《鸟岛》
《鸟岛》说课稿
《鸟岛》说课稿《鸟岛》说课稿1教学内容：二年级下册苏教版语文18鸟岛教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
3、知道我国青岛湖西部有一个鸟岛。
懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点：能有感情地朗读课文，背诵课文，学会本课8个生字。
教学难点：培养学生喜欢鸟，喜欢鸟岛的感情，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学课时：二课时教学准备：词卡片、课件。
一、引入：青岛大家听说过吗？青岛有个青海湖，是我国最大的咸水湖，面积4550平方公里，它像一面银光闪闪的大镜子，高悬在海拔3197米的山上。
青海湖内鱼的总量达5万多吨。
青海湖西部有个闻名中外的鸟岛，每年春天，大概有10万多只鸟儿陆续从远方飞来，景色十分壮观。
今天，让我们去鸟岛看一看吧！（齐读课题——鸟岛）二、初读课文1、自读课文。
2、这些生字词你会读了吗？跟老师读一读，注意红色的字：（课件出示）西部养育玉白色筑巢人类拾鸟蛋因为朋友密密麻麻小火车开起来3这些生字你会有办法记住他们吗？介绍一下。
下面听听老师的友情提醒：“育”字倒过来，下面像个“子”，“月”表示月肉旁，孩子就像妈妈身上掉下的一块肉，每个妈妈都爱自己的孩子。
区别“蜜”与“密”，谁来说一说。
4、课文给我们介绍了鸟岛的特点，读下面的词，想想描写的是什么？一群一群筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻一个挨着一个5、指名分自然段朗读课文，读错了，全班纠正。
6、老师也读一读课文。
（配乐朗诵。
）三、品读课文（一）、鸟岛在那里呢？小朋友们读读第一自然段，谁能填一填？（课件出示）“闻名中外”是什么意思？不仅中国人知道青海湖有个鸟岛，而且外国人也知道，它的名声很大。
（二）、那鸟岛是什么样的，我们一定很想知道，看看作者是怎样介绍的，自由读第二、三自然段。
1、老师和你们一起读读第二自然段，老师读前半部分，你们读后半部分.2、你从哪个词知道鸟儿多。
（一群一群陆续）一群一群的鸟儿有的来得早，有的来得晚，用一个词就是——陆续。
小学语文二年级下册《鸟岛》课件(1)
克服困难
2
鹰这些新朋友。
小鸟面临各种挑战，需要勇敢地面对和
解决。
3
宝藏的秘密
通过一系列的冒险，小鸟最终找到了隐 藏在鸟岛上的神奇宝藏。
故事的主题
勇气与冒险
故事通过小鸟的冒险经历，传达 了勇气和冒险精神的重要性。
友谊与团结
不同动物之间的友谊和互助是故 事的重要主题。
自然与美丽
鸟岛的自然风景和动物生态体现 了自然和美丽的价值。
小学语文二年级下册《鸟 岛》课件(1)
《鸟岛》是小学语文二年级下册的一篇课文。故事讲述了一只小鸟在鸟岛上 的冒险经历，它遇到了许多有趣的朋友，并学到了珍贵的友谊和勇气。
故事简介
小鸟冒险
故事发生在美丽的鸟岛上，小鸟踏上了一场惊险的冒险之旅。
奇遇与挑战
小鸟在鸟岛上遇到了各种各样的动物朋友，并一路上面临着各种挑战。
故事的背景
1 美丽的鸟岛
鸟岛是一个神奇而美丽的地方，它有着碧海蓝天和丰富多样的自然景观。
2 多样的动物
鸟岛上生活着各种各样的动物，它们和谐相处，互相帮助，创造了一个充满友爱和友谊 的环境。
3 宝藏的秘密
鸟岛传说中隐藏着一颗神奇的宝藏，小鸟决定踏上冒险之旅，寻找这个宝藏。
故事的情节
1
遇到小伙伴
小鸟在鸟岛上遇到了海豚、猴子和猫头
学习收获
勇敢面对困难
通过小鸟的冒险，我们学会了勇敢面对困难，不畏艰难。
珍惜友谊
故事中的动物们之间的友谊让我们明白了友谊的宝贵和重要。
保护自然环境
鸟岛上丰富的自然景观提醒我们要保护自然环境、爱护动物。
结语
《鸟岛》带我们进入一个奇幻而美丽的世界，让我们感受到友谊与勇气的力 量，同时也让我们明白了自然的美丽和珍贵。
小学语文《鸟岛》教案
小学语文《鸟岛》教案1.1 设计理念1.1.1 本教案以激发学生对自然景观的兴趣和保护生态环境的意识为目标，通过学习《鸟岛》，使学生感受大自然的神奇与美丽，培养他们热爱自然、保护鸟类的思想感情。
1.1.2 针对小学生的认知特点，教案中融入了丰富的教学资源和互动环节，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的语文素养。
1.1.3 结合新课程标准，注重培养学生的阅读理解能力、创新思维能力和团队合作能力，使他们在学习过程中获得全面发展。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 《鸟岛》一文描绘了我国青海湖鸟岛的美丽景色和丰富生态，通过讲述鸟岛上的鸟类生活，引导学生了解鸟类与自然环境的关系，认识到保护鸟类的重要性。
2.1.2 课文插图欣赏：让学生观察鸟岛的地理位置、地形地貌以及鸟类的生活场景，增加他们对课文内容的理解。
2.1.3 重点词语解释：如“鸟岛”、“生态系统”、“迁徙”等，帮助学生掌握课文中的关键概念。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解3.1.1 学生自读课文，感受鸟岛的美丽风光，体会作者对大自然的热爱。
3.1.2 教师引导学生在课堂上进行分段朗读，注意语音语调和表情动作，使学生更好地进入角色，感受课文所传达的情感。
3.1.3 学生通过讨论、回答问题等形式，加深对课文内容的理解，把握文章的主题和结构。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解鸟岛的自然环境和生态特点，知道鸟类在生态系统中的作用。
4.1.2 学会生字词，提高阅读理解能力。
4.1.3 培养观察、思考、表达和倾听的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中所涉及的生态环保知识，认识到保护鸟类的重要性。
5.1.2 学会正确运用文中词语，提高写作能力。
5.1.3 培养学生独立思考和合作交流的能力。
5.2 教学重点5.2.1 熟读课文，理解课文内容，把握文章主题。
5.2.2 掌握生字词，提高阅读理解能力。
5.2.3 培养学生的观察力、思维力和表达能力。
《鸟岛》教学设计(7篇)
《鸟岛》教学设计（7篇）《鸟岛》通过描写青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，告知我们人与鸟是伙伴关系，初步进行保护野生动物的教育。
的我细心为您带来了《鸟岛》教学设计（7篇），希望大家可以喜爱并共享出去。
《鸟岛》公开课教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会2个生字：“拾”、“部”。
理解由生字构成的词语。
3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培育同学爱好鸟类、爱好鸟岛的感情，进而自发地爱鸟、护鸟。
教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。
教学难点：激发同学爱鸟的思想感情。
教学准备：课件、蛋、生字卡片、小黑板。
教学过程：课前活动：1、小伙伴，你们喜爱鸟吗？你们知道哪些鸟？（同学交流）2、老师来考考你：鸟类唱歌家是（)森林医生是（）庄稼保护神是(）3、今日我们来学习一篇跟鸟有关的课文。
一、导入新课。
1、小伙伴，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个漂亮的名字，名叫“鸟岛”。
（板书课题、读题）2、今日这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？二、初读课文。
1、同学轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。
2、检查自读效果。
（1）读生字词。
（开火车读、去拼音读）西部连续由于人类伸手玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。
）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。
引读。
鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）驰名中外筑巢安家抚养教育后代各种各样密密麻麻（2）读课文。
选择本身最喜爱的一段读给大家听。
随机正音。
其他小伙伴听好有没有读准。
（3）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？三、学习课文第一段。
1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小伙伴来做小导游介绍一下？2、你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示地图，点击放大）3、海西皮这个小岛特别出名，不仅中国人知道，有许多外国人也听说了它的名字。
文中哪个词告知我们它名气很大？（出示卡片：驰名中外）（先读准，再理解“中”“外”，最终引导读词）你能给它换一个词吗？（同学交流后出示卡片：举世驰名、驰名中外）4、齐读第一段。
小学语文《鸟岛》教案
小学语文《鸟岛》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《鸟岛》。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过课文阅读，培养学生的阅读理解和分析能力。
学会通过观察和描述，表达对自然环境的感知和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然生态的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作精神和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《鸟岛》讲述了一个关于鸟岛的美丽传说，描述了鸟岛上的鸟类生态和人们与鸟类和谐共处的情景。
2.2 生字词学习：学生通过自主学习和小组讨论，学习课文中出现的新词汇，理解其意义和用法。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片展示鸟岛的自然风光，引导学生对课文产生兴趣。
3.2 朗读与理解：学生分组朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3.3 生字词学习：学生自主学习生字词，小组内进行讨论和交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 观察与描述：学生观察课文中描述的鸟类和自然环境，用自己的话进行描述。
教师引导学生表达自己对鸟岛的感知和情感。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：通过小组内朗读比赛，评价学生的朗读水平和理解能力。
4.2 生字词测试：通过小测验的形式，检测学生对生字词的掌握程度。
4.3 观察与描述评价：教师选取学生的描述作品，进行评价和反馈。
第五章：教学延伸5.1 小组讨论：学生分组讨论如何保护鸟类和自然环境，提出具体的建议和措施。
5.2 社会实践活动：组织学生参加鸟类保护活动，如鸟类观测、环境清洁等，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《鸟岛》的课文文本，确保文本的准确性和可读性。
6.2 图片资料：收集与鸟岛相关的自然风光和鸟类图片，用于导入和观察环节。
6.3 生字词卡片：制作生字词卡片，包含课文中出现的生字词，用于学习和复习。
第七章：教学方法7.1 互动式教学：通过问答、讨论等形式，引导学生主动参与学习，提高他们的思维能力和表达能力。
《鸟岛》教案
《鸟岛》教案《鸟岛》教案1学习目标1、能在不同的语境中正确认读本课生字“岛、部、冻、陆、续、养、育、却、类”;在田字格中正确书写并记忆“部、冻、陆、养、育”;借助字典理解“岛”的意思;通过找近义词理解“养育”;通过表演理解“陆续”。
在理解的基础上积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语;对文中描写鸟多的句子能熟读成诵。
2、朗读课文能做到按标点正确停顿，重点指导朗读文中描写鸟多的段落。
3、学习了解课文的内容。
能感受鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。
教学过程：一、揭示课题1、出示音节“dao”，谁能拼读?2、出示汉字“岛”，(师板书，生书空)3、什么是岛?请大家查查字典，找找“岛”字的解释。
(示“岛”的解释条和相应的图片。
)4、今天我们要去一个很特别的岛，(出示17、鸟岛)齐读课题5、播放录像，整体形象感受鸟岛的景象，激发学生的学习热情。
说明：帮助学生复习音节的拼读，尤其是第三声的拼读要到位。
老师示范性地板书“岛”字，引导学生仔细观察怎样写好这个字并掌握正确的笔顺，同时字形和字义相结合，有利于更牢固地识记生字。
在课题揭示，以学习“岛”字为突破口，将音节拼读、了解字义、指导书写等有机地整合为一体，从而达到有效提高课堂教学效益的目的。
二、初读课文了解内容1、我们都预习了课文，谁能告诉大家鸟岛在什么地方?1)指名读第一节(媒体出示)2)引读第一节教师讲解，要求学生仔细听，认真记。
青海湖就位于青海省的东北部，是中国的内陆咸水湖，面积4500多平方公里，在它的西部有一个小岛，原名就叫――，它的面积只有0.8平方公里(出示青海湖鸟岛的图片)，别看岛小，名气却很大，它就是――。
3)师：“闻名中外”表示名气很响，全世界都知道。
(出示：闻名中外)指导读好“闻名中外”4)自由读句，准备当小导游，简单介绍鸟岛5)示：青海湖西部“海西皮”闻名中外鸟岛(学生介绍)6)齐读句子。
《鸟岛》小学语文教案
《鸟岛》小学语文优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识并了解鸟岛的自然环境和特点。
（2）通过学习，了解鸟类的习性和生活方式。
1.2 技能目标（1）培养学生朗读、默读的能力，提高阅读理解水平。
（2）学会抓住文章主要信息，培养学生的概括能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《鸟岛》是一篇描绘我国青海湖鸟岛美丽风光和丰富生态的散文。
文章通过讲述鸟岛的自然环境、鸟类的生活习性以及人类与鸟类和谐共处的故事，展现了鸟岛的奇特魅力。
2.2 教学重点（1）理解课文内容，体会作者对鸟岛的喜爱和赞美之情。
（2）学会生字词，提高学生的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受课文中描绘的鸟岛美景，体会作者的情感。
3.2 讨论法引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.3 观察法组织学生观察鸟类图片，了解鸟类的生活习性，增强学生的直观感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）图片展示：展示鸟岛的自然风光和鸟类图片，激发学生兴趣。
（2）提问：让学生谈谈对鸟岛的了解，引出本课内容。
4.2 朗读课文（1）学生自读：让学生自主阅读课文，感受鸟岛的美景。
（2）教师辅导：针对生字词和难点，教师进行讲解和辅导。
4.3 学习课文（1）学生汇报：让学生概括课文内容，分享学习心得。
（2）教师点评：针对学生的汇报，教师进行点评和引导。
4.4 讨论与拓展（1）小组讨论：让学生围绕课文内容，探讨鸟类的生活习性和人类保护鸟类的重要性。
（2）成果展示：各小组展示讨论成果，分享学习收获。
4.5 小结与作业（2）作业布置：让学生结合课文内容，完成相关练习。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，给予及时的表扬和鼓励。
5.2 作业评价检查学生作业完成情况，关注学生的阅读理解能力和写作水平。
5.3 单元测试评价在单元学习结束后，进行测试，了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。
《鸟岛》课文原文
《鸟岛》课文原文
青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
它们在这里筑巢安家，养育后代。
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
来岛上游玩的人很多。
他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
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没有人去碰幼鸟和鸟蛋， 没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家 都知道鸟是人类的朋友。 都知道鸟是人类的朋友。 因为大家都知道鸟是人类的朋友， 因为大家都知道鸟是人类的朋友， 所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。 所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。
（
有的鸟( ),有的鸟 有的鸟( ),有的鸟 ),还有的鸟 还有的鸟( )。 ),还有的鸟( )。
六月是鸟岛最热闹的时候， 六月是鸟岛最热闹的时候， 各种各样的鸟儿聚在一起， 各种各样的鸟儿聚在一起，小岛 成了鸟的世界。一眼望去， 成了鸟的世界。一眼望去，密密 麻麻的鸟窝一个挨着一个。 麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里 窝外，到处是玉白色的、 窝外，到处是玉白色的、青绿色 的鸟蛋。 的鸟蛋。
天 鹅
鸬 鹚
白头鸥
棕头鸥
鱼鸥
绿头鸭
斑头雁
黑颈鹤
六月是鸟岛最热闹的时候， 六月是鸟岛最热闹的时候， 各种各样的鸟儿聚在一起， 各种各样的鸟儿聚在一起，小 岛成了鸟的世界。 岛成了鸟的世界。
六月是鸟岛最热闹的时 候，各种各样的鸟儿聚在一 小岛成了鸟的世界。 起，小岛成了鸟的世界。一 眼望去， 眼望去，密密麻麻的鸟窝一 个挨着一个。窝里窝外， 个挨着一个。窝里窝外，到 处是玉白色的、 处是玉白色的、青绿色的鸟 蛋。
鸟 岛
执教者：赵化婷
西部 人类
养育 筑巢
拾到 因为 玉白色
密密麻麻
青海湖西部有一个叫 “海西皮”的小岛,那就 海西皮”的小岛, 是闻名中外的青海湖鸟岛。 是闻名中外的青海湖鸟岛。
每年春天， 每年春天，天气变 湖水解冻， 暖，湖水解冻，一群一 群的鸟儿就陆续从远方 飞来。 飞来。它们在这里筑巢 安月是鸟岛最热闹的时候， 各种各样的鸟儿聚在一起 的鸟儿聚在一起， 各种各样的鸟儿聚在一起，小岛 成了鸟的世界。一眼望去， 成了鸟的世界。一眼望去，密密 麻麻的鸟窝一个挨着一个。 麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里 窝外，到处是玉白色的、 窝外，到处是玉白色的、青绿色 的鸟蛋。 的鸟蛋。
来岛上游玩的人很多。 来岛上游玩的人很多。他们伸手就 能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋， 能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是 却没有人去碰一下， 却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟 是人类的朋友。 是人类的朋友。
没有人去碰幼鸟和鸟蛋， 没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家 都知道鸟是人类的朋友。 都知道鸟是人类的朋友。
每年春天， 每年春天，天气变 湖水解冻， 暖，湖水解冻，一群一 的鸟儿就陆续 陆续从远方 群的鸟儿就陆续从远方 飞来。 飞来。它们在这里筑巢 安家，养育后代。 安家，养育后代。
六月是鸟岛最热闹的时候， 六月是鸟岛最热闹的时候， 各种各样的鸟儿聚在一起， 各种各样的鸟儿聚在一起，小岛 成了鸟的世界。一眼望去， 成了鸟的世界。一眼望去，密密 麻麻的鸟窝一个挨着一个。 麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里 窝外，到处是玉白色的、 窝外，到处是玉白色的、青绿色 的鸟蛋。 的鸟蛋。
六月是鸟岛最热闹的时 候，各种各样的鸟儿聚在一 小岛成了鸟的世界。 起，小岛成了鸟的世界。一 眼望去，密密麻麻的鸟窝一 眼望去，密密麻麻的鸟窝一 个挨着一个。窝里窝外， 个挨着一个。窝里窝外，到 处是玉白色的、 处是玉白色的、青绿色的鸟 蛋。
来岛上游玩的人很多。 来岛上游玩的人很多。他们伸手就 能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋， 能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是 却没有人去碰一下， 却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟 是人类的朋友。 是人类的朋友。