作用在铁饼上,所以运动员 不再对铁饼做功
水平方向运动的物体,其重力没有做功
机械效率
[注意] 提升重物计算机械效率时的常用公式:
通用公式:η=
斜面:η= 定滑轮:η= 动滑轮:η= 滑轮组:η= .
×100%.
. . .
考点聚焦
归类示例
第15课时┃功和功率
机械效率
[点拨] (1)若不考虑绳重和摩擦,只考虑动滑轮重G 动时,滑轮组的机械效率最终可表示为:η= . (2)若滑轮组不是用来提升物体,而是拉着物体水平
+
考点聚焦
归类示例
第15课时┃功和功率
机械效率
2. 机械效率 比值 (1)定义:有用功跟总功的 ________. (2)公式 :η= ×100%.
(3)机械效率是一个比值,常用百分数表示.由于使用 小于 机械时总会做一些额外功,因此,机械效率总 ________1.
考点聚焦
归类示例
第15课时┃功和功率
运动,则机械效率可表示为:η=
.
(3)有用功总小于总功,所以机械效率总小于1.通常 用百分数表示.某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功 的60%. (4)提高机械效率的方法:减小机械自重、减小机件 间的摩擦等.
考点聚焦
归类示例
第15课时┃功和功率
机械效率
考点4 机械效率的测量 测量滑轮组的机械效率
第15课时 功和功率 机械效率
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五、机械能
(二)动能和势能的转化
4.动能与势能转化问题的分析: .动能与势能转化问题的分析:
⑴首先分析决定动能大小的因素,决定重力势 首先分析决定动能大小的因素, 决定动能大小的因素 或弹性势能)大小的因素── ──看动能和重 能(或弹性势能)大小的因素──看动能和重 力势能(或弹性势能)如何变化。 力势能(或弹性势能)如何变化。 还要注意动能和势能相互转化过程中的能 ⑵还要注意动能和势能相互转化过程中的能 量损失和增大── ──如果除重力和弹力外没有其 量损失和增大──如果除重力和弹力外没有其 他外力做功(即:没有其他形式能量补充或没 他外力做功( 有能量损失), ),则动能势能转化过程中机械能 有能量损失),则动能势能转化过程中机械能 不变。 不变。 题中如果有“在光滑斜面上滑动” 光滑” ⑶题中如果有“在光滑斜面上滑动”则“光滑” 表示没有能量损失──机械能守恒; ──机械能守恒 表示没有能量损失──机械能守恒;“斜面上 匀速下滑”表示有能量损失──机械能不守恒。 ──机械能不守恒 匀速下滑”表示有能量损失──机械能不守恒。
五、机械能
(二)动能和势能的转化 3.动能与弹性势能间的转化规律: .动能与弹性势能间的转化规律: 如果一个物体的动能减小, ①如果一个物体的动能减小,而另一个物体 的弹性势能增大,则动能转化为弹性势能。 的弹性势能增大,则动能转化为弹性势能。 如果一个物体的动能增大, ②如果一个物体的动能增大,而另一个物体 的弹性势能减小,则弹性势能转化为动能。 的弹性势能减小,则弹性势能转化为动能。
(二)动能和势能的转化 1.知识结构: .知识结构:
2.动能和重力势能间的转化规律: .动能和重力势能间的转化规律: 质量一定的物体,如果加速下降,则动能增大, ①质量一定的物体,如果加速下降,则动能增大, 重力势能减小,重力势能转化为动能。 重力势能减小,重力势能转化为动能。 质量一定的物体,如果减速上升,则动能减小, ②质量一定的物体,如果减速上升,则动能减小, 重力势能增大,动能转化为重力势能。 重力势能增大,动能转化为重力势能。
二、功的原理
3.应用:斜面 .应用: ①理想斜面: 理想斜面: 斜面光滑; 指斜面光滑; 理想斜面遵从功的原理 功的原理; ②理想斜面遵从功的原理; ③理想斜面公式: 理想斜面公式: FL=Gh,其中:F:沿斜面方向的推力;L: ,其中: :沿斜面方向的推力; : 斜面长; :物重; :斜面高度。 斜面长;G:物重;h:斜面高度。 如果斜面与物体间的摩擦为f, 如果斜面与物体间的摩擦为 ,则: FL=fL+Gh;这样 做功就大于直接对物体做功 ;这样F做功就大于直接对物体做功 Gh。 。
五、机械能
2.知识结构: .
五、机械能
3.探究决定动能大小的因素: .探究决定动能大小的因素: 猜想: ①猜想: 动能大小与物体质量和速度有关 有关。 动能大小与物体质量和速度有关。 实验研究:研究对象: 方法: ②实验研究:研究对象:小钢球 方法:控制 变量。 变量。 ·如何判断动能大小: 如何判断动能大小: 如何判断动能大小 看小钢球能推动木块做功的多少。 看小钢球能推动木块做功的多少。 ·如何控制速度不变: 如何控制速度不变: 如何控制速度不变 使钢球从同一高度滚下, 使钢球从同一高度滚下,则到达斜面底 端时速度大小相同。 端时速度大小相同。 ·如何改变钢球速度: 如何改变钢球速度: 如何改变钢球速度 使钢球从不同高度滚下
2012届中考物理备考复习课件 2012届中考物理备考复习课件
第十五章 功和机械能
一、功
1、功的两个必要因素: 、功的两个必要因素: 作用在物体上的力F ①作用在物体上的力 物体在力的方向上通过的距离S. 力的方向上通过的距离 ② 物体在力的方向上通过的距离 不做功的三种情况:有力无距离、有距离无力、 不做功的三种情况:有力无距离、有距离无力、力 和距离垂直。 和距离垂直。 2.功的计算 . 力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 公式:W=FS。 3.功的单位: .功的单位: 焦耳(J) ,1J=1N·m。 ( ) 把一个鸡蛋举高1m,做的功大约是0.5J。
二、功的原理
1.内容: .内容:
使用机械时,人们所做的功,都不会少于直接 用手所做的功;即:使用任何机械都不省功。
2.说明: (请注意理想情况功的原理可以如何 表述?)
①功的原理是一个普遍的结论,对于任何机械都适用。 ②功的原理告诉我们:使用机械要省力必须费距离, 要省距离必须费力,既省力又省距离的机械是没有 的。 ③使用机械虽然不能省功,但人类仍然使用,是因为 使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变 力的方向,给人类工作带来很多方便。 ④我们做题遇到的多是理想机械(忽略摩擦和机械本 身的重力)理想机械:使用机械时,人们所做的功 (FS)=直接用手对重物所做的功(Gh)。
三、机械效率
4.机械效率: .机械效率: ①定义:有用功跟总功的比值。
②公式:
斜 面:
定滑轮:
动滑轮:滑轮组:源自③有用功总小于总功,所以机械效率总小于1。通常用百分数表 示。某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。 ④提高机械效率的方法: 减小机械自重、减小机件间的摩擦。
三、机械效率
5.机械效率的测量: .机械效率的测量: 原理: ①原理: ②应测物理量: 应测物理量: 钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、 钩码重力 、钩码提升的高度 、拉力 、 绳的自由端移动的距离S。 绳的自由端移动的距离 。 器材: ③器材: 除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻 除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻 度尺、弹簧测力计。 度尺、弹簧测力计。 步骤: ④步骤: 必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高, 匀速拉动弹簧测力计使钩码升高 必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高, 目的:保证测力计示数大小不变。 目的:保证测力计示数大小不变。
三、机械效率
5.机械效率的测量: .机械效率的测量: 结论: ⑤结论: 影响滑轮组机械效率高低的主要因素有: 影响滑轮组机械效率高低的主要因素有: • A、动滑轮越重,个数越多则额外功相对就 、动滑轮越重, 多。 • B、提升重物越重,做的有用功相对就多。 B、提升重物越重,做的有用功相对就多。 • C、摩擦,若各种摩擦越大做的额外功就多。 、摩擦,若各种摩擦越大做的额外功就多。 绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械 绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械 效率。 效率。
三、机械效率
1.有用功: .有用功: 定义:对人们有用的功。 定义:对人们有用的功。 公式:W有用=Gh(提升重物)=W总-W额=ηW总 斜面:W有用=Gh 2.额外功: .额外功: 定义:并非我们需要但又不得不做的功。 定义:并非我们需要但又不得不做的功。 公式:W额=W总-W有用=G动h(忽略轮轴摩擦的动 滑轮、滑轮组) 斜面:W额=fL 3.总功: .总功: 定义: 定义:有用功加额外功或动力所做的功 公式:W总=W有用+W额=FS= W有用/η 斜面:W总= fL+Gh=FL
四、功率
1.定义: .定义: 单位时间里完成的功。 单位时间里完成的功。 2.物理意义: .物理意义: 表示做功快慢的物理量。 做功快慢的物理量 表示做功快慢的物理量。 3.公式: .公式: 4.单位: .单位: 主单位W;常用单位kW mW 马力。 马力。 主单位 ;常用单位 换算: 换算: 1kW=103W 1mW=106 W 1马力 马力=735W。 马力 。 某小轿车功率66kW,它表示: 某小轿车功率 ,它表示: 小轿车1s内做功 内做功66000J。 小轿车 内做功 。
一、功
4.应用功的公式注意: 应用功的公式注意:
①分清哪个力对物体做功,计算时F就是这个力; 分清哪个力对物体做功,计算时F就是这个力; 公式中S一定是在力的方向上通过的距离, 力的方向上通过的距离 ②公式中S一定是在力的方向上通过的距离,强 调对应。 调对应。 功的单位“ ),不要和力和 ③功的单位“焦”(牛·米=焦),不要和力和 力臂的乘积( 不能写成“ 力臂的乘积(牛·米,不能写成“焦”)单位 搞混。 搞混。
五、机械能
4.机械能: .机械能: 动能和势能统称为机械能。 动能和势能统称为机械能。 理解: 理解: 有动能的物体具有机械能; ①有动能的物体具有机械能; 有势能的物体具有机械能; ②有势能的物体具有机械能; 同时具有动能和势能的物体具有机械能。 ③同时具有动能和势能的物体具有机械能。
五、机械能
五、机械能
3.探究决定动能大小的因素: .探究决定动能大小的因素: 分析归纳:保持钢球质量不变时结论: ③分析归纳:保持钢球质量不变时结论: 运动物体质量相同时;速度越大动能越大。 运动物体质量相同时;速度越大动能越大。 保持钢球速度不变时结论: 保持钢球速度不变时结论: 运动物体速度相同时;质量越大动能越大; 运动物体速度相同时;质量越大动能越大; ④得出结论: 得出结论: 物体动能与质量和速度有关; 物体动能与质量和速度有关;速度越大 动能越大,质量越大动能也越大。 动能越大,质量越大动能也越大。
四、功率
5.机械效率和功率的区别: .机械效率和功率的区别: 功率和机械效率是两个不同的概念。 功率和机械效率是两个不同的概念。 功率表示做功的快慢, 功率表示做功的快慢,即单位时间内完成 的功; 的功; 机械效率表示机械做功的效率, 机械效率表示机械做功的效率,即所做的 总功中有多大比例的有用功。 总功中有多大比例的有用功。
五、机械能
(三)水能和风能的利用 1.知识结构: .
2.水电站的工作原理: . 利用高处的水落下时把重力势能转化为 动能,水的一部分动能转移到水轮机,利用 水轮机带动发电机把机械能转化为电能。
五、机械能
(一)动能和势能 1.能量: .能量: 一个物体能够做功,我们就说这个物体具有能。 一个物体能够做功,我们就说这个物体具有能。 理解: 理解: 能量表示物体做功本领大小的物理量; ①能量表示物体做功本领大小的物理量;能量可 以用能够做功的多少来衡量。 以用能够做功的多少来衡量。 ②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功” 一个物体“能够做功”并不是一定“要做功” 也不是“正在做功” 已经做功” 也不是“正在做功”或“已经做功”。如:山上静 止的石头具有能量,但它没有做功。 止的石头具有能量,但它没有做功。也不一定要做 功。