西师大版小学六年级语文下册第17课《暴风雨的启示PPT课件》
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西南师大版六年级语文下册《五单元 17 暴风雨的启示》课件_23
• 2018年3月14日凌晨3时46分，史蒂芬·霍金去世，享年76岁
课后阅读
•高尔基《海燕》 •莎士比亚《暴风雨》
）； ）； ）； ）。
•阿尔卑斯山风光
➢ 悟：
“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。”
如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种 惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到 暴风雨去之后一派绚丽多姿的美，也仍然是
启 一种局限。 示 只有把暴风雨来之前，来之时和去之后
学习时间：3分钟
温馨提示： 心到 眼到 口到
“昨晚，狂暴 的大自然似 乎要把整个人间毁灭，而它 带给人们的却是更加绚丽的 早晨。”
（1）文中是怎样彰 显昨晚暴风雨的“狂暴” 的？
•温馨提示：在书上写上旁批
第2段
雨来得 急
• 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下 起 瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开
示我们—— 坚强
寒冬怒放的梅花，那是启示我们 不畏严寒。
➢ 忆：
➢ 全文主要是按照什么顺序来叙述的？
•1 •暴风雨之前的情景。
时
•2～6 •暴风雨之时由强变弱的情景。
间
顺
序
•7～10 •暴风雨之后的明丽春色。
：
1.读准字音，读通句子，读懂内 容，读出感情
2.从文中找出昨晚和今晨发生变 化的一句话，并用这句话中一个词语 分别概括昨晚和今晨的特点。
西师大版六年级下册语文
暴风雨的启示
➢ 积：
六月二十七日望湖楼醉书 宋 · 苏轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
仿写排比句
大自然能给我们许多启示： 成熟的稻穗低着头,那是在启示我
《暴风雨的启示PPT课件》
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓 地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足 迹。
不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的 旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉 睡人儿的疲惫躯体。
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西师大版语文六年级下册第五单元
暴风雨的启示
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学习要求：
• 认真研读课文，把体现暴风雨来之前、来 之时、去之后的景物特点的重点词句圈画 出来，读一读，批注上自己的感受。
• 找出能揭示暴风雨启示的句子，读一读、 品一品：暴风雨给我们带来的启示是什么 ？
第一PPT模板网•源自一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下 起瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天 幕，把天河之水倾注到人间。 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下 起瓢泼大雨，宛如天神听到信号，掀开天 幕，把天河之水洒到人间。
•
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狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙 上。烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中 抽咽。
暴风雨的启示：
• 有时，人们受到种种局限，只看到事物的 一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦 比的和谐的美。
不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的 旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉 睡人儿的疲惫躯体。
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西师大版语文六年级下册第五单元
暴风雨的启示
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学习要求：
• 认真研读课文，把体现暴风雨来之前、来 之时、去之后的景物特点的重点词句圈画 出来，读一读，批注上自己的感受。
• 找出能揭示暴风雨启示的句子，读一读、 品一品：暴风雨给我们带来的启示是什么 ？
第一PPT模板网•源自一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下 起瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天 幕，把天河之水倾注到人间。 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下 起瓢泼大雨，宛如天神听到信号，掀开天 幕，把天河之水洒到人间。
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狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙 上。烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中 抽咽。
暴风雨的启示：
• 有时，人们受到种种局限，只看到事物的 一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦 比的和谐的美。
六年级下册语文阅读课件17.暴风雨的启示 l 西师大版 (共10张PPT)
2、我读了一本关于雷锋故事的书。他是一个优秀的教师。
3、仿照例句，用“感动”写一句话。 从儿时到现在，我总是被发明家和创造者们的生活和事迹感动 着。 感动：
3、看着眼前的这一切，我深深地被感动着。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 9:15:22 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
我也曾坐在大地的边沿上，望着深邃的星空，想：永恒的宇宙不像地球那样转动，拿什么来标志 它的时间呢？哲学家所说的没有起点也没有终点的流淌就是时间么？为什么多少年过去了，也只 不过是“弹指一挥间”呢？我怕我匆匆地走来又匆匆地走去也只是“弹指一挥间”，因此，我不 再陷入冥冥的空想了，只是想着怎么样使用时间，把时间留住。
暴风雨的启示
阅读课件
从知识中理解“时间”
我在最富有幻想的年龄，读了朱自清的散文《匆匆》，懂得了时间就在洗脸的水盆里，就在吃饭 的筷子尖上，就在人们的脚下奔走。从此，我觉得天空大地、一草一木，无一不是时间的化影： 那流水不是时间在流淌？那轻风不是时间在飞舞么？
可是，什么是时间？是地球的转动？是日升月落星移斗转？是生命的一始一终？还是表针的圆周 运动？（作者的疑问是善于思考的结果。）
3、仿照例句，用“感动”写一句话。 从儿时到现在，我总是被发明家和创造者们的生活和事迹感动 着。 感动：
3、看着眼前的这一切，我深深地被感动着。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 9:15:22 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
我也曾坐在大地的边沿上，望着深邃的星空，想：永恒的宇宙不像地球那样转动，拿什么来标志 它的时间呢？哲学家所说的没有起点也没有终点的流淌就是时间么？为什么多少年过去了，也只 不过是“弹指一挥间”呢？我怕我匆匆地走来又匆匆地走去也只是“弹指一挥间”，因此，我不 再陷入冥冥的空想了，只是想着怎么样使用时间，把时间留住。
暴风雨的启示
阅读课件
从知识中理解“时间”
我在最富有幻想的年龄，读了朱自清的散文《匆匆》，懂得了时间就在洗脸的水盆里，就在吃饭 的筷子尖上，就在人们的脚下奔走。从此，我觉得天空大地、一草一木，无一不是时间的化影： 那流水不是时间在流淌？那轻风不是时间在飞舞么？
可是，什么是时间？是地球的转动？是日升月落星移斗转？是生命的一始一终？还是表针的圆周 运动？（作者的疑问是善于思考的结果。）
六年级下册语文课件-第17课暴风雨的启示_西师大版
灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们 受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了 大自然整体那无伦比的和谐的美。
第二十五页，共29页。
作者(zuòzhě)是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨 “去之后”的绚丽华美，是不是对暴风雨“来之前”、“来之时” 的“狂暴”觉得不美，不喜欢呢？
第二十六页，共29页。
第二十页，共29页。
暴风雨给我们带来了什么样的启示？ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，
而它带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种 种(zhǒngzhǒng)局限，只看到事物的一个方面，而 忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
第二十一页，共29页。
作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美(huáměi)，是不是 对暴风雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不美，不喜欢呢？
第二十七页，共29页。
第二十八页，共29页。
内容(nèiróng)总结
暴风雨的启示。不一会儿(bù yī huì ér)，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜
蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。写了暴风雨来之前使人
的景象，暴风雨
No 来之时的 的场面，还具体描写了暴风雨去之后的 的景象。6.不一会儿(bù yī huì ér)
体会暴风雨变弱时，作者(zuòzhě)的愉悦感受。
第十八页，共29页。
本段比喻句和拟人(nǐrén)句
•从窗外射进来的第一束光线报道 着人间的黎明。 •碧空中漂浮着的朵朵白云，在和 煦的微风中翩翩起舞，把蓝幽幽 的天空(tiānkōng)擦拭得更加明亮。
第十九页，共29页。
• 8.鸟儿(niǎor)唱着欢快的歌，迎接着喷薄欲出的朝 阳；被暴风雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚 从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着 光华。
第二十五页，共29页。
作者(zuòzhě)是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨 “去之后”的绚丽华美，是不是对暴风雨“来之前”、“来之时” 的“狂暴”觉得不美，不喜欢呢？
第二十六页，共29页。
第二十页，共29页。
暴风雨给我们带来了什么样的启示？ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，
而它带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种 种(zhǒngzhǒng)局限，只看到事物的一个方面，而 忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
第二十一页，共29页。
作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美(huáměi)，是不是 对暴风雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不美，不喜欢呢？
第二十七页，共29页。
第二十八页，共29页。
内容(nèiróng)总结
暴风雨的启示。不一会儿(bù yī huì ér)，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜
蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。写了暴风雨来之前使人
的景象，暴风雨
No 来之时的 的场面，还具体描写了暴风雨去之后的 的景象。6.不一会儿(bù yī huì ér)
体会暴风雨变弱时，作者(zuòzhě)的愉悦感受。
第十八页，共29页。
本段比喻句和拟人(nǐrén)句
•从窗外射进来的第一束光线报道 着人间的黎明。 •碧空中漂浮着的朵朵白云，在和 煦的微风中翩翩起舞，把蓝幽幽 的天空(tiānkōng)擦拭得更加明亮。
第十九页，共29页。
• 8.鸟儿(niǎor)唱着欢快的歌，迎接着喷薄欲出的朝 阳；被暴风雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚 从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着 光华。
六语17暴风雨的启示课件
来之时
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。 宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到 人间。 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出 低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人 心的乐章。 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在 天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、 甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
来之前：
闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一 道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同 大炮轰鸣，使人恐惧。
来之前：
闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一 道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同 大炮轰鸣，使人恐惧。 说话： 我是从“划破 ” “轰鸣 ” “使人恐惧” 这几个词体会到暴风雨来之前使人恐惧。
拓展延伸
万物本无语，只要你细细观察， 好好体味， 大自然中的一切都能给我们启示。
成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要 （虚心 ） 一群蚂蚁抬起骨头，那是在启示我们要 （团结 ） 滴水可以穿石， 那是在启示我们做事要 （坚持不懈 ） 青松不惧风雪， 那是在启示我们做人要 （ 正直 ） _________________， 那是在启示我们________________。
我的收获
推荐阅读、欣赏
陆游 《十一月四日风雨大作》 莎士比亚 《暴风雨》 贝多芬 《钢琴奏鸣曲暴风雨》
小练笔：
_________的启示
（把经历过的一件事情所带来的启示写下来）
去之后：
碧空中漂浮着的朵朵白云，在和煦的微风中翩 翩起舞，把蓝悠悠的天空擦拭得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳； 被暴雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中 苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色 的丽装，远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散 发出阵阵芳香。江山似锦，风景如画！ 绮丽华美的春色啊，你是多么美好！
第17课暴风雨的启示PPT-西师版六年级下册语文优质课件PPT
2021/02/01
阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一
条风景，位于瑞士的东南部。 阿尔卑斯山区占瑞士总面积的 69％。“艾格尔峰”、“明 希峰”、“少女峰”三大名山 均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊 的地理环境造就了它独特的景 观：高山植物和雪绒花，湍急 的瀑布，岩洞中的石钟乳，独 特的动植物等。世界著名的滑 雪胜地——圣莫里茨高山滑雪 场就位于阿尔卑斯山脉的中心 地带。
2021/02/01
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9Байду номын сангаас
暴风雨到来时是怎样的一种情景？
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大 雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水 倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发 出低声的呜呜犹如要黑夜里抽咽。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动 人心的乐章。
2021/02/01
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读一读
zhì zhǎn mèi pī 窒 辗 寐霹 lì piáo shì wēi 雳 瓢 拭偎
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暴风雨给我们带来了什么样的启示？
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它 带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
2021/02/01
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西南师大版六年级语文下册《五单元 17 暴风雨的启示》课件_1
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“只看 到事物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的 一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去 之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风 雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真 正体会到“大自然整体那无与伦比的和谐的美”。
暴风雨的启示
六月二十七日望湖楼醉书
宋 · 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
zhì 窒息
mēn 闷热
zhǎn 辗转不寐
yè 抽咽
pī lì 霹雳
piáo
piān
shì
瓢泼大雨 翩漆黑 恐惧 清脆
宛如
咆哮 烟囱 犹如 闪烁 黎明 艳丽 抽咽
暴雨来临之时的猛烈场面
一道闪光，一声清脆
的霹雳，接着便下起瓢泼 大雨。宛如天神听到信号， 撕开天幕，把天河之水倾 注到人间。
思考:哪些词语说明暴 风雨来得急，哪些词语 说明雨下得大，哪些词 语说明下得猛？比喻句 透露了作者怎样的情感？
大雨猛烈地敲打着屋顶，
冲击着玻璃，奏出激动人心 请找出描写暴风
1.本文是按照什么顺序写的？各个阶 段景物的特点是什么？
2. 用“__”画出暴风雨给予作者的启 示。
本文按什么顺序来叙述的？
按暴风雨“来之前”、 “来之时”、“来之后”的 顺序叙述。
暴风雨 来之前 恐惧 暴风雨来之时 猛烈 暴风雨去之后 绮丽华美
暴风雨给我们带来了什么样的启示？
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间 毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的 村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。江山似锦，风景如 画！
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暴风雨给我们带来了什么样的启示？
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它 带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
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作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风 雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风 雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉 得不美，不喜欢呢？
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暴风雨到来时是怎样的一种情景？
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大 雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水 倾注到人间。 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发 出低声的呜呜犹如要黑夜里抽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动 人心的乐章。
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暴风雨的启示
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阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的 一条风景，位于瑞士的东南部。 阿尔卑斯山区占瑞士总面积的 69％。“艾格尔峰”、“明希 峰”、“少女峰”三大名山均 屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的 地理环境造就了它独特的景观： 高山植物和雪绒花，湍急的瀑 布，岩洞中的石钟乳，独特的 动植物等。世界著名的滑雪胜 地——圣莫里茨高山滑雪场就 位于阿尔卑斯山脉的中心地带。
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读一读
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mèi 寐
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有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
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这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“只 看到事物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时 的一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨 去之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴 风雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能 真正体会到“大自然整体那无与伦比的和谐的美”。