春之声1
粤教版-语文-高一-高中语文3.13《春之声》教案1 粤教版必修3
一. 教学内容：《荷花淀》、《春之声》《荷花淀》［教学目标］1. 认识抗战时期白洋淀地区人民的抗日斗争热情，激发学生的爱国之心和革命乐观主义精神。
2. 学习本文生动传神的人物对话描写和典型的细节描写对刻画人物性格和内心的重要作用。
3. 欣赏本文充满诗情画意的景物描写，理解景物描写的作用。
4. 品味本文朴素清新的语言风格。
［教学重点难点］1. 理解景物对于推动故事情节，烘托人物内心的作用；2. 理解小说是如何通过人物对话和细节描写表现人物性格的。
［教学过程］一. 导入：同学们，你们是否见过战争的场面？炮声隆隆，硝烟弥漫，刀光剑影，血肉横飞，抗战英雄们手持大刀以命相搏，以死相拼，这是一种让人热血沸腾的壮烈！战争是残酷的。
孙犁先生又是怎么写这场战争的呢？二. 介绍作者及写作背景；《荷花淀》这篇文章是有“短篇小说能手”之称的孙犁先生写的。
孙犁先生曾经亲身参加过抗日，对那场战争有着切肤的感受，这篇《荷花淀》就是以那个时代发生的故事为题材的。
三. 重点探讨：提问：同样以抗战为题材，课文和开始大家看到的影片有什么不同？请同学们谈谈这篇课文给你们的感受。
学生讨论后总结：听不到惊动心魄的枪声炮响，却闻到朴素清新的泥土气息；看不到激烈残酷的血雨腥风，只见到淡雅疏朗的诗情画意。
讨论：这篇课文写了怎样一个故事？淡化的情节，巧选的视角。
讨论：这篇文章在精绘人物时主要用了什么方法？人物对话、细节描写。
提问：请同学们谈谈哪段人物对话给你的印象最深？重点讲解夫妻夜话，分析人物性格。
提问：请同学们谈谈哪段细节描写给你的印象最深？女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
她把一个手指放在嘴里吮了一下。
作用：反映了人物内心复杂而激烈的情感活动；迅速平衡情绪，体现了坚强的个性。
小说中三处对于“捞”与“丢”的细节描写：第一处见于“寻夫遇敌”一场。
妇女们信手一“捞”一“丢”的是菱角，流露出来的却是她们心中对美丽富庶的家乡的热爱与自豪。
第二、三处描写均见于“助夫杀敌”一场。
语文：3.13《春之声》第2课时课件(1)(粤教版必修3)
醪 糟(liáo) 颤 栗(zhàn) ． ． 解析 A项“灸”读jiǔ。C项“撷”读xié。D项
“醪”读láo。
2．下列加点的熟语，使用不正确的一项是(
)
A．放学后，约束一天的同学们一起跑到操场上享 受着天伦之乐 。 ．．．． B．他(岳之峰)和那些风尘仆仆 的、黑暗中看不清面 ．．．． 容的旅客们挤在一起。 C．打击假冒伪劣产品是一项关系到国计民生的艰 巨任务，可有些地方官员敷衍了事，雷声大 ，雨 ．．． ． 点小 ，收效甚微。 ．． D．黑势力的猖獗，与背后有人袒护有密切的关系， 只有打掉他们的保护伞 ， 才能彻底铲除黑势力滋 ．．． 生的土壤。
四、语言运用(12 分) 11．阅读下面的文字，用三句话概括“沙面文物建筑”所 面临的三个问题。(6 分) 广州的沙面是广州近代文物建筑最多的地方，由 于地处珠江边，被称为“广州的外滩”。但是，沙面 要想真正成为“外滩”，却面临着考验。广州沙面的 建筑大多是十九世纪末、二十世纪初建造的砖木、砖 土混合及钢筋混凝土结构的建筑物。由于年代久远， 导致材料老化，混凝土风化，天花脱落，墙、楼板和 瓦面破损，管网陈旧漏水。但保护沙面建筑群的手续 繁琐，一砖一瓦的改变都必须上报国家文物局审批。
10 ．小说以“标语”为题有什么作用？“风似乎变了方 向”有什么寓意？(5 分)
答案
小说以“标语”为题，有以下作用：(1)小说在开
பைடு நூலகம்
头、 中间、结尾三次提到标语，在文中起到线索作用；(2) 暗含讥刺幽讽，有揭示主题的作用。 “风似乎变了方向”的寓意是：轧钢厂会改变过去光喊 口号的做法，将进行实实在在的改革。
自己讲话的时候，那个人一直记录，好像一刻也没有停，
全神贯注的样子一度让杨厂长觉得这个濒临倒闭的轧钢厂 头。
初中音乐《春之声》优秀教案
初中音乐《春之声》优秀教案一、教学目标本节课程的教学目标如下：知识与技能1.了解《春之声》音乐作品的基本背景和特点；2.掌握该乐曲的旋律、节奏和曲式，并能够唱唱该曲；3.理解该乐曲运用的和声手法和音乐结构特点；4.学会钢琴演奏该乐曲的右手旋律，或鼓点伴奏。
情感态度1.培养学生对音乐的理解和感受能力；2.增强学生对音乐艺术的欣赏和欢愉。
二、教学内容1. 整体感知首先介绍《春之声》这首乐曲的背景信息和音乐特点。
教师可以向学生讲述该乐曲的创作背景、曲调气氛等，同时引导学生了解到该曲应该采用怎样的演奏方式和表现手法。
2.旋律教学在开展音乐教学的过程中，旋律教学是一个必不可少的且重要的步骤。
教师可以通过演唱该曲的旋律、调性等指导学生完成。
3.节奏教学和旋律一样，节奏教学也是音乐教学的关键步骤。
教师可以演示该乐曲的节奏，帮助学生掌握如何把握音乐的节奏感。
4.和声教学该乐曲运用了丰富的和声变化，学生可以通过教师介绍或演示的方式，了解该乐曲的和声走向和要点，帮助学生更好地掌握这章音乐的技巧与特点。
5.乐器演奏该乐曲的演奏需要使用扬琴、口琴等乐器进行演奏，音乐老师可以邀请学生一起进行演奏，尤其是钢琴演奏、吉他演奏等技术要点，可以针对学生不同的水平水，分别进行讲解。
三、教学过程1. 整体感知首先，教师向学生介绍《春之声》这首乐曲介绍，包括创作背景和曲调气氛等等。
在了解曲调的基础上，让学生思考该歌曲需要以什么样的方式来表现，如哪些情感？如何让歌曲更加动听？2. 唱歌练习通过口型语音、移调等方式，让学生跟唱《春之声》这首乐曲。
在针对歌曲的音乐表现进行特定的讲解，让学生更好地掌握音乐技巧和要点。
3. 节奏掌握该乐曲的节奏感非常强烈，教师可以通过扫弦、拍打等方式，让学生加深对乐曲节奏的感知和掌握，同时夯实学生的音乐基础。
4.和声指导学生在掌握旋律和节奏后，教师可以向他们介绍该乐曲的和声变化和要点，并帮助学生建立起丰富的和声格局。
【课外阅读】关于王蒙《春之声》
【课外阅读】关于王蒙《春之声》无论对王蒙本人还是对新时期小说创作，《春之声》都是一篇值得重视的作品。
这个篇幅不大的短篇小说热忱地表现和歌颂了党的十一届三中全会以后中国大地出现的新的希望和转机，揭示出一个富有重大历史意义的主题。
作者曾以直面现实的勇气揭露出我们生活进程中出现的曲折和矛盾，但他并非只是一味地描绘社会生活的阴暗侧面，相反，他总是注意从纷纭复杂的社会现象中准确把握时代本质，给读者以思想上的启迪和精神上的鼓舞。
《春之声》通过主人公岳之峰在闷罐子车里由见闻引起的丰富联想，让人们聆听到一个新的时代正大步迈来的铿锵脚步声。
从困难中露出希望，冷峻中透出暖色，使人对未来充满信心和希望。
在艺术表现上，《春之声》或许更值得我们重视。
它是新时期文学中率先运用“意识流”手法写成的小说。
它突破了传统的人物、情节、环境的描写方式，而把反映现实生活的焦点集聚在人物心理内象的直接袒露上，以有限的篇幅充分展示主人公在特定的环境中涌现出的复杂、丰富的内心活动，意识的自然流动，通过对人物内心图景的细致描绘，勾勒出主人公的生活经历、命运遭际和思想性格，同时也表示出社会生活丰富而又纷杂的面影。
小说采用“放射性结构”，有力地突破了时空的限制，纵笔所向，今昔中外、乡风城貌，了无拘牵，以极精练的笔墨表现出十分丰富的思想内涵。
此外，意味深远的象征，寓情于景、情景交融的描述，也是其艺术上的显著特色。
王蒙是一个经历坎坷而革命理想主义精神未泯的战士，又是一个具有诗人气质和浪漫主义情调的作家。
他的《春之声》不仅传达了中国改革开放之春的信息，而且以“标新立异，另辟蹊径，花样翻新”（王蒙语）的创作手法，为新时期小说创作园地的繁荣与发展奉献了一束奇葩。
《春之声》没有贯穿全篇的故事情节，主要借助人物在特定环境下的心境、联想和下意识的活动，创造出某种典型意境，反映出社会生活和人的心灵奥秘，向人们传递着春天的信息。
它主要写工程师岳子峰访德归来，春节前夕搭乘闷罐子车回乡探亲途中的思绪。
新课标+王蒙《春之声》
只有经过地狱磨炼的人 , 才会感觉到天堂的美好。作 者跟主人公一样 ,深受过寒冷饥饿的折磨 ,所以能深切体 会到春天的特别温情。作者给生活作实地拍摄采访，对 生活成功的艺术反映,他给人以深思,给人以鼓舞,给人以 形象鲜明的实实在在的目标指引。
主题
《春之声》通过主人公岳之峰在闷罐子车里 由见闻引起的丰富联想，让人们聆听到一个 新的时代正大步迈来的铿锵脚步声。从困难 中露出希望，冷峻中透出暖色，使人对未来 充满信心和希望。
所以借岳之峰的意识之流诉说一腔真情希望百姓平平安安生活家家有暖炕睡人人有饺子吃这就是作家给读者给全国人民的深情厚谊赤子之心二忧国忧民之情思铁轨被钢轮撞击发出的噪音使人联想到了京剧锣鼓中的不和谐生活中的悖谬现实社会种种矛盾如新的火车头与旧的闷罐子车越来越多的人口与物质享用总是不和谐
春之声
王蒙
作者和写作背景简介
基本解读
王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。 《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的 代表作。《春之声》摒弃了传统小说的叙述模 式，运用了以人物为中心的放射状结构。出国 考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途 中，身处闷罐车厢，“意识”流动。其所见、 所闻、所思、所感，反映了新旧交替时代色彩 斑斓的社会生活，传达出“春的旋律”，表现 了新时期新转机的主题。
车身颠抖→人们摇晃→童年的摇篮→躺在故乡 小河水面上摇晃→故乡和故乡的父母
火车的噪音→歌曲乐音→广州风铃的清 音→美国的抽象派音乐→杨子荣的咏叹 调→京剧锣鼓的噪音→火车的噪音旱烟 的辣味→南瓜的香味→汗味→柿子的甜 味→绿豆香→绿豆苗→绿豆
通过火车在运行,时间在流逝,思绪在驰 骋的外在意象,展现了小说结构语义的 自然流动性。
小说的主题是“歌唱生活中的新转机”， 但不重塑造人物性格，不重故事情节叙述，不 按正常时空顺序。他借鉴了西方的“意识流” 手法，但又不是西方纯粹的“意识流”。小说 采用的“放射性”结构有一个端点，就是坐在 闷罐车厢这一特殊环境中主人公的心灵世界。 小说主要写时空切换中，外界世界作用于主人 公内心所引起的联想和心理状态，采撷特定时 段的人文景观 ,语言结构独特 ,意象鲜明 ,反映主 人公为祖国命运忧喜悲欢,渴望祖国人民走进温 暖春天的美好愿望。这是作家内心爱国深情的 真实写照,体现一种抒情散文的情韵。
《春之声》课文主题素材1
上述素材可以应用到与“春天”“发展”“奋进” 等相关的作文中。
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相关素材
60年的奋斗，一路走来。一个个力的章节，一个个美的 段落。耕一层云，犁一曲彩虹，我们把春天设计，我们把巨 龙的翅膀种植。打开未来的前景，把辉煌筑起。60年的拼搏 奋斗，祖国的教育事业得到了飞速的发展！越来越多的中华 儿女在世界高精尖人才中占据着日益重要的位置！60年的拼 搏奋斗，祖国的航天事业得到了迅猛发展！“神七”的成功 发射，让中国人第一次在太空留下了自己的足迹！60年的拼 搏奋斗，祖国的体育事业蒸蒸日上！伦敦奥运会后，中国的 奥运金牌总数已经升到世界第6位。
《春之声》 课文主题素材
课内素材
主人公岳之峰的所见所闻所想：既有最先进的，也有最 落后的；既有最土的，也有最洋的；既有旧的，也有新的， 这就是八十年代中国的现实。这一切富有时代特色，使人感 觉亲切而充满希望。小说写主人公的意识的流动，实际上是 写他对生活中出现的“转机的感觉和加快步伐建设现代化祖 国的愿望”。主人公下车时，有点恋恋不舍了，“想再多看 一眼那一节装有小鸟、五月、烟草花和约翰·施特劳斯的神 妙的春之声的临时代用的闷罐子车”。在这新旧交替的历史 转折时期，新生事物不断成长发展；希望的火苗在闪烁；春 天的脚步由远而近了，我国人民正满怀希望地跨越伤痛向前 奋进。这才是时代的音响，这才是真正的“春之声”。
春之声朗诵稿
春之声男：萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。
女：盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤。
男：盼望她的千树琼花，碧波涟漪。
两人合：盼望她的春色满园，落红如雨。
集体合：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
男：春天来了。
春到人间万物鲜! 女：山绿了，水绿了。
男：田垄绿了，河沟也绿了。
女：绿了温柔的清风，绿了明净的长空。
男：春，来了。
春雪渐融，东风渐暖。
女：春，来了。
万物都在欢呼。
集体合：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
剪开了湖上的冰，剪开了岸边的柳；剪开了花丛中暖暖的迎春花，剪开了人们心中曾经冰冻的梦想。
女：花儿开了，露出了甜美的笑脸。
男：小草醒了，偷偷地钻出地面女合：我们踏青，我们寻找男合：我们发现，春天就在我们身边。
集体：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
女：春天是美丽的。
她伴随着枝头第一朵花开的鲜艳而来。
男：春天是美丽的，她携伴着太阳洒在窗前的温柔而来。
两人合：她把我们的生活装点得如诗如画。
女：春天是愉快的。
男：春天是兴奋的。
集体合：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
女合：我们沐浴着春光，嬉闹着。
男合：我们呼吸着新鲜空气，奔跑着。
集体合：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
男：春天是高尚的。
女：春雨是无声的。
集体合：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
男女合：是的。
一切新生的美好的事物是封锁不住的，禁锢不了的，它必将冲破任何束缚，蓬勃发展。
集体合：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
女：春天是生命的起点男：春天是自然的使者女：春天是理想男：春天是希望女合：我们正值人生的春天男合：我们就是祖国的希望集体：我们学习，我们锻炼，我们准备着，去把未来创造。
女：春，暖人心脾集体合：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风男：春，沁凉润透集体：有花堪折直须折，莫待花开空折枝女：春，魂牵梦绕集体合：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
春之声--王蒙
作者以独特的语言，把平淡的事物表 述得饶有趣味。试品味下列句子。
(1) 尘土和纸烟的雾气中出现了旱烟叶发出的 辣味，像是在给气管和肺做针灸。梅花针大概 扎在肺叶上了。汗味就柔和得多了。方言的浓 度在旱烟与汗味之间，既刺激，又亲切。还有 南瓜的香味哩！ (2) 黑压压的人头，压迫得白雪不白，冬青也 不绿了。 (3) 他小跑着离开了故宫，上了拥挤的有轨电 车才放心了一点。如果跑慢了，说不定珍妃会 从井里钻出来把他拉下去哩！
约翰斯特劳斯—春之声圆舞曲
本曲是约翰· 斯特劳斯不朽的名作。它 充满活力，处处散发着青春的气息。其节 奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具 有较强的欣赏性，全曲具有相当高的艺术 性，雅俗共赏、经久不衰。曲中生动地描 绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景 象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留 住了大自然的春色,给听众一种春意盎然 的感觉。
比，如“要有耐心，要有善意，要有经验，要知觉灵敏”， “到处都是团聚，相会，团圆饺子，团圆元宵，对于旧谊， 对于别情，对于天伦之乐，对于故乡和童年的追寻”；有 的是事物的排比，如“自由市场。百货公司。··差额选 ·· ··
举。结婚筵席··”，“花生、核桃、葵花籽、柿饼、醉 ·· ·· 枣、绿豆糕、山药、蕨麻··全有卖的”；有的是问句的 ·· ·· 排比，如“她是谁？她年轻吗？抱着的是她的孩子吗？她 在哪里工作？她是搞科学技术的吗？是夜大学的新学员吗？ 是“老三届”的毕业生吗？她为什么学德语学得这样起劲？ 她在追赶那失去了的时间吗？··”；有的是比喻性的排 ·· ··
《春之声》写作手法
王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。而 小说《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法 的代表作，更是被誉为新时期中国意识流小说 的开山之作。 这种意识流小说给新时期的小说创作带来 了深远的影响，冲破了传统小说观念，为小说 创作在艺术上开辟了一条新的途径。
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《春之声》教案
教学目标：
1、了解本文运用的“意识流”表现手法；
2、体会本文放射性的结构特点；品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色；
3、理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。
教学重点：1、2
教学难点：结合意识流小说的特点，体会本文放射性的结构特点。
教学方法：
教师展示“意识流”、“意识流小说”的相关知识，引导学生自行阅读，体会本文放射性的结构特点及小说反映的主题；结合课后练习，通过讨论，品味语言特色，启发学生写作。
课时安排：1课时
操作步骤：
一、导入：上节课学习诗化小说《荷花淀》，我们了解到并非每篇小说都可以按照写实小说的人物、情节、环境三要素去品读，因为小说也有不同形态，侧重点不同，对一篇小说的解读也不同。
《春之声》就是一篇需要我们换种思维品读的短篇小说。
二、解题：
1、作者王蒙：当代作家，曾任中国文化部部长，同时也是一个作家、文化活动家。
河北南皮人，1934年10月生于北平。
1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》。
1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。
此外，王蒙还创作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。
（简单介绍即可，在必修四里还将接触他的文章）
2、导读（一）：王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。
而小说《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作，更是被誉为新时期中国意识流小说的开山之作。
这种意识流小说给新时期的小说创作带来了深远的影响，冲破了传统小说观念，为小说创作在艺术上开辟了一条新的途径。
3、导读（二）：意识流是心理学家们使用的一个短语。
是把思想比作一股流水的概念和“意识汇流”的观念。
它把人类心理活动中象流水一样活动着的意识的客观状态，比喻为一个生动的形象。
人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成，而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想流。
意识流小说通常借助自由联想来完成叙事内容的转换，因此它们往往打破传统小说正常的时空次序，而出现过去、现在乃至未来的大跨度的跳跃。
人物心理、思绪的飘忽变幻，情节段落的交叉拼接，现实情景、感觉印象以及回忆、向往等的交织叠合，象征性意象及心理独白的多重展示，往往使叙事显得扑朔迷离。
意识流小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。
意识流小说中使用最多的技法是直接内心独白、间接内心独白、无所不知的描写和戏性独白。
三、请同学们结合提示以及刚才的导读，整体把握，梳理小说结构。
1、“意识流小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心，”请快速阅读小说，找出这一正在进行的事件。
（提示：时间、地点、环境、人物）
明确：出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中，身处闷罐车厢，“意识”流动。
其所见、所闻、所思、所感，反映了新旧交替时代色彩斑斓的社会生活，传达出“春的
旋律”，表现了新时期新转机的主题。
2、岳之峰身处闷罐车厢，“意识”流动并非是自己空想得来，而是“通过触发物的引发”，请再次阅读小说，划出这些触发物，看看它们引发了人物怎样的联想。
（可任选一段，交流讨论）
幻灯片：岳之峰过去
罐子车大空间中国——外国社会生活
城市——农村的新转机
（现在）未来
社会生活剪影
人民的欲望
结构梳理
3、小结：《春之声》的表现手法
小说的主题是“歌唱生活中的新转机”，但不重塑造人物性格，不重故事情节叙述，不按正常时空顺序。
他借鉴了西方的“意识流”手法，但又不是西方纯粹的“意识流”。
小说采用的“放射性”结构有一个端点，就是坐在闷罐车厢这一特殊环境中主人公的心灵世界。
小说主要写时空切换中，外界世界作用于主人公内心所引起的联想和心理状态，并以此来表现主题。
四、难点分析:
问：火车上的歌曲《春之声》是一个巧合还是必然，那么在这里又有什么含义呢？
明确：火车上的歌曲《春之声》用在这里是作者有意安排的，它比喻祖国的春天，表达了作者对祖国未来的无限希望和憧憬！
五、精华赏析：独特的语言
请仔细品味课本第95页“思考、探究”第三题的语句。
想想这种“把平淡的事物表述得饶有趣味”，对自己的写作有何启发。
1、尘土和纸烟的雾气中出现了旱烟叶……还有南瓜的香味哩！
提示：奇特的比喻，使平常的描写生动且有回味。
2、黑压压的人头，压迫得白雪不白，冬青也不绿了。
提示：巧妙的夸张
3、他小跑着离开了故宫……把他拉下去哩！
提示：联想奇特，幽默有趣
4、她说得挺带劲，每吐出一个字就像拧紧了一个螺母。
提示：比喻独到
5、岳之峰不由得也摸了摸自己携带的两个旅行包……一切都健在无恙。
提示：风趣独特，超越日常思维
6、闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻地摇摆着，醺醺地陶醉着，袅袅地前行着。
提示：叠词的运用，富有音韵美；拟人运用恰当传神。
文中还有一些语言读来也很美，请自己再找找，并把结果与同桌分享。
（小说过长，又是意识流小说，学生恐怕很难读懂。
不妨重点放在品味语言上。
）
六、作业：
1、结合课后练习，预习科学小品文《说数》，在文中找出生字生词并注音。
完成《第二教材》（《春之声》）基础题、能力题、阅。