初中心理健康活动课教案《学会合作》汇编
学会合作教案初中
学会合作教案初中年级：初中学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解合作的意义和价值，认识到合作是事业成功的关键。
2. 培养学生主动与他人合作的态度，学会与他人共同解决问题。
3. 培养学生具备良好的合作能力，提高人际沟通和团队协作能力。
教学重点：1. 合作的意义和价值2. 学会与他人合作的方法和技巧教学难点：1. 培养学生主动与他人合作的态度2. 培养学生具备良好的合作能力教学准备：1. 教师准备与合作相关的案例和故事素材。
2. 学生分组，每组人数适宜，以便进行合作活动。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生提问，引导学生思考合作的重要性。
2. 学生分享生活中合作的经历，教师总结合作的意义和价值。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现合作案例，如团队合作完成项目、朋友间的互助等。
2. 学生分组讨论，分析案例中合作的过程和成果。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结合作的要点。
三、合作活动（20分钟）1. 教师设计合作任务，如团队竞赛、集体游戏等。
2. 学生分组进行活动，体验合作的过程和乐趣。
3. 教师观察学生合作的表现，及时给予指导和鼓励。
四、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生反思合作的过程，总结合作的方法和技巧。
2. 学生分享合作中的收获和感悟，教师点评并总结。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问，检查学生对合作意义的理解和掌握程度。
2. 学生分享合作活动的体验和收获，教师总结。
二、合作技巧培训（15分钟）1. 教师介绍合作技巧，如沟通、协调、分工等。
2. 学生通过小组讨论，学习合作技巧的应用和方法。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实践演练（20分钟）1. 教师设计合作任务，如团队协作解决问题、共同完成任务等。
2. 学生分组进行实践演练，运用合作技巧解决问题。
3. 教师观察学生合作的表现，及时给予指导和鼓励。
四、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结合作的过程，反思合作中的优点和不足。
《学会合作》心理健康教育课教案
《学会合作》心理健康教育课教案一、教学目标：1. 让学生理解合作的概念，认识到合作的重要性。
2. 培养学生积极主动参与合作的态度，学会倾听、尊重他人。
3. 提高学生的人际沟通能力，培养团队协作精神。
4. 帮助学生掌握一些合作技巧，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 合作的重要性2. 合作的基本原则3. 合作技巧的培养4. 团队协作的意义5. 合作与竞争的关系三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对合作的思考，导入新课。
2. 合作的重要性：讲解合作的概念，让学生认识到合作在日常生活中的重要作用。
3. 合作的基本原则：介绍合作的基本原则，如尊重、倾听、互助等，并通过实例让学生体会这些原则的重要性。
4. 合作技巧的培养：教授一些合作技巧，如有效沟通、分工合作、解决问题等，并通过小组活动让学生实践这些技巧。
5. 团队协作的意义：让学生了解团队协作的意义，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
6. 合作与竞争的关系：讲解合作与竞争之间的相互关系，帮助学生正确看待竞争，学会在竞争中合作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解合作的重要性、基本原则、合作技巧等理论知识。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解合作与竞争的关系，提高学生的认识。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论合作技巧的应用，培养学生的团队协作精神。
4. 实践操作法：组织学生进行小组活动，让学生在实践中学会合作。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，如沟通协作、解决问题等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4. 心得体会：阅读学生的心得体会，评价学生对合作精神的理解和应用能力。
六、教学资源：1. 教学PPT：制作包含合作重要性、基本原则、合作技巧等内容的PPT，用于课堂讲解。
2. 案例材料：收集一些关于合作与竞争的案例，用于课堂分析和讨论。
《学会合作》心理健康教育课教案
《学会合作》心理健康教育课教案第一章：课程导入1.1 教学目标1. 让学生理解合作的重要性2. 培养学生愿意与他人合作的意识1.2 教学内容1. 介绍合作的概念和意义2. 探讨为什么我们需要与他人合作1.3 教学方法1. 讨论法：引导学生思考并分享自己对合作的理解2. 案例分析法：通过具体案例让学生感受合作的重要性1.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生在生活中是否有合作的经历，让学生分享经验2. 讲解合作概念：解释合作的定义和意义3. 探讨合作的重要性：引导学生思考合作对个人和集体的影响4. 案例分析：选取典型案例，让学生分析合作的作用5. 总结：强调合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极寻求合作第二章：合作的技巧2.1 教学目标1. 让学生掌握合作的技巧2. 培养学生在与他人合作时的沟通能力2.2 教学内容1. 介绍合作的技巧2. 探讨如何有效沟通和协调2.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流合作的经验2. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生体验合作沟通的过程2.4 教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生思考合作的重要性2. 讲解合作的技巧：介绍有效沟通和协调的方法3. 小组讨论：让学生在小组内分享合作经验，总结合作技巧4. 角色扮演：设置模拟情景，让学生体验合作沟通的过程5. 总结：强调合作技巧在合作过程中的作用，并鼓励学生在日常生活中积极运用3.1 教学目标2. 培养学生在与他人合作时的团队精神3.2 教学内容1. 介绍建立良好合作关系的方法2. 探讨如何培养团队精神3.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流合作经验2. 游戏法：通过团队游戏，让学生体验团队精神的重要性3.4 教学步骤1. 回顾前两节课的内容，引导学生思考合作的重要性以及合作技巧的应用2. 讲解建立良好合作关系的方法：介绍信任、尊重、沟通等关键因素3. 小组讨论：让学生在小组内分享合作经验，总结建立良好合作关系的方法4. 团队游戏：设置团队游戏，让学生体验团队精神的重要性5. 总结：强调建立良好合作关系在合作过程中的作用，并鼓励学生在日常生活中积极运用第四章：解决合作中的冲突4.1 教学目标1. 让学生了解如何解决合作中的冲突2. 培养学生面对冲突时的冷静和理智4.2 教学内容1. 介绍解决合作中冲突的方法2. 探讨如何保持冷静和理智面对冲突4.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流解决冲突的经验2. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生体验解决冲突的过程4.4 教学步骤1. 回顾前几节课的内容，引导学生思考合作的重要性、合作技巧的应用以及建立良好合作关系的方法2. 讲解解决合作中冲突的方法：介绍沟通、倾听、寻求共识等关键步骤3. 小组讨论：让学生在小组内分享解决冲突的经验，总结解决冲突的方法4. 角色扮演：设置模拟情景，让学生体验解决冲突的过程5. 总结：强调解决合作中冲突的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学方法第五章：课程总结与展望5.1 教学目标1. 让学生回顾所学内容，巩固知识点2. 激发学生在日常生活中积极运用合作的精神和技巧5.2 教学内容1. 回顾本课程的主要内容2. 探讨如何在日常生活中运用合作的精神和技巧5.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流学习心得2. 分享法：邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟5.4 教学步骤1. 引导学生回顾本课程的主要内容，巩固知识点2. 小组讨论：让学生在小组内分享学习心得，总结合作的精神和技巧在日常生活中的应用3. 邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟，激发学生积极运用合作的精神和技巧4. 总结课程内容，强调合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断实践和提升合作能力5. 布置课后作业：第六章：培养团队合作意识6.1 教学目标1. 让学生理解团队合作的重要性2. 培养学生积极参与团队活动的意识6.2 教学内容1. 介绍团队合作的概念和意义2. 探讨如何在团队中发挥个人的作用6.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流团队合作经验2. 案例分析法：通过具体案例让学生感受团队合作的效果6.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生是否有参与团队活动的经历，让学生分享经验2. 讲解团队合作概念：解释团队合作的定义和意义3. 探讨团队合作的重要性：引导学生思考团队合作对个人和集体的影响4. 案例分析：选取典型案例，让学生分析团队合作的效果5. 总结：强调团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与团队活动第七章：团队合作技巧的提升7.1 教学目标1. 让学生掌握团队合作的技巧2. 培养学生在与团队成员合作时的沟通能力7.2 教学内容1. 介绍团队合作技巧2. 探讨如何有效沟通和协调团队成员7.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流团队合作经验2. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生体验团队合作沟通的过程7.4 教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生思考团队合作的重要性2. 讲解团队合作技巧：介绍有效沟通和协调团队成员的方法3. 小组讨论：让学生在小组内分享团队合作经验，总结团队合作技巧4. 角色扮演：设置模拟情景，让学生体验团队合作沟通的过程5. 总结：强调团队合作技巧在团队合作过程中的作用，并鼓励学生在日常生活中积极运用第八章：面对团队挑战的处理策略8.1 教学目标1. 让学生了解如何面对团队挑战2. 培养学生解决问题的能力8.2 教学内容1. 介绍面对团队挑战的处理方法2. 探讨如何在团队中解决问题8.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流面对挑战的经验2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解处理团队挑战的方法8.4 教学步骤1. 回顾前几节课的内容，引导学生思考团队合作的重要性以及团队合作技巧的应用2. 讲解面对团队挑战的处理方法：介绍分析问题、寻求解决方案等关键步骤3. 小组讨论：让学生在小组内分享面对挑战的经验，总结处理团队挑战的方法4. 案例分析：选取具体案例，让学生了解处理团队挑战的过程5. 总结：强调面对团队挑战的处理方法的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用第九章：团队合作的实践与应用9.1 教学目标1. 让学生将所学团队合作知识运用到实际情境中2. 培养学生解决实际问题的能力9.2 教学内容1. 探讨团队合作在实际情境中的应用2. 分析团队合作在解决问题中的作用9.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流团队合作经验2. 实际操作法：让学生参与实际团队活动，体验团队合作的重要性9.4 教学步骤1. 引导学生思考团队合作在实际情境中的应用2. 小组讨论：让学生在小组内分享团队合作经验，总结团队合作在解决问题中的作用3. 实际操作：设置团队活动，让学生参与其中，体验团队合作的重要性4. 总结：强调团队合作在实际情境中的应用，并鼓励学生在日常生活中积极运用第十章：课程总结与反思10.1 教学目标1. 让学生回顾所学内容，巩固知识点2. 激发学生在日常生活中积极运用团队合作精神和技巧10.2 教学内容1. 回顾本课程的主要内容2. 探讨如何在日常生活中运用团队合作精神和技巧10.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流学习心得2. 分享法：邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟10.4 教学步骤1. 引导学生回顾本课程的主要内容，巩固知识点2. 小组讨论：让学生在小组内分享学习心得，总结团队合作精神和技巧在日常生活中的应用3. 邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟，激发学生积极运用团队合作精神和技巧4. 总结课程内容，强调团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断实践和提升团队合作能力5. 布置课后作业：要求学生结合所学内容，制定一个团队合作计划，并在日常生活中实施重点和难点解析一、课程导入重点关注环节：引导学生思考合作的重要性以及合作技巧的应用。
心理健康《学会与人合作》教案
心理健康《学会与人合作》教案一、教学目标1. 让学生理解合作的概念，知道合作的重要性。
2. 培养学生积极主动与他人合作的意识。
3. 引导学生掌握合作的基本技巧，提高团队合作能力。
4. 增强学生的心理健康，提升人际交往能力。
二、教学内容1. 合作的概念与重要性2. 合作的基本技巧3. 团队合作能力的培养4. 合作中的心理调适5. 合作与个人成长的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解合作的概念、重要性以及合作技巧。
2. 案例分析法：分析合作案例，让学生深入理解合作。
3. 小组讨论法：分组讨论合作技巧的应用，提高学生团队合作能力。
4. 角色扮演法：模拟合作场景，培养学生实际操作能力。
5. 经验分享法：让学生分享合作过程中的心得体会。
四、教学准备1. 合作相关案例材料。
2. 合作游戏道具。
3. 教学PPT。
五、教学过程1. 导入：讲解合作的概念，让学生了解合作的重要性。
2. 理论讲解：讲解合作的基本技巧，如沟通、协调、分工等。
3. 案例分析：分析合作案例，让学生深入理解合作。
4. 小组讨论：分组讨论合作技巧的应用，提高学生团队合作能力。
5. 角色扮演：模拟合作场景，培养学生实际操作能力。
6. 经验分享：让学生分享合作过程中的心得体会。
7. 总结讲解：总结合作的重要性，强调学生在日常生活中要积极与他人合作。
8. 课后作业：布置与合作相关的课后作业，巩固所学知识。
9. 教学反馈：收集学生对教学内容的反馈，为后续教学提供参考。
10. 教学评价：评价学生合作能力的提升情况，总结教学成果。
六、教学评价1. 学生合作意识的变化：观察学生在日常生活中的合作行为，评估其合作意识是否得到提高。
2. 团队合作能力的提升：通过小组活动，评估学生在团队合作中的表现，如沟通、协调、分工等。
3. 心理调适能力的增强：观察学生在合作过程中是否能够有效应对冲突和困难，评估其心理调适能力。
4. 学长与合作的关联：通过长期观察，评估学生在合作过程中的个人成长，如自信心、责任感等。
初中心理健康教育《学会合作》教学设计
初中心理健康教育《学会合作》教学设计引言心理健康教育对于学生的发展和成长至关重要。
本教学设计旨在帮助初中学生学会合作，培养团队合作精神，并提升他们的社交技能和情绪管理能力。
教学目标通过本教学设计，学生将能够：- 理解合作的重要性和意义；- 掌握合作的基本原则；- 培养积极的团队合作态度；- 提高沟通与合作技巧；- 培养情绪管理能力。
教学内容和方法1. 学会合作的重要性和意义：- 引导学生讨论合作对个人和团队的重要性。
- 分享合作的成功案例，并引导学生思考其中的经验和教训。
- 组织小组活动，让学生通过实践体验合作的价值。
2. 合作的基本原则：- 解释合作的基本原则，如互助、公平、信任等。
- 分组活动，让学生在小组中通过分工合作，体验合作的过程。
3. 培养积极的团队合作态度：- 引导学生认识到个人与团队之间的关系。
- 鼓励学生发表个人观点，尊重他人意见，并能够取得平衡。
- 利用小组合作项目，培养学生的团队合作意识和技能。
4. 提高沟通与合作技巧：- 引导学生有效运用非语言沟通。
- 提供一些沟通技巧和策略。
- 组织角色扮演活动，让学生实践并改进沟通与合作技巧。
5. 培养情绪管理能力：- 引导学生认识到情绪管理的重要性。
- 分享简单的情绪管理方法和技巧。
- 组织情景模拟活动，让学生实践情绪管理。
教学评估通过以下方式评估学生的研究情况和能力发展：- 小组活动中观察学生的合作态度和能力；- 学生对合作的理解和表达能力；- 学生在团队合作项目中的表现；- 角色扮演和情景模拟活动的观察评估。
总结本教学设计旨在通过学习合作，促进初中学生的心理健康发展。
通过培养团队合作精神和提升社交技能，学生将能够更好地适应社会和校园生活，展现出积极向上的态度和能力。
希望学生能够在这个过程中体验到合作的力量，并取得实际的进步。
心理健康教育活动课教案——学会合作
心理健康教育活动课教案——学会合作光谷三小夏小芳【活动目的】1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
【活动重点】1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
【活动难点】1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
【辅导准备】多媒体设备、电脑课件。
【辅导步骤】一、在问题情境中了解合作1、导入问题情境1想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。
学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。
问题情境2请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。
(图片略)①出版一本书；②制造一辆汽车；③唱一台好戏；④三峡工程。
师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。
只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。
(板书：出示形似握手的合作两字)2、引出“合作”(1)要求学生结合问题情境分析合作的含义(2)学生讨论后教师归纳：合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
3、了解合作(1)学生看表演并分析得出：共同的目标是合作的基础。
学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。
(同学们边看边思考“他们能在一起合作吗?为什么?)学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。
(2)学生辨析后明确：合作要坚持原则(课件呈现问题)①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么?②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。
《学会合作》心理健康教育课教案
《学会合作》心理健康教育课教案一、教学目标：1. 让学生理解合作的重要性，认识到合作是实现共同目标的有效途径。
2. 培养学生积极主动参与合作的意识，学会倾听、尊重他人。
3. 引导学生掌握一定的合作技巧，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 合作的重要性2. 合作的基本原则3. 合作技巧的掌握4. 团队协作的意义5. 人际沟通与团队精神三、教学方法：1. 讨论法：分组讨论，分享合作经验，引导学生思考合作的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解合作与团队精神。
3. 角色扮演法：模拟实际场景，培养学生的人际沟通与协作能力。
4. 小组合作法：分组完成任务，锻炼学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含合作的重要性、合作技巧、团队协作等方面内容。
2. 案例材料：挑选具有代表性的合作案例。
3. 任务卡片：用于分组完成任务。
4. 评分表：用于评价学生表现。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的合作游戏，引发学生对合作的兴趣，导入新课。
2. 讲解合作的重要性：讲解合作对于个人和集体的发展的意义，让学生认识到合作的重要性。
3. 分析合作案例：分享一些成功的合作案例，让学生从中体会到合作的力量。
4. 讨论合作技巧：引导学生掌握一定的合作技巧，如倾听、尊重、沟通等。
5. 角色扮演：模拟实际场景，让学生亲身体验合作过程，提高人际沟通与协作能力。
6. 分组完成任务：布置一个合作任务，让学生分组完成，锻炼团队协作能力。
7. 分享与总结：各组汇报完成任务的情况，总结合作过程中的经验教训。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调合作的重要性。
9. 课后作业：布置一道关于合作的思考题，让学生课后思考。
10. 教学反思：对本次教学进行总结，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演和小组合作中的参与程度。
2. 合作技巧：评估学生在合作任务中展现的沟通、协调和解决问题的能力。
初中心理健康活动课教案《学会合作》
一、教案基本信息教案名称：初中心理健康活动课教案《学会合作》课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生理解合作的概念，认识到合作的重要性。
2. 培养学生善于倾听、沟通、协调的能力。
3. 引导学生树立团队意识，提高团队协作能力。
4. 增强学生的人际关系，提高学生的心理健康水平。
教学重点：1. 合作的基本概念和重要性。
2. 团队协作的技巧和方法。
教学难点：1. 培养学生实际操作能力，提高团队协作效果。
2. 引导学生主动参与，培养合作意识。
二、教学准备教具准备：1. 课件、视频等教学素材。
2. 小组活动道具（如拼图、接力棒等）。
课前准备：1. 了解学生基本心理状况，分析学生合作能力的现状。
2. 设计合理的教学活动和环节，确保教学目标的有效达成。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师通过一个有趣的团队合作视频引出主题，激发学生的兴趣。
1.2 引导学生思考：什么是合作？为什么我们要学会合作？2. 合作的基本概念（5分钟）2.1 教师简要讲解合作的基本概念，让学生理解合作的意义。
2.2 学生分享对合作的理解和感悟。
3. 团队合作的重要性（5分钟）3.1 教师通过实例讲解团队合作的重要性。
3.2 学生讨论团队合作在生活中的应用，分享自己的经历。
四、小组活动（10分钟）4.1 教师布置一个小组活动任务，如拼图、接力棒等。
4.2 学生分组进行活动，教师巡回指导。
5.2 学生反思自己在团队合作中的表现，提出改进措施。
5.3 教师给予鼓励和建议，提高学生的合作能力。
六、课后作业教师布置一道关于合作的课后作业，如：观察生活中的一次团队合作，写一篇感悟。
七、教学评价1. 学生对合作概念的理解程度。
2. 学生在团队合作活动中的表现。
3. 学生课后作业的完成情况。
4. 学生对团队合作重要性的认识。
八、教学反思九、教学拓展教师可以根据学生实际情况，开展更多关于合作的主题活动，如：团队合作知识竞赛、团队合作剧本表演等。
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初中心理健康活动课教案: 学会合作
藏书中学殷晓丽
活动目标:
1.通过活动使学生初步了解合作,学习合作.
2.了解在合作中每个人都是很重要的.
3.通过活动让学生充分体验合作过程中的愉悦,从情感上认
同合作
活动形式:
心理训练、游戏、讨论
活动准备:
6根针线(毛衣针头粗)
活动过程:
一:暖身活动
师：今天,请大家与我一同来上这节课.我们先来做一个小活动<<大西瓜小西瓜>>:
游戏规则：
1.说”大西瓜”,学生用手围成( ),说”小西瓜”时学生用手围成( )。
2.再进行做相反动作,即说”大西瓜”,时,学生用手围成( ),说”小西瓜”时学生用手围成( )。
师:这是我们开场之前活跃气氛的游戏.现在这们问个问题,在我们刚才的活动存不存在合作?
生:存在。
师：那谁能告诉我存在哪些合作呢？
生：存在手和嘴的合作、存在跟老师的合作。
师：非常好！那么我现实生活中还存在哪能些合作呢？
生：打篮球、上课和老师的合作等等。
二、合作的重要性
师：你们说合作重要吗？我们来听一个寓言小故事《五个手指》五个手指总在为谁是他们当中最重要的争论不休，一天，当他们聚在一起时，又开始了争论。
大拇指说：“我最粗，干什么事都离不开我。
食指、中指、无名指和小拇指他们都没用。
”食指听了以后，很不服气地争辩道：“大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短。
他们都不行。
”
这时，中指又说道：“我的个子最高，只要我一个人，就能做很多事。
”
突然，一旁的无名指叫了起来：“真讨厌．大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。
”
小拇指则在一边孤芳自赏，只见他自言自语道：“他们长那么长，那么粗，有什么用，我是小机灵。
我的作用最大。
”
这时从很远的地方传来了一个说话声（旁自）：
“你们都不必争论了，看谁能先把我小小的垒球拿到手，就算谁最厉害”。
“这还不容易吗?”众手指们说道。
于是五个手指分别开始了尝试。
只见大拇指挺了挺腰，用它那硕大的手指去抓垒球，可是怎么抓，垒球都不听使唤。
食指笑道：“还是看我的吧。
”可是几次失败后．食指也灰溜溜地靠到了一边。
这时，无名指趾高气扬地走了过来，一眨眼的工夫也没了声音。
而中指和小指都在一边跃跃欲试，结果还是失败了。
正在众手指唉声叹气纳闷时，小拇指一拍脑袋在其他四指的耳边说了一句话。
只见他们携手合作，用五个手指共同拿起了这个小小的垒球。
师提问：你猜猜小拇指在其他四指耳边说了一句什么话?
从这个故事中你受到了什么启发?你有什么感想?
学生回答。
总结：每个人都有自己的长处也同样的有自己的短处，我们在合作中应该取长补短。
在团队中发挥自己最大的作用。
三、尝试合作
游戏“穿针引线”
每组选两位选手参加该游戏．
游戏规则：这两位选手，一位那针，一位拿线，由拿线的选手把线穿进针孔里．
请注意：每位选手只能用一只手，另外那只手背在后面不能参与游戏，否则这次就算是不成功的．
采访：合作成功队的秘诀是什么？（具体）
合作的不是很好的队有没有想过为什么失败？
小结：合作中还需要技巧，才能很好的合作，合作才成功。
四、“感悟”合作
比赛活动：《小组互相说》
活动规则：某组的一位组员说Big，别一位组员马上接着说Bag，后全组齐说Been，再由第一位组员迁择第几小组接着这样说，其中说错或不连贯的要扣0.1分
注意：两小组不能互叫组，不然扣０.１分，总分10分
学生比赛,教师宣布比赛结果
赛后请小组讨论交流：自己小组是怎样做的，一开始活动进行的怎样，后来又怎样，成功的原因是什么，为什么会失败的？
五、活动后大讨论
在这次活动中，有何感受，你最大的收获是什么，这次活动对你有什么启示？
结束语：今天我们很好的合作完成了这节课，谢谢大家。