18、鸟岛
《鸟岛》说课稿
《鸟岛》说课稿《鸟岛》说课稿1教学内容：二年级下册苏教版语文18鸟岛教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
3、知道我国青岛湖西部有一个鸟岛。
懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点：能有感情地朗读课文，背诵课文，学会本课8个生字。
教学难点：培养学生喜欢鸟，喜欢鸟岛的感情，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学课时：二课时教学准备：词卡片、课件。
一、引入：青岛大家听说过吗？青岛有个青海湖，是我国最大的咸水湖，面积4550平方公里，它像一面银光闪闪的大镜子，高悬在海拔3197米的山上。
青海湖内鱼的总量达5万多吨。
青海湖西部有个闻名中外的鸟岛，每年春天，大概有10万多只鸟儿陆续从远方飞来，景色十分壮观。
今天，让我们去鸟岛看一看吧！（齐读课题——鸟岛）二、初读课文1、自读课文。
2、这些生字词你会读了吗？跟老师读一读，注意红色的字：（课件出示）西部养育玉白色筑巢人类拾鸟蛋因为朋友密密麻麻小火车开起来3这些生字你会有办法记住他们吗？介绍一下。
下面听听老师的友情提醒：“育”字倒过来，下面像个“子”，“月”表示月肉旁，孩子就像妈妈身上掉下的一块肉，每个妈妈都爱自己的孩子。
区别“蜜”与“密”，谁来说一说。
4、课文给我们介绍了鸟岛的特点，读下面的词，想想描写的是什么？一群一群筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻一个挨着一个5、指名分自然段朗读课文，读错了，全班纠正。
6、老师也读一读课文。
（配乐朗诵。
）三、品读课文（一）、鸟岛在那里呢？小朋友们读读第一自然段，谁能填一填？（课件出示）“闻名中外”是什么意思？不仅中国人知道青海湖有个鸟岛，而且外国人也知道，它的名声很大。
（二）、那鸟岛是什么样的，我们一定很想知道，看看作者是怎样介绍的，自由读第二、三自然段。
1、老师和你们一起读读第二自然段，老师读前半部分，你们读后半部分.2、你从哪个词知道鸟儿多。
（一群一群陆续）一群一群的鸟儿有的来得早，有的来得晚，用一个词就是——陆续。
18 鸟岛(2)-要点梳理
18 鸟岛(2)
【成语故事】
自鸣得意
（拼音）zì mínɡ dé yì
（正音）得，不能读作“dě”或“děi”。
（辨形）鸣，不能写作“呜”。
（释义）自己表示得意。
形容自我欣赏。
鸣：表达，表示。
（语出）明·沈德符《万历野获篇》：“挥策四顾，如辛幼安之歌千古江山，自鸣得意。
”（近义）洋洋得意得意忘形自得其乐沾沾自喜自命不凡踌躇满志
（反义）垂头丧气灰心丧气心灰意懒妄自菲薄自惭形秽
（例句）李欣学习有了进步，便～，这种态度是要不得的。
（结构）主谓式。
（用法）含贬义。
一般作谓语、定语、状语。
（辨析）～与“洋洋得意”有别：～侧重于形容自我欣赏；“洋洋得意”侧重于形容外部神态。
2017年春季学期苏教版二年级语文下册5.18鸟岛课件12
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六月的鸟岛成了鸟儿的世 界。你看，天上（ ），地上 （ ），湖里（ ），放眼望 去，到处是鸟。
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岛上的鸟儿千姿百态，有的 （ ），有的（ ），还有 的（ ），真是逗人喜爱。
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你听,鸟儿的叫声也千 奇百怪,有的( ),有 的( ),还有( )…… 十分热闹。
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每年春天，天气变暖， 湖水解冻，一群一群的鸟 儿就陆续从远方飞来。它 们在这里筑巢安家，养育 后代。
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斑颈雁
点此播放教学视频黑颈鹤ຫໍສະໝຸດ 棕头鸥点此播放教学视频
天鹅
百灵鸟
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鸬鹚
进海一只船，
出海一船蛋。
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六月是鸟岛最热闹的时候， 各种各样的鸟儿聚在一起，小岛 成了鸟的世界。一眼望去，密密 麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里 窝外，到处是玉白色的、青绿色 的鸟蛋。
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六月是鸟岛 （ ），（ ） 的鸟儿聚在一起，小岛成了 （ ）。 一眼望去，（ ）的鸟 窝一个（ ）一个。 （ ），（ ）是玉白 色的、青绿色的鸟蛋。
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来岛上游玩的人很多。 他们伸手就能捉到幼鸟，随 处都能拾到鸟蛋，可是却没 有人去碰一下，因为大家都 知道鸟是人类的朋友。
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发展练习:
1 小小朗读家：把你喜欢的段落 背诵出来。 2 小小导游员：向小组伙伴介绍 青海湖鸟岛。
3 小小广告师：设计一则让人们 喜爱鸟岛，爱鸟护鸟的广告语。
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18 鸟 岛
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鸟岛的地理位置
*鸟岛
18、鸟岛
<<鸟岛>>教学设计第一课时一指导看图二初读课文1 读准生字的字音,并标出自然段的序号.2 学习生字生词.3 读通.读顺课文后,让学生说说课文的主要内容.第二课时一导入1．（出示课件）师：仔细观看，等会老师要请你们说说看到了什么？2．指名交流。
教师随机板书：（鸟儿多）3．这个岛上的鸟儿确实很多，是一个“鸟岛”。
（板书揭题：鸟岛）4．指名读题，齐读课题。
二、阅读课文1．师：那课文中是如何描写“鸟儿多”的呢？请小朋友把书打开，读课文圈出描写“鸟儿多”的词，划出“鸟儿多”的句子。
2．学生各自读、圈、划。
三、学习课文1．师：谁来说说，你从哪里看出“鸟儿多”？学生交流。
2．（随机）学习第三小节。
（点击出示第三小节）（1）师：请小朋友自己读句子，你还能从句子中知道些什么？（2）师：谁能读好“最热闹”这个词？（突出“最”）你为什么这么读？（3）师：“各种各样”又说明了什么？（鸟的种类很多）（读好词）（可以是学生交流时自己说出来）（4）（引读）：各种各样的鸟儿聚在一起，真是热闹！小岛成了——（鸟的世界）。
（5）师：谁来读好这句话？（指名读）学生评议，齐读句子。
（6）师：请小朋友各自读下面两句话，看看这一小节中还告诉我们什么？你是从哪里知道的？（7）鸟窝多：突出“密密麻麻”、“一个挨着一个”（指导读好词句）师边说边用动作表示“一个挨着一个”。
（8）鸟蛋多：读好“窝里窝外”、“到处”，学生读好句子，说说为什么这样读？（9）师：我们一起来把第三自然段读一下，让老师再来感受一下鸟岛的鸟儿、鸟窝、鸟蛋是不是真的很多？3．学习第二小节。
师：课文还有哪儿也能看出鸟儿多？（随机点击出示第二小节）（1）师：谁来读这一自然段？（指名读）（2）读好“一群一群”。
（3）师：“陆续”是什么意思？哪些小朋友愿意起来表一下？（4）指名读好句子，评议，齐读第二小节。
4．学习第四小节。
（点击出示第四小节）（1）学生交流：“……伸手……捉到，随处……拾到……”，指导读好句子。
小学语文鸟岛教案6篇
小学语文鸟岛教案6篇《鸟岛》第二课时教学设计篇一教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文，理解课文。
一、导入1.今天我们继续学习18课鸟岛2.我们已经读过课文了，请小朋友回忆一下，《鸟岛》留给你最深的印象是什么？（板书：鸟多）二、学习课文鸟岛正是因为鸟多而出名的。
那么鸟岛在什么地方？它的真名又叫什么呢？我们来学习课文的第一小节。
第一小节1.指名读第一节2.你知道了什么？（1）鸟岛在青海湖西部。
（2）鸟岛的名字叫“海西皮”（3）鸟岛闻名中外。
（板书：闻名中外）你能换个词吗？（驰名中外、有名、世界闻名）3.齐读第一小节。
第二小节青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？我们来看课文第二节1.自由读第二节，边读边把表示鸟多的词语找出来，在下面加点。
2.交流：一群群陆续3.出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
”（1）看幻灯理解“一群一群”，表示鸟多。
（2）这个“陆续”是什么意思？怎么也表示鸟多？请你再读读句子想一想。
（演示：一群鸟飞来，又一群鸟飞来。
）（3）指导读。
4.引读：这么多的鸟，飞到这里干什么呀？————生读（1）“巢”指的是什么？（鸟的窝）（2）齐读第二句。
5.指导背诵。
师提问题，生用书上的语句回答。
第三节1.出示插图，师范读第三节：你们看——“六月~~~”2.数数第三小节有几句话？你从每句话中知道了什么？3.交流（1）指名读句1A.你知道了什么？（鸟多）什么时候鸟多？（六月，也就是天气转暖时）你怎么知道的？（最热闹，各种各样，聚，鸟的世界）B.鸟儿们来到岛上，可能会干些什么呀？看图说说。
C.指导朗读岛上的鸟这么多，这么热闹，鸟儿们一定很高兴。
试着读这句话自由练读——指名读——齐读（2）自由读句2A.读了这句话，你有什么不明白的地方？（密密麻麻）（一个挨一个）B.理解意思C.由此，你理解了这句话告诉了我们什么？（板书：窝多）D.练读——齐读（3）指名读句3A.你知道了什么？（板书：蛋多）B.你是怎么知道的？（窝里窝外，到处）C.看图，师述：玉白色的青绿色的鸟蛋到处都是，确实很多。
二年级下册语文课堂实录18.鸟岛2_苏教版
《鸟岛》第二课时教学实录一、回忆课文，整体感知师：上节课我们学习了一些生字，你会吗？出示生字卡片，学生认读。
师：青海湖西部，有一个神奇的小岛。
它既没有江南水乡的灵秀神韵，也没有大漠塞北的气势豪迈，却始终牵引着人们的目光。
这个岛，就是鸟岛。
上午，咱们已经远远的观望了鸟岛，鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么？（鸟多）（板书：鸟多），岛上的鸟究竟师：打开课本，速读课文，想想那些自然段主要写了鸟岛的鸟很多？生：二三。
师：把话说完整好吗？生:第二三自然段写了鸟岛的鸟很多。
师：好极了。
这是一句完整的话了。
二、抓住重点词句，体会鸟岛鸟多的特点1．师：请大家自由读第二三自然段，体会你是从哪些词中感觉到鸟多的。
自己小声读一读，用铅笔在相关的词语下面画一画。
『学生自己读书，老师提示：边读边画边想，看脑子里面能出现画面吗？』交流：（1）师：想不想把读书的发现说给大家听听？谁来读一读第二自然段？『学生读书』生：我感觉“一群一群”说明鸟很多。
师：（板书）能不能具体讲讲你是怎么想的？生：一群一群就是表示很多的意思。
师：你脑子里出现画面了吗？描述一下。
生：很多很多的鸟，数也数不请，一眼望去，密密麻麻的。
师：这么多的鸟，谁来读读？（学生读书，老师评价：A，数不清的呀，该怎么读？B。
听出来了，是挺多的，谁看到的鸟更多？）『课件演示：一群一群的鸟飞过来』师：你看到了什么？生：看到很多鸟好像花瓣一样慢慢地从远处飘来，有的是很快，好像被风吹过来了。
生：好像排着整齐的队伍，鸟岛是个有着优美风景的地方，鸟儿们要在这儿停留下来。
师：鸟岛景色美丽，吸引着鸟儿们快点降落呢。
书上怎么写的？生：一群群鸟儿陆续从远方飞来。
（2）师：看图，知道什么是陆续吗？生：不断地飞来。
师：它们边飞边叫，好像在说什么？生：咱们赶紧到那儿吧，不然都累坏了。
生：你好，朋友。
你好朋友！原来我们好像在这里相聚过呀！师：恩，见到了熟识的朋友。
生：哇，这儿真美呀！咱赶紧降落吧！生：赶紧把鸟蛋孵在这美丽的景象中，等我们的后代长大了也能欣赏这美丽的景色呢！师：这是鸟妈妈们之间亲切的交流。
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18、鸟岛
教学目标：
1、会写“类”“育”两个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受鸟岛鸟多、鸟蛋多、鸟窝多的特点，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点、难点：第三小节是教学的重点。
激发学生爱鸟的思想感情是教学难点。
一、导入
1．今天我们继续学习18课鸟岛
2．我们已经读过课文了，请小朋友回忆一下，《鸟岛》留给你最深的印象是什么？（板书：鸟的世界）
二、学习课文
鸟岛正是因为鸟多而出名的。
那么鸟岛在什么地方？它的真名又叫什么呢？我们来学习课文的第一小节。
第一小节：
1．指名读第一节
2．你知道了什么？
（1）鸟岛在青海湖西部。
（2）鸟岛的名字叫“海西皮”
（3）鸟岛闻名中外。
a. 出示：闻名中外
指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外闻名）
齐读，放在句子中读，说出你读的感受。
b. 指导读：自豪的语气
3．齐读第一小节。
第二小节：
青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？我们来看课文第二节
1．自由读第二节，边读边把表示鸟多的词语找出来，在下面加点。
2．交流：一群群陆续
3．出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
”
（1）理解“一群一群”，表示很多的意思，很多很多的鸟，数也数不清。
（2）这个“陆续”是什么意思？这么多的鸟，一群跟着一群，一批接着一批，接连不断地就叫——？（陆续）
4、这成千上万只鸟，是不是同一时间飞来的呢？理解“陆续”。
（课件演示）用“陆续”口头说话。
这么多的鸟，谁来读读？指名读词。
（老师评价：A、数不清的呀，该怎么读？B、听出来了，是挺多的，谁看到的鸟更多？）
指名第一组同学：你们是第一批飞到鸟岛上的鸟儿们，一大群鸟飞来了！齐读句子。
指第二组同学：接着又来了一群，读。
指第三组同学：过了一段时间，又一大群鸟儿飞来了！读。
就这样，成群结队的鸟儿们陆续飞来，最后，一共飞来了十万多只！全班齐读。
鸟儿为什么选择在春天飞回鸟岛？（看来鸟儿和人类一样都喜欢气候温暖、环境优美的地方。
）
5．引读：这么多的鸟，飞到这里干什么呀？————生读
（板书：筑巢安家养育后代）理解意思。
（1）“巢”指的是什么？（鸟的窝）
（2）齐读第二句。
6、指导朗读。
（春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香，小草探出了嫩绿的脑袋，鲜花张开了笑脸，它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。
你们愿意美美地读一读这段吗？）（课件出示第二小节）
第三小节：
1、春天的鸟岛生机勃勃，夏天的鸟岛又会是怎么样的呢？谁来向大家介绍介绍。
2．数数第三小节有几句话？
3．交流
（1）指名读句1
A．你知道了什么？（鸟多）什么时候鸟多？（六月，也就是天气转暖时）哪个词语最能体现鸟多？画出来（最热闹，各种各样，聚，鸟的世界）▲“各种各样”
这些鸟儿种类繁多，形态色彩各异，就叫做各种各样。
谁再来读读，一定会读得更有味道的。
指名读词（评价：你把这么多种鸟儿都读出来了；我怎么只看见一两种啊，你能读出十多种来吗？）岛上各种各样的鸟儿共有十万只呢！真不愧为“鸟的世界”！
▲“聚”
要是一只两只就没法说聚了，很多鸟才能叫聚。
在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，的确，这里成了鸟的世界。
说明了鸟儿——真多呀！（板书：鸟儿多）
4、鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，“最”字就能说明。
岛上的鸟这么多，这么热闹，鸟儿们一定很高兴。
试着读这句话
自由练读——指名读——齐读
5、这儿仅仅是鸟儿多吗？鸟岛上还有什么？指名读2—3句，（板书：鸟窝多鸟蛋多）
（二）感受鸟岛的鸟窝多
1、小朋友说一说，鸟窝多到什么程度？（理解：密密麻麻、一个挨着一个）根据情况，可使用图片、简笔画的方法来理解。
2、读出鸟窝的多。
3、你是一个游人，正站在远方欣赏这么多的鸟窝，心里会想什么？能读出来吗？
（3）指名读句3
A．你知道了什么？（板书：蛋多）
B．你是怎么知道的？（窝里窝外，到处、挨）
“挨”可以换哪个词？（靠）
C．看图，师述：玉白色的青绿色的鸟蛋到处都是，确实很多。
D．齐读
（三）教学第三句
【出示】“窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
”指名读
鸟蛋到处都是，一个蛋就是一只鸟啊！所以说鸟蛋多也就是？——鸟多
鸟蛋仅仅是多吗？颜色也很美呢！有的像玉一样的洁白，有的青中带绿，谁能读出来？指名读
1、第三小节这三句话分别写了鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋也多，所以说这儿是——鸟的世界
2．齐读第三节。
我们一起来感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧！
三、学习第四节，体会人类与鸟之间和睦友好的朋友关系
过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人——很多。
已经去的人们是怎样对待它的呢？指名读第四节。
1、游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。
（板书：爱鸟）
2、你从那些地方看出游人爱鸟？
【“伸手”“随处”】你看出了什么？
“伸手”：也太容易捉了，说明——鸟多
“随处”：也太容易拾了，说明——鸟蛋多
可是——？没有人去碰一下
因为——？大家都知道鸟是人类的朋友
3、你能用“因为……所以……”来说一说吗？（你真棒）
4、为什么游人会这么爱鸟？（鸟是人类的朋友）
5、人们都很爱鸟，尽管到处都是鸟和鸟蛋，但没有人去碰一下。
如果我们也在鸟岛上游玩，这时看到有人去捉鸟，或去拿鸟蛋，你该怎么做？（板书：护鸟）
相信小朋友们如果去了，也会像这些游人一样爱护鸟儿，让鸟儿无忧无虑地生活在鸟岛上。
齐读。
总结：看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！
爱鸟、护鸟，是我们每一个人的责任呀！
只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。
现在让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。
板书设计：
18、鸟岛
鸟多
鸟的世界窝多
蛋多
游人多（爱鸟护鸟）。