黄河的开发与治理(公开课)
第三课时 黄河的治理与开发教学设计(公开课)
黄河的治理与开发时间：2015年9月24日（星期四）★课标要求本课要求学生运用地图说出黄河的概况。
黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。
通过探究性的学习活动，使学生在教学中能够运用地形、气候、河流等多种因素综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治黄河的措施。
★教学设计思想《黄河的治理与开发》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第三课时的教学内容。
上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启课本教学内容《自然灾害》。
在本课的学习中，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。
这一学习过程，本身就是和谐“人地观”的形成过程。
学习“黄河的治理”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且还可以培养学生从小养成节约用水的好习惯，与学生的实际生活联系很密切。
真正可以做到“从生活中学习地理，学习对生活有用的地理”。
本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。
具体设计如下：创设生活情境。
教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。
以教学重点为中心展开教学，采用观察探究的方法形成科学概念，在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点。
★教学目标知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
2021-2022学年八年级地理上学期人教版2.3黄河的治理与开发公开课课件(共27张PPT)
上游
宁夏平原
华北平原 下游
（二）引黄灌溉
我国年降水量的分布
黄河两岸修建了许多引 黄工程，提供工农业生产和 生活用水。
•为什么黄河是宁夏平原、河套 平原重要的灌溉水源？ 位于干旱和半干旱区，降水较少， 主要依靠河流灌溉。
（三）水能资源
中国地势三级阶梯分布示意图
中上游在高山、高原的 峡谷中穿行，蕴藏着丰富 的水能资源。
1.黄河发源于哪里？注入哪个海洋？ 2.黄河途经的省级行政区域、地形区、干湿区？
甘 青海
宁
山
夏 陕 西 山东
肃 西 河南
四川
2.黄河的流长——途经的省级行政区域、地形区、干湿区？
青藏高原
内蒙古高原 华
北
黄土高原
平 原
2.黄河的流长——途经的省级行政区域、地形区、干湿区？ 干旱区 半干旱区 半湿润区
影响水能的两个因素： 地势落差、径流量
（四）旅游资源、精神家园
三、治黄河——黄河的问题及治理措施
小组探究：
阅课本51页和53页《黄河的忧患》相关的图文资料内容，组内 讨论下述问题：
1.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？ 2.不同河段的忧患形成的自然因素和人为因素各有哪些？ 3.针对黄河不同河段的问题，应采取哪些措施？
一、忆黄河——黄河的概况
课前自学预习：
阅课本50页《黄河流域水系图》，并结合P7《中国省级行政区 域图》、P23《中国地形分布图》、P36《中国干湿地区划分图》 完成下述问题：
1.黄河的发源地？注入哪个海洋？ 2.黄河途经的省级行政区域、地形区、干湿区？ 3.黄河上、中、下游是如何划分的？主要支流有哪些？ 4.请从年径流量、汛期、冰期、含沙量四个方面分析 黄河的水文特征。
人教版八年级上册地理2.3黄河的治理与开发课件
黄河进入下游平原地区，河道变宽，坡度变缓。 河水流速减慢，携带的泥沙沉积下来，使河床 逐渐抬高，成为“地上河”。
中游
土质疏松 植被破坏 暴雨
水土 流失
下游
地势 低平 流速 减慢
泥沙淤 积河床
黄河下游出现了严重的水污染现象。
返回
过度放牧
返回
想一想:在哪些地方容易发生凌汛?产生原因?如何解 决?
（5）黄河是我国的“母亲河”，但历史上水患严重。你认为 治理黄河水患在中游应采取的主要措施?
第三阶梯 第二阶梯
第一阶梯
宁夏平原
“塞上江南”
河套平原
二、合作探究---（三）、黄河的治理 活动三:治黄河
想一想：通过观看视频思考： 水土流失严重的原因？
黄河中游水土流失严重的原因
自然原因
土 质 疏 松
支 流 多
夏 季 多 暴 雨
人为因素
植 被 破 坏返回 Nhomakorabea地上河的形成过程示意图
思考：“地上河”的形成原因？
一、互查互判自主预习题。 二、独立完成达标检测练习题。
1、治理黄河的根本措施是：（）
A上游修建水库，拦蓄洪水B下游修整黄河水堤
C加强中游黄土高原的水土保持工作D治理泥沙
2、被称为中华民族“母亲河”的是：（）
A、长江B、黄河C、珠江D、黑龙江
3、被称为“地上河”的黄河河段是（）
A、上游B、中游C、下游
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杨村第五中学
黄河的治理 与开发
黄河的治理与开发
学习目标：
1、通过画图和读图等活动要求 学生能够在地图上说出黄河的
主要表现
？
源流概况。
贡献
2、通过开展辩论赛了解母亲 河的巨大奉献和灾害。
黄河的开发与治理(公开课)ppt课件
环节三 救治母亲
结合图片，总结母亲河忧患产生原因及治理
上游
中游
下游
下游
21
环节三 救治母亲
1.上游荒漠化
上游 产生原因：气候干旱，草场退化，过度放牧 治理方法：加强生态环境建设，如退耕还林还草,合理放牧等
22
环节三 救治母亲 爆破炸冰
2.上下游凌汛 。
上下游 。
产生原因：初春时节，上游河段开冻早，导致河水泛滥、河堤决口。
要求：
独立完成，明确答案， 并在图上做好标注，不 明白的问题作好记录。
4
环节一 了解概况：1.发源地、注入海洋
巴颜喀拉山
5464千米
渤海
5
环节一 了解概况：2.黄河上中下游划分
河口
桃花峪
6
环节一 了解概况：3.黄河主的要支流
湟水 洮河
渭河
7
环节一 了解概况：4.流经地形 青藏高原
华北平原
8
环节一 了解概况：5.流经干湿地区
1
黄河的治理与开发
2
中央电视台著名主持人白岩松曾说： “如果把黄河比作我们的母亲，那么 现在我们的母亲病了，我们需要要对
她进行治疗。” 母亲得了什么病？该如何进行治疗？
3
环节一 了解概况
1.说出黄河的发源地及注入的海洋。 2.找出黄河上、中、下游的分界点。 3.找出黄河的主要支流。 4.说出黄河流经的地形区、干湿地区。 5.说出黄河流经的省区及简称。
6.下游断流
下游
产生原因：黄河流域降水少，流量小。上游工农业用水过多 治理方法：全流域合理用水，减少水浪费，防治水污染
28
环节三 救治黄河 团队展示 治理黄河，是一项艰巨复杂的事业， 需要一代又一代人长期坚持不懈的努力！ 保护黄河母亲，人人有责！ 请同学为保护黄河设计一条公益广告词， 每个团队选一条最好的：
黄河的开发与治理(公开课)
母亲的贡献四：提供丰富的旅游资源
环节三
救治母亲
黄河是世界上含沙量最大的河流，每 立方米的年平均含沙量约为35千克， 高峰时达到570千克。黄河每年输入下 游的泥沙达16亿吨。古人称黄河是 “一石水，六斗泥”。如果把这些泥 沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是 地球与月球距离的3倍。(相当于绕地 球27圈）
环节三
救治母亲
中游黄土高原发生严 重的水土流失
环节三
救治母亲
活动三:合作学习，探究中游水土流失严重的原因
环节三
救治母亲
活动三:合作学习，探究中游水土流失严重的原因
黄河中游水土流失严重的原因
自然原因 人为因素
土 质 疏 松
支 流 多
夏 季 多 暴 雨
植 被 破 坏
环节三
救治母亲
黄河进入下游平原地区，河道变宽，坡度变缓。 河水流速减慢，携带的泥沙沉积下来，使河床逐 渐抬高，成为“地上河”。
环节三
救治母亲
活动四:小组合作，完成母亲河的病症报告单。
流经地区 上游 中游 下游
病症
荒漠化严重、凌汛 水土流失严重 地上河、洪水威胁、凌汛、断流
环节四
效果检测
1.李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回。” “天上”和“海”分别是指（ ） A、喜马拉雅山、渤海 B、昆仑山、黄海 C、巴颜喀拉山、渤海 D、冈底斯山、黄海 2.诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”反映的是黄河 _____ 季节的_____现象，主要分布在____、___ 和___境内的部分河段。
环节三
救治母亲
地上河
环节三
救治母亲
据历史记载，自公元前602年到 新中国成立前2000多年中，黄河下 游因洪水决口泛滥达1500多次，平 均3年2次，下游改道26次，其中较 大而长时期的改道有9次，曾有7个 入海口。每次决口泛滥，都造成 “江河横溢，人为鱼鳖”的凄惨景 象。例如1933年黄河发大水，下游 决漫堤72处，使河北、山东、河南 三省67个县受灾而积达12000平方 公里，364万人流离失所，无家可 归，18000多人被夺去了生命。
《黄河的开发与治理》初中地理优秀教案.docx
《黄河的开发和治理》教学设计方案课程内容 《黄河的开发和治理》 教材、章节、学时人教版，初中地理第二章第三节，第三课时一、教学目标1•了解黄河的概况，如：黄河形状特征、发源地、汇入的海洋、长度、经过的省区和地形区、 上中下游分界点、支流等。
2. 理解黄河各河段的水文特征及其影响因素。
3. 掌握黄河各河段开发利用价值。
4. 理解和掌握黄河各河段产生的灾害、原因及其治理方案。
1. 通过动手描出黄河干流，观察地形图，行政区划图，发现黄河形状特征，发源地，汇入的 海洋、流经的省区等，培养学生地图观念，提取提取信息能力。
2. 通过表格数据对比，分析黄河的长度及黄河是我国第二长河，提高数据分析能力。
过程与3.通过观察《黄河流量的年变化曲线》《黄河干流泥沙沿途的变化》《我国1月平均气温分布 方法 图》《中国地形图》《中国气候分布图》等相关材料和数据分析黄河的水文特征及其影响因素,提高地理综合分析能力。
4.利用声像资料，图片，数据等，分析黄河各河段产生的灾害，原因及其治理方案，培养信 息搜集和解决问题的创新能力。
通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自 豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，贯彻学习“有用的地理”思 想，并培养和树立人地协调观念及可持续发展的观念。
二、学习内容 内容分析《黄河的开发和治理》是初中地理八年级上册第二章第三节第三课时，是自然环境中河流部分的一 个个案。
从人地关系看，本节自始至终贯穿一条主线一一黄河和人类的关系，探索黄河的水文特征和黄 河对社会经济发展的影响，突出黄河的开发和治理，强调人地关系的和谐。
从内容选材上看，本节是在 了解我国河流的基础上按照“不求系统，突出个案”的设计思路，重点讲述了黄河，做到了点面结合。
所属学科初中地理教学对象 初二学生知识与 技能态价 感与观 情度值内容结构图:教学重点和难点：教学重点：1•利相关资料分析黄河的贡献。
八年级地理上册黄河的治理与开发.ppt(上课)
河口 游 中 游
上
游
下 桃花峪
3.黄河流经的省区
青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁；
甘
3
5
青 海
1
宁4 夏
7
山 西
6
渤海
肃
2
陕 西
山东
9
8
河南
四 川
4.黄河流经的地形区：
青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
5.黄河主要的支流
河口
湟水 洮河
孟津
渭河
黄河的支流
泾河水清、渭河水浊，两河在西安附近交汇，清 浊水现象共存——“泾渭分明”。
黄河的治理与开发
第一篇章：黄河的概况
黄河的大致形状：呈巨大的“几”字形
一、概况 活动一:自主学习完成下列内容
唐代大诗人李白的诗句：“黄河之水天上来， 奔流到海不复回。”中的“天上”“海”是 指？ 1.黄河的发源地巴颜喀拉山脉、注入海洋：渤海
河口 游 中 游
上
游 孟津
下
2.找一找划分黄河上、中、下游的 河口和桃花峪在哪？
活动一:自主学习完成下列内容
6、黄河流 经哪几个干 湿地区？
干旱 半干旱
半湿润
7、黄河流 温带大陆性气候 经哪几种气 候类型？ 温带季风气候 高原山地气候
活动二:我眼中的黄河
有的人说黄河是中 华民族的母亲河。 有的人说黄河是中 华民族的一条害河。 你的观点呢？黄河 是其中之一，还是 二者兼有？
第二篇章
植被破坏（滥 砍滥伐、过渡 放牧）
黄河进入下游平原地区，河道变宽，坡度变缓。 河水流速减慢，携带的泥沙沉积下来，使河床逐渐抬 高，成为“地上河”。
黄河下游“地上河”形成的流程 图 中游 下游
黄河的治理与开发.ppt(上课)
资料二“世界含沙量最大的河”：
古人称黄河是“一石（担）水，六斗泥”。 黄河每立方米水的年平均含沙量约35千克， 高峰时达到570千克。黄河每年输入下游的 泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各 一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍， 可绕赤道27圈。这些泥沙，若用载重4吨的 卡车运送，每天装运110万车次，也要一年 时间才能运完。黄河每年带走的氮、磷、钾 肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲 走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶 地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族 的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。
河口 游 中 游
上
游 孟津
下
2.找一找划分黄河上、中、下游的 河口和桃花峪在哪？
河口 游 中 游
上
游 孟津
下
3.黄河流经的省区
青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁；
甘
3
5
青 海
1
宁4 夏
7
山 西
6
渤海
肃
2
陕 西
山东
9
8
河南
四 川
4.黄河流经的地形区：
青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
5.黄河主要的支流
解决措施
轰炸冰坝 合理放牧
植树种草、 坝淤地等 打
中游
水土流 失严重
洪水
断流 下游 污染 凌汛
下游地上河易决堤
沿途用水量过多 工农业废水 生活污水排放过多 下游河面结冰
加固大堤
统一调配 控制污染源 减少排污 轰炸冰坝
课堂练习：
巴颜喀拉山
几 渤海 青 晋 川 豫 河口 鲁 桃花峪
课堂练习：
水能 宁夏平原和河套平原
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环节三
救治母亲
结合图片，总结母亲河忧 患产生原因及治理
上游
中游
下游
下游
环节三
救治母亲
1.上游荒漠化
上游
产生原因：气候干旱，草场退化，过度放牧
治理方法：加强生态环境建设，如退耕还林还草,合理放牧等
环节三
救治母亲
2.上下游凌汛
。
爆破炸冰
上下游
。
产生原因：初春时节，上游河段开冻早，导致河水泛滥、河堤决口。
团队展示
治理黄河，是一项艰巨复杂的事业，
需要一代又一代人长期坚持不懈的努力！
保护黄河母亲，人人有责！
请同学为保护黄河设计一条公益广告词，
每个团队选一条最好的展示。
回顾反思： 这节课我学到了什么？ 我感悟到了什么？
源流概况
黄河
奉献与开发 忧患与治理
社会经济 发展影响
轻松练习
1.黄河的泥沙绝大部分来自（ B ） A.上游 B.中游 C.下游 D.源头 2.治理黄河的根本措施是（ A ） A.中游的水土保持工作 B.上游兴修大中型水库 C.下游培修、加固大堤 D.中下游疏浚河道 3.黄河的“地上河”出现在（ D ） A.源头 B.上游 C.中游 D.下游 4.黄河下游缺少支流是因为（ C ） A.下游地区降水少 B.下游地区位于高原，地势高 C.下游形成“地上河” 5．长江、黄河共同流经的省区是（ B ）。 A．山东、江苏 B．青海、四川 C．陕西、湖北 D．甘肃、河南
青 海
巴颜喀拉山
宁 夏
山 西
陕 西 河南
渤海
山东
肃 四 川
青川甘宁内蒙古，晋陕豫鲁入渤海
一提到黄河, 炎黄子 孙总是满怀深情地称之为 “母亲河”，黄河流域为 中华民族的发展做出了哪 些贡献呢？
环节二
感恩母亲
活动二:合作学习，结合四幅图，总结母亲河的贡献
环节二
感恩母亲
1.提供丰富的水资源， 孕育了华夏文明
环节二
感恩母亲
2.提供丰富的旅游资源
黄河壶口瀑布 是我国第二大 瀑布,黄河在 这里以雷霆万 钧之势奔腾过 来，咆哮而去， 谓为壮观 。
环节二
感恩母亲
3.塑造平原，灌溉农田
华北平原
宁夏平原
塞上江南
河套平原
环节二
感恩母亲 4.提供丰富的水能资源
龙羊峡水电站
小浪底水利枢纽
环节二
感恩母亲
应该把水电站建在黄河的哪些河段?为什么？
环节三 下游
救治母亲
5.下游洪水
产生原因：夏季暴 雨，决堤改道，洪 水泛滥，形成大面 积黄泛区。
治理方法：中上游 修建大型水利枢纽， 下游加固堤坝等。
环节三
救治母亲
6.下游断流
下游
产生原因：黄河流域降水少，流量小。上游工农业用水过多
治理方法：全流域合理用水，减少水浪费，防治水污染
环节三
救治黄河
环节三
救治母亲
2.上下游凌汛：
炮炸方法——爆破冰层
环节三
救治母亲
3.中游水土流失
中游
自然原因: 土质疏松，夏季多暴雨，支流众多 人为原因：植被破坏严重 治理方法：关键是治沙，
根本措施：是在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理， 如植树种草，修筑梯田等。
环节三 下游
救治母亲 4.下游“地上河”
产生原因：河道变宽，流速减慢，泥沙沉积，河床抬高。 治理方法：清淤排沙，疏通河道。如利用黄河治理的关 键性工程：小浪底水利枢纽调水调沙。
环节三
救治黄河
学 海 无 涯
探究课题： 1.黄河上游的忧患、原因、措施； 2.黄河中游的忧患、原因、措施； 3.黄河下游的忧患、原因、措施。 要求：以小组为单位，进行合作探究，
2.做好课题结果的记录； 3.各组推选代表展示发言。
探 索 无 小组长要注意调控，做好分工。 步骤：1.分析选择的资料，解决问题； 边
黄河的治理与开发
中央电视台著名主 持人白岩松曾说： “如果把黄河比作 我们的母亲，那么 现在我们的母亲病 了，我们需要要对 她进行治疗。”
母亲得了什么病？ 该如何进行治疗？
环节一
了解概况
要求： 独立完成，明确 答案，并在图上 做好标注，不明 白的问题作好记 录。
1.说出黄河的发源地及注入的海洋。 2.找出黄河上、中、下游的分界点。 3.找出黄河的主要支流。 4.说出黄河流经的地形区、干湿地区。 5.说出黄河流经的省区及简称。
上中游的阶梯的交界处，落差大，水能资源丰富
环节三
救治黄河
千百年来，勤劳的中国人民，正 是在黄河的哺育下，创造了中华民族 灿烂的文化。我们在接受她无私馈赠 的同时，也在深深的伤害着她，致使 她疾病缠身 ，急切需要寻找专家来为 她把脉，疗伤。
环节三
救治黄河
现在你就是“黄河治理委员会”的专家，我们 每一个学习小组组成一个专家组，分别找出： 1.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现； 2.分析这些忧患形成的自然和人为因素； 3.针对不同河段的问题提出相应的治理措施。 要求： 1. 各小组成员分工明确，通力合作； 2.充分利用你手中的各种资料； 3.组织好语言，表述要简洁、完整。
环节一
了解概况：1.发源地、注入海洋
渤海
巴颜喀拉山
5464千米
环节一 了解概况：2.黄河上中下游划分
河口
桃花峪
环节一 了解概况：3.黄河主的要支流
湟水
洮河
渭河
环节一
了解概况：4.流经地形
青藏高原
华北平原
环节一
了解概况：5.流经干湿地区
干旱
半干旱
半湿润区
环节一
了解概况：5.流经省区及简称
甘