部编版小学语文二年级识字 《拍手歌》
部编新人教版小学语文二年级上册《拍手歌》PPT课件
jì
què
jǐn
xiónɡ
yīng
牢 记 雀 锦雄 鹰
xiánɡ cóng shēn měnɡ línɡ xiū
翔 丛 深 猛 灵休
牢记雀锦雄 鹰翔雁丛深 猛灵休
牢记雀锦雄 鹰翔雁丛深 猛灵休
孔雀
锦鸡
雄鹰
雁群
老虎
黄鹂
百灵
熊猫
说一说，画一 画，课文讲了哪几 种动物？
你拍一，我拍一， 保护动物要牢记。 你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔在蓝天。 你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。 你拍五，我拍五， 丛林深处有老虎。
动物是人类的朋友，我们要保护动物。
孔雀
找一找，说说 每组加点的字有什 么相同之处。
大雁 雀 雁 老鹰
鹰
隹
锦鸡
找一找，说说 每组加点的字有什 么相同之处。
Hale Waihona Puke 黄鹂 鸡 鹂 天鹅鹅
鸟
歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友
歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八， 大小动物是一家。 你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。 你拍十，我拍十， 保护动物是大事。
孔雀锦鸡是伙伴
雄鹰飞翔在蓝天
天空雁群会写字
丛林深处有老虎
黄鹂百灵唱不休
竹林熊猫在嬉戏
我们应该怎么对待小动物呢？
部编版二年级语文上册识字3《拍手歌》精品课件
朋
朋友 亲朋
you
友
友人 友爱
我会写
拍手歌
你拍一/我拍一/ 动物/世界/很新奇。 你拍六/我拍六/
黄鹂/百灵/唱不休。
你拍七/我拍七/ 竹林/熊猫/在嬉戏。
同桌拍手 读一读儿歌， 注意拍手和朗 读的节奏。
你拍二/我拍二/
孔雀/锦鸡/是伙伴。 你拍三/我拍三/ 雄鹰/飞翔/彩云间。 你拍四/我拍四/ 天空/雁群/会写字。 你拍五/我拍五/ 丛林/深处/有猛虎。
师： 请你跟我 摸摸耳 请你跟我 跺跺脚 请你跟我 拍拍肩 请你跟我 扭扭腰 请你跟我 抬抬腿 生： 我就跟你 摸摸耳 我就跟你 跺跺脚 我就跟你 拍拍肩 我就跟你 扭扭腰 我就跟你 抬抬腿
我会写
课堂练习
歌 朋
世
熊 六 丛
深
九
猫 猛
鹰
找一找，说一说每组加点的字有什么相同之处。
大 雁
孔雀
老 鹰
归纳总结
动物和人类一样， 孔雀锦鸡是伙伴。
动物世界很新奇
大小动物都有家 人和动物是朋友
雄鹰飞翔云彩间。 都是大自然的孩子。我
们要和动物和谐相处， 爱护它们、保护它们， 共同拥有美丽的大自然。 天空雁群会写字。
丛林深处有猛虎。
黄鹂百灵唱不休。
保护动物是大事
竹林熊猫在嬉戏。
拓展延伸
大雁
孔雀
雄鹰
这几个词语中，都含有“隹”这是为什么呢？
我会读
世界 伙伴 新奇 孔雀 雄鹰 飞翔 天空 雁群 猛虎 黄鹂 熊猫 嬉戏 锦鸡 云彩间 丛林 百灵鸟 保护动物
课文
你拍二，我拍二，孔雀伙伴是锦鸡。
你拍一 ，我拍一，动物世界很新奇。
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思
【导语】《拍⼿歌》共⼗节，字数相同，读⾳押韵，节奏感强。
准备了部编版⼩学⼆年级上册语⽂《拍⼿歌》教案及反思，供⼤家参考!教案 【教学⽬标】 1.正确认读“世、界”等13个⽣字；正确书写“歌、深”等10个⽣字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍⼿、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课⽂；能读出⼉歌的节奏，做拍⼿游戏。
4.了解“⾫（zhuī）”等偏旁表意的特点。
【教学重点】 识记与动物有关的⽣字；了解“⾫”等偏旁表意的特点；熟读课⽂，能做拍⼿游戏。
【教学难点】 了解“⾫”等偏旁表意的特点。
【教学准备】课件，⽣字卡⽚，⽣词卡⽚。
【教学⽅法】引导，讲解，⿎励，启动，合作法。
【学习⽅式】⾃主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。
【教学时间】2课时 【教学过程】 第⼀课时 ⼀、展⽰图⽚，谈话导⼊ 1.课件展⽰动物图⽚，引导学⽣说说认识其中的哪些动物，告诉学⽣这些动物就藏在今天要学习的课⽂中。
2.揭⽰课题，板书“拍⼿歌”，学⽣齐读。
3.认识“拍⼿歌”。
课件展⽰，请⼀位学⽣朗读，其他学⽣拍⼿应和。
教师简介：拍⼿歌就是拍着⼿诵读的⼉歌。
⼆、初读课⽂，整体感知 1.学⽣听录⾳，感受读课⽂的节奏，数⼀数课⽂有⼏个⼩节。
2.学⽣⾃由读课⽂，圈画⽣字，注意读准字⾳，读通句⼦。
3.同桌互读，纠正字⾳。
三、细读课⽂，借图识记 1.画⼀画，找⼀找。
引导学⽣⾃⼰画⼀画、找⼀找课⽂⾥提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师根据学⽣的交流出⽰第⼀组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、⽼虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“⾫”。
先让学⽣观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演⽰“⾫”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学⽣知道带有“⾫”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学⽣说说还知道哪些部⾸是“⾫”的字。
2.读⼀读，选⼀选。
这⼀环节主要学习第⼆组词语：“牢记、保护、伙伴”。
部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思4篇
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。
2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。
3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。
教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。
2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。
教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。
导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。
歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。
2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。
跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。
2. 教师跟唱，注意发音和语调。
集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。
展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。
2. 分别给每个小组机会展示表演。
反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。
教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。
2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（二）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
部编版小学语文《拍手歌》课文原文及赏析
部编版小学语文《拍手歌》课文原文及赏析
《拍手歌》课文原文：
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。
你拍二，我拍二，两只麻雀屋檐下。
你拍三，我拍三，三只喜鹊叫得欢。
你拍四，我拍四，四只燕子筑新居。
你拍五，我拍五，五只鸭子水中舞。
你拍六，我拍六，六只白鸽天上飞。
你拍七，我拍七，七只蝴蝶采花蜜。
你拍八，我拍八，八只蚂蚁搬大米。
你拍九，我拍九，九只猴子树上跳。
你拍十，我拍十，十只老虎森林王。
赏析：
《拍手歌》是一首富有韵律和节奏的儿童诗歌，通过简单的数字和动物形象，引导孩子们认识和了解自然界的生物，培养他们的观察力和想象力。
首先，这首诗歌的语言简洁明快，易于理解和记忆。
每一句都以“你拍一，我拍一”这样的拍手动作开始，既增加了诗歌的趣味性，又能让孩子们在游戏的过程中学习和记忆。
其次，诗歌中的动物形象生动有趣，涵盖了鸟类、昆虫、哺乳动物等多种生物，让孩子们在快乐中接触和了解自然界的各种生物。
同时，每种动物的特点和行为也被巧妙地融入到诗句中，如“五只鸭子水中舞”、“七只蝴蝶采花蜜”等，既富有诗意，又富有教育意义。
最后，这首诗歌还蕴含着对生态环境和生物多样性的尊重和保护意识。
通过描绘各种动物在自然环境中的生活状态，让孩子们感受到生物与环境的和谐共生，从而激发他们爱护自然、保护环境的意识。
总的来说，《拍手歌》是一首寓教于乐的优秀儿童诗歌，它以生动有趣的方式引导孩子们认识自然、热爱生命，具有很高的教育价值和艺术价值。
部编版小学语文二年级上册《拍手歌》精品课件
世 界 雀 锦 雄 鹰
xiáng tòu
cóng shēn měng líng xiū
shì
jiè
què
jǐn
xióng
yīng
翔 雁 丛深猛 灵 休
我会认
世 界 雀 锦 雄 鹰
翔 雁 丛深猛 灵 休
歌
组词：歌曲 唱歌 结构：左右结构
部首：欠
丛
组词：树丛 丛林 结构：上下结构
部首：一
深
物与人类互相依存，保护动物是我们的
责任。
找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。
雀、鹰和雁这两字都带“隹”字旁，是表示短尾 鸟的意思。鸡、鹂、鹅这四个字都含有鸟字旁，它们 都属于鸟类。
部首：月
友
组词：友爱 友善 部首：又 结构：左上包围结构
锦鸡
一字形
人字形
黄鹂百灵唱不休
孔 雀
锦 鸡
雄 鹰
雁 群
老 虎
熊 猫Biblioteka 百 灵黄 鹂你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
学完本文，你明白了什么？
地球是人类与动物共同的家园，动
组词：深圳 深入 结构：左右结构
部首：氵
处
组词：好处 住处 部首：夂 结构：左下包围结构
六
组词：六十 六只 结构：上下结构
部首：八
熊
组词：熊猫 狗熊 结构：上下结构
部首：灬
猫
组词：猫咪 小猫 结构：左右结构
部首：犭
九
组词：九十 九天 结构：单一结构
部首：丿
朋
组词：朋友 亲朋 结构：左右结构
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思教学目标1.了解歌曲《拍手歌》的歌词、旋律和韵律特征2.能够正确演唱歌曲《拍手歌》3.通过歌曲《拍手歌》的学习，知道什么是集体行为，明确了在集体中应该有的表现和行为准则。
教学重点1.歌曲《拍手歌》韵律特征的教学2.歌曲《拍手歌》演唱的技巧和表现3.集体行为中的合作和互助教学准备1.歌曲《拍手歌》2.录音机、投影仪教学过程第一步：熟悉歌曲1.让学生听歌曲《拍手歌》。
2.引导学生听出歌曲的旋律和韵律特征。
第二步：感性理解1.让学生跟着歌曲的旋律，拍手演唱歌曲，感受歌曲的节奏感。
2.由学生带动课堂，分角色指挥全班同学唱歌，加深合唱体验。
第三步：理性理解1.分析歌曲《拍手歌》的歌词，引导学生思考歌词的意义。
2.让学生讲述歌曲表达的含义，例如节约能源、保护环境，etc.第四步：学生演唱1.让学生按照自己的音高，分成两组，分别演唱歌曲。
2.分别指挥两组小组进行全班合唱。
反思与总结教师通过引导学生听歌、唱歌、研究歌词的方式，让学生通过身心互动的方式加深对歌曲的理解，感受到集体行为中合作和互助的重要性。
在教学过程中，教师可以加入多种方式，例如给学生展示歌曲的MV或漫画形式的歌词，从视觉上加深学生对歌曲的理解和记忆。
在教学中，要结合学生的实际情况，将歌曲的歌词与学生所在的学校、社会环境相联系，让学生能够从音乐中感受到对环境和节约能源等话题的态度。
在知识的传递中，培养学生的音乐感受能力，以及在集体中的表现力和行为准则，让学生在音乐中感受到集体的美好，从而走向和谐和共同进步。
二年级语文识字3拍手歌
二年级语文识字3拍手歌在二年级的语文课上，老师教给我们一首非常有趣的拍手歌，帮助我们更好地识字。
这首歌叫做《拍手歌》，它的旋律欢快，歌词简单易懂，让我们在学习中感到快乐。
歌词的内容是一些常见的汉字，通过拍手的方式来帮助我们记忆。
每个字都有一个动作，我们跟着老师一起唱歌、拍手、做动作，既锻炼了我们的身体，又提高了我们的识字能力。
首先，歌词开始了：“一二三四五，拍手真有趣。
”我们边唱边拍手，感觉自己就像是在玩游戏一样。
接着，歌词唱到：“一只鸟，飞上天，飞得高高远远。
”我们要模仿鸟儿展翅高飞的动作，感受到自由自在的快乐。
然后，歌词唱到：“二只耳朵听得见，听得见声音甜。
”我们要用手指着自己的耳朵，表示我们能够听到美妙的声音。
接着，歌词唱到：“三只脚，跳得快，跳得高高远远。
”我们要跳起来，感受到脚底的力量，跳得越高越远。
接下来，歌词唱到：“四只手，拍得响，拍得响声音大。
”我们要用力拍手，发出响亮的声音，让整个教室都充满了活力。
然后，歌词唱到：“五颗心，爱得深，爱得深深情。
”我们要用手比划出一个心形，表示我们有一颗充满爱的心。
通过这首《拍手歌》，我们不仅能够记住一些常见的汉字，还能够锻炼我们的动作能力和协调能力。
在课堂上，我们都非常喜欢这首歌，每次老师一唱起来，我们就跟着拍手、做动作，充满了活力和快乐。
除了在课堂上唱这首歌，我们还可以在家里和朋友一起唱，让学习变得更加有趣。
我们可以邀请爸爸妈妈、弟弟妹妹一起参与，一起拍手、做动作，享受学习的乐趣。
通过这首《拍手歌》，我们不仅能够提高识字能力，还能够培养团队合作精神和集体意识。
在唱歌的过程中，我们要和同学们一起配合，保持统一的节奏和动作，这样才能让歌曲更加美妙。
总之，二年级的语文课上，我们学习了一首非常有趣的拍手歌《拍手歌》。
通过唱歌、拍手、做动作，我们不仅能够记住一些常见的汉字，还能够锻炼身体，提高识字能力。
这首歌让我们在学习中感到快乐，也培养了我们的团队合作精神。
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拓展延伸
你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯， 你拍二，我拍二，观察记忆在一块， 你拍三，我拍三，换换偏旁真简单， 你拍四，我拍四，想象画面记生字， 你拍五，我拍五，编个故事记清楚， 你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜， 你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻， 你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈， 你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。
cóng
丛
音序：C 部首：一 结构:上下
组词：丛林 丛生 造句：草丛里有一只蛐蛐 在叫。
书写指导：第二笔是点，第四 笔是捺。
shēn
深
音序：S 部首：氵 结构:左右
组词：深处 深水
造句：进入深秋，天气就 越来越冷了。
书写指导：第五笔是横钩，不 要写成横折钩。
chù
处
音序：C 部首：夂 结构:半包围
2、自读课文，学习生字。 用自己喜欢的方法读课文，同时圈出 生字词。
读一读
shì jiè
世界
xiáng
飞翔
měng
猛虎
què
孔雀
yàn
雁群
líng
百灵
jǐn
xióng yīng
锦鸡 雄鹰
cóng shēn
丛林 深处
xiū
不休
锦绣
我会认
shì jiè què jǐn xióng yīng
世界 雀锦雄 鹰
组词：深处 住处 造句：我们玩累了，就回 到了自己的住处。
书写指导：第一笔是短撇，捺 要写得舒展。
liù
六
音序：L 部首：八 结构:独体
组词：我拍六 六个 造句：树枝上停着六只 小鸟。
书写指导：撇要写得短点，最 后一笔是点。
xióng
熊Hale Waihona Puke 音序：X 部首：灬 结构:上下
组词：熊猫 狗熊 造句：两只熊猫正在吃 竹叶。
xiáng tòu cóng shēn měng líng xiū
翔 雁 丛深猛 灵 休
界 世翔
雀
锦 雁
雄
丛
深 灵 猛休 鹰
（2）开火车读， 小组竞赛读，看谁 摘得多。
我会选
保护(hù fù cóng )
) 丛林( chóng
嬉戏(xǐ líng )
xī ) 灵活( lín
老鹰( yīng yīn) póng )
这里用了什么修辞手法？你 体会出了什么？
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。
从这一小节你体会到了 什么？
u 串珠问题： 1.说一说文中写了哪些动物？
2.从课文原文中用下划线画出动物是如何生活的语句。
你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。 你拍十，我拍十， 保护动物是大事。
3.品味一下描写动物的语句，说一说我们和动物之间应 该怎样？
仿写： 仿照文中的一个小节，自己写一写。
你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。
2.找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。
大雁
孔雀
雄鹰
这三个词语中，都含有“隹”，这是为什么呢？
小结：凡带有“隹”的字，一般都与鸟有关系！
三、比一比，再组词。
书写指导：月的第一笔竖撇改 为竖，第一点是左点，后三点 是右点。
māo
猫
音序：M 部首：犭 结构:左右
组词：熊猫 小猫 造句：我家有一只可爱的 小猫。
书写指导：反犬旁不要写成单 人旁，田要写得扁些。
jiǔ
九
音序：J 部首：丿 结构:独体
组词：你拍九 九只 造句：山坡上有九只小羊 在吃草。
书写指导：第二笔是横折弯钩， 要一笔写下来。
世界记 雀 锦 雄 鹰
xiáng yàn cóng shēn měng líng xiū
翔 雁丛深 猛 灵休
界 世翔
雀
锦 雁
雄
丛
深 灵 猛休 鹰
（2）开火车读， 小组竞赛读，看谁 摘得多。
听录音回顾课文
边听 边想
动物的世界是怎么样的？
你拍一，我拍一， 动物世界很新奇。
动物的世界是怎么样的？
你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。 你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。
歌 唱歌 百灵鸟在树林里唱歌。
第二课时
1．根据拼音写词语。
cónɡ lín shēn chù yàn qún
丛林 深处 雁群
xiónɡ māo pénɡ you fēi xiánɡ
熊猫 朋友 飞翔
一、复习与这堂课有关的知识
1、全体学生朗读字词。
shì jiè jì què jǐn xióng yīng
朋友(péng
黄鹂( lì
lí ) 麻雀( què
2、指导写字
（1）出示我会写的10个生字
歌、丛、深、处、六、熊、猫、 九、朋、友
（2）教师范写田字格中的生字， 学生书空。
我会写
gē
歌
音序：G 部首：欠 结构:左右
组词：拍手歌 唱歌 造句：她唱歌非常好听。 书写指导：两个口要写得小些，
欠的第二笔是横钩。
péng
朋
音序：P 部首：月 结构:左右
组词：朋友 宾朋
造句：爸爸的朋友有很多。 书写指导：两个月都要写得窄 长些。
yǒu
友
音序：Y 部首：又 结构:半包围
组词：朋友 好友
造句：李明是我的好友。 书写指导：第三笔是横撇，捺 要写得舒展。
2．加偏旁，组成新字再组词，然后造句。 例：帛 _锦_ _锦鸡_ 我在动物园里看到了美丽的锦鸡。 罙 ____ ______ _____________________________ 月 ____深_____深_夜___爸__爸__今__天__加__班__，__一__直__工__作__到__深__夜。 木 ____朋_____朋_友____我__和__丽__丽__是__朋__友__。___________ 欠 ____休_____休_ 息____晚__上__我__们__应__该__早__点__休__息__。_____
久（ 长久 ）
友（ 朋友 ）
九（ 九只 ）
有（ 没有 ）
从（ 从前 ）
处（到处 ）
丛（ 草丛 ）
外（ 外面 ）
四、接着往下写。 唱歌→歌声→声音→
音→节
节日→
日子
读一读，选一选。
牢记 保护 伙伴
我们要（ ）大自然中的动物。 动物是我们的好（ ）。 学过的生字大家一定要（ ）。
三、整体把握，练习说话
拍手歌
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小朋友们，你们认出了多少种动物呢？ 其实这些动物就藏在我们今天要上的 课文中，让我们一一把它们找出来吧！
一、初读课文，整体感知。
1、同学们边听课文朗读边思考，课 文中一共出现了哪些动物？