义务教育合格学校督导评估细则
中小学素质教育督导考核标准
中小学素质教育督导考核标准中小学素质教育督导考核标准是评价学校素质教育工作的重要依据，也是指导学校教育教学改革的重要指导。
中小学素质教育督导考核标准的建立，对于促进学校素质教育的全面发展，提高学生的综合素质和能力，具有重要的意义。
下面将从素质教育目标、教师队伍建设、学校管理水平、课程设置与教学实施、学生综合素质评价等方面，对中小学素质教育督导考核标准进行详细的阐述。
首先，中小学素质教育的目标是培养学生的综合素质和能力，包括思想道德素质、学习能力、创新精神、身心健康、社会实践等方面。
学校应当根据国家教育政策和教育部门的要求，结合学校的实际情况，制定符合学校特色和发展需求的素质教育目标，并将其贯穿于教育教学的全过程。
其次，教师队伍建设是中小学素质教育的重要保障。
学校应当加强对教师的培训与考核，提高教师的教育教学水平和素质教育理念，鼓励教师参与素质教育课程的设计与实施，引导教师积极参与学生综合素质评价，形成全体教师共同育人的良好氛围。
再次，学校管理水平是中小学素质教育的重要保障。
学校应当建立健全的素质教育管理体系，明确素质教育的组织架构和责任分工，加强对素质教育工作的组织领导和督导检查，确保素质教育工作的顺利开展。
另外，课程设置与教学实施是中小学素质教育的重要内容。
学校应当根据学生的年龄特点和发展需求，合理设置素质教育课程，注重培养学生的综合素质和能力，引导学生积极参与各类素质教育活动，促进学生全面发展。
最后，学生综合素质评价是中小学素质教育的重要环节。
学校应当建立科学、客观、公正的学生综合素质评价体系，包括学业成绩、思想品德、身心健康、社会实践等方面，全面了解学生的发展情况，为学生提供个性化的成长指导和服务。
总之，中小学素质教育督导考核标准是学校素质教育工作的重要依据，学校应当严格按照素质教育督导考核标准的要求，不断完善素质教育工作机制，促进学校素质教育的全面发展，提高学生的综合素质和能力，为国家培养更多更优秀的人才做出贡献。
义务教育均衡发展督导评估
1. 均衡水平与办学标准达标的关系 2. 均衡水平与发展水平的关系 3. 均衡发展与特色发展的关系 4. 均衡评估与发展水平评估的关系 5. 均衡督导评估与《备忘录》的关系
51
1. 均衡水平与办学水平达标的关系
县域义务教育学校办学水平达标不等于均 衡水平一定达标。办学水平达标是抬高底部 ，缩小差距，促进均衡，是实现均衡的基础 和前提。
一、均衡督导评估工作的必要性
主
二、均衡督导评估的政策要点
要
三、下一步工作要求
内
容
四、均衡督导评估中要处理好
几个关系
1
一、均衡督导评估工作的必要性
2
(一)《义务教育法》的要求
人民政府教育督导机构对义务教育工作执
行法律法规情况、教育教学质量以及义务 教育均衡发展状况等进行督导，督导报告
向社会公布。
——《义务教育法》第八条
54
——均衡水平与发展水平不完全一致
发展水平高，均衡水平不一定高；反之，均衡水平 高，发展水平也不一定高。
具体有4种情况： 高位均衡：均衡水平高，发展水平也高 高位不均衡：发展水平高，均衡水平低 低位均衡：均衡水平高，发展水平低 低位不均衡：均衡水平、发展水平均低
55
推进均衡发展工作中： 既要认真解决发展水平高，均衡水平低的
常住人口在40万以下的县，问卷调查数量 均为600份。学生家长的比例不低于50%， 其他各类调查对象数量大体相当。
35
实施主体：省级教育督导机构或省级评估组 实施方式：自行组织或委托政府统计部门、
高校、科研单位、专业调查机构等 进行。
36
通过义务教育发展基本均衡县 评估认定的标准
——政府工作评估得分在85分以上 ——小学、初中的综合差异系数
义务教育学校办学基本标准八项指标督导评估办法
1.生均教学及教学辅助用房面积（18分，达标14.4分）
规模
小学
初中
计分办法
核查办法
达标
（m2/生）
标准
（m2/生）
达标
（m2/生）
标准
（m2/生）
1～6班
3.62
5.42
3.27
5.07
每少0.5㎡扣1分,不足0.5㎡的不扣分,最多只能扣3.6分。即：0.5㎡×3.6＝1.8最多只能少1.8㎡/生。
≥13班
101
103
616
620
初中
≤12班
95
97
647
651
≥13班
106
108
700
704
6.中级及以上专业技术职务教师（6分，达标4.8分）
类别
标准(中级及以上
教师所占比例)
计分办法
核查办法
小学
≥37%
不按标准（中级及以上教师所占比例0.37以上）设有中级岗位的扣2分，有空置岗位不聘任教师的扣1分。
1.学生计算机数×100÷在校生数＝百名学生拥有计算机数
2.按百名学生拥有计算机数对照标准判断是否达标
初中
15∶1
生机比不足15∶1扣4分，不足25∶1扣8分；多媒体教学设备少于80%扣2分，少于50%扣4分
4.生机比（12分，达标9.6分）
5.生均教学仪器设备值（28分）
①科学、数学、物理、化学、地理等仪器（18分，达标14.4分）
3.按高于规定学历教师所占比例对照标准判断是否达标
初中
≥40%
（本科以上）
专任教师中无教师资格的扣0.5分；学历合格率未达标的扣0.5分；具备本科及以上学历的教师未达40%的扣1分。
新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法
新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法义务教育阶段学校标准化建设是义务教育均衡发展，创建教育强县，实现教育强区的基础性工程，地位十分重要，为此，根据《新疆维吾尔自治区教育强县（市、区）督导评估实施方案（暂行）》的要求，特制定本办法，请遵照执行。
一、评估办法1. 本指标体系共设4 个A 级指标,13 个B 级指标,48 个C 级指标，总分1000 分。
具体指标赋分详见《新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估指标体系及评估标准》。
2. 申报义务教育学校标准化建设达标评估认定条件：（1 ）义务教育学校标准化建设督导评估总分1000 分，评估得分不能低于800 分。
（2 ）指标体系中A2 “办学条件”督导评估总分不低于425 分。
（3 ）带“* ”号的16 项C 级指标：C10 、C11 、C12 、C14 、C15 、C17 、C18 、C19 、C20 、C21 、C22 、C23 、C25 、C26 、C28 、C39 及有D 级危房；本学年学校发生重大责任事故；有弄虚作假行为，为一票否决指标。
3. 评估等级：评估得分950 分及以上为优秀，949-900 分为良好，899-800 分为合格，低于800 分为不合格。
二、指标说明A1 组织领导（120 分）A1 －B1 领导职责（20 分）A1 －B1 －C1 规划落实（10 分）评估标准：县政府制定《创建自治区教育强县工作规划》和《义务教育学校标准化建设规划》，并依据规划制定分年度实施计划，按规划目标和年度计划认真落实。
评分细则：有规划得3 分，有分年度实施计划得2 分，视目标和年度计划落实情况，赋0 －5 分。
若未做到，分项扣分。
检查方法：（1 ）查阅文件和会议纪要；（2 ）听取汇报；（3 ）实地查看。
A1 －B1 －C2 责任明确（10 分）评估标准：县（市、区）长是第一责任人，形成政府直接领导、教育部门主抓、有关部门配合的责任明确、任务落实、工作协调的学校标准化建设长效机制。
义务教育阶段合格学校督导评估参考目录
义务教育阶段合格学校督导评估参考目录一、引言在义务教育阶段，学校的教育质量是关系到学生未来发展的重要因素。
为了确保学校教育质量的提高，督导评估是必不可少的一项工作。
本文将提供一份合格学校督导评估参考目录，旨在帮助相关部门和教育机构进行高效、全面的评估工作。
二、评估目录内容1. 学校管理与领导- 学校管理组织结构及职责分工- 学校领导班子建设和管理- 学校管理规章制度的建立和执行情况- 学校与家长、社区的沟通与合作情况2. 师资队伍建设- 教师队伍数量与结构- 教师的专业素养和教学能力- 教师的培训与发展机制- 教师的激励与考核机制3. 教育教学质量- 课程设置与教材使用- 教学计划与教学进度- 教学方法与手段的多样性与创新性- 学生学习成果的评估与反馈机制4. 学生管理与教育- 学生的综合素质培养- 学生的心理健康教育- 学生的行为规范与纪律教育- 学生的安全管理与保障5. 教育资源配置与利用- 学校的基础设施建设与维护- 教育设备的配置与使用- 教育资源的合理利用与共享- 学校与社会资源的对接与整合6. 学校文化与特色- 学校的办学理念与价值观- 学校的文化建设与传承- 学校的特色教育与活动- 学校的社会责任与社会影响力三、评估方法与指标1. 定性评估方法- 学校的发展规划与目标是否明确- 学校的管理与领导是否科学有效- 教师队伍的专业素养与教学能力是否达标- 学校的教育教学质量是否稳步提升- 学生管理与教育是否严谨有效- 学校的教育资源配置与利用是否合理2. 定量评估指标- 学校师生比例- 学生的学业成绩与升学率- 学生的综合素质评价结果- 学校的教育经费投入与使用情况- 学校的教育设施与设备配备情况- 学校的社会声誉与影响力四、评估结果与改进措施1. 评估结果的呈现与分析- 对学校各项指标的评估结果进行汇总与分析- 发现学校的优势与不足之处- 评估结果的客观性与准确性2. 改进措施的提出与实施- 针对评估结果中的不足之处，提出相应的改进措施- 制定改进计划与时间表- 落实改进措施的责任人与监督机制五、结语本文提供了一份合格学校督导评估参考目录，内容包括学校管理与领导、师资队伍建设、教育教学质量、学生管理与教育、教育资源配置与利用、学校文化与特色等方面的内容。
甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则
甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则一、概述为提高甘肃省义务教育学校的办学水平，保证教育质量，规范办学行为，依据《中华人民共和国义务教育法》和《甘肃省义务教育条例》等法律法规，结合我省实际情况，制定本办学基本标准督导评估细则。
二、细则内容1、学校管理（1）学校应依法依规办学，贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。
（2）学校应建立完善的管理制度，包括教育教学管理、教师管理、学生管理、财务管理等，确保各项工作的有序进行。
（3）学校应建立科学的决策机制，实行民主管理，充分发挥教代会、家委会等组织的作用。
2、教师队伍（1）学校应配备数量足够、素质优良的教师队伍，满足教育教学需要。
（2）学校应建立健全教师培训和考核机制，提高教师业务水平和工作能力。
（3）学校应保障教师合法权益，关心教师福利，提高教师待遇。
3、教育教学（1）学校应按照国家课程设置和课程标准组织教学，确保教育质量。
（2）学校应积极开展教育教学改革，探索适合本校实际的教育教学模式。
（3）学校应注重学生全面发展，加强德育、体育、艺术等方面教育。
4、办学条件（1）学校应具备符合国家标准的校舍、场地和教学设施，确保学生安全和健康成长。
（2）学校应配备充足的教学器材和图书资料，满足教育教学需要。
（3）学校应积极推进信息化建设，提高信息化水平。
5、安全管理（1）学校应建立健全安全管理制度，确保校园安全稳定。
（2）学校应加强校园安全隐患排查和防范工作，及时消除安全隐患。
（3）学校应加强校园周边环境治理，为学生提供良好的成长环境。
6、家校合作（1）学校应加强与家长的沟通，及时反馈学生在校表现和学习情况。
（2）学校应积极组织家长会、座谈会等活动，听取家长意见和建议。
（3）学校应与社区合作，共同开展对学生的教育和管理工作。
三、评估方法与标准1、本细则采用定性和定量相结合的方法进行评估。
评估标准包括各项工作的组织领导、制度建设、实际操作效果等方面。
2、每项评估标准分为A、B、C三个等级，其中A级为优秀，B级为良好，C级为合格。
教育督导评估工作制度
教育督导评估工作制度一、总则第一条为了加强教育督导评估工作，提高教育质量，促进教育公平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本制度。
第二条教育督导评估工作坚持以人为本、客观公正、注重实效的原则，实行分级负责、分类评估、动态管理的工作机制。
第三条教育督导评估工作对象为全国范围内的各级各类学校和教育机构，包括幼儿园、小学、初中、普通高中、中等职业学校、特殊教育学校、成人学校等。
第四条教育督导评估工作内容主要包括学校办学水平、教育质量、师资队伍、教育经费、学校安全等方面。
第五条教育督导评估工作由国家教育督导机构组织实施，地方各级人民政府教育督导机构负责本行政区域内的教育督导评估工作。
二、督导评估机构与人员第六条国家教育督导机构负责制定全国教育督导评估工作的总体规划、政策措施和评估标准，组织实施全国性的教育督导评估工作，指导地方教育督导评估工作。
第七条地方各级人民政府教育督导机构负责制定本行政区域内的教育督导评估工作计划和实施方案，组织实施本行政区域内的教育督导评估工作，对本行政区域内的学校进行督导评估。
第八条教育督导评估人员应具备相应的专业素质和业务能力，经过培训、考核合格后，方可从事教育督导评估工作。
三、督导评估程序与方法第九条教育督导评估工作按照以下程序进行：（一）制定评估方案：根据国家教育督导机构的总体规划和地方教育督导评估需求，制定具体的评估方案。
（二）组建评估团队：根据评估方案，组建由专业人士、教育行政人员、一线教师等组成的评估团队。
（三）开展评估工作：评估团队按照评估方案和评估标准，采取查阅资料、实地查看、问卷调查、访谈等方式，对学校的各个方面进行评估。
（四）撰写评估报告：评估团队根据评估结果，撰写评估报告，提出改进意见和建议。
（五）反馈评估结果：将评估报告反馈给被评估学校，并对学校改进工作情况进行跟踪监督。
第十条教育督导评估工作采用定性和定量相结合的方法，主要包括以下内容：（一）学校基本情况：包括学校概况、师资队伍、教育设施、校园环境等。
义务教育阶段学校教学评估标准及细则
教师访谈
查阅资料
管理
目标
(4分)
1．全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育（1分）。
2．按照国家和地方规定，开全开齐三级课程（1分）。
3．建立学校、年级、学科教研组织的网络以及各项校本教研的规章制度(2分)，缺少一项规章制度扣0.5分。
重点检查：1.学校扎实推进素质教育举措。2.学校课程表、教师任课表、班级课程表，学年初教师分工安排表。3.校本教研的规章制度。4.校本教研记录。
现场观察
查阅案例
主题
研究
(3分)
围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究，通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动，提高教师专业理论水平，提高教学效果(3分)；没有研究主题扣1分；主题研究仍停留在说课、议课的层面，问题研究不深刻，跟进研究计划不具体或没有抓住新课程实施中的真实、现实的主要问题扣1分。
一级指标
二级指标分值
评 估 等 级 标 准
评估方式
课
程
管
理
20分
实施
方案
(3分)
根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，制定学校学年课程（包括国家、地方、校本）实施方案，并报县级教育行政部门备案（最晚从本学年初开始，前两年或前一年已有的方案上报备案）。有切实可行的方案并上报（3分）；方案不完善或操作性不强（1分）；无方案（0分）。
2.建立有利于促进教师提高的教学活动考查制度，制定相应的实施方案，在实施过程中有检查、评价、反馈和交流(1分)；只有制度和方案，但无活动记录，落实不到位扣0.5分。
3.采取教师自定内容、时间，学校或教研组听课、评课的方式，把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据(1分)。
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三
学
校
管
理
10分
校园
管理
5分
18、在①硬化、②净化、③绿化、④美化、⑤校园文化建设达到县级创建文明校园标准要求。
5
每项1分，不达标不给分
各项达到县级创建文明校园标准要求
5
安全
管理
3分
19、①经常开展安全教育；②安全台帐规范；③无安全隐患、无重大安全事故、无漏报、迟报、瞒报事故信息行为。
3
每项1分
有安全记录、台账规范
3
从课程、活动、制度、班主任、团队工作及学生表现等方面考察，酌情给分
德育工作正常，有记录
3
贯彻
方针
4分
23、①开齐课程，开足课时，体育、卫生、艺术、劳技教育落实，效果好；②不编重点班，不按分数给学生排队。
4
①项3分，从课程、活动、制度、效果、家长反映等方面考察，②项1分
已开齐课程，开足课时
4
教学
工作
4
每项2分，酌情扣分
教学实验仪器、音体美器材配备已按照省定要求配备
4
9、①计算机生机比：初中15：1，小学30：1；②多媒体教室；③远程教育设施；④管理好、使用率高。
4
每项1分
学校配有原横水中学10台旧电脑，教师办公电脑5台，共15台，学生656人，生机比是43：1，有一个多媒体教室，实施管理良好
3
8
每少1㎡扣分，扣完为止
生均达到㎡
8
学生
班额
4分
3、起始年级班额控制在：初中50人以内，小学45人以内。
4
平均班额每超过1人扣分，扣完为止
一年级共有3个班，两个班各40人，一个班37人
4
教
学
设
施
设
备
40分
4、有围墙、校门、安全厕所和洁净饮用水。
4
每项1分
有围墙、校门、安全厕所，水质达标检验报告
4
5、有够用的实验室、计算机教室、图书馆（室）、阅览室、音乐、美术活动室等。
：2011年赣州市义务教育合格学校督导评估细则
申报评估学校：过埠中心小学 评估时间：
A级
指标
B级
指标
C级指标及评估内容
分
值
评 分 办 法
完成情况
自评得分
评估
得分
一
办
学
条
件
60分
校园
校舍
16分
1、生均校园面积达到:初中22㎡、小学20㎡。
8
每少1 m2扣分，扣完为止
生均达到㎡
8
2、生均校舍面积达到：初中㎡、小学㎡。
105
备 注
1、未注明给分办法的，按好、中、差酌情给分；2、给分的项目加满该小项的分值为止；3、扣分的项目扣完该小项分值为止。
2、寄宿制学校总分为115分，92分为合格。
6
每项1分
有够用的实验室、计算机教室、图书室、阅览室、音乐、美术活动室等
2
6、①200m以上环形运动场（初中有100m直跑道，小学有60m直跑道）；②有篮球场。
5
①3分，②2分
无环形运动场
2
7、图书馆生均藏书达到：初中25册、小学15册以上。
4
每少1册扣分，扣完为止
生均达到册
4
8、①教学实验仪器；②音体美器材配备按省定要求配备。
10、①心理咨询和有卫生保健室；②有专职或兼职校医；③有常用的医疗器械和药品。
3
每项1分
各项都已配备
3
11、寄宿制学校寝室、床位、浴室够用，食堂符合卫生标准，有学生用餐场所。
10
每项2分，酌情扣分
新建食堂全部已配备
10
二
队
伍
建
设
20分
领导 班子
3分
12、①领导班子团结精干、结构合理，领导班子成员兼课；②具有专科以上学历和中级以上职称；③正校长三年内参加了一次市级以上岗位培训，副校长三年内参加了一次县级以上岗位培训。
10分
24、①教学管理规范，教学常规落实；②学生的课业负担合理。
4
每项2分
教学管理规范
2
25、①小学质量检测语、数平均分达到县平均水平；②中考各学科平均分达到市平均水平。6每降低1个百分点各扣分
2010、2011年六年级会考分别是第17名、第4名
6
教学
科研
4分
26、每学期坚持优质课、示范课、教改课的评比。
3
财务
管理
2分
20、①后勤、财务管理良好，做到校务公开；②没有乱收费现象。
2
每项1分
校务公开、没有乱收费现象
2
四
教
育
教
学
25分
普及
程度
4分
21、①小学入学率100%，年辍学率控制在%以内；②初中入学率98%以上，年辍学率控制在2%以内。
4
入学率2分，辍学率2分
年辍学率0%
4
德育
工作
3分
22、德育工作经常化、制度化、规范化，积极开展德育系列活动，学生讲文明有礼貌。
3
每项1分
全部行政人员兼课、正副校长有岗位培训证书
3
教
师
队
伍
17分
13、①重视加强师德教育；②教师不从事有偿家教和第二职业，不体罚或变相体罚学生。
2
①项1分，②项1分，发现1例扣2分
有师德教育记录、相关文件
2
14、教师数量达到省定配编标准。
6
每少1名教师扣1分，扣完为止
学校比例达到1：
6
15、①教师学历达标：初中90%、小学95%以上；②达高一层次学历比例：初中35%、小学40%。
3
学校坚持评比活动1分，县、市获奖1人分别加1、2分
各种课正常开展，有活动记录
3
27、重视教育教学科研，有教研课题。
1
初中、城区小学有市级以上课题，农村小学有县级以上课题
无市级课题
0
必备条件
①无校舍D级危房；②近两年无重大安全责任事故；③学校食堂、学生寝室、厕所达卫生标准；④近两年学校无乱收费等严重后果违纪现象，无被县级以上教育行政部门和纪检监察部门书面通报批评；⑤评估得分非寄宿制学校84分及以上，寄宿制学校92分及以上。
4
每项2分，每低1个百分点扣分
教师学历达标占100%，达高一层次学历比例占%
4
16、①积极参加上级组织的培训；②积极开展校本培训；③积极组织参加远程教育培训，参训率达90%。
3
每项1分
有各项培训资料，参训率达到100%
3
17、有县级以上骨干教师或学科带头人。
2
县、市级1人分别得1、2分
有1人是省级骨干教师