七年级地理《印度》 教学设计+教学反思

的学习，侧重位置、地形、气候和人口的学习。

三、讲授新课

目标（一）印度的位置和范围

自学问题1

1.读图7.32和7.34，说出印度的半球位置、海陆位置、经纬度位置。

2.在图7.34上指出印度的首都和印度相邻的国家。生活案例1：学生自学完成以后，展示学习成果，教师点评。地理位置中，注意引导北回归线。

给出生活中的场

过渡：情境过渡

从生活情境中出发，去感受，去选择。引导出来自然环境的学习。（生活案例2）

目标（二）印度的自然环境

1.在P31图7.34上找出：喜马拉雅山、恒河平原和德干高原。

2.利用P33正文和图7.38，印度大部分地区是______气候，气候特点是:_________ 。

3.阅读P34和图7.38，归纳印度水旱灾害频繁的原因。生把刚才所学的知识，应用到生活中去。提高学习的趣味性，把书本生活化。

自学-展

（一）地形（生活案例3）

生活案例3，把地形的学习，用“旅行团自北向南穿越印度”，串联起来，让学生设身处地的去感受地形的变化和地势的高低起伏。

过渡：

学习过印度的地形，接下来继续学习印度的气候。（二）气候

1.展示“气候类型分布图”，说出印度的气候名称。

2.展示“孟买的降水量柱状图”，引导学生从气温和降水两个方面，归纳热带季风气候的气候特征。并且用表格的形式，把零碎的、无条理的知识结构化、系统化。（自学问题3）

再次将地理问题故事化，将学到的知识加以应用。

3.印度水旱灾害频繁的原因，是重点问题。但是难度不大，所以，我采用小组讨论的方式，突破重点。并且，将知识点汇总，让学生填写。真正做到思维清楚。逻辑清晰。

过渡：展示印度人口众多的图片，转入“印度的人口”学习。

目标（三）印度的人口

自学问题3

阅读P31内容和图7.36，2011年，印度人口达______亿，仅次于中国，居世界第___位。目前，印度人口还在以________速度增长。

2.印度的人口政策是：_________。

3.运用P32-33材料，分析印度人口众多有什么优势和劣势。

1.提问完成

2.提问完成

3.“印度人口众多的优势和劣势”，即使本节课的重点，

也是难点。需要学生能够联系实际，又要联系材料，分析材料。所以，我设计采用“辩论赛”的形式，让智慧的火花在碰撞中闪烁，理解的构架透彻。为了帮助学生理解，评价阶段，需要给予更多的资料，让学生直观的感受到人口对资源的压力。

课堂小结点明本节课的重点和难点

反馈练习学生齐答与个别提问相结合

教学反思成功的经验：

1本节课体现“案例教学”和“生活化教学”两大主题，教学思路清晰，教学设计合理，达到教-学-评一致。

2在教学方式上，从学科特点和学生的学习习惯出发，采用了“案例教学”与“先学后教”相结合，学法指导贯穿整个教学过程，授之以渔，培养学生的学习能力。