部编版小学语文三年级下册习作《国宝大熊猫》教学课件
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部编人教版小学三年级下册语文《国宝大熊猫》教学课件
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习 作
《 国 宝 大 熊 猫 》
目
1 谈话导入
2 交流分享，深入了解
录
3 写作指导
4 练习写作
5 小结
6 布置作业
01 PART ONE
谈话导入
你看过电影《功夫熊猫》吗？
你见过现实中的熊猫吗？它们长什么样子的呢？
胖胖的身体 圆圆的脑袋
这节习作课，我们来写一写大熊猫，在写大熊猫之前，要先解决以 下几个问题：
03 写作指导 PART THREE
如何描写大熊猫
收集信息
将收集好 的信息按 顺序列在 草稿纸上
1
3
怎么写
列提纲
2
4
（1）交代写作对象-大熊猫
（2）介绍大熊猫的特点、喜好等
（三四点即可）
（3）表达对大熊猫的喜爱
分段描写
（1）分段有序 描写熊猫的特点、 喜好等
总-分-总
用“总-分-总” 的结构写作
05 PART FIVE
小结
课堂小结
这节课学习了写作文先列提纲，然后再 进行细化描写，学习运用“总-分-总” 的结构进行介绍大熊猫。
06 PART SIX
布置作业
课后作业
结合今天所学的方法完成习作《国宝大 熊猫》，不少于300字，写前先列提纲。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
按顺序 分段描 写大熊 猫的外 形特点， 介绍大 熊猫的 生活环 境、食 物
它们喜欢爬树，休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干上， 或躺在茂密的草丛中睡觉。（分：介绍大熊猫的喜好习性）
大熊猫不仅深受中国人民的喜爱，还深受外国人民的 喜爱，许多国家花费巨额排队申请租借我国大熊猫，大熊 猫为我国带来巨大的经济效益，促进中国与世界各国和平 建交，是我国当之无愧的和平使者。它每到一处，就会给 那里的小朋友带去无限的快乐。（总：总结全文，点名大 熊猫的价值）
习 作
《 国 宝 大 熊 猫 》
目
1 谈话导入
2 交流分享，深入了解
录
3 写作指导
4 练习写作
5 小结
6 布置作业
01 PART ONE
谈话导入
你看过电影《功夫熊猫》吗？
你见过现实中的熊猫吗？它们长什么样子的呢？
胖胖的身体 圆圆的脑袋
这节习作课，我们来写一写大熊猫，在写大熊猫之前，要先解决以 下几个问题：
03 写作指导 PART THREE
如何描写大熊猫
收集信息
将收集好 的信息按 顺序列在 草稿纸上
1
3
怎么写
列提纲
2
4
（1）交代写作对象-大熊猫
（2）介绍大熊猫的特点、喜好等
（三四点即可）
（3）表达对大熊猫的喜爱
分段描写
（1）分段有序 描写熊猫的特点、 喜好等
总-分-总
用“总-分-总” 的结构写作
05 PART FIVE
小结
课堂小结
这节课学习了写作文先列提纲，然后再 进行细化描写，学习运用“总-分-总” 的结构进行介绍大熊猫。
06 PART SIX
布置作业
课后作业
结合今天所学的方法完成习作《国宝大 熊猫》，不少于300字，写前先列提纲。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
按顺序 分段描 写大熊 猫的外 形特点， 介绍大 熊猫的 生活环 境、食 物
它们喜欢爬树，休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干上， 或躺在茂密的草丛中睡觉。（分：介绍大熊猫的喜好习性）
大熊猫不仅深受中国人民的喜爱，还深受外国人民的 喜爱，许多国家花费巨额排队申请租借我国大熊猫，大熊 猫为我国带来巨大的经济效益，促进中国与世界各国和平 建交，是我国当之无愧的和平使者。它每到一处，就会给 那里的小朋友带去无限的快乐。（总：总结全文，点名大 熊猫的价值）
统编人教部编版小学语文三年级下册语文《习作：国宝大熊猫》精品课件(共15PPT)
深入探究
《国宝大熊猫》
“是猫不捉鼠，黑镜不离眼，要问最可爱啥，最爱鲜竹
叶。”大家猜猜这个谜语的答案，对了！就是我国的国宝—
—大熊猫！
他的四肢是黑色的，耳朵和眼睛四周都是黑色的，其
余的地方却是白色的，大熊猫整天戴着一副墨镜，鼓着大
大的肚皮，大摇大摆的爬来爬去，可爱极了！
深入探究
她有时立起来，状似舞蹈，有时背倚石头，坐在草地上悠然地 啃着竹叶，有时缩成一团，漫不经心地打个滚，一口气能打几十个 滚呢，有时拖着笨重的身体摇摇晃晃地在草地上玩耍。
整体感知
名称 类别 食物 分布地区
大熊猫 哺乳动物 爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他食物 四川、陕西和甘肃等地
整体感知
这次习作，就让我们围绕 这些问题，介绍一下大熊猫。
可以参考以上图表中提供 的信息，也可以再查找资料， 补充其他内容。
深入探究
大熊猫的自述
大家好，我叫熊猫，我主要生活在四川省的岷山、邛崃山
和大小凉山，甘肃省的南缘和陕西。
我是只国家大熊猫，每天来参观我的人有成千上万，他们
都说我们太肥了。真是的，我们明明不肥。直到有一天，一个
小朋友说：“大熊猫胖胖的，真可爱。”我十分开心，坐上秋
千玩了。人们纷纷拿起手机给我拍照，都说我好可爱。
深入探究 我从前的名字叫“猫熊”，为什么现在叫“熊猫”呢？这里还
有一个小故事呢！等我慢慢细细地给你述说。 我本叫猫熊，可是有一次，一个记者来参观我时，因他自幼习
惯从右向左认读，所以我就叫熊猫了。 我本是食肉动物，可是他们不给我肉，我就吃竹子了。天哪，
我才不吃，可我看了看给吃竹子的是一个个美女，它们告诉我：“ 吃吧！是好吃的，吃吧。”于是我就吃了。
这是就是我，一只可爱且胖胖的大熊猫。
统编版语文三年级下册习作国宝大熊猫课件(共21张PPT)
一只成年的XXX每天要吃20千克左右的 鲜竹。 有时也会捕抓箭竹林里的 竹鼠吃一顿，开一次"荤"。
食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
XXX只吃竹子吗？
XXX爱吃竹子， 偶尔也会采食其他食 物，例如玉米、南瓜、野樱桃。
有时也会捕抓箭竹林里的 竹鼠吃一顿，开一次"荤"。
食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
散布地区 四川、陕西和甘肃等地
XXX只吃竹子吗？
XXX爱吃竹子， 偶尔也会采食其他食 物，例如玉米、南瓜、野樱桃。
一只成年的XXX每天要吃20千克左右的 鲜竹。 有时也会捕抓箭竹林里的 竹鼠吃一顿，开一次"荤"。
食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
XXX只吃竹子吗？
XXX爱吃竹子， 偶尔也会采食其他食 物，例如玉米、南瓜、野樱桃。
一只成年的XXX每天要吃20千克左右的鲜竹。
XXX只吃竹子吗？
XXX爱吃竹子， 偶尔也会采食其他食 物，例如玉米、南瓜、野樱桃。
有时也会捕抓箭竹林里的 竹鼠吃一顿，开一次"荤"。
食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
一只成年的XXX每天要吃20千克左右的鲜竹。
XXX只吃竹子吗？
XXX爱吃竹子，
有时也会捕抓箭竹林里的 竹鼠吃一顿，开一次"荤"。
XXX只吃竹子吗？
食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
一只成年的XXX每天要吃20千克左右的 鲜竹。
偶尔也会采食其他食物，例如玉米、南 瓜、野樱桃。
有时也会捕抓箭竹林里的竹鼠吃一顿， 开一次"荤"。
解说小分队：合作大行动
任务：完善课前解说问题卡
食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
XXX只吃竹子吗？
XXX爱吃竹子， 偶尔也会采食其他食 物，例如玉米、南瓜、野樱桃。
有时也会捕抓箭竹林里的 竹鼠吃一顿，开一次"荤"。
食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
散布地区 四川、陕西和甘肃等地
XXX只吃竹子吗？
XXX爱吃竹子， 偶尔也会采食其他食 物，例如玉米、南瓜、野樱桃。
一只成年的XXX每天要吃20千克左右的 鲜竹。 有时也会捕抓箭竹林里的 竹鼠吃一顿，开一次"荤"。
食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
XXX只吃竹子吗？
XXX爱吃竹子， 偶尔也会采食其他食 物，例如玉米、南瓜、野樱桃。
一只成年的XXX每天要吃20千克左右的鲜竹。
XXX只吃竹子吗？
XXX爱吃竹子， 偶尔也会采食其他食 物，例如玉米、南瓜、野樱桃。
有时也会捕抓箭竹林里的 竹鼠吃一顿，开一次"荤"。
食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
一只成年的XXX每天要吃20千克左右的鲜竹。
XXX只吃竹子吗？
XXX爱吃竹子，
有时也会捕抓箭竹林里的 竹鼠吃一顿，开一次"荤"。
XXX只吃竹子吗？
食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
一只成年的XXX每天要吃20千克左右的 鲜竹。
偶尔也会采食其他食物，例如玉米、南 瓜、野樱桃。
有时也会捕抓箭竹林里的竹鼠吃一顿， 开一次"荤"。
解说小分队：合作大行动
任务：完善课前解说问题卡
部编版三年级语文下册三年级第7单元 习作：国宝大熊猫PPT课件 (共12张PPT)课件
熊猫
人教版 ·三年级下册
教学目标
1.围绕大熊猫的外形特点、饮食特点等方面介绍清楚我们的国 宝。（重点）
2.写好后读给同学听，看看他们是否明白你的描述，再问问他 对这个问题有什么好补充的。（难点）
第一课时
谈话导入
先描述大熊猫的外形特征 ，并谈谈自己了解的有关大熊
3、写下来，与同学们交流。
课堂小结
学生交流自己收集到的资料，写清楚自己对于国 宝大熊猫的描述，教师作适当的点评，引导全班学
生相互启发。
板书设计
习作：国宝大熊猫
积极表达自己的想法
注意观察
课时作业
选择自己喜欢或者熟悉的一种动物进行分析，写出自己 的想法，也可以与爸爸妈妈交流。
今天的你们很棒哦！
明天继续加油！！
猫的知识。
观察提问
（1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
提出疑问
针对以上问题，你是如何 找到答案的，能说说吗？
情景教学
具体要求
１、了解我国的国宝。 ２、认真思考，提出自己寻找的资料和信息。
人教版 ·三年级下册
教学目标
1.围绕大熊猫的外形特点、饮食特点等方面介绍清楚我们的国 宝。（重点）
2.写好后读给同学听，看看他们是否明白你的描述，再问问他 对这个问题有什么好补充的。（难点）
第一课时
谈话导入
先描述大熊猫的外形特征 ，并谈谈自己了解的有关大熊
3、写下来，与同学们交流。
课堂小结
学生交流自己收集到的资料，写清楚自己对于国 宝大熊猫的描述，教师作适当的点评，引导全班学
生相互启发。
板书设计
习作：国宝大熊猫
积极表达自己的想法
注意观察
课时作业
选择自己喜欢或者熟悉的一种动物进行分析，写出自己 的想法，也可以与爸爸妈妈交流。
今天的你们很棒哦！
明天继续加油！！
猫的知识。
观察提问
（1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
提出疑问
针对以上问题，你是如何 找到答案的，能说说吗？
情景教学
具体要求
１、了解我国的国宝。 ２、认真思考，提出自己寻找的资料和信息。
小学语文部编版三年级下册第五单元习作《国宝大熊猫》教学课件
这就是我，不食人间烟火，我就是可爱多，要是你喜欢我就来 四川看我吧，我还有很多绝活呢，等你来，展示给你看。
师：本次习作主题是“国宝大熊猫”，如果 以此来命题，会给人千篇一律的感觉。你 的习作是以大熊猫的口吻介绍它自己的， 你可以换一个有新意的标题么？ 生：我可以把题目换成“可爱多”的自述。
师：习作中，要善于抓住大熊猫外形中最 有特点的部位，突出重点进行描写。 生：我知道了，有的部位可以突出形状、 有的部位可以突出颜色，我可以把特点不 突出的部位描写去掉。
名师直播课
抓住“三点”巧介绍
一、整合信息
根据你搜集的信息，你 能回答左侧的问题吗？
名师直播课
一、整合信息
查到资料，你还要整合信息，才能获得准确答案。如何整合信息呢？ 看看下面的思维导图，掌握“读一读”“删一删”“调一调”“改一改”的 小技巧吧！
名师直播课
描写有序
大熊猫
叶永烈 大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯 乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个 黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。
佳作赏析区
我最喜欢吃的食物是竹子，据说几千万年前，我的祖先主要吃肉呢。 我吃东西的样子和你们人类挺像的，我两只胖乎乎的前爪就像你们的两只 手，拿起东西往嘴里送，我锋利的牙齿咬破竹子，伴随着咔呲咔呲的声音， 我的一顿美餐就结束啦。嗝嗝，吃饱了就是我睡觉的时候了。呼呼，我的 美梦开始啦！
这就是我，不食人间烟火，我就是可爱多。要是你喜欢我就来四川看 我吧！我还有很多绝活呢，等你来，展示给你看。
师：运用恰当的修辞手法可以把大熊猫写 得活灵活现、栩栩如生，文章会更具吸引 力。 生：在介绍大熊猫外形的时候，可以运用 比喻的修辞手法，写出大熊猫的可爱模样。
师：本次习作主题是“国宝大熊猫”，如果 以此来命题，会给人千篇一律的感觉。你 的习作是以大熊猫的口吻介绍它自己的， 你可以换一个有新意的标题么？ 生：我可以把题目换成“可爱多”的自述。
师：习作中，要善于抓住大熊猫外形中最 有特点的部位，突出重点进行描写。 生：我知道了，有的部位可以突出形状、 有的部位可以突出颜色，我可以把特点不 突出的部位描写去掉。
名师直播课
抓住“三点”巧介绍
一、整合信息
根据你搜集的信息，你 能回答左侧的问题吗？
名师直播课
一、整合信息
查到资料，你还要整合信息，才能获得准确答案。如何整合信息呢？ 看看下面的思维导图，掌握“读一读”“删一删”“调一调”“改一改”的 小技巧吧！
名师直播课
描写有序
大熊猫
叶永烈 大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯 乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个 黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。
佳作赏析区
我最喜欢吃的食物是竹子，据说几千万年前，我的祖先主要吃肉呢。 我吃东西的样子和你们人类挺像的，我两只胖乎乎的前爪就像你们的两只 手，拿起东西往嘴里送，我锋利的牙齿咬破竹子，伴随着咔呲咔呲的声音， 我的一顿美餐就结束啦。嗝嗝，吃饱了就是我睡觉的时候了。呼呼，我的 美梦开始啦！
这就是我，不食人间烟火，我就是可爱多。要是你喜欢我就来四川看 我吧！我还有很多绝活呢，等你来，展示给你看。
师：运用恰当的修辞手法可以把大熊猫写 得活灵活现、栩栩如生，文章会更具吸引 力。 生：在介绍大熊猫外形的时候，可以运用 比喻的修辞手法，写出大熊猫的可爱模样。
部编人教版三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》完整课件
1.何为“好导游”？ 好导游的解说都有以下优点： （1）从不同方面介绍事物。 （2）避免重复，不对同一方面介绍多次。
2.重点指导，剔除重复无效内容。 • 大熊猫是中国独有的动物，在世界其他 任何地方都没有。 • 大熊猫属于中国国家一级保护动物。 读句子，辨析两句表达的意思的相同点。
这两句都是介绍大熊猫在 中国的地位，前一句程度更高， 所以介绍时剔除第二句。
地点 活动 他们走到小河边。小鸭子说：公鸡弟 弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说： “我也去。”小鸭子说：“不行，不行， 你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信， 偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡也下了水
跟
说一说：它是什么部首？ 猜一猜：带有足字旁的字与什么有关？ “跟”字还可以和什么组词？
（2）一边看图一边读第2自然段。
他们走进草地里。小公 鸡找到了许多虫子，吃得很 欢。小鸭子捉不到虫子，急 得直哭。小公鸡看见了，捉 到虫子就给小鸭子吃。
（3）品读第2自然段。
① 小公鸡和小鸭子捉到虫子了吗？你是怎么 知道的呢？
他们走进草地里。小公鸡找到了许多 虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急 得直哭。
提示：自然段前面要空两格。
3.同桌合作读课文。
轮流读自然段。 读准字音，不加字，不漏字。 读得好的捉不（bú）到 不（bú）会
短语的朗读： 急得直哭 偷偷地跟
不（bù）行 不（bú）信
吃得很欢 飞快地游
4.填一填。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，
② 结构安排：写作时按照一定顺序介绍大 熊猫。可以先介绍大熊猫的相关知识； 然后介绍大熊猫的外貌特征，可以先局 部再整体，也可以先整体再局部；接着 介绍大熊猫的生活习性和行为动作等； 最后总结表达对大熊猫的喜爱之情。
2.重点指导，剔除重复无效内容。 • 大熊猫是中国独有的动物，在世界其他 任何地方都没有。 • 大熊猫属于中国国家一级保护动物。 读句子，辨析两句表达的意思的相同点。
这两句都是介绍大熊猫在 中国的地位，前一句程度更高， 所以介绍时剔除第二句。
地点 活动 他们走到小河边。小鸭子说：公鸡弟 弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说： “我也去。”小鸭子说：“不行，不行， 你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信， 偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡也下了水
跟
说一说：它是什么部首？ 猜一猜：带有足字旁的字与什么有关？ “跟”字还可以和什么组词？
（2）一边看图一边读第2自然段。
他们走进草地里。小公 鸡找到了许多虫子，吃得很 欢。小鸭子捉不到虫子，急 得直哭。小公鸡看见了，捉 到虫子就给小鸭子吃。
（3）品读第2自然段。
① 小公鸡和小鸭子捉到虫子了吗？你是怎么 知道的呢？
他们走进草地里。小公鸡找到了许多 虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急 得直哭。
提示：自然段前面要空两格。
3.同桌合作读课文。
轮流读自然段。 读准字音，不加字，不漏字。 读得好的捉不（bú）到 不（bú）会
短语的朗读： 急得直哭 偷偷地跟
不（bù）行 不（bú）信
吃得很欢 飞快地游
4.填一填。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，
② 结构安排：写作时按照一定顺序介绍大 熊猫。可以先介绍大熊猫的相关知识； 然后介绍大熊猫的外貌特征，可以先局 部再整体，也可以先整体再局部；接着 介绍大熊猫的生活习性和行为动作等； 最后总结表达对大熊猫的喜爱之情。
部编版语文三年级下册第七单元习作：国宝大熊猫课件(共35张PPT)
我们身上的其他地方都是白色的，就像披着毛茸茸的黑白大衣。
被大家选为“国宝”，这是我们的荣幸，更是我们的骄傲。不管是在哪里， 只要有我们的身影出现，就一定会吸引无数的目光。“哇，它好可爱 呀！”“XXX真是太萌啦！”……每次游人见到我们，都会情不自禁地发出这种 感叹，这对我们来说已经不足为奇了。不管我们是在吃竹子，还是在睡觉，甚至 有时是摔一跤，都会逗得游客们哈哈大笑，乐不可支。我想正是因为这种特殊的 萌萌的气质，我们才有机会担负《工夫XXX》大电影的主角，成为名扬中外的 “XXX星”吧。其实，我们被视为“国宝”不仅仅是因为可爱的外形，更是因为 我们XXX家族的成员数量稀少，而且只有中国才有，所以才被大家选为“中国国 宝”。
重点描写 从部分上视察
视察与描写要有序，先 整体再部分，抓重点， 让描写的动物栩栩如生。
表达有特点
行走方式
内八字 慢吞吞
习性
小的时候很活泼，喜欢打玩
长大以后，不大爱活动，常常呼呼睡大觉
喜好
爬树
嬉戏
XXX为何被视为中国的国宝？
1.XXX之所以是中国的国宝，第一与它的存 在的时间是分不开的。
大约在800万年前，XXX就已经存在，后 来经过长期的自然环境的改变，许多物种都逐 渐消失，XXX却克服种种困境，生存了下来， 称得上是“活化石”。
XXX为何被视为中国的国宝？
从1957年开始，我们国家陆续将 XXX这一珍稀动物作为一份礼物赠送给外 国。XXX传达的是一种和平友好的信号， 同时外国也向我们国家赠送他们国家的珍 贵的礼物。XXX为我们国家的外交立下了 不可磨灭的功劳。
课前热身
XXX人见人爱，是我国的国宝！
审题指点
想一想这些问题是从哪些方面提出来的？
部编版三年级语文下册习作 国宝大熊猫 课件(11张ppt).pptx
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.320.7.314:03:5114:03:51July 3, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
评语：本文能较清楚地写出大熊猫的外形，习
性，最后还表达了对大熊猫喜爱及保护大熊猫
的愿望，语言通顺，是一篇很好的习作。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 7.320.7.3Friday, July 03, 2020
大熊猫为何被称为“中国国宝”?
1.大熊猫之所以是中国的国宝，首先与它的存在的时间是分不开的。 大约在800万年前，也就是中新世纪晚期的时候，大熊猫就已经存在， 后来经过长期的自然环境的改变，许多物种都逐渐消失，大熊猫却克 服种种困境，生存了下来，800晚年到现在，绝对是称得上是“活化 石”的。
2.从1957年开始，到1982年，我们国家一共把23只大熊猫赠送到 了9个国家。这些国家分别是日本，朝鲜，美国，法国，英国，墨西 哥，西班牙和德国。在外交历史上，中国把这一非常珍惜的动物作为 一份礼物赠送给外国，其传达的是一种和平友好的信号，毫无疑问， 在这中间，大熊猫一直扮演着非常重要的角色。
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由说到写
写完后，自己读一读，看看 有没有不准确的内容，还需要不 需要补充新的内容。可以跟同学 交换习作，互相检查一下，如果 有不准确的地方可以试着用修改 符号修改，再进行个人完善。
由说到写
谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些 句子写得好？你还喜欢文中的哪些词语？
课堂小结
布置作业
请你将修改后的习作誊写下来，并 为自己的习作配上好看的图画。
第二步：立意 抓住大熊猫的特点进行 描写，表达出对大熊猫的喜爱之情。
第三步：思维导图 食物
外形
名称
……
喜好 写什么？
活动
怎样写？
开头：点明大熊猫是国宝 可爱的外形：身体胖嘟嘟、 四肢、尾巴、毛色
中间 贪吃的性格
贪玩的本质
结尾：大熊猫真是太可爱了
第四步：方法 可以采用“总—分—总” 的结构，运用比喻修等辞手法进行描写。
（1）题目。（2）主要内容和中心。（3）结构安排。 1.安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么。 2.确定好重点写的内容。依据表达中心的需要，确定出哪些内容是 主要的，哪些内容是次要的。 3.依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的 方法，并在提纲中简单注明。 4.设计好点题的时机及具体的方式、方法。 5.考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照 应，如何照应，也简单标注一下。
问
题
大熊猫人见人爱，是我国的国宝。这次习作的主题
就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境
等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
学习表达
读课本中的表格，说说你了解了大熊猫的哪些信息。
名称 大熊猫 类别 哺乳动物 食物 爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物 分布地区 四川、陕西和甘肃等地
学习表达
通过查找资料，你还 掌握了大熊猫的哪些信息？ 和大家分享。
学习表达
外形 圆圆的脸颊
大大的黑眼圈
黑白两色
胖嘟嘟的身体
锋利的爪子
短短的尾巴
学习表达
行走方式
内八字 慢吞吞
学习表达
习性
小的时候很活泼，喜欢爬上爬下
学习表达 长大以后，不大爱活动，常常呼呼睡大觉
学习表达
喜好
பைடு நூலகம்
爬树
嬉戏
学习表达
大熊猫为何被视为中国的国宝？
大熊猫之所以是中国的国宝，首先与 它的存在的时间是分不开的。大约在800 万年前，大熊猫就已经存在，后来经过长 期的自然环境的改变，许多物种都逐渐消 失，大熊猫却克服种种困境，生存了下来， 称得上是“活化石”。
由说到写
思维导图 写什么？
食物
外形
名称
喜好
……
活动
由说到写
开头：点明大熊猫是国宝 可爱的外形：身体胖嘟嘟、 四肢、尾巴、毛色
中间 贪吃的性格 贪玩的本质
结尾：大熊猫真是太可爱了
由说到写
开头：点明大熊猫是珍稀物种
中间
可爱的外形 生活环境 食物 习性
结尾：大熊猫的价值
由说到写
作文提纲一般包含三部分内容：
❃佳作引路
可爱的大熊猫
大熊猫是一种活泼可爱的珍稀动物。①它 有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大 大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上 有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的。它
①描写生动，写出了熊猫的外形特点。
的尾巴短小，身体圆圆的、胖乎乎的，真是 憨态可掬。①
大熊猫生活在竹林茂盛的高山峡谷之中。 它天生是个近视眼，靠灵敏的听觉和嗅觉来 寻找食物。
由说到写
刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫，说得很好，我 们了解到了这么多关于大熊猫的知识，要选取哪些写下来 呢？老师提醒大家当我们全面地了解大熊猫后，要按一定 的顺序来写，并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。下面 同学们可以先自己通过思维导图的方式整合目前了解的信 息，从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，进 行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备 写作时能合理地运用，完成后小组交流。
学习表达
大熊猫为何被视为中国的国宝？ 从1957年开始，我们国家陆续将大熊 猫这一珍稀动物作为一份礼物赠送给外国。 大熊猫传达的是一种和平友好的信号，同 时外国也向我们国家赠送他们国家的珍贵 的礼物。大熊猫为我们国家的外交立下了 不可磨灭的功劳。
学习表达 其他
大熊猫每天需要花费将近一半的时间来进食。 大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉 为“活化石”。 大熊猫皮肤很厚，不惧寒湿，从不冬眠。 大熊猫从怀孕到产子只需三五个月的时间。 ……
在竹林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子， 坐在地上大口大口地吃。它们还会用锋利宽 厚的爪子刨竹笋吃呢。当然，除了竹子以外， 大熊猫有时也会吃些其他的植物。
②介绍了大熊猫的居住地、所吃的 食物、生活习性等信息，很详细。
它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干 上，或躺在茂密的草丛中睡觉。②
大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使 者，快乐明星哦！③我国向世界各地赠送了
③关联词用得恰当。
许多只可爱的熊猫，为世界人民搭起了友谊 的桥梁。它每到一处，就会给那里的小朋友 带去无限的快乐。④
④总结全文，点明大熊猫的价值。
点评：小作者按顺序、有条理地记叙了 大熊猫的外形、生活习性及价值，描写生动、 具体。让人读了这篇作文，对大熊猫有了更 清楚的认识，值得学习。
习作七 国宝大熊猫
❃习作内容
本次习作内容是“国宝大熊猫”。我们 可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊 猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内 容，突出大熊猫的特点。写作时注意知识介 绍准确无误，语言通顺，内容完整，有条理。
❃写法指导
第一步：审题 本次写作是写国宝大熊 猫，介绍大熊猫的外形及生活习性等。
第七单元
习作：国宝大熊猫
猜谜导入
动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦 鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路， 蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现 象，相信你们也一定观察到了不少吧！
猜谜导入
是猫不捕鼠， 墨镜不离眼， 要问最爱啥， 最爱鲜竹叶。
利用资源
可
供
参
考
大熊猫生活在哪里
选
择
的
大熊猫可以活多长时间