猜字谜的三种方法
• ①肥胖症越来越严重（猜一字），谜底"瘸"。谜 底可一分为三"疒（病）、加、肉"，别解为"这种 病症肉一直在加多"，与谜面之意相扣合。 • ②话不投机（猜一字），谜底"名"。这个谜底乍 看使人莫明其妙，而猜这条谜时，要从常言"话不 投机半句多"入手，先由谜面"话不投机"推出"半句 多"之意。再以"半句多"为根据，用离合法取"句" 和"多"两字的各一半，合而为一才能得出谜底"名" 字。
猜字谜的三种方法
组合法：
• 根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加 减，凑成一个字。 • 比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”字把 “牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。
• ①鱼水相依（猜一字）， 加 • ②早日腾飞（猜一字）， 减 • ③拨开层云见重山（猜一字）， 有加有减
谜底"渔" "十" "屈"
• 例如： • ①半硬半软（猜一字）， • ②上边留一半，下边加一半（猜 一字）， • ③用钱省一半（猜一字）， • ④半价出售（猜一字），
下面再猜几条字谜：
• • • • ①贯成一义；②共二十八集； ③一点车进厂；④汗水挥洒； ⑤怎把心来放；⑥离休之人心无愧； ⑦僧人去尽寺半残；
谜底： ①文 ②棋（可拆为：共二十八） 把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需 要观察力和想象力。 • 比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜 两个字。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一 个头，像个“干”字，加上河的边上三点 水，是“汗”。双雁像“从”，天的上面 是一横，合起来成了“丛”。
• 1谜底“砍”。从“硬”和“软”两字中各 取其半，字素可能有四种组合，但只有选 取“石”和“欠”才能组成字“砍”，因 而“砍”就是谜底。 • 2谜底是“男”。将“留”和“加”有选择 地各取一半，就组成了“男”字。 • 3谜底“钥”。从“用钱”二字中各弃去一 半，（“用”字可看成是两个“月”字粘 连在一起）余下的另一半可组成“钥”字。 • 4谜底是"催"。从"价、出、售"三字中各选 其半，组合起来就是"催"字。下面请用"一 半儿法"试猜几则字谜.
• ①平地盖起楼三层（猜一字），谜底为“且”。 “且”字底下一横看作“平地”，“且”字的整 体结构就象是一座在平地上盖起的三层楼房。 • ②一钩残月带三星（猜一字），谜底是“心”。 “心”字底下卧钩象形为“残月”，上面三点就 像三颗“星星”，因此，“一钩残月带三星”就 成了“心”字。
• ③草下藏着一只鸭（猜一字），谜底 是"艺"。这里把"乙"字看作是"鸭子"的 形象，谜面"草下藏"（"草"字的下面部 分掩藏起来）即为"艹"，与"乙"合之为" 艺"字。例①例②是整体象形，例③是 部分象形，实际谜作中往往部分象形 占大多数。在灯谜中还习惯把秃宝盖" 冖"的形象视为"桥"，把"彡"视为柳枝， 把"阝"视为迎风飘动的旗子。
下面请用象形法试猜几条字谜：
• ①村头桥边柳枝斜；②树上的鸟 儿成双对；③上面三角形，下面是 方形；④十八相送到草桥；
谜底:①彬 ②米（"树"会意扣"木"，"、， "象形"两只小鸟"） ③台 ④荣
意会法：
• 要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。 • 比如，“客满”猜一个字 。客满就是人太 多，谜底就是“侈”。
• • • •
①张贴布告；②千言万语； ③桂花飘香时；④人人动手； ⑤不往水路去； ⑥蛇蜕入药得美名； ⑦倚天长剑劈昆仑
谜底：①祟（出示） ②够 ③朕（八月天） ④竿（个个干） ⑤赶⑥袭 ⑦崭（斩山）
• 猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起 来运用。
小学语文五年级下册生字综合性学习：汉字真有趣
三、开展猜字谜活动或举
办趣味汉字交流会。
交流会中每个人的分工要明确，流程要清楚；展示的形式可以多样化，除了用展板、手抄报、电子演示文稿等，还可以表演、背诵。还要积极和其他同学进行互动。比如，展示体现汉字特点的古诗、对联时，可让其他同学一起朗读、背诵，让没有搜集体现汉字趣味材料的学生在互动中充分感受汉字的趣味。
材料中谐音的字词：
照旧（舅）无（吴）用
开动（冻）了有言（盐）在先名（鸣）声在外
老虎拉车——谁敢（赶）飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）膝盖上钉掌——离题（蹄）太远雨打黄梅头——倒霉（梅）
状元成才路
状元成才路
4.“枇杷”和“琵琶”
课本解读
1.笑话
笑话，意思是引人发笑的话或事情。其篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人幽默风趣的感觉。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。学写简单的研究报告。
第三单元
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
综合性学习：汉字真有趣
第1课时
第2课时
感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。了解搜集资料的基本方法。能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
状元成才路
象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，形状像个“干”字，加上“河”边的三点水，就是“汗”。双雁形状像“从”，天的上面是一横，合起来就成了“丛”。
意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”，猜一个字。“客满”就是人太多，谜底就是“侈”。
《门内添“活”字》讲述了发生在曹操和杨修之间的一个和字谜有关的故事。曹操用“门”里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史、字谜文化和生活的紧密联系。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】准备：欣赏、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
2、能大胆地运用画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
教学过程：（第一课时）（一）引入新课1、猜字谜。
“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。
”打一个字。
（哭）2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？“座中无人”（庄）3、通过猜字谜你感受到汉字有什么特点？汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
（二）深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的？2、汉字又是则怎么发展演变的呢？甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隶书（汉）——草书（魏晋南北朝）——楷书（唐）3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
（三）学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
4、教师巡回指导。
（四）课后反馈（第二课时）（一）欣赏讨论1、（出示几幅学生上节课的作品）你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？2、教师，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
（二）深入教学1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。
3、（出示构图不同的作品几幅）这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？（三）学生练习1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。
怎样猜谜语
怎样猜谜语猜谜是一种广大群众喜闻乐见的普及性文化娱乐活动，它还是一种趣味性较强的益智活动，它启迪人的想象，锻炼和提升人的智能。
若在家庭早期教育中，多同孩子一起实行这种趣味性较强的猜谜语活动，定会有效地培养、训练孩子的观察、想象、分析、综合、联想、判断等方面的水平，定会有效增长孩子的知识。
要教会孩子猜谜，家长也就首先要理解一些谜语常识，要学习一些猜谜的方法。
为给广大家长提供猜谜的常识，作者归纳出以下方法，供大家参考。
一、问答法对以疑问形式出现的谜面，就能够答问方式来猜。
如：是什么组成员？（打二字）回答出谜底：口贝二、影射法对用倒影原理组成的谜面，要用此法把要猜的字或物放在水中、镜中、阳光、灯光下来对待。
谜底是：王又如：人在镜中（打一字）谜底是：入（刻印、拓印）三、排除法排除谜面中的表面现象，作别的谜底猜。
如：一木口中栽，非杏也非呆（打一字）谜底是：束四、比拟法用比喻、拟人方法制作成的谜面，就从谜面所拟形象上去思考谜底。
如：谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风吹和雨打，夜夜辛苦伴行人（打街头一物）谜底是：路灯五、假借法用假借或借代方式制作的谜面，要从“所借”去联想，从而引申出恰当的谜底。
如：天安门上太阳升（打一字）由“天安门”联想到“京”，由“太阳”联想到“日”，谜底只能是：景六、运算法对采用了数量词类的谜面，猜射时要通过计算变换，从而会意出谜底。
如：十二元（打一种扑克游戏）经计算，“十二”是一“打”，“元”即一“百分”。
谜底是：打百分七、方位法对有方位字、词的谜面，猜射时要将谜面中“相关”字的偏旁或笔画作相对应处理，从而巧妙缀合成谜底。
如：向前一直去（打一字）把相关字“向”去掉一竖（直），谜底是：句又如：往左边走（打一字）把相关字“往”的左边去掉，谜底是：主八、顿读法以改变谜面或谜底的的音节（即停顿点），使谜底与谜面相扣合，从而猜出谜底。
如：谢绝参观（打一常用语）“谢绝”扣合“不同意”（把“意见”分开顿读），谜底是：不同意见九、增减离合法将谜面相关字从结构上或增、或减、或离、或合，从而猜出谜底。
解除字谜的常用方法大全
解除字谜的常用方法大全解除字谜的方法1、包含法：就是把谜面的文字找出共同包含的笔划或部首作为谜底。
例如：“提倡晚婚，个个有份”谜底是“日”字，之所以猜“日”字是因为谜面第一句“提倡晚婚”四字，个个都有“日”字的份。
再如俗谜：“地没有天有，妻没有夫有，我没有你有，马没有犬有，”每一句都包含了一个共同的字，那就是谜底“人”字。
【牛刀小试】①走在上面,坐在下面,挂在右边,堆在左边。
(打一字)2、象形法：就是依据汉字的特点，用象形手法谜底和谜底的一部分看成图形，然后在谜面上反映出来。
谜中常见的比拟有：“丿”“乚”比月，“丶”比星或豆子，“冖”比桥，“辶”比舟，“厶”比山，“人”“入”比燕，“口”比格子，“彡”比柳丝，“阝”比旗又象耳，“人”“一”比雁阵，“干”比蜻蜓，“亦”比蝴蝶，“灬”比马蹄，“虫”比风帆，“丰”比远树，等等，都已约定俗成。
如：“一字好古怪，头上用草盖，九颗小豆豆，三根豆芽菜。
”谜底是“蕊”字。
在这则谜语中，“头上用草盖”指的是“蕊”字上面的草字头，三“心”上面有草，当然就是“头上用草盖”了;“小豆豆”指“心”字上的点，三个“心”共有九点，就是“九颗小豆豆”了;“豆芽菜”指的是“心”字里的竖弯钩，三个“心”字有三个竖弯钩，就是“三根豆芽菜”了，至于“一字好古怪”，就是提醒你不要按常规去想。
【牛刀小试】②一弯斜月映三星(打一字)3、会意法：亦称字义分析法，它从谜面上的文字(包括字、词或句)可能具有的含义去领会、联想、推敲、探索谜底，使谜面谜底经过别解按某种特定的含义相吻合。
这种含义对谜面来说，可以是通常明显的“本义”，也可能是不易觉察的需作别解的“隐义”。
但是，对谜底整体来说，其含义应该不再是语文范畴内的“本义”，而是经过别解的“隐义”。
在会意法猜射时，切不能用谜底本义去解释谜面。
如：“半边生鳞不生角,半边生角不生鳞,半边离水活不得,半边落水难活命。
”谜底是“鲜”。
在这个谜语中，把“鲜”字看作两个字，即“鱼”和“羊”，然后再从“鱼”和“羊”的形状和习性进行描绘：“鱼”有鳞离不开水，“羊”有角怕落水，从而组合成“鲜”。
最新部编版小学语文五年级下册《综合性学习：遨游汉字王国》课后练习试题1
综合性学习
“汉字真有趣”活动计划
范
活动时间：X年X月X日
活动地点：王楠家
例
活动内容：了解丰富而有趣的汉字 活动过程：1.搜集字谜，自己编写字谜、猜字谜。
2.查找谐音笑话、谐音歇后语。
3.搜集有关汉字来历的资料。
4.交流活动心得，制成小报。
汉字真有趣
内容理解： “枇杷”与“琵琶”是同音词，虽然读音相 同，但字形不同，意义更是毫无关联。那个人 给县官送“枇杷”，却把水果“枇杷”写成乐 器“琵琶”，所以闹出笑话。
拓展积累
小朋友，你还知 道哪些同音字？
汉字真有趣
我积累了： 人参——人身 报数——抱树 珍惜——珍稀
汉字真有趣
5 有趣的形声字
汉字真有趣
拓展积累 小朋友，你还积累了哪些造字方法？
一 （般 3）来会说意，：汉是字由的两造个字或方多法个有独象体形字、组会成意，、以指组事成、 形 的声 字等 形。 或字义，合并起来，表达此 字的意思。如： （ 休1，）表象示形人：靠用在文树字旁的休线息条；或鸣笔，画表，示把小要鸟表开达口物叫体。 的 （外4）形形特声征：具形体声地字勾由画形出旁来和。声象旁形两字部来分自组图成画。文形字， 是 旁一 是种 表最 示原 字始的的意造思字或方类法属，象声征旁性表比示较字强的。 相同或相 （ 近2发）音指。事如：：大蚂多，数左指边事“字虫是”在表象示形和字昆的虫基有础关上，添右 加 边笔 “画 马或 ”符 表号示。字如的，读刃音，。表示刀 加一点，指刀刃。
活动分工：组长：王楠
搜集资料：李晨阳
编辑：刘博伟
抄写：刘沛达
画图：田佩瑶
部编版语文一年级下册猜字谜导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜导学案第1篇】教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。
课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。
教学过程：一、提出学习目标1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。
（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。
（3）多种方式展示搜集到的字谜。
（4）根据汉字的特点，进行个性创作。
二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法，如：一口咬掉牛尾巴。
象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。
意会法，如：客满。
（二）活动展示。
设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。
三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
【部编版语文一年级下册猜字谜导学案第2篇】[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
猜字谜的三种方法
猜字谜主要有三种方法：
1、组合法。
组合法是根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。
比如：“一口吃掉牛尾巴。
”（告）你一半，我一半，同心干，把树砍。
（伐）
2、象形法。
象形法是把汉字的笔法比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。
比如：“河边一蜻蜓，天上双雁飞。
”猜两个字是：（汗、丛）“冰上两点嫌它多，石头压水水爬坡。
”（水、泵）
3、意会法。
意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。
比如：“客满”客满就是人太多，谜底就是“侈”。
“只是近黄昏”（酱）“脸上长钩子，头角挂扇子。
四根粗柱子，一条小辫子。
”（象）
但猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来使用。
元宵节灯谜灯谜的构成灯谜扣合法
元宵节灯谜.灯谜的构成.灯谜扣合法一、猜猜下列灯谜1、水疗→打一三字常用语→泡病号2、黑洞→打一三字常用语→翻白眼3、虚表→打一三字常用语→假面具4、捷径→打一四字常用语→取胜之道5、心音→打一四字常用语→统一意见6、火把→打一四字常用语→掌握要点7、早恋→打一四字常用语→小本生意8、函告→打一四字常用语→简而言之9、贬义→打一四字常用语→不好意思10、忘恩→打一四字常用语→知情不报11、公道→打一四字常用语→群众路线12、天火→打一四字常用语→自然而然13、发言→打一四字常用语→生财之道14、讲古→打一四字常用语→说得过去15、流感→打一四字常用语→顺水人情16、延安→打一四字常用语→持续稳定17、发光→打一四字常用语→毫不保留18、照相→打一四字常用语→脸上有光19、登山→打一五字常用语→人往高处走20、盯梢→打-五字常用语→同行是冤家21、独白→打一六字常用语→没有共同语言22、踏雪→打一六字常用语→一步一个脚印23、拳击→打一六字常用语一伸手不见五指24、间→打一三字常用语一开门红25、好→打一四字常用语一男女平等26、亡→打一四字常用语一盲目排外27、中空一打一二字常用语一虚心28、羽书→打一二字常用语一轻信29、鼎沸一打一二字常用语一滚开30、验印一打一三字常用语一试金石31、毛孔→打一三字常用语→出发点32、云母→打一三字常用语一言堂33、围攻→打一三字常用语→打圆场34、暗伤→打一三字常用语→不光彩35、乌云→打一三字常用语→不明白36、缺少→打一三字常用语→差不多37、绣床一打一三字常用语一花架子38.头戴红缨帽，身披绿战袍,站着打秋千，巧跟逗人笑。
（打一动物）——鹦鹉39.文(打一成语)-——失之交臂40.有痛不敢启齿(打二字安全用语)——隐患41.女人为什么喜欢买包?（打一成语）-——包治百病42.自幼生在富贵家，时常出入享荣华，万岁也曾传圣旨，代代子孙做探花。
(打一昆虫)——蜜蜂43.拍打翅膀嗡嗡响，体积娇小向后飞。
猜字谜的方法
猜字谜的方法猜字谜是一种古老而有趣的游戏，通过猜测文字的含义或特定的词语来进行。
在参与猜字谜的过程中，我们需要动脑筋，灵活运用语言和思维，因此对于提高语言能力和逻辑思维能力都有一定的帮助。
那么，接下来就让我们一起来探讨一下猜字谜的方法。
首先，要熟悉常见的谜题类型。
猜字谜有很多不同的类型，比如谜语、填字谜、字谜等。
每种类型都有其特点和规律，因此在猜字谜之前，我们要先了解这些类型的特点，掌握一些常见的谜底，这样才能更好地应对各种谜题。
其次，要善于联想和引申。
在猜字谜的过程中，有时候我们需要通过一些线索来猜测谜底，这就需要我们善于联想和引申。
比如，有些谜题可能会通过一些隐喻或暗示来提示谜底，这时我们就需要通过联想和引申来找到正确的答案。
另外，要注重语言的细节。
猜字谜是一个考验语言功底的过程，因此在猜字谜的时候，我们要注重语言的细节，比如词义、词语搭配、词语的变换等。
只有对语言的细节有一定的把握，才能更好地猜对谜底。
此外，要善于总结和归纳。
在猜字谜的过程中，我们要不断总结和归纳一些规律和特点，这样才能更好地应对各种谜题。
比如，我们可以总结一些常见的谜题规律，比如谜底的构成、谜题的提示方式等，这样在猜字谜的时候就能更加得心应手。
最后，要保持耐心和毅力。
猜字谜是一个需要耐心和毅力的过程，有时候我们可能会遇到一些难以猜测的谜题，但是只要保持耐心和毅力，相信最终一定能找到正确的答案。
总的来说，猜字谜是一种有趣又富有挑战的游戏，通过参与猜字谜，我们不仅可以锻炼语言能力和逻辑思维能力，还可以在娱乐中获得乐趣。
希望大家在参与猜字谜的过程中能够多多思考，多多交流，共同提高猜字谜的能力，享受猜字谜的乐趣。
部编版小学语文五年级下册第四单元综合性学习：汉字真有趣(部编本五年级下册)
活动范例
星期二的下午，我们活动小组 在教室举行了一次有趣的猜字谜活 动。我们把搜集到的字谜写在小纸 条上，然后分别由一个人出谜面， 大家来猜，最后统计看谁猜到的最 多。
我出的谜面是：一点上了天，
这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最 后由“机灵鬼”李明同学猜中了， 是“定”字……
本次活动在欢声笑语中进行着， 不知不觉，我们已经猜了二十几则 字谜，其中李乐乐猜中了六则，无 疑是本次活动的冠军。
➢ 象形法是把汉字的笔画比拟成事 物，猜这种字谜需要观察力和想 象力。如，“河边一蜻蜓，天上 双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细 细长长的，两个翅膀一个头，形 状像个“干”字，加上“河”边 的三点水，就是“汗”。双雁形
➢ 意会法要求猜谜的人根据谜面 的意思去联想。比如，“客 满”，猜一个字。“客满”就 是人太多，谜底就是“侈”。 猜谜的时候，常常要把 这几种方法结合起来使用才 能猜出正确的谜底。
②声符：汉字形声字的表音部 分，也称声旁。如，“芬、氛、纷、 汾、粉、份、忿”等字都是从“分” 字得声，“分”就是这些字的声符。
③形符：汉字学术语，也称形 旁或意符，合体字的一个部分，与 声旁相对。
④蜀国：蜀国（221—263）， 即蜀汉，又称季汉，是中国历史上 三国时期西南方的一个政权。
⑤祭祀：祭祀是华夏礼典的一 部分，是儒家礼仪中的主要部分。 礼有五经，莫重于祭，是以事神致 福。祭祀对象分为三类：天神、地
六、假借。汉字是由象形、 会意的字发展起来的。可是有很多 代表某些事物的概念不能用象形、 会意的方式随时造出文字来表现， 于是就假借已有的音同或音近的字 来代表，这种跟借用的字形义完全 不合的字就叫作假借字。如“闻”
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编 写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文