黄河的治理与开发

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八年级地理_黄河的治理与开发_课件

八年级地理_黄河的治理与开发_课件

专家会诊
黄河的治理 1、加固堤坝 治标
2、疏通河道
3、兴修水利
4、分流
治本
植树造林,保持水土
小结
概况
源地:巴颜喀拉山 入海:渤海 流经的省份、地形区 河段的划分

黄河

治标——治理——治本
黄土高原的概况
河口 游 中
小浪底水电站
龙羊峡水电站


游 孟津

读出黄河沿线的省级行政单位
青川陇、宁内蒙、晋陕河 南和山东。
水资源灌溉
中华民族的发祥地
提供灌溉水源 提供水能
旅游资源
三、黄河的“过”1、水土流失严重
资料一:“世界上含 沙量最大的河”:黄 河每立方千米水的年 平均含沙量约为35千 克,高峰时达570千克。 每年输入下游泥沙达 16亿吨。古人称黄河 “一石水,六斗泥”。 如果把这些泥沙筑成 长宽各一米的沙坝, 其长度是到月球长度 的3倍。
思考:
“悬河” 造成的隐 患是什么?
资料二:“痛苦的记忆”:从公 元前602年到公元1938年2000 多年间,黄河决口1590次,大 的迁徙改道26次,平均三年有 两次决口,百年一次大的改道。 每次灾难都夺去了千万人的生 命,流离失所者更是不计其数。 1938年黄河改道,滚滚洪水汹 涌南下,冲进淮河,淹没了豫 东、皖北、苏北的大片土地, 受灾人口1250万,死亡89万, 使得黄淮平原的千里沃野变成 了一片凄惨荒凉的“黄泛区”。
黄土高原水土流失严重的原因:
自然因素
人为因素
思考:黄河流经哪个地段后, 产生的泥沙最多?为什么?
6。67
河口
24。7
3。48
ห้องสมุดไป่ตู้利津

黄河的治理与开发

黄河的治理与开发

任务一(问检室一黄河体检信息卡)
自主学习:阅读教材P55-P57,完成问题,并在图上标出黄河的个人信息(3分钟)
任务二(体检办——黄河体检报告)
1.上游体检报告
(1)河段特征:多峡谷,水流湍急,水能资源丰富;在宁夏,内蒙古段形成了宁夏平原和河套平原。

(2)病症分析:“脱发”——气候干旱,过渡放牧,导致荒漠化;
“动脉堵塞”——甘肃刘家峡至内蒙古包头河段初春初冬时,冰坝堵塞河道,易形成凌汛。

2.中游体检报告
(1)河段特征中游穿梭于土质疏松的黄土高原,河流含沙量急剧增大。

(2)病症分析:“腹泻”——流经黄土高原地区,由于土质疏松,植被破坏,水土流失严重,河流含沙量急剧上升。

3.下游体检报告
(1)河段特征:进入华北平原,落差急剧减小,干流水流缓慢,泥沙淤积,河床抬高,形成“地上河”。

(2)病症分析:“腿肿”——泥沙淤积,河床抬高,形成“地上河”。

“动脉阻塞”——凌汛
(设计意图:加深学生理解,培养学生分析总结能力,突破本节课教学重点)
任务三(医师办——专家)
学以致用,以长江就诊为线索,预习长江的流域概况。

黄河的治理与开发

黄河的治理与开发

问题:
“地上河”
成因: 黄河从中游带来大量的泥沙,进入下游 平原,河道变宽,坡度变缓,流速变慢, 泥沙大量淤积在河床上,以致下游的河 道成为高出两岸的“地上河”。
措施: 冲挖泥沙,加固黄河大堤
为什么黄河下流流域面积狭小?
源流概况 黄河 冲积平原 黄河的奉献 黄河的忧患 水能开发 存在问题 产生原因 治理措施
华北平原是中国 古代文化摇篮,亦为现 代经济发达地区之一。
黄河奉献
读图分析图示地区建立水电站的原因。
黄河忧患
问题:
草地退化、荒漠化严重
成因: 大部分流经青藏高原和气候干旱区,生态 环境脆弱;人为因素有修建大坝、砍伐森 林等人类活动 措施: 加强生态环境建设
问题: 冰坝阻塞水流,形成凌汛源自成因: 初春第三节
河 流
一、黄河概况
读图说出黄河的发源地、注入的海洋,干流流经的省 区,主要的支流以及黄河上中下游的分界城市。
黄河概况
思考:黄河、长江的长度相差800千米,年 径流量却相差14倍?
我国干湿地区的划分
黄河奉献
河套平原降水稀少, 农业发达,被誉为“塞 上粮仓”。
宁夏平原水 稻产区集中,河 湖众多,被称为 “塞上江南”。
纬度较高, 气温较低, 河水结冰。
.
纬度较低, 气温较高, 河水融化。
.
措施: 爆破
问题:
水土流失严重
“黄河兰州到陕县段,每年输往下游的泥沙多达16亿吨!”
黄土高原水土流失原因: 黄土高原土层疏松,植被破坏严重,一遇 暴雨,大量泥沙与雨水一起汇入黄河,使黄河 成为世界上含沙量最大的河流。黄土高原是我 国严重水土流失地区之一。 措施: 植树种草,打坝淤 地,开展水土保持 综合治理

人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计

人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计

人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计一. 教材分析《黄河的治理与开发》是人教版地理八年级上册的一章内容。

本章主要介绍了黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题以及治理和开发措施。

通过本章的学习,学生可以了解到黄河对我国的重要性,以及治理黄河的意义和挑战。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础,对地理现象和问题有一定的认识和理解能力。

但他们对黄河的历史变迁和治理开发可能了解不多,需要通过本章的学习来丰富和深化认识。

此外,学生可能对生态环境问题有一定的关注,但对具体的治理措施和开发策略可能还不够了解。

三. 教学目标1.知识与技能:了解黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题,掌握治理黄河的基本措施和开发策略。

2.过程与方法:通过地图、图片、案例等资料,培养学生的观察、分析、综合能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对黄河治理和开发的关注,提高他们对生态环境保护的意识。

四. 教学重难点1.重点:黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题,治理黄河的措施和开发策略。

2.难点:对黄河治理和开发的理解和分析。

五. 教学方法1.讲授法:讲解黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题,以及治理黄河的措施和开发策略。

2.案例分析法:通过具体的治理案例,让学生了解治理黄河的具体措施和效果。

3.小组讨论法:让学生分组讨论黄河治理和开发的策略,培养学生的合作和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT:制作包含黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题,以及治理黄河的措施和开发策略的PPT。

2.案例资料:收集相关的治理案例,用于课堂上进行分析。

3.小组讨论材料:准备相关的讨论题目和材料,让学生在小组讨论中进行思考和交流。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示黄河的图片,引导学生关注黄河的美丽和重要性,激发他们对黄河治理和开发的兴趣。

2.呈现(10分钟)通过PPT呈现黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题,让学生对黄河有更深入的了解。

黄河的治理与开发

黄河的治理与开发
前 景 与 展 望(1) 治理黄河新设想:挖沙降河,悬河入地——每年在黄河口挖取泥沙,降低河口段河床,这样中下游河道的积沙就会被水冲移而下,使 整个中下游河床逐年降低。
另一座重要防洪工程——小浪底水利枢纽工程正在建设中。 治理黄河新设想:挖沙降河,悬河入地——每年在黄河口挖取泥沙,降低河口段河床,这样中下游河道的积沙就会被水冲移而下,使 整个中下游河床逐年降低。
二者联合使用,可使黄河下游河床20年不淤,并使黄河的防洪能力由现在抵御60年一遇的大洪水提高到千年一遇。 纽工程;
具体措施
上游:梯级开发水能,修建大型水利枢
具体措施
修建水利枢纽,控制水量和沙量:1957开始兴建了三门峡水利枢纽,运用此工程可控制黄河下游水量的89%和沙量的98%,使治沙和防 洪并举,还可发电、灌溉等,取得综合经济效益;
纽工程;
二者联合使用,可使黄河下游河床20年不淤,并使黄河的防洪能力由现在抵御60年一遇的大洪水提高到千年一遇。 另一座重要防洪工程——小浪底水利枢纽工程正在建设中。 修建水利枢纽,控制水量和沙量:1957开始兴建了三门峡水利枢纽,运用此工程可控制黄河下游水量的89%和沙量的98%,使治沙和防 洪并举,还可发电、灌溉等,取得综合经济效益;
黄河的治理与开发
具体措施
上游:梯级开发水能,修建大型水利枢 纽工程;引水灌溉
中游:大力开展水土保持工作—---植树 种草——治黄的关键
下游:培修加固大堤;引黄淤灌
中游:大力开展水土保持工作—---植树 前 景 与 展 望(2) 前 景 与 展 望(1) 治理黄河新设想:挖沙降河,悬河入地——每年在黄河口挖取泥沙,降低河口段河床,这样中下游河道的积沙就会被水冲移而下,使 整个中下游河床逐年降低。
二者联合使用,可使黄河下游河床20年不淤,并使黄河的防洪能力由现在抵御60年一遇的大洪水提高到千年一遇。 另一座重要防洪工程——小浪底水利枢纽工程正在建设中。

黄河的治理与开发

黄河的治理与开发

初二地理学案三、黄河的治理与开发1.黄河概况:发源于山,流入海,全长千米,是中国第长河,黄河干流轮廓呈“”字形。

黄河干流主要流经,和半湿润区,降水蒸发量。

年径流量只有长江的、而且70-80%集中在季,所以汛期易发生灾害。

黄河含沙量,使黄河下游成为“河”。

思考1:黄河是我国的第二长河,为什么不是我国第二大河?2.黄河之利:①黄河塑造了上游的、平原,也是下游平原的主要塑造者。

资料:宁夏平原有塞上江南的美誉;河套平原位于黄河上游内蒙古境内,素有“黄河百害,唯富一套”之美称。

思考2:宁夏平原和河套平原为什么被称为塞上江南?②黄河为沿岸土地提供水源,提供工农业和用水,被称为“中华母亲河”。

③黄河在上中游地区高山高原峡谷中穿流,形成丰富的资源,为水力发电提供必要条件。

国家对黄河上游的水能资源进行了开发,相继建成了青铜峡、龙羊峡等大型水电站。

思考3:黄河能不能不能通航,为什么?3.水文特征上游(→):落差,峡谷众多,资源丰富,含沙量。

中游(→):自向流经高原,多,含沙量。

下游(→):河道变,流速,泥沙,河床,形成地上河。

思考4:黄河水能资源丰富的河段集中在哪一地区,为什么?思考5:黄河下游流域面积 ,为什么?4.黄河之害:洪水威胁:历史上黄河多次改道决口。

给中华民族带来了深重的灾难。

例如花园口决口事件。

黄河区别于其它河流的最大特点是,泥沙主要来自河段(占90%)。

因此,治黄的关键在于,小浪底水利枢纽的一个重要作用在于调水调沙,即冲刷下游河道,减少河道泥沙淤积。

有利于缓解黄河下游“地上河”的局面。

黄河多泥沙的主要原因:黄河流经高原,植被稀少,黄土土层,夏季7、8月又多 (天气),极为严重。

每年时节,黄河较南河段开裂的冰块,北流拥堵在境内部分河段,形成冰坝,致使黄河水位急涨,危及沿岸民众,这就是凌汛。

一般由空军轰炸机炸冰清除冰坝。

5.黄河流域生态问题:思考6:黄河凌汛形成的原因是什么?请解释。

上游:草地、严重;原因:中游:严重;原因:下游:“”问题突出,存在洪灾威胁。

黄河的开发和治理

黄河的开发和治理
保黄河的安全和可持续发展。
05
CATALOGUE
未来展望
科技创新在黄河治理中的应用
智能化监测
利用物联网、大数据和人工智能技术,建立黄河全流域的智能化监 测系统,实时监测水文、水质、气象等数据,为决策提供科学依据 。
生态修复技术
研发和应用生态修复技术,如湿地恢复、水生植物种植、水土保持 等,提高黄河流域生态系统的稳定性和自我修复能力。
对策
制定科学合理的水资源开发利用规 划,加强环境监测和保护,推广清 洁能源和节水技术,促进可持续发 展。
地区间水资源分配的矛盾
水资源分配
黄河水资源有限,而沿黄各省区对水 资源的需求差异较大,导致地区间水 资源分配的矛盾。
利益冲突
对策
建立健全的水资源管理体制,制定合 理的水资源分配方案,加强水资源调 度和监管,促进地区间的合作与协调 。
黄河的历史与文化意义
黄河流域是中国古代文明的发祥地之一,孕育了河洛文化、河东文化等著名文化。
黄河流域在中国历史进程中具有重要的战略地位,许多重大历史事件都与黄河有关 。
黄河流域拥有丰富的文化遗产和旅游资源,如壶口瀑布、龙门石窟等。
黄河的现状与问题
黄河面临的主要问题是水资源 短缺和水污染。
近年来,黄河流域水资源过度 开发导致生态环境恶化,下游 河道断流现象时有发生。
土地整治
通过土地整治措施,改善土地利用结构,提高土地生产力和 生态效益。
04
CATALOGUE
黄河开发与治理的挑战与对策
资源开发与环境保护的平衡
资源开发
黄河作为中国的重要河流,拥有 丰富的水资源和土地资源,可用 于发电、灌溉、工业和城市供水
等。
环境保护
在开发利用黄河资源的同时,必须 重视环境保护,防止水污染、水土 流失等环境问题,确保生态平衡。

黄河的治理与开发教案

黄河的治理与开发教案

黄河的治理与开发教案教案标题:黄河的治理与开发教学目标:1. 了解黄河的地理位置、流域面积和流经的省份;2. 了解黄河的自然特点、水文特征和水资源利用情况;3. 了解黄河的历史治理和开发情况;4. 掌握黄河治理的重要措施和成果;5. 培养学生的环保意识和对国家重大工程的认识。

教学重点:1. 黄河的地理位置、特点和历史治理;2. 黄河治理的重要措施和成果。

教学难点:1. 黄河治理的重要措施和成果的理解和分析;2. 学生对环保意识和国家重大工程的认识的培养。

教学准备:1. 电子教具:电脑、投影仪;2. 教学素材:图片、视频、PPT等。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)引入黄河的地理位置和流经的省份,激发学生对黄河的兴趣。

Step 2:讲解黄河的特点和历史治理(15分钟)使用图片和视频等教学素材,向学生介绍黄河的自然特点、水文特征和历史治理情况,包括黄河的泥沙淤积、洪水灾害等问题,以及历史上的治理成果和失败经验。

Step 3:分组讨论黄河治理的重要措施(15分钟)将学生分成小组,让他们讨论黄河治理的重要措施,例如修建水利工程、生态恢复等,每个小组选择一种措施进行深入研究,并准备汇报。

Step 4:小组汇报和讨论(15分钟)每个小组派代表进行汇报,其他小组进行提问和讨论,促进学生对黄河治理措施的理解和思考。

Step 5:总结黄河治理的成果和意义(10分钟)引导学生总结黄河治理的成果,讨论黄河治理对国家经济和环境的意义,培养学生的环保意识和对国家重大工程的认识。

Step 6:作业布置(5分钟)布置相关的作业,例如写一篇关于黄河治理的小论文或制作一份关于黄河治理的海报。

教学延伸:1. 组织学生参观黄河流域的水利工程,让他们亲身感受黄河的治理成果;2. 鼓励学生开展关于黄河治理的调研和实践活动,提高他们的实际操作能力和问题解决能力。

教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在讨论和汇报环节的参与情况;2. 作业完成情况:评估学生对黄河治理的理解和分析能力;3. 学生反馈:收集学生对本节课的反馈和意见,以便教师进行教学改进。

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(干湿区) ,但因为引黄灌溉,被称为“塞上江南” 。 游多在高山、 高原的峡谷中穿行, 蕴藏着丰富的 资
互助策略
1、讨论黄河有哪些贡献。 2、黄河的忧患及治理措施。
源,因此黄河的许多大型水电站都建立在 的 资源实行 ,中游河段的 开发。 、
河段,如上游河段 。国家对黄河的水能
4、提供了重要的旅游资源,如壶口瀑布。 (壶口瀑布东濒山西省临汾市吉县 壶口镇,西临陕西省延安市宜川县壶口乡。壶口瀑布是中国第二大瀑布, 世界上最大的黄色瀑布。在水量大的夏季,壶口瀑布气势恢宏;而到了冬 季,整个水面全部冰冻,结出罕见的巨大冰案
课题:第二章 第三节 河流
第 5 课时
班 一、学习目标: 1、黄河的贡献。 姓名:
黄河的治理与开发
组名: 编号: NO.18
2、黄河的忧患、原因及治理措施。
二、学习策略 导学流程
学习流程与学习内容
学法指导
自研提示、互助策略、展示 方案 自研提示
第一关:自研自探(12 分钟) 主题一:黄河的贡献。
展示二: 展示方案:
①结合课本 36 页的图 2.22, 分析 黄河上游的问题、原因及治理措 施。 ②结合课本 53 页的图 2.45 分析 中游的问题、原因及治理措施。
展示三:
③结合 23 页的图 2.2 和 53 页的 d 图分析下游的问题、原因及治理 措施。 ④结合课外拓展的内容,分析什
圆 25 万平方千米的泛滥区。 治理措施 ④凌汛( 、 游) ,治理措施科学监测,及时爆破。
么是凌汛、凌汛发生的河段。
(根据课外拓展完成)
安化县江英学校八年级上册地理导学案
第三关:训练反馈
1、治理黄河水患的关键是( A、中游治沙 B、开挖河道 ( ) C、下游 ) D、中下游 ) C、修建水库 D、加固堤坝
2、黄河实行水能梯级开发的河段在 A、上中游 B、中游
3、黄河下游支流少,流域面积小的原因是( A、下游是地上河 C、下游地区多丘陵、山地 4、黄河最容易发生凌汛的河段是( A、上、中游 B、上、下游
1、 在上游干旱的宁夏、 内蒙古境内, 黄河塑造了 到了下游,黄河是 和
研读:课本 49-53 页内容。 , 勾画:
1、黄河的主要贡献。 2、黄河的忧患。
平原的主要塑造者之一。 (华北平原的塑造者
除了黄河,还有淮河、海河,因此华北平原又叫黄淮海平原。 ) 2、黄河为沿岸地区提供了 于 3、 黄河 、 之利,宁夏平原和河套平原位
展示方案 展示一:黄河的贡献。
展示方案:①用最简洁的词语概 括黄河的贡献,并写成知识网络 图。②结合课本 23 页的图 2.2, 分析第 1 题。 ③在课本 36 页的图 2.22 上,找 到宁夏平原和河套平原所在的干 湿区,分析黄河水对宁夏平原和 河套平原的重要灌溉作用。④结 合课本 23 页的图 2.2,分析展示 华北平原的形成。
第二关:合作交流、展示提升
主题二:黄河的忧患、原因及治理措施。
根据课本 51 页和 53 页的图 2.45 回答问题: ①上游:问题: 产生原因:自然原因: 人为原因: 治理措施: ②中游:问题:中游流经 产生原因:自然原因: 人为原因: 治理措施: ③下游:问题:进入 成了“ 地区,河道变宽,流速减慢,泥沙 ” 。历史上,黄河曾多次 ,形 ,形成方 。 地区, 严重。 、 严重。
B、下游地区降水量较少 D、下游地区用水量大 ) C、中、下游 ) B、上游河段兴修防洪工程 D、下游注意水土保持 ) D、下游
5、有关黄河的利用和治理正确的是( A、下游河段梯级开发 C、治黄的关键在于治沙
6、黄河是我国泥沙含量最大的河流,治理黄河水患的根本措施是( A、在下游加高、加固堤坝 C、在中游植树造林,搞好水土保持工作
B、在上游进行梯级开发 D、在下游多开挖几条入海河道
【课外拓展】 凌汛
凌汛,是冰凌对水流产生阻力而引起的江河水位明显上涨的水文现象。 简言之,淩汛形成的两个必要条件是: 1、有结冰期。 2、较明显的南北流向,且从较低纬度流向较高纬度的河段。 河流从低纬度流向高纬度,上游纬度低气温高,下游纬度较高气温低,解冻时上段早 于下段。当上游的冰水向下游传播时,遇上较窄河段或河道转弯的地方卡冰形成冰坝,使上 游水位增高。
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