高中数学校本课程(整理)

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高中数学校本课程

高中数学校本课程

高中数学校本课程
概述
高中数学校本课程旨在提高学生数学素养、启发学生数学思维、培养学生数学兴趣。

课程内容包括基础数学、高等数学以及数学实
践等方面。

基础数学
基础数学是数学研究的基础,也是高中数学校本课程的重要组
成部分。

学生需全面研究自然数、整数、有理数、无理数、实数等
数系的概念及其代数运算,了解函数的概念、性质和应用,掌握初
等函数、二次函数、指数函数、对数函数等的性质及其应用,熟悉
三角函数的概念、性质以及应用。

高等数学
高等数学是数学的重要分支,也是高中数学校本课程的重点之一。

学生需研究微积分、线性代数、概率与统计等方面的内容。


过高等数学的研究,学生将逐步掌握分析、代数、几何等数学学科
中的基本思想和基本方法,为日后进一步深入研究数学打下良好基础。

数学实践
数学实践是高中数学校本课程的特色内容之一。

学生将通过各种数学建模及数学实践活动,培养自己的创新意识和实践能力,提高自己的数学运用水平和解决实际问题的能力。

总结
高中数学校本课程是一门旨在提高学生数学素养、启发学生数学思维、培养学生数学兴趣的课程。

通过全面学习基础数学、高等数学以及数学实践等方面的内容,学生将逐步掌握数学学科中的基本思想和基本方法,为日后深入学习数学打下良好基础。

高中数学校本课程

高中数学校本课程

高中数学校本课程介绍高中数学校本课程旨在为学生提供全面的数学教育,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

课程内容涵盖了数学的基本概念和原理,以及实际生活中的应用技巧。

课程目标高中数学校本课程的目标包括:1. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力;2. 培养学生的问题解决能力和创新思维;3. 培养学生的数学应用能力,使其能够将数学知识应用到现实生活中;4. 培养学生的数学表达和沟通能力,使其能够清晰地表达数学思想和解决问题的方法。

课程内容高中数学校本课程的内容涵盖了以下几个方面:1. 数与代数:包括数的性质与运算、代数式与方程等内容;2. 函数与图像:包括函数的性质与运算、函数图像与变换等内容;3. 几何与测量:包括几何图形的性质与变换、空间几何等内容;4. 数据与统计:包括数据的收集与整理、统计与概率等内容。

教学方法高中数学校本课程采用多种教学方法,包括:1. 探究式研究:通过提出问题、探索、解决问题的过程,培养学生的自主研究能力;2. 合作研究:通过小组合作、集体讨论等活动,培养学生的合作与沟通能力;3. 演绎法教学:通过演绎推理的方式,培养学生的逻辑思维能力;4. 创学:引导学生运用数学知识解决实际问题,培养学生的创新思维能力。

评估方式高中数学校本课程的评估方式主要包括:1. 日常作业:通过布置数研究题,检查学生对知识的掌握情况;2. 小测验:定期进行小测验,评估学生的研究进度;3. 期中考试:进行半年度的综合考核,评估学生对整个学期内容的理解和掌握程度;4. 期末考试:对整个学年的数学知识进行综合考核,评估学生的综合能力。

结语高中数学校本课程旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,为学生打下扎实的数学基础。

通过探究式学习和创新教学等方法,培养学生的自主学习和合作沟通能力。

评估方式则旨在全面评估学生的学习成果和能力发展。

【新教材】高中数学校本课程---数学文化

【新教材】高中数学校本课程---数学文化

【高中数学校本课程】数学文化目录总体规划…………………………………………………………课程实施…………………………………………………………第一节有趣的数学谜语………………………………………第二节鸡兔同笼问题…………………………………………第三节九宫图的应用…………………………………………第四节大衍求一术……………………………………………第五节让梨游戏………………………………………………第六节幻方与魔阵……………………………………………第七节数学中的简单逻辑推理问题…………………………第八节欺骗眼睛的几何问题…………………………………第九节抽屉原理的简单应用…………………………………第十节帕斯卡三角形与道路问题…………………………第十一节数独………………………………………………第二部分课程实施实施对象:高二学生实施时间:校本选修课2实施步骤:分四步:1)自行研读,思考2)合作探究、推理3)老师指导、解答4)创新运用、提高实施计划:拟在高二实施,共需18课时。

高二年级每周2课时。

课时安排:第一节有趣的数学谜语………………………………………2课时第二节鸡兔同笼问题…………………………………………1课时第三节九宫图的应用…………………………………………1课时第四节大衍求一术……………………………………………2课时第五节让梨游戏………………………………………………1课时第六节幻方与魔阵……………………………………………2课时第七节数学中的简单逻辑推理问题…………………………1课时第八节欺骗眼睛的几何问题…………………………………2课时第九节抽屉原理的简单应用…………………………………2课时第十节帕斯卡三角形与道路问题……………………………1课时第十一节数独………………………………………………2课时体会与反思………………………………………………………1课时评价与考核本课程采用考核与考试相结合的评价方式。

作业:结合课本知识及相关内容,以作业形式,考查学生解决问题的能力,以了解学生对该校本课程的掌握。

【校本教材】高中数学校本课程---数学文化

【校本教材】高中数学校本课程---数学文化

【高中数学校本课程】数学文化目录总体规划…………………………………………………………课程实施…………………………………………………………第一节有趣的数学谜语………………………………………第二节鸡兔同笼问题…………………………………………第三节九宫图的应用…………………………………………第四节大衍求一术……………………………………………第五节让梨游戏………………………………………………第六节幻方与魔阵……………………………………………第七节数学中的简单逻辑推理问题…………………………第八节欺骗眼睛的几何问题…………………………………第九节抽屉原理的简单应用…………………………………第十节帕斯卡三角形与道路问题…………………………第十一节数独………………………………………………第二部分课程实施实施对象:高二学生实施时间:校本选修课2实施步骤:分四步:1)自行研读,思考2)合作探究、推理3)老师指导、解答4)创新运用、提高实施计划:拟在高二实施,共需18课时。

高二年级每周2课时。

课时安排:第一节有趣的数学谜语………………………………………2课时第二节鸡兔同笼问题…………………………………………1课时第三节九宫图的应用…………………………………………1课时第四节大衍求一术……………………………………………2课时第五节让梨游戏………………………………………………1课时第六节幻方与魔阵……………………………………………2课时第七节数学中的简单逻辑推理问题…………………………1课时第八节欺骗眼睛的几何问题…………………………………2课时第九节抽屉原理的简单应用…………………………………2课时第十节帕斯卡三角形与道路问题……………………………1课时第十一节数独………………………………………………2课时体会与反思………………………………………………………1课时评价与考核本课程采用考核与考试相结合的评价方式。

作业:结合课本知识及相关内容,以作业形式,考查学生的解决问题的能力,以了解学生对该校本课程的掌握。

数学校本课程

数学校本课程

数学校本课程简介数学校本课程是学生在学校中研究的一门数学课程。

它是按照教育部相关规定,由各个学校自行制定和实施的课程。

数学校本课程旨在帮助学生掌握数学的基本概念、原理和应用,培养学生的数学思维和解决问题的能力。

目标数学校本课程的主要目标是:1. 培养学生的数学基本能力,包括计算、推理和分析等方面;2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力;3. 培养学生的数学兴趣和创新精神;4. 培养学生的数学素养,使其能够应用数学知识解决实际问题。

课程内容数学校本课程的内容根据教育部的要求,包括以下主要内容:1. 数与代数:数的概念、运算、方程和不等式等;2. 几何与测量:几何图形、空间与形体、相似与全等等;3. 数据与概率:数据处理和分析、统计与概率等;4. 函数与微积分:函数的概念与性质、导数和积分等。

教学方法数学校本课程的教学方法应根据学生的实际情况和特点进行灵活运用。

一般来说,数学校本课程的教学应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力,通过实际问题引导学生发现数学规律和方法,提高学生的研究兴趣和动力。

教学方法可以包括教师讲授、课堂讨论、小组合作研究、研究性研究等多种形式。

评价方式数学校本课程的评价方式应根据教学目标和课程内容设计。

评价方式可以包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多个方面。

同时,也可以采用综合评价的方法,综合考虑学生的知识掌握、能力发展和态度表现等因素。

总结数学校本课程是学生学习数学的重要组成部分,它旨在培养学生的数学能力和兴趣,提高学生的数学素养和解决问题的能力。

教育部要求各个学校制定和实施数学校本课程,为学生提供良好的数学学习环境和教学资源。

数学校本课程的教学方法和评价方式应根据学生的实际情况和特点进行灵活运用,以达到课程目标和要求。

高中数学校本课程教案

高中数学校本课程教案

高中数学校本课程教案教案标题:高中数学校本课程教案教案概述:本教案旨在为高中数学校本课程提供一套完整的教学指导,以帮助教师有效地组织教学内容和教学活动,促进学生的数学思维能力和问题解决能力的培养。

教案将按照教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面进行详细的规划和设计。

教学目标:1. 培养学生对数学的兴趣和自信心,提高数学学习的积极性;2. 培养学生的数学思维能力和问题解决能力;3. 掌握高中数学基本概念、基本原理和基本方法;4. 培养学生的逻辑推理和证明能力;5. 培养学生的数学建模和实际问题解决能力。

教学内容:本教案将按照高中数学校本课程的教学大纲,涵盖以下主要内容:1. 数与式2. 函数与方程3. 三角函数与解三角形4. 平面向量与立体几何5. 概率与统计6. 导数与微分7. 积分与应用教学方法:1. 探究式教学:通过引导学生进行探究、发现和解决问题的过程,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2. 讨论式教学:通过组织学生进行小组讨论、合作解题等活动,促进学生之间的互动和思维碰撞,提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 演示与实践:通过演示和实践活动,帮助学生理解抽象概念和方法,提高他们的数学直观感受和操作能力。

4. 多媒体技术辅助教学:利用多媒体技术,展示数学概念、定理和问题的图形、动画等,提高学生的学习兴趣和理解能力。

评估方式:1. 日常评价:包括课堂小测、作业批改、课堂表现等,用于检测学生对知识点的掌握情况和学习态度。

2. 期中、期末考试:通过考试形式,全面评价学生对所学知识的掌握程度和能力的发展情况。

3. 课堂表现评价:包括学生的课堂参与度、合作能力、思维能力等方面的评价,用于评估学生的综合素质和学习态度。

教案撰写要点:1. 教学目标明确,符合高中数学校本课程的要求;2. 教学内容全面,涵盖了高中数学的各个知识点和技能要求;3. 教学方法多样,注重培养学生的数学思维和问题解决能力;4. 评估方式合理,能全面评价学生的学习情况和能力发展;5. 教案结构清晰,内容详细,便于教师实施教学。

高中数学校本课程汇编

高中数学校本课程汇编

高中数学校本课程汇编一、前言高中数学是中学阶段的重要学科之一,也是学生培养数理思维和逻辑推理能力的重要途径。

本文档旨在整理和汇编高中数学校本课程内容,帮助学生和教师更好地了解数学课程设置和教学内容。

二、课程设置高中数学课程设置分为必修课和选修课两部分。

其中,必修课程是所有学生都必须研究的内容,而选修课程则根据学生的兴趣和能力进行选择。

2.1 必修课程高中数学的必修课程包括以下几个方面的内容:1. 数与代数- 数的概念和运算- 代数式与方程- 不等式与不等式组2. 几何与变换- 空间与图形- 空间图形的位置与方向关系- 空间图形的相交与包含关系- 几何变换与图形- 相似与全等3. 函数与分析- 函数与关系- 函数的初等操作和初等函数- 函数的性质和应用2.2 选修课程高中数学的选修课程包括以下几个方向的内容:1. 进一步研究代数- 多项式函数与方程- 根式与无理数指数- 模与剩余定理2. 进一步研究几何- 角与角的三角函数- 平面向量- 立体几何3. 进一步研究函数与分析- 三角函数- 指数与对数函数- 导数与微分应用三、教学方法高中数学的教学方法主要包括以下几个方面:1. 理论讲解- 通过讲解数学概念、原理和定理,使学生了解数学的基本知识和理论框架。

2. 练巩固- 通过题训练,提高学生的解题能力和思维能力。

3. 数学建模- 培养学生的实际问题解决能力,通过将数学知识应用到实际情境中进行建模和分析。

4. 探究实验- 通过探索性实验引导学生发现和总结数学规律,培养学生的科学研究能力。

四、研究资源学生在研究高中数学过程中,可以参考以下几种研究资源:1. 教科书- 学生可以根据教科书的章节和题进行系统研究和巩固。

2. 参考书- 学生可以根据自己的需求选择适合的参考书,深入理解数学概念和提高解题能力。

3. 网络资源- 学生可以通过互联网搜索相关数学知识的研究资料和题,进行在线研究和练。

4. 辅导班- 学生可以参加数学辅导班,得到更多的指导和复资源。

【校本教材】高中数学校本课程---数学文化

【校本教材】高中数学校本课程---数学文化

【高中数学校本课程】数学文化目录总体规划…………………………………………………………课程实施…………………………………………………………第一节有趣的数学谜语………………………………………第二节鸡兔同笼问题…………………………………………第三节九宫图的应用…………………………………………第四节大衍求一术……………………………………………第五节让梨游戏………………………………………………第六节幻方与魔阵……………………………………………第七节数学中的简单逻辑推理问题…………………………第八节欺骗眼睛的几何问题…………………………………第九节抽屉原理的简单应用…………………………………第十节帕斯卡三角形与道路问题…………………………第十一节数独………………………………………………第二部分课程实施实施对象:高二学生实施时间:校本选修课2实施步骤:分四步:1)自行研读,思考2)合作探究、推理3)老师指导、解答4)创新运用、提高实施计划:拟在高二实施,共需18课时。

高二年级每周2课时。

课时安排:第一节有趣的数学谜语………………………………………2课时第二节鸡兔同笼问题…………………………………………1课时第三节九宫图的应用…………………………………………1课时第四节大衍求一术……………………………………………2课时第五节让梨游戏………………………………………………1课时第六节幻方与魔阵……………………………………………2课时第七节数学中的简单逻辑推理问题…………………………1课时第八节欺骗眼睛的几何问题…………………………………2课时第九节抽屉原理的简单应用…………………………………2课时第十节帕斯卡三角形与道路问题……………………………1课时第十一节数独………………………………………………2课时体会与反思………………………………………………………1课时评价与考核本课程采用考核与考试相结合的评价方式。

作业:结合课本知识及相关内容,以作业形式,考查学生的解决问题的能力,以了解学生对该校本课程的掌握。

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竞赛讲座一 函数的性质第一讲 函数的单调性一.学习目标会判断较复杂的函数的单调区间,能利用函数的单调性解决最值问题及解不等式、解方程。

二.知识要点单调性的定义,复合函数的单调性,抽象函数的单调性三.例题讲解例1.已知⎩⎨⎧>≤+-=1)(xlog )1( 4)13()(x x a x a x f a 是(,)-∞+∞上的减函数,那么a 的取值范围是 (A )(0,1)(B )1(0,)3 (C )11[,)73(D )1[,1)7 【答案】C【解析】由题意知)1(log )(>=x x x f a 在),1(+∞上为减函数,所以10<<a ①,)1(4)13()(<+-=x a x a x f 在)1,(-∞上为减函数,所以013<-a ②,且当1=x 时,1log 41)13(a a a ≥-⨯- ③,由①②③得答案为C.例2 已知函数x x x f -+=1)(,判断该函数在区间[),0∞+上的单调性,并说明理由.【讲解】用定义判断。

设0≤1x <2x ,)()(21x f x f -=11+x −1x −12+x +2x=112121+++-x x x x +1212x x x x +- =(1x −2x )(11121+++x x −121x x +) ∵1121+++x x >12x x +>0,∴11121+++x x <121x x + 又∵1x <2x ∴(1x −2x )(11121+++x x −121x x +)>0 ∴)()(21x f x f > ∴该函数在区间[),0∞+上的单调递增。

例3. 已知f ( x )=-x 2 + 2x + 8,g ( x ) = f ( 2-x 2 ),求g ( x )的单调增区间.【讲解】很明显这是一个复合函数的单调性问题,所以应“分层剥离”为两个函数t =-x 2+2 ① y = f ( t ) =-t 2 + 2t + 8 ②对于②f ( t ) =2)1(--t +9,可知当)1,(-∞∈t 时是增函数,当),1(+∞∈t 时是减函数。

对于①由t =-x 2+2>1得11<<-x ,当)0,1(-∈x 时是增函数,当)1,0(∈x 时是减函数。

由t =-x 2+2<1得1>x 或1-<x ,当)1,(--∞∈x 时是增函数,当),1(+∞∈x 时是减函数。

由复合函数的单调性可知,f ( x )的单调递增区间是)1,(--∞和(0,1)。

例 4. 已知函数a y x x =+有如下性质:如果常数0a >,那么该函数在(上是减函数,在)+∞上是增函数。

(1)如果函数2(0)by x x x=+>在(]0,4上是减函数,在[)4,+∞上是增函数,求b 的值。

(2)设常数[]1,4c ∈,求函数()(12)c f x x x x=+≤≤的最大值和最小值; (3)当n 是正整数时,研究函数()(0)n nc g x x c x =+>的单调性,并说明理由。

【讲解】: (1) 由已知得b 2=4, ∴b=4. (2) ∵c ∈[1,4], ∴c ∈[1,2],于是,当x=c 时, 函数f(x)=x+x c 取得最小值2c . f(1)-f(2)=22-c , 当1≤c ≤2时, 函数f(x)的最大值是f(2)=2+2c ; 当2≤c ≤4时, 函数f(x)的最大值是f(1)=1+c.(3)设0<x 1<x 2,g(x 2)-g(x 1)=)1)((21121122n n n n n n n n x x c x x x c x x c x --=--+. 当n c 2<x 1<x 2时, g(x 2)>g(x 1), 函数g(x)在[n c 2,+∞)上是增函数; 当0<x 1<x 2<n c 2时, g(x 2)>g(x 1), 函数g(x)在(0,n c 2]上是减函数.当n 是奇数时,g(x)是奇函数, 函数g(x) 在(-∞,-n a 2]上是增函数, 在[-n a 2,0)上是减函数.当n 是偶数时, g(x)是偶函数,函数g(x)在(-∞,-n a 2)上是减函数, 在[-n a 2,0]上是增函数.例5 设x , y ∈R ,且满足⎪⎩⎪⎨⎧=-+--=-+-1)1(1997)1(1)1(1997)1(33y y x x ,求x +y . 【讲解】 设f (t )=t 3+1997t ,先证f (t )在(-∞,+∞)上递增。

事实上,若a <b ,则f (b )-f (a )=b 3-a 3+1997(b -a )=(b -a )(b 2+ba +a 2+1997)>0,所以f (t )递增。

由题设f (x -1)=-1=f (1-y ),所以x -1=1-y ,所以x +y =2.例6. 已知函数()y f x =的定义域为R ,且对任意12,x x ∈R 都有1212()()()f x x f x f x +=+,当0x >时,()0f x <,(1)f a =,试判断在区间[-3,3]上()f x 是否有最大值或最小值,若有,求出其最大值或最小值,若没有,说明理由.【讲解】: 设12,x x ∈R 且12x x <,则210x x ->,所以21()0f x x -<.∴212111()()[()]()f x f x f x x x f x -=-+-=2111()()()f x x f x f x -+-=21()0f x x -<. ∴21()()f x f x <所以()f x 在R 上为减函数,在[-3,3]上,max min (3),(3)y f y f =-=.因为(3)(21)(2)(1)3(1)3f f f f f a =+=+==,令120,x x ==则(0)0f =,令12,x x x x ==-,则(0)()()f f x f x =+-,所以()()f x f x -=-,所以()f x 为奇函数,所以在区间[-3,3]上,max min (3)(3)3,(3)3y f f a y f a =-=-=-==.例7 已知函数()f x 的定义域为[0,1],且同时满足:(1)(1)3f =(2)()0f x ≥恒成立(3)若12120,0,1x x x x ≥≥+≤,则有1212()()()f x x f x f x +≥+.求函数()f x 的最大值和最小值 .【讲解】:设1201x x ≤<≤,∴2101x x <-≤,由(2)知21()0f x x -≥.则212111()()[()]()f x f x f x x x f x -=-+-2111()()()f x x f x f x ≥-+-=21()0f x x -≥,即21()()f x f x ≥,所以()f x 在[0,1]为增函数.故函数()f x 在[0,1]的最大值和最小值分别为(1)f 和(0)f .在(3)中令120x x ==,得(0)2(0)f f ≥,∴(0)0f ≤,根据(2)知(0)0f ≥∴(0)0f =,所以函数()f x 的最大值和最小值分别为3和0.四.课后练习1.填空:(1)函数142--=x x y 的递增区间是___ __ _.(2)函数)34(log 2-+-=x x y a 递减区间是__ _.2.奇函数f (x )在定义域(-1,1)内是减函数,又f (1-a )+f (1-a 2)<0,求a 的取值范围。

3.解方程:ln(12+x +x )+ln(142+x +2x )+3x =04. 设()f x 是定义在R 上的函数并满足下列两个条件:①对任意12,x x ∈[0,1]都有1212()()()f x x f x f x +=;②(1)0f a =>且1a ≠.(1)求1()2f ;(2)求证:当1a >时,()f x 在 [0,1]上是增函数.5. 已知()f x 是定义在[1,1]-上的奇函数,且(1)1f =,当,[1,1],0m n m n ∈-+≠ 时,有()()0f m f n m n+>+. (1)证明()f x 在[1,1]-是增函数;(2)解不等式11()()21f x f x +<- 第二讲 函数的奇偶性与对称性一.学习目标利用函数的奇偶性及图像的对称性等性质解决与函数有关的问题时,巧妙利用数形结合,使得问题得到简化,从而达到解决问题的目的.二.知识要点1.奇偶性的定义。

2.奇、偶函数的定义域必是关于数轴原点对称的区域。

3.奇函数的图像关于原点对称,偶函数的图像关于y 轴对称。

4.对称性的几个结论:若函数)(x f y =对定义域内的一切x 有:⑴)(x f -=)(x f ,则函数图像关于y 轴对称。

⑵)(x f -=−)(x f ,则函数图像关于原点对称。

⑶)(a x f +=)(x a f -或)(x f =)2(x a f -(a 为常数),函数图像关于a x =对称。

⑷)(x f y =与y =)(x f -关于y 轴对称;)(x f y =与y =−)(x f 关于x 轴对称;)(x f y =与y =−)(x f -关于原点对称;)(x f y =与x =)(y f 关于x y =对称。

三.例题讲解例1.函数1()f x x x =-的图像关于( ) A .y 轴对称 B . 直线x y -=对称C . 坐标原点对称D . 直线x y =对称【答案】C 【解析】1()f x x x=-是奇函数,所以图象关于原点对称。

考查函数奇偶性的性质。

例2.函数3()sin 1()f x x x x R =++∈,若()2f a =,则()f a -的值为 ( )A.3B.0C.-1D.-2 【答案】B【解析】3()1sin f x x x -=+为奇函数,又()2f a =∴()11f a -=故()11f a --=-即()0f a -=例3. f ( x )是奇函数,x >0时,f ( x ) = x · (4-3x ),那么x <0时f ( x ) = _______.【答案】x · (4+3x )【解析】设x <0,则− x >0,∴f ( −x ) = −x · (4+3x ),又∵f ( x )是奇函数∴)(x f -=−)(x f∴−)(x f = −x · (4+3x ),∴)(x f = x · (4+3x )例 4.设()f x 是连续的偶函数,且当0x >时()f x 是单调函数,则满足3()()4x f x f x +=+的所有x 之和为 ( )A.3-B.3C.8-D.8【答案】C【解析】:本小题主要考查函数的奇偶性性质的运用。

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