最新部编版五年级下册道德与法治下册《建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序》教学设计
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案
2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？
通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。
通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。体会在好的环境下人们的感受
鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？
2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二：公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？
活动四：阅读角
阅读书中29页《应急车道就是生命车道》
1.读了这段文章谈谈感想。பைடு நூலகம்
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
公共秩序
自觉遵守 自觉遵守
引发学生思考不遵守公共秩序的危害。
结合自己已有的经历谈，回忆体验印象深刻。
最新部编版道德与法治五年级下册2.5《建立良好的公共秩序(第一课时)》优质教学设计
2.5《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计教学目标：1、知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
2、做秩序小实验，体会有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好和生活质量的提高。
3、认识一些公共标志的图案及含义，知道这些公共标志能够引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序。
4、知道每个人在公共生活中都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成良好的文明习惯。
教学重点：引导学生认识到公共秩序的重要性，认识到我们每个人都要遵守公共秩序，养成良好的文明习惯。
教学难点：通过学习，引导学生认识到公共秩序的重要性，从而养成遵守公共秩序的好习惯。
教学准备：游戏道具、多媒体课件等等。
预习要求：1、阅读课本8页到11页的内容，初步了解在日常生活中，我们要遵守哪些公共秩序。
2、观察日常生活中有哪些遵守公共秩序的行为和不遵守公共秩序的行为。
3、收集公共标志，了解这些公共标志的含义并完成课本10页的学习单。
【第一课时教学过程】（一）导入：秩序小游戏1.谈话：同学们，喜欢做游戏吗？（生：喜欢）老师给同学们带来一个瓶口逃生的小游戏，我们先来看一下游戏规则：找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。
瓶口大小只能允许每次取出一个球。
下面我们请两个组的同学上台来进行比赛。
（生进行比赛）2.教师提问：（1）游戏失败原因是什么？（2)游戏成功的秘诀是什么？3.学生交流4.教师小结：是的，这个游戏成功的关键也在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。
同样，在日常生活中，秩序非常重要。
有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的，今天这节课我们走进第二课“建立良好的公共秩序”的第一课时《公共生活需要秩序》（出示课题）【设计意图】通过游戏环节的创设提升学生的学习兴趣，结合游戏谈感受，使学生在游戏分享过程中认识到，懂规则讲秩序的重要性。
5《建立良好的公共秩序》第一课时(教学设计)部编版道德与法治五年级下册
*保护环境，养成良好的环保习惯，参与环保公益活动。
*文明使用网络，不传播不良信息，不参与网络暴力等行为。
*积极参与公共秩序的维护，如参与志愿者活动、举报违法现象等。
课后拓展
1.拓展内容：
阅读材料：
-《城市公共秩序的维护与管理》
-《公共场所文明行为指南》
-《交通安全教育读本》
学情分析
五年级的学生已经具有一定的社会认知和生活经验，对于公共秩序有一定的了解。但在深度和广度上还需要拓展和提升。学生在道德与法治课程中已经学习了个人与社会的关系，规则与秩序的重要性，为本节课的学习打下了基础。
学生在知识方面，对于公共秩序的概念和重要性有一定的认识，但对其种类和表现形式了解不多，对于如何维护公共秩序还缺乏系统的认识。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在教师的引导下，才能将已有知识运用到实际问题中。在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度和合作精神，但部分学生存在一定的依赖心理，需要教师鼓励自主学习。
鼓励学生分享学习公共秩序的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的公共秩序的相关内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的公共秩序内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
④公共秩序的种类和表现形式：
-交通秩序：遵守交通规则、文明驾驶等。
-公共场所秩序：遵守公共场合的规章制度、保持环境卫生等。
-网络秩序：文明使用网络、不传播不良信息等。
-生态环境秩序：保护环境、参与环保公益活动等。
最新部编版小学五年级下册道德与法治 5 建立良好的公共秩序 第一课时 公共生活需要秩序 精品教案
部编版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教学设计如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
2.有序生活更美丽有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。
活动园——秩序小实验⏹看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球,并说出你的理由。
提示：（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。
（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。
播放视频——不占用应急车道为生命让行活动园学习单——公共标志我来认PPT表格展示，完成表格。
⏹想一想,有了公共标志的提醒,是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢?提示：不是。
有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯，同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。
播放视频——公共秩序要遵守文明礼让好风尚小结：3.公共生活我会做公共生活中,每个人都要注意自己的言谈举止,每个人都应该养成文明习惯。
分组讨论观看视频思考交流讨论交流观看视频感悟共生活需要公共秩序的必要性进一步认识秩序的重要性认识公共标志，提升学生遵守秩序的能力认识到公共秩序需要人们共同自觉遵守培养学生遵1. 读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。
教学重难点：教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?教学准备：PPT教学课时：2课时.第二课时一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。
好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。
报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。
部编五年级道法下册《建立良好的公共秩序》第1课时教案1
第 5 课建立良好的公共秩序教学目标1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重难点教学重点:帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
教学难点:学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集身边的规则、秩序教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。
因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才会幸福。
今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。
3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序二、探究新知活动一：公共生活需要秩序（一）公共生活秩序单1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？（1）学生自由交流。
（2）全班集体汇报。
（3）师小结：公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。
比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。
我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。
2.公共生活秩序单（1）师出示“公共生活秩序单”（2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单”（3）各小组将完成情况在全班交流汇报。
3.分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。
设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。
4.师小结：公共生活需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
（二）秩序的重要性1.以小组为单位做实验：秩序小实验找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。
部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课的一节内容。
教材从生活实际出发，引导学生认识公共秩序的重要性，了解公共秩序的内容，以及如何维护公共秩序。
通过本节课的学习，使学生树立良好的公共秩序观念，自觉遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有初步的认识。
但在现实生活中，部分学生公共秩序意识淡薄，需要在教学中加强引导。
此外，学生对公共秩序的认知多停留在表面，对公共秩序的内涵和意义理解不深，需要通过课堂讨论、案例分析等方式加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解公共秩序的含义、内容及其重要性，学会自觉遵守公共秩序。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的公共秩序意识，提高遵守公共秩序的自觉性。
3.情感态度与价值观：树立良好的公共秩序观念，养成遵守公共秩序的良好习惯，为构建和谐社会贡献力量。
四. 教学重难点1.重点：公共秩序的含义、内容及其重要性；如何自觉遵守公共秩序。
2.难点：公共秩序的内涵和意义；在实际生活中自觉维护公共秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动典型的案例，引导学生深入理解公共秩序的重要性，提高遵守公共秩序的自觉性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的公共秩序意识，激发学生积极参与课堂的热情。
3.实践法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中，培养良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，制作课件。
2.准备讨论题目，划分讨论小组。
3.设计实践活动方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共秩序的图片，引导学生思考：什么是公共秩序？为什么我们要维护公共秩序？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论公共秩序的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，针对案例中的问题，提出改进措施。
部编版道德与法治五年级下册 第5课《建立良好的公共秩序》第一课时
第二单元 公共生活靠大家
第5课 建立良好的公共秩序
①课时
统编教材道德与法治五年级下
在图书馆里，如 果所有人都不保持安 静，会怎么样？在过 马路的时候，如果所 有人都闯灯，那么一 天又会发生多少车祸 呢?
活动一：文明行为大讨论
统编教材道德与法治五年级下
1.说一说你在公共场合 见到的令你讨厌、反感 的行为，为什么？
统编教材道德与法治五年级下
统编教材道德与法治五年级下
活动五：公共标志我知道
统编教材道德与法治五年级下
1.根据大家课前搜集的 公共标志，完成30页学 习单。
标志
学 习 单
出现的场所
统编教材道德与法治五年级下 置身其中的感受
2.想一想有了公共 标志的提醒，是不 是人们就会自居维 护或遵守公共秩序 了。
统编教材道德与法治五年级下
播放视频《文明行为大讨论》
统编教材道德与法治五年级下
统编教材道德与法治五年级下
活动二：公共生活秩序单
统编教材道德与法治五年级下
通过同学分享的经历和视频
中提到的，我们发现在生活中有 很多不文明的行为，请同学们回 想一下你有没有这样的行为，我 们有则改之无则加勉。谁愿意坦 诚的说一说自己犯过的错误？
统编教材道德与法治五年级下
人人都喜欢舒适、文明的 公共生活，都希望别人不要破 坏公共秩序，那就从自己做起 做一个文明行为的践行者。
播放视频《公共生活好习惯》
统编教材道德与法治五年级下
统编教材道德与法治五年级下
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵 守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做 起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创 建美好家园。
统编教材道德与法治五年级下
部编版道德与法治五年级下册 第5课《建立良好的公共秩序》第1课时 课件
学 习 单
想一想有了公共标志的提醒，是
不是人们就会自居维护或遵守公共 秩序了。
人人都喜欢舒适、文明的公共
生活，都希望别人不要破坏公共秩 序，那就从自己做起做一个文明行 为的践行者。
播放视频《公共生活好习惯》
课堂小结
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守 社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起 ，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建 美好家园。
2.最快的和最慢的都说一说原因。
活动四：阅读角
阅读书中29页 《应急车道就是生命车道》
1.同学们，读了这段文章谈谈感想。
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车 道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道， 我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
1.根据大家课前搜集的公共标志 完成30页学习单。
第5课 建立良好的公共秩序
①课时
教学目标：
1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相 应场所的应用。
3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意 识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家 文明的体现。
在图书馆里，如果所有人都不保持安静，
会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯 灯，那么一天又会发生多少车祸呢?如果所有 人都不不遵守公共秩序，那么这个社会就乱了 。
播放视频《文明行为大讨论》
视频中人们都提到了哪些 不文明行为?
通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发 现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想 一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加 勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？
下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和 他人能享受到优异的社会秩序服务。可以从交通、社区、商 场、医院、公园等公共场所入手。
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部编版道德与法治五年级下册
5《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教学设计
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当我们……
分析一下同学们的秩序单有什么共同之
处。
设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样
的后果。
小结：
共同之处：遵守公共秩序
如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
2.有序生活更美丽
有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜
人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
活动园秩序小实验
看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所
有小球，并说出你的理由。
提示：
（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。
（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。
播放视频一一不占用应急车道为生命让行
活动园
学习单一一公共标志我来认
PPT表格展示，完成表格。
想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们
就会自觉维护或遵守公共秩序了呢？讨论交流
分组讨论
观看视频
思考交流
讨论交
认识了解公
共生活需要公共
秩序的必要性
进一步认识
秩序的重要性
认识公共标
志，提升学生遵
守秩序的能力
认识到公共
秩序需要人们共
课堂小结板书意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌
的体现。
拓展提升
找找我们生活需要遵守的规则。
课堂能力检测
公共生活需要公共秩序来维护，每个社会的
公民都应具备公德意识，共同维护公共秩序，建设
和谐社会生活。
学生根据
自己的发现和
感受回答
日常行为规范为
切入点，引导学生
认识社会生活中需
要遵守的更多秩
序。
提升遵守公
共秩序的意识。
总结本框内
容涉及的主要知识
点，形成知识结构
图。