沪教版2年级语文下-优雅的请假条教请假条教学设计182
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“请假条”的基本格式和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过模仿、创作，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣和热情。
（2）培养学生尊重他人、关爱集体的良好品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握“请假条”的基本格式和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）请假条格式的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《优雅的“请假条”》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）请假条模板。
2. 学生准备：（1）预习课文《优雅的“请假条”》。
（2）准备好字典，以便查阅生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）板书课题：优雅的“请假条”2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，体会“请假条”的优雅之处。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和请假条格式的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中运用所学，尊重他人，关爱集体。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《优雅的“请假条”》。
（2）抄写生字词。
（3）结合生活实际，尝试写一写请假条。
2. 拓展作业：（1）收集其他优雅的请假条，与同学分享。
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教案一：《优雅的“请假条”》一、教学目标：1. 知识与能力目标：能够熟悉并正确运用请假条的书写格式和语言表达方式。
2. 过程与方法目标：通过有趣的案例详细讲解请假条的写作要点，引导学生积极思考，提高自己的创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生正确的请假观念和良好的请假习惯。
二、教学重点：请假条的书写格式和语言表达方式。
三、教学难点：如何运用恰当的语言表达方式，写出一份清晰明了、得体优雅的请假条。
四、教学准备：1. 课前准备：准备好教材、教具以及相关的案例。
2. 教学环境准备：教室要安静整洁，桌椅要摆放整齐。
五、教学过程：1. 导入新知识：教师介绍学习内容和目标，引导学生思考什么是“请假条”，为什么我们需要写请假条。
2. 学习新知识：通过多媒体展示一份优雅的请假条，并向学生解释每一部分的作用和注意事项，如：称呼的方式、请假的原因、请假的时间、文中的礼貌用语等。
3. 案例分析：教师通过提供一些实际案例，让学生分析并与优秀的请假条进行对比。
引导学生认识到合理合法、清晰明了、得体优雅的请假条是怎样写出来的。
4. 小组合作：将学生分成小组，让同学之间进行合作讨论，让学生找出一个自己熟悉的请假原因，并撰写一份自己优雅的请假条。
5. 展示与评价：每个小组派代表上台展示所写的请假条，并由全班学生共同评价。
教师可以给予一些指导和建议。
6. 合作总结：学生们针对这次练习进行总结，回答以下问题：本次练习你学到了什么？你觉得自己写的请假条有哪些需要改进的地方？7. 作业布置：布置家庭作业，要求学生在家里写一份真实的请假条，并使用优雅的语言表达方式。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解并运用优雅的请假条的书写格式和语言表达方式。
教师通过案例分析和小组合作等方式，积极引导学生思考和表达，培养了学生的创新意识和团队合作精神。
但由于时间限制，无法对每个学生都进行个别指导，下次教学可以考虑增加练习时间，并利用差异化教学的方法，更好地满足学生的个别需要。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够学会写一份简单的请假条。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）引导学生运用想象力，创作富有创意的请假条。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣。
（2）培养学生关爱他人、尊重规则的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）请假条的书写与创作。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用。
（2）请假条的结构与格式。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）请假条模板。
（4）相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，掌握生字词。
（2）准备好书写工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引出课文主题。
（2）引导学生回顾上节课所学生字词。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，重点讲解难点生字词。
（3）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 朗读感悟：（1）学生分组朗读课文，感受语言美。
（2）教师引导学生谈谈对课文的理解和感悟。
4. 课堂练习：（1）学生书写生字词。
（2）学生仿写请假条，教师点评指导。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子创作一份富有创意的请假条，第二天课堂上展示。
2. 拓展作业：（1）观察生活中常见的请假条，分析其结构与格式。
（2）让孩子尝试给家人写一份请假条，培养关爱他人、尊重规则的品质。
六、教学反思：1. 教师应在课堂上关注学生的学习情况，及时发现并解决学生遇到的问题。
2. 对于请假条的创作，教师应鼓励学生发挥想象力，提倡个性化表达。
《优雅的请假条》教学设计
《优雅的请假条》教学设计教学设计题目：《优雅的请假条》教学设计教学目标：1. 了解请假条的基本格式和写作要点；2. 学会用正确的语言表达请假理由和请求。
教学重点：1. 请假条的基本格式；2. 请假理由和请求的表达。
教学难点：请假理由的合理表达。
教学准备：1. 已经向学生介绍和讲解过请假条的基本知识；2. 准备了多个与学生生活相关的请假理由的例子；3. 准备了与请假条相关的练习题和示范范文。
教学过程：【导入】1. 老师简单复习一下请假条的格式和写作要点，并与学生一起回顾上一节课的内容。
2. 引入新知识，告诉学生今天的课程将教他们如何写一篇优雅的请假条。
【呈现】1. 老师给学生展示一篇优雅的请假条范文，并解释范文中的每个部分的作用和要求学生仔细观察。
2. 老师带领学生一起分析范文中的特点和注意事项，例如：请假理由要具体和真实，请求要明确和有礼貌等。
3. 老师给学生展示几个与学生生活相关的请假理由的例子，并让学生思考如何用优雅的语言表达出来。
【讨论】1. 把学生分成小组，每个小组讨论一种请假理由的表达方式，例如：生病请假、亲友丧失请假等。
2. 老师带领学生进行讨论，每个小组派代表发表自己小组的讨论结果，并与其他小组进行互动和交流。
【练习】1. 老师发放请假条的练习题，要求学生根据题目中的情境写一篇优雅的请假条。
2. 学生自己完成练习题，并相互交流和修改自己的作品。
3. 请几名学生上台演示自己的请假条，其他学生进行点评和提出改进意见。
【总结】1. 老师总结今天的课程内容，强调请假条的格式和写作要点。
2. 老师鼓励学生多加练习，熟练掌握请假条的写作技巧。
3. 老师提醒学生以后写请假条时要注意遵守学校规定和礼仪。
【作业】请学生完成一篇关于自己生活中的请假理由的请假条，并在下节课时交给老师检查。
教学延伸：教师可以邀请一些有请假条写作经验的社会人士或相关专家进行讲座或座谈，以扩展学生对请假条写作的认识和经验。
《优雅的“请假条”》教学方案设计
《优雅的“请假条”》教学方案设计一、教学目标1.学生能够理解请假条的基本格式和写作要素。
2.学生能够运用礼貌的语言，表达请假的原因和诚意。
3.学生能够通过请假条，展现自己的个性与修养。
二、教学准备1.教学PPT2.示例请假条3.学生作品展示板三、教学过程1.导入“同学们，你们有没有想过，一份简单的请假条，也能体现出我们的修养和礼貌？今天，我们就来学习如何写一份优雅的请假条。
”2.知识讲解我会在PPT上展示一份标准的请假条格式，包括、称呼、、结束语和署名。
然后，我会详细讲解每个部分的写作要点。
“要简洁明了，比如‘请假条’三个字。
称呼要礼貌，如‘尊敬的班主任’。
部分要说明请假的原因，时间，以及承诺按时返校。
结束语要礼貌，如‘敬请批准’。
别忘了写上自己的名字和日期。
”3.示例分析我会展示几份示例请假条，让学生们分析其优点和不足。
“这份请假条，语言简练，格式规范，但缺少了一些个性化的元素。
那份请假条，虽然有个性的表达，但格式不够规范。
我们如何才能将两者结合起来，写一份既优雅又个性化的请假条呢？”4.写作实践此时，我会让学生们拿出纸笔，开始写作自己的请假条。
“请你们根据刚刚学到的知识，写一份请假条。
可以是真实的请假，也可以是模拟的情景。
重要的是，要运用我们学到的技巧，让请假条充满礼貌和个性。
”5.学生展示与互评学生们完成写作后，我会挑选几份作品，让学生们自己展示，并互相评价。
“这位同学，你的请假条格式规范，语言礼貌，但我觉得可以再加入一些具体的细节，让理由更加充分。
那位同学，你的请假条很有个性，但结束语可以再正式一些。
”“通过今天的学习，我们知道了如何写一份优雅的请假条。
这不仅是一种技能，更是一种修养的体现。
在今后的生活中，无论是对老师、同学，还是对其他人，我们都要学会用礼貌的语言表达自己的需求。
”四、作业布置1.学生修改自己的请假条，使之更加完善。
2.家长签字确认，了解孩子在课堂上的学习情况。
五、教学反思在本次教学中，我注重了学生的实践操作，让他们在写作中掌握请假条的技巧。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）理解课文内容，体会文章所传达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）教育学生学会礼貌、诚恳地与他人交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）理解课文内容，体会文章所传达的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文中的语气、情感的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣。
四、教学准备1. 教材：二年级语文教材。
2. 课件：与课文内容相关的图片、动画等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示课件，引导学生关注课文插图。
（2）引导学生思考：图片中的小明为什么神情紧张？2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生上台板书。
3. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、情感的把握。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
5. 情感教育：（1）引导学生讨论：课文中的小明为什么要写请假条？（2）教师讲解请假条的礼仪，教育学生学会尊重他人。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和情感教育。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）熟读课文。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
优雅的请假条教学教案
优雅的请假条教学教案一、教学目标1. 让学生掌握请假条的基本格式和要素。
2. 培养学生书写优雅、规范的请假条的能力。
3. 培养学生尊重他人、负责任的请假态度。
二、教学内容1. 请假条的基本格式：称呼、请假事由、请假时间、请求批准、祝福语、署名和日期。
2. 请假条的书写要求：字体工整、语言简练、表达诚恳。
三、教学重点与难点1. 重点：请假条的基本格式和书写要求。
2. 难点：如何将请假事由表达得具体、诚恳。
四、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的基本格式和书写要求。
2. 示范法：教师示范书写优雅的请假条。
3. 练习法：学生动手练习书写请假条。
4. 评价法：学生互相评价，教师点评，提高书写质量。
五、教学过程1. 导入：讲解请假条的重要性，引导学生重视书写请假条。
2. 新课导入：讲解请假条的基本格式和书写要求。
3. 示范讲解：教师示范书写优雅的请假条。
4. 学生练习：学生按照要求，动手书写请假条。
5. 互动评价：学生互相评价，教师点评，提高书写质量。
6. 总结：强调请假条的书写规范和态度的重要性。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。
通过示范、练习和评价，提高学生书写优雅请假条的能力。
要教育学生尊重他人，培养负责任的请假态度。
六、教学延伸1. 开展“最佳请假条”评选活动，鼓励学生发挥创意，写出富有个性的请假条。
2. 邀请校领导或班主任担任评委，对学生的请假条进行评价和指导。
3. 优秀请假条可以在校内展示，提高学生书写请假条的积极性。
七、教学反馈1. 课后收集学生的请假条，对书写规范、表达诚恳的请假条给予表扬。
2. 对请假条中出现的问题，及时进行反馈和指导，帮助学生改进。
3. 鼓励学生在日常生活中多练习书写，提高书写水平。
八、教学拓展1. 邀请书法老师进行专题讲座，教授书法技巧，提高学生的书法水平。
2. 组织学生参观书法展览，感受书法艺术的魅力，激发学生对书写的热爱。
3. 开展书法比赛，鼓励学生将请假条书写得更加优雅、美观。
(沪教版)二年级语文下册教案 优雅的“请假条” 1word版
优雅的“请假条”学情分析：课文写音乐王国奥地利的一位公爵组织了一只私人乐队。
有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，但遭到了拒绝。
奥地利著名的作曲家海顿，十分同情大家，编写了著名的《告别交响曲》献给公爵。
最后，公爵被海顿的《告别交响曲》新颖的艺术形式，是重点内容。
《告别交响曲》成了一张十分优雅的“请假条”。
教学目标：1.认识本课生字12个，积累词语10个，句子1句。
2.能朗读课文。
背诵课文第5小节。
3.读课文，学习提出问题，讨论问题。
4.了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
激发学生运用智慧解决实际问题。
教学重点：1.认识9个生字，积累词语6个，积累句子1句。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习根据课题提出问题。
能读懂课题的意思，清楚地讲述文中“优雅的请假条”指的是什么。
4.能感受作曲家海顿的智慧和才能，体会他的善良。
教学难点：1.了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
2.激发学生运用智慧解决实际问题。
教学准备：教师：《告别交响曲》录音、黑板、卡片学生：课前了解作曲家海顿。
教学过程：一、揭示课题。
1.出示：请假条这个词语说说你有没有写过请假条？你通常是在怎样的情况下写请假条的？你在请假条上会写些什么呢？2.补全课题：今天课文中写了一张——优雅的“请假条”。
3.为什么在这请假条上要加上双引号呢？我们一起去读读课文找找答案！（因为这不是一张普通形式的请假条，而是以一首交响曲形式出现的请假条。
）二、初读课文，整体感知。
1.这个故事发生在哪儿呢？是谁创作了这张优雅的“请假条”？借助拼音读课文，读准字音，边读边标上小节号。
2.交流：（1）课文共有几个小节？（2）学生字：抽读字音。
抽读书后的词语。
是谁创作了这张优雅的“请假条”？这个故事发生在哪儿？出示：奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。
三、学习课文。
1.海顿为什么要创作这首交响曲呢？读读课文哪几个小节做了介绍？出示课文的1、2小节。
2.试演那天，公爵请了许多精通音乐的名流来欣赏。
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课题
优雅的“请假
条”
课的
类型
新授
日
期
主备人自我参与程度80 % 预设目标
1、认识生字9个。
积累词语8个，积累句子1句。
2、准确朗读课文，背诵课文第5节。
3、读课文，学习提出问题，讨论问题。
4、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
激发学生运用智慧解决实际问题。
教学重点
1、读课文，学习提出问题，讨论问题。
2、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
教学难点读课文，学习提出问题，讨论问题。
课前准备
教学过程：(修改内容用红色)
第一课时
课时目标1、认识生字9个。
积累词语8个，积累句子1句。
2、准确朗读课文，背诵课文第5节。
3、读课文，学习提出问题，讨论问题。
环节意图教师活动学生活动体现
、出示课题，质疑。
二、感知课文，学生字新词。
三、读第五节，学习提出问题。
1、板书课题，读题。
2、读了课题，你有什么疑问吗？
（1）谁因为什么事请假？
（2）为什么说这个请假条是优雅的？
“优雅”是什么意思？
1、学生自读课文，要求读准字音读通
课文，边读边思：课文讲了一件什么
事？
2、说说讲了一件什么事？
（著名作曲家海顿写出《告别交响
曲》，用音乐说服公爵接受乐师们回家
过圣诞节的请求。
）
3、学字词。
（1）出示生字。
（2）抽读字词，教师重点提示“聘、
颖”范写。
4、再读课文，解疑。
（1）乐师们因为想回家过圣诞节向公
爵请假。
（2）海顿凭智慧和才能写出《告别交
响曲》，用音乐来请假，所以是优雅的
“请假条”。
优雅是优美雅致的意思。
1、针对词句提出问题。
（1）告诉学生：在阅读中，要是遇到
不理解的词语和句子，可以作上记号。
学生独立活
动
根据课题提
出自己的疑
问。
自读课文，边
读边思。
学生自读，记
住字形。
书空。
解疑。
学生自由读
课文，用直线
划出有疑问
学生合作活
动
学生齐读。
开火车读课
文。
小组交流。
交流记字方
法。
抢读词语。
互相补充。
交流：学生先
说明划的是
哪个句子，再
提出自己的
看了课题，指导
学生质疑问难，
突出课题的中
心词“优雅”的
意思。
培养学生养成
自读课文的习
惯，注重边读边
思的好习惯。
把握字词的重
点。
学习提出问题，
解决问题的能
力。
（2）教师做相应反馈（不作答；让同学读读课文再解答；留待讨论）。
2、学习第1句，指导提问、释疑。
（1）这句话写了什么？（理解“舒缓、美妙绝伦、凄婉”的意思。
）
（2）指导学生结合课文解决问题。
（第一句是定调——思乡，强烈的思乡之情弥漫在整个音乐会的空间。
）的词语或句
子，并提出问
题。
朗读这句话，
学生提问。
疑问。
带着以上问
题，自读课文
并讨论。
第二课时
课时目标1、准确朗读课文，背诵课文第5节。
2、读课文，学习提出问题，讨论问题。
3、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
激发学生运用智慧解决实际问题。
环节意图教师活动学生活动体现一、读第五节，
学习提出问题。
三、总结课文。
四、说一说。
五、作业回顾提出问题，解决问题的方法。
1、学习第
2、3 句，方法同上。
（提示：第二句写乐师逐个离开。
每个乐师奏完一段独奏，就“吹熄
蜡烛”、“提着乐曲”、“起身离去”。
这是无声的告别。
（乐师为什么会离
开？他们是怎么做的？）
2、第三句表示乐师一个不留。
最后，
在缠绵的四乡曲中，最后一位乐师
也起身离去，有些悲壮。
（乐师都离
开了吗？）
3、指导朗读并背诵。
4、出示：这音乐是如此的，
又如此的，乐师们仿
佛在说：“。
”
1、学习第6节。
（结果怎么样了？理解“新颖”）
2、小结：希望大家在生活中用智慧
解决实际问题。
你还知道哪些音乐家的小故事？讲
一个故事给小伙伴听。
*1、熟读课文，抄写词语
*2选用词语，说说海顿是怎样替乐
师请假的.
**3、复述课外故事。
学生自由读
课文，用直线
划出有疑问
的词语或句
子，并提出问
题。
朗读这句话，
学生提问
指名读
自由读，注意
读出感情。
个别读第6
节。
讲关于音乐
家的故事。
交流：学生先说明
划的是哪个句子，
再提出自己的疑
问。
带着以上问题，自
读课文并讨论。
小组学习，大组交
流。
男女比赛读。
小组轮背。
朗读全文。
第五节是文
章的重难点，
在充分朗读
的基础上展
开小组讨论，
理解这小结
的三句话的
含义。
在阅读理解
的基础上，体
会海顿的智
慧与才能。
通过多种形
式的朗读深
入体会。
讲音乐家的
故事，开阔视
野。
字词的及时
巩固，达到当
堂反馈的目
的。
目标达成度
未达成相应措施
参考资料
板书设计
优雅的“请假条”
奥地利作曲家海顿《告别交响曲》
吹熄蜡烛提着乐器起身离去只剩两把小提琴
盼望与亲人团聚
用音乐说服公爵接受乐师们回家过圣诞节的请求
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，597161994。