八年级上册英语学科教学设计Unit1B(1a-2e)
人教版八年级英语上册Unit1SectionB(2a2e)教学设计
4.学生能够通过学习英语，了解世界文化，拓宽国际视野，形成跨文化交际能力。
5.学生能够认识到团队合作的重要性，学会与他人合作、共同成长。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已具备一定的英语基础，但在语言实际运用、思维品质及文化意识等方面仍有待提高。在此基础上，对本章节学情分析如下：
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结词汇、语法和阅读技巧。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生进行拓展阅读和复习所学知识，为下一节课的学习做好准备。
4.教师强调学习英语的重要性，激发学生持续学习的兴趣和动力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.教师呈现本节课的重点词汇和句型，通过示例、解释和练习，帮助学生理解和掌握。
2.教师组织听力活动，让学生听懂并记录关键信息，培养听力技巧。
3.教师通过讲解和示范，引导学生学习一般现在时和一般过去时的用法，并结合实际语境进行练习。
4.教师带领学生分析课文结构，讲解文章的主旨大意，培养学生阅读理解能力。
-设计听力任务时，注意由浅入深，从信息获取到信息处理，培养学生的听力策略。
3.口语教学：
-采用小组讨论、角色扮演、辩论等形式，激发学生的表达欲望。
-教师适时给予反馈和指导，帮助学生纠正发音、提高语言准确性。
-鼓励学生大胆表达，关注口语表达的流畅性和连贯性。
4.阅读教学：
-引导学生通过略读、寻读、细读等策略，提高阅读效率。
1.词汇练习：请学生完成课后词汇填空、同义词替换等练习，加强对重点词汇的识记和理解。
【人教版】八年级英语上册 Unit 1 全单元英文教案
Unit 1 Where did you go on vacation?Language Goal 【语言目标】Learn to talk about past events：in this unit，students learn to talk about where they went and what things they did in the past.Knowledge Goals 【知识目标】Key Wordsanyone，anywhere，wonderful，few，most，something，nothing，everyone，myself，yourself，seem，bored，someone，decide，try，wonder，difference，wait，below，enough，hungry，as，dislikeKey Phrasesquite a few，of course，feel like，because of，on vacation，keep a diary，have a good time Key Sentences1.Where did you go on vacation？I went to themountains.2．Did you...？Yes，I did./No，I didn't.3．How was your vacation？Key Grammar1.“Where”cause of special questions andanswers(where引导的特殊疑问句及其回答)．2．The use of indefinite pronouns(不定代词的用法)．Ability Goals 【能力目标】1. Through the learning to gain the ability to talk about the past events freely with others. Enable students to write travel dairies. 2．Be able to use anything，something，anyone，everything，nothing，no one and so on.Moral Goals 【情感目标】Enable students to recall(回忆)and share their wonderful days they spent somewhere.Teaching Time 【课时】Five periodsPeriod 1 Section A(1a－2d)Period 2 Section A(Grammar Focus－3c)Period 3 Section B(1a－1e)Period 4 Section B (2a－2e)Period 5 Section B (3a－Self Check)本单元教材以Where did you go on vacation？为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see/buy...？和特殊疑问句Where/What/How...？询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。
Unit1SectionB1a-2b教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校生活相关的实际问题，如如何用英语询问和描述课程表。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，模拟在不同时间上不同课程的情景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-句型：重点句型为"I have... at ...",学生需学会使用一般现在时来表达日常课程安排。
-语法：一般现在时的正确运用，特别是主语与动词的一致性。
-对话理解：学生需要能够理解并运用1a-2b部分的对话内容，包括询问和回答课程时间表。
举例：在讲解词汇时，教师应通过实物、图片或情景模拟等方式，让学生在实际语境中学习和运用词汇。例如，通过展示不同的课程图片，让学生练习说"I have math at 9:00 a.m."。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时在描述日常活动中的基本运用。一般现在时是描述习惯性动作和日常事实的时态，它在日常交流中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过听力练习，分析1a-2b部分的对话，看看它是如何展示一般现在时的实际应用的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确拼写和一般现在时的运用这两个重点。对于难点部分，如不规则动词的变化，我会通过例句和对比来帮助大家理解。
听力练习环节，我注意到学生在第一次听对话时普遍感到挑战，但随着练习的深入，他们的理解能力有所提高。我意识到，对于听力训练，需要从简单的对话开始，逐步增加难度，让学生逐渐适应。
在小组讨论和成果展示环节，学生们表现得相当积极，他们能够在小组内进行有效的沟通和合作。不过，我也观察到一些学生在表达自己的观点时显得不够自信。为了提高他们的口语表达能力，我打算在后续课程中设置更多的口语练习机会，鼓励他们大胆开口说英语。
人教版八年级英语上册教案：Unit 1 Section B ( 1a2e)
朝阳实验学校教案九年义务教育实验教科书人教版八年级英语科上册周次三星期一、二节次 2 授课教师课题Unit 1 Where did you go on vacation?Section B 1 1a-2e教学目标(一)知识与技能：1) 能掌握以下单词：decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, hungry2) 能掌握以下句型：①Where did…?②What did…?③How was…？/ How were…?④Did she/he…?（二）过程与方法：合作交流法、探究法、游戏法（三）情感态度与价值观：学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。
教学重点1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
教学难点1. 听力训练2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
教具ppt、录音机课时共 4 课时教学过程一、复旧引新、激发兴趣1. Daily greeting.2. Check the homework. Let some Ss report where did they go on vacation.3. Review the “复合不定代词”4. Review the “反身代词”5. Show a movie of paragliding.二、出示目标、自主学习Work on 1a:1. Point to the six words. delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring2. Read the words and let Ss read after the teacher.3. Point to the last picture and say: This is a cake. It’s delicious. Then do the same thing for all six pictures.4. Let Ss match each word with a picture. Then check the answers with the students.…Work on 1b:1. Explain the meaning of “☺words” and “☹words.”2. Let Ss discuss the words they know and write them down on the line.3. Let some Ss read out their words to the class. (Or let some Ss write their words on the blackboards.)三、创设情境、构建新知Work on 1c:1. T: Now let's work on 1c. First, let one student read the questions aloud. Make sure all the Ss know the meanings of the questions.2. Play the recording for the first time. Ss only listen.3. Then play the recording for the second time. Ss listen and answer the questions.4. Then play the recording for the third time for the Ss to check the answers.5. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.6. Check the answers: (Look at the big screen.)Work on 1d:1. Tell Ss this time they have to write down what Lisa said about her vacation, the people, the fun park, the food and the store.2. Then play the recording for the second time. Ss listen and write down the words.3. Then play the recording for the third time for the Ss to check the answers.听力指导：在听时要抓重点内容。
Unit1SectionB(1a1e)教学设计人教版英语八年级上册
Grade8 Unit1 Where did you go on vacation?
Section B（1a1e）
课时
1
课型
听说课
学习目标的表述：
1.能够正确使用下列单词和表达：enjoyable,dilicioius,expensive ,exciting , terrible ,boring…
用过去时态谈论假期经历。
评价标准：
1.发音正确，重音准确，声音洪亮。
1.根据听力内容筛选听力信息，并找到相关答案。
1..能够熟练使用Where did…go on vacation ?谈论假期经历。
2.积极发言，传递正能量
1巡视辅导。
2.提问检测。
3.聆听、评价、释疑。
1.巡视，并对学生做个别指导
2.提问检测。
三、通过练习，.能够熟练使用Where did…go on vacation ?谈论假期经历。
Sep1 Presentation
1.老师出示图片
2.学生根据图片抢答单词
检测目标1
Step 2 Listening practice
1.学生听听力，完成1c
2.学生听听力，完成1d
检测目标2
Step 3 Speaking and summary
作业/拓展
根据1e要求，写出至少五个句子。
3.学情分析：经过七年级的学习，学生能基本说出动词短语并会运用一般现在时态，但在具体语境中运用还有困难。
评价任务的设计：
1.小组对话中会用目标1中的形容词描述假期经历及个人感受。
2.能独立完成课本1a,并能完成1c,1d的听力任务。
3..能够熟练使用Where did…go on vacation ?谈论假期经历。
人教版新目标 初二英语 八年级上册Unit1 单元教案
人教版新目标初二英语八年级上册Unit1 单元教案XXX knowledge and create interest in the topic.XXX1a。
The teacher can show pictures of XXX and ask the students to identify them。
Then。
the teacher can introduce the new words - anyone。
anywhere。
wonderful。
quite a few。
most - and explain their meanings.1b。
The teacher can ask the students to work in pairs and ask each other where they went on n。
They can use the target language - "Where did you go on n?" "I went to the XXX" - to practice.2a。
The teacher can ask the students to listen to a XXX。
XXX.Step III。
PracticeXXX can ask the students to work in groups and share their own n experiences using the target language and new words they have learned。
The teacher can also encourage them to ask follow-up XXX.Step IV。
nXXX can ask the students to write a short paragraph about their favorite n using the target language and new words。
人教版八年级英语上册教学设计：Unit1SectionB(1a2e)
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，我计划布置以下作业：
1.写作练习：请学生撰写一篇短文，介绍自己的一个特长或兴趣爱好，要求至少使用本节课学习的五个核心词汇和两个句型。通过这个练习，学生能够将所学的词汇和句型运用到实际写作中，提高书面表达能力。
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握描述个人特长和兴趣爱好的核心词汇、短语和句型，如"confident", "achieve", "talent", "practice", "perform"等，以及一般现在时和现在进行时的运用。
难点：如何让学生在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，正确使用时态描述个人能力和活动。
讨论结束后，每个小组将向全班展示他们的讨论成果。这个活动旨在培养学生的团队合作能力、口语表达能力和信息整合能力。
（四）课堂练习，500字
为了检验学生对新知识的掌握情况，我会设计一系列的课堂练习。这些练习包括填空、选择、改写句子等，涵盖了词汇、语法和阅读理解等方面。我会鼓励学生在规定时间内独立完成练习，并在完成后进行同伴互评。
（2）新课呈现：引导学生阅读课文，学习核心词汇、短语和句型，同时讲解一般现在时和现在进行时的用法。
（3）课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
（4）巩固拓展：通过课后作业、拓展阅读等方式，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
（5）总结评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
二、学情分析
人教版英语八年级上册Unit1SectionB(1a1e)优秀教学案例
3.小组合作：通过分组合作和交流，培养学生的团队合作意识和交际能力，使他们能够在互动中学习，共同提高。
4.反思与评价：通过课堂评价和自我反思，帮助学生巩固所学知识，提高自我认知和自我调整能力，培养他们的自主学习能力。
4.培养学生养成良好的学习习惯，激发他们对英语学习的持久兴趣，为今后的学习奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，使学生能够身临其境地学习英语。例如，在教授询问时间、日期、星期几以及天气的英语表达时，我会提前准备一些与时间、天气相关的图片和实物，如钟表、日历、雨伞等。通过展示这些图片和实物，让学生在真实的情境中感知和理解英语表达方式。同时，我还会设计一些角色扮演的活动，让学生分角色扮演询问者和回答者，进行实际对话，提高他们的口语表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会设计一个与主题相关的情景，激发学生的兴趣和好奇心。例如，我会拿出一个钟表，提问学生：“Can you tell me the time?”让学生尝试用英语回答。通过这样的导入，学生能够自然地进入学习状态，对后续的教学内容产生兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我会结合多媒体课件、实物展示等教学手段，系统地讲解一般现在时态疑问句的构成及用法。例如，我会通过示例，讲解如何用英语询问时间、日期、星期几以及天气。同时，我还会结合课文内容，拓展一些关于天气和日常生活的词汇，如sunny、rainy、hot等。通过讲授，学生能够掌握所学知识，并能够运用到实际对话中。
针对学生的学习情况，我采用了分组合作、小组竞赛等教学方法，让学生在互动交流中提高英语水平。在课堂评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分调动学生的积极性，鼓励他们自信地使用英语进行沟通。
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1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
突破措施
小组讨论,听录音
主备人课堂教学设计
环节
教师活动
学生活动
问题发现与解决
Revision
Presentation
1a-1b
Listening
1c-1d
Speaking
1e
Reading
2a-2e
Homework
检查督促听写。
Discuss:Whatwaysdouhave to lower your stress?
2 Cathy Taylor, Linda Miller, Dr. Alice Green
Keys: continue,tranining, stress, typical, complete, development, compare
keys : Yes, she does.
No ,she doesn’t.
八年级下册英语学科教学设计
主备人：王维玲使用人王维玲使用时间：总编号
课题
Unit4Unit4Why don’t you
talk to your parents?
SectionB(1a-2e)
课时
2
课型
New
集体备课及个人复备修改
课标要求
能听懂简单的故事情节，理解其中主要人物和事件。能利用工具书帮助阅读理解。
Discuss with partner,
Finish 1a
Check the answers.
Keys :unhappy,pressure,grades,sports,compete,helping
A:Ithinkweimingshouldtalk to his parents, his teachers and his friends.
B:Why ?
A:Because talking with them can help lowerhis stress and let them know hisworries.
Give answers.
1Children have too much stress about their school.
No.
Allow,communication, elder, instead, explain,这几个出错较多。在于读得稍微有点快，并且个别单词不大熟悉，所以选不出来正确答案。例如，pressure, compete
学生羞于表达自己，不敢勇敢的站起来表达自己的观点。
学习目标
能掌握以下单词：member, pressure, compete, opinion, skill, typical, football, cut out, continue, compare, compare…with, crazy, push, development, cause, usual
典型的typical
竞争compete
对比compare
训练training
发展development
教学后记
本部分阅读篇章较长，学生首次接触这样的文章不知所措，老师应给与指导，重点进行阅读技能的训练与提升。同时，对于知识点的掌握也不能放松。
2d read the article again and answer the questions.
2e discuss the questions with your partner.
Finish the exercises ontongbuand recite the article.
组长组织听写单词短语。
复习回顾动词短语，例如play sports, hang out withfriends,spendtime alone等。并让学生用此短语造句子。
1e是锻炼学生的口语的好时机，通过这次锻炼为后面的作文做铺垫。
短文阅读对学生来说是枯燥乏味的，所以在导入时，利用图片和吸引学生的注意力，让学生情不自禁的想了解文章的内容。
并且学生的词汇量小，学过的单词短语不会实际运用，可悲啊。
学生对于compete和compare分不清楚。
2d中的第三个问题有点模棱两可。
学生讨论的热情不是很高，不积极。
板书设计
Unit4Why don’t you talk to yourparents?SectionB(1a-2e)
持续continue
Listen to thetape. Check the problems youhear.
1c. Listen again.What advice does Alice give to Wei Ming?Fill in the blanks.
What is your advice forweiming?Tell your partner and say why.
2.Who gives their opinions about the problem?
2c Look at the words in bold in the article.Can you guess their meanings?Try to match them with the meanings below.
Check the after-school activities you and your classmates usually do.
2b read the article and answer the questions.
1.What is the common problem for Chinese and American families?
能掌握以下句型：
①I think Wei Ming should…
② Although you may be…, you should talk to them.
③ Life shouldn’t just be about …
④ Why don’t they just let their kids be kids?
⑤ Although it’s normal to want successful children, it’s even more important to have happy children.
重难点
教学重点：
1)掌握本课时出现的生词及用法。
2)进行听力训练，提高综合听说能力。
3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。