八年级下英语教学设计
八年级英语下学期教案4篇
2021年八年级英语下学期教案4篇2021年八年级英语下学期教案1教学目标一、知识与技能1. 能掌握以下单词：treasure，island，be full of，page，hurry up，due.2. 能掌握以下句型：Have you read…?.No，I haven’t. I have already read it.3. 能掌握以下语法：现在完成时的一般应用。
4. Improve the listening and reading ability.二、过程与方法采用目标和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观了解西方文学，激发学生对英语语言文化的兴趣。
教学重点1. 体验和感悟already和yet 在现在完成时中的运用，初步了解几部文学作品的主要内容。
2. Improve the listening and reading ability.教学难理解现在完成时是对已发生的事件的描述。
并体现其对现在的影响，而不是强调事件发生在过去。
教法导航课上引导学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。
学法导航加强小组合作学习，积极回答问题教学准备图片，录音机，多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the students as usual.Step 2 Presentation1a, Look at the picture. Have you read these books? Check (√) the ones you know.___ Alice in Wonderland ___ Little Women___ Treasure Island ___ Olive Twist___ Robinson Crusoe ___ Tom SawyerStep 3 Learn the new wordstreasure，island，classic，page，hurry，dueStep 4 Listening1. 1b Listen and complete the chart. First let the students go through the chart and be prepared for listening.Then listen again and check the answers.Step 5 Speaking1c, Practice the conversation. Then talk about the other books in 1a.ExamplesA：Have you read Little Women yet?B：No，I haven’t. Have you?A：Yes，I have already read it.B：What’s it like?A：It’s fantastic.Encourage the students to practice.Step 6 ListeningFirst let the students go through the tasks in 2a and 2b and then listen.2a, Listen. Who has read these books? Circle the names.Keys：1. Tina 2. Mark Tina 3. Mark Tina 4. Tina.2b, Listen again. Write T for true and F for false.Keys：F T T FStep 7 Speaking2c, Use the information in 2a and 2b to talk about the books.A：Has Tina read Treasure Island?B：Yes，she has. She thinks it’s fantastic.A：What’s it about?B：It’s about…Divide the students into several groups and practice.Let a few students report their conversations.2d, Role-play the conversation.Step 8 2d Role-play the conversationFirst let the students read aloud the conversation and deal with the difficult points. Remind the students to pay attention to“含有现在完成时的句子”。
八年级英语全英文教案下
八年级英语全英文教案下一、教学目标：1. 掌握有关节日和食品的相关单词和表达，如：Easter, Halloween, Christmas, Mid-Autumn, New Year等，以及相关的句子如：What’s the date today? It’s the (year/month) birthday for…等。
2. 能够运用所学知识来描述和表达节日和庆祝方式，提高英语口语表达能力。
3. 培养学生对西方文化的兴趣和认识，拓宽视野，增强跨文化意识。
二、教学重点：掌握相关的单词和表达，以及相关的句子，能够运用所学知识来描述和表达节日和庆祝方式。
三、教学难点：如何运用所学知识来正确描述不同的节日和庆祝方式，提高英语口语表达能力。
四、教学准备：教师准备相关的图片、视频、音乐等教学资源，以及制作与主题相关的PPT。
五、教学过程：1. 热身活动（Warm-up activities）教师播放一些与节日和食品相关的图片或视频，引导学生用英语进行描述，如：What’s that? It’s…等。
同时，教师也可以播放一些相关的歌曲，帮助学生放松心情，为接下来的教学环节做好准备。
2. 导入新课（Introduction）教师出示与节日相关的图片或实物，引导学生用英语进行描述，如：What’s the date today? It’s…等。
然后，教师介绍本节课的主题——节日和食品，并引导学生进入新课的学习。
3. 新课教学（New lesson）（1）单词教学：教师出示与节日相关的图片或实物，引导学生学习新单词，如Easter, Halloween, Christmas等。
同时，教师可以通过实物或图片来解释单词的含义，帮助学生理解并记忆单词。
（2）句子教学：教师引导学生学习相关的句子，如What’s the date today? It’s the (year/month) birthday for…等。
同时，教师可以通过示范和练习来帮助学生掌握句子的用法。
人教版英语八年级下册Unit8大单元教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，让他们围绕一个话题（如：个人喜好、未来计划等）进行讨论。
2.教学要求：小组成员用英语进行交流，尽量运用新学的词汇和语法结构，讨论过程中做好记录。
3.小组展示：各小组选派一名代表进行成果展示，其他小组成员给予评价和反馈。
-设计情境对话，让学生在实际语境中练习句型和语法，提高应用能力。
-通过课后作业和课堂练习，巩固词汇和语法知识，及时发现并解决学生的疑惑。
2.针对听说能力的培养，采用以下设想：
-利用多媒体资源，如英语歌曲、电影片段等，激发学生的学习兴趣，提高听力水平。
-设计各种口语活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提高口语表达能力。
-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加实际运用英语的机会。
3.针对情感态度和价值观的培养，采用以下设想：
-结合教学内容，设计富有教育意义的活动，如讨论梦想、分享成长故事等，引导学生形成积极的人生观。
-在课堂教学中，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，增强学生的自信心。
-课后鼓励学生进行反思，将自己的学习体验和情感态度融入其中，促进个人成长。
4.写作练习：以"My Hobbies and Plans"为题，写一篇不少于80词的英语短文，要求描述自己的个人喜好、优缺点以及未来计划。
5.阅读理解：阅读一篇与本节课话题相关的英语文章，完成文章后的相关问题，提高阅读理解能力。
6.课后反思：总结本节课所学内容，思考自己在英语学习中的优点和不足，并制定相应的改进措施。
人教版英语八年级下册Unit8大单元教学设计
人教版八年级英语下册Unit5大单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本单元为“人教版八年级英语下册Unit 5”，主题为“自然灾害”，旨在帮助学生掌握与自然灾害相关的英语词汇、句型以及表达方式。在教学过程中，知识与技能目标如下：
1.掌握并运用与自然灾害相关的词汇，如：typhoon、earthquake、flood、drought等；
5.学生对于自然灾害的关注度较高，容易产生情感共鸣，ห้องสมุดไป่ตู้利于情感态度与价值观的培养。
针对以上学情，教师应结合学生的实际水平，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
4.创设真实的语境，让学生在实际场景中运用英语，提高语言运用能力；
5.注重学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
本单元的情感态度与价值观目标旨在培养学生关爱他人、关注社会、敬畏自然的态度。
1.增强学生对自然灾害的认识，提高防范意识；
2.培养学生面对自然灾害时的勇敢、团结、互助精神；
5.教学支持：
（1）为教师提供丰富的教学资源，如教材、课件、网络资源等，提高教学质量；
（2）加强教师培训，提高教师在自然灾害话题下的教学能力；
（3）鼓励教师开展课题研究，不断优化教学设计。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组自然灾害的图片，如台风、地震、洪水等，引发学生对自然灾害的思考，激发他们的学习兴趣。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的学习兴趣；
八年级英语教学工作计划八篇
八年级英语教学工作计划八篇时间过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
那么我们该怎么去写计划呢？下面是收集整理的八年级英语教学工作计划8篇，欢迎大家分享。
八年级英语教学工作计划篇3指导思想：以九义教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。
工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。
提高学生在交际活动中运用语言的能力。
工作措施：1)充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引导学生兴趣。
采取集体备课等形式，对新版教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。
2)具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。
活动安排：每周集体备课，定时间，定地点，定内容。
共同讨论探讨教学方法和手段。
教学要求 1.课前预习，找出问题所在。
2.课后复习，精熟所学内容。
3.制定作业务必确实如期完成。
4.上课专心听讲，乐于参与活动。
5.具有积极的学习态度。
6.能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。
评测方式1.听力测试2.笔试3.口语练习4.角色扮演5.作业情况6.学习态度第1页共12页学生自我要求与家长配合事宜 1.能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。
2.英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。
3.英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。
4.时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。
教学进度教学内容教学目标教学进度教学内容教学目标Unit 1 How often do you exercise? 1.能讨论经常发生的活动。
八年级英语下册(人教版)Unit2单元整体优秀教学案例
（一）导入新课
1.课堂起始，我将以一个有趣的问题引导学生思考：“同学们，你们有自己的爱好吗？能分享一下吗？”让学生自由发言，谈论自己的兴趣爱好。
2.紧接着，我会展示一段关于不同人爱好的视频片段，如收集邮票、打乒乓球、画画等，引导学生关注本节课的主题。
3.然后，我会向学生介绍本节课的学习目标，让他们明确本节课需要掌握的知识和技能。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本单元核心词汇，如hobby, collect stamps, play table tennis, draw pictures, play the piano等。
2.学生能够理解并运用一般现在时描述个人的爱好，如I like playing football./ She doesn't like reading books.等。
2.合作完成任务：学生分组完成相关任务，如制作关于爱好的海报、编写对话等。
3.小组互评：学生相互评价，给出建议和意见，共同提高。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。
2.同伴评价：学生相互评价，给出建议和意见，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导。
（二）讲授新知
1.通过PPT展示本节课的核心词汇，如hobby, collect stamps, play table tennis等，并引导学生跟读，确保他们正确掌握这些词汇。
2.接着，我会运用一般现在时引导学生描述个人爱好，如“I like playing football.”“She doesn't like reading books.”等，并让学生进行模仿练习。
人教版八年级英语下册大单元教学设计优秀案例
人教版八年级英语下册大单元教学设计优秀案例全文共3篇示例，供读者参考篇1People's Education Press Edition of Eighth Grade English Second Semester Unit Teaching Design Excellent CaseUnit 1: Adventures in EnglishTeaching Objectives:1. Enable students to learn and master new vocabulary related to adventurous activities.2. Develop students' listening, speaking, reading, and writing skills through various activities related to the topic.3. Encourage students to explore different forms of adventures and reflect on their own experiences.Teaching Content:1. Vocabulary: adventurous, explore, challenge, conquer, courage, thrill, mysterious, etc.2. Listening: Listening to descriptions of various adventurous activities and identifying key information.3. Speaking: Discussing different types of adventures and sharing personal stories of adventurous experiences.4. Reading: Reading articles and stories about famous adventurers and their journeys.5. Writing: Writing a short essay about a personal adventurous experience or a fictional adventure story.Teaching Activities:1. Vocabulary Building: Introduce new vocabulary through pictures, context, and examples. Practice pronunciation and use in sentences.2. Listening Task: Listen to descriptions of adventurous activities and answer comprehension questions. Practice listening for specific information.3. Speaking Task: Discuss different types of adventures in pairs or small groups. Present a short description of a personal adventure to the class.4. Reading Task: Read about famous adventurers such as Amelia Earhart or Sir Edmund Hillary. Discuss their achievements and challenges.5. Writing Task: Write a short essay about a personal adventure, focusing on the challenges faced and lessons learned. Or, write a fictional adventure story with creative elements.Assessment:1. Vocabulary Quiz: Test students' understanding of new vocabulary through matching exercises or fill-in-the-blanks.2. Listening Comprehension: Assess students' listening skills by asking questions about the descriptions of adventurous activities.3. Speaking Presentation: Evaluate students' ability to discuss and share personal experiences in English.4. Reading Comprehension: Test students' understanding of the reading materials through multiple-choice or short-answer questions.5. Writing Assignment: Grade essays based on creativity, organization, language use, and content.Overall, this unit aims to engage students in learning English through exciting and adventurous topics. By integrating listening, speaking, reading, and writing tasks, students can develop a comprehensive understanding of the theme and improve their language skills. The activities are designed to be interactive,collaborative, and challenging to motivate students and enhance their learning experience.篇2Teaching Design for the Big Unit of Grade Eight English in People's Education EditionUnit: Health and FitnessI. Teaching Aims:1. Knowledge Objectives:- Students will be able to master the vocabulary related to health and fitness.- Students will understand the importance of maintaining a healthy lifestyle.- Students will learn about different exercises and sports.2. Ability Objectives:- Students will be able to describe their own health and fitness habits.- Students will be able to give advice on how to maintain a healthy lifestyle.- Students will be able to research and present information on a specific sport or exercise.3. Moral Objectives:- Students will develop a sense of responsibility towards their own health.- Students will understand the value of teamwork and sportsmanship.II. Key and Difficult Points:1. Key Points:- Vocabulary related to health and fitness.- Describing health and fitness habits.- Giving advice on maintaining a healthy lifestyle.2. Difficult Points:- Understanding the importance of a healthy lifestyle.- Researching and presenting information on a specific sport or exercise.III. Teaching Methods:1. Task-based learning: Students will work on tasks that require them to use the language in real-life situations, such as giving advice on health and fitness.2. Group discussions: Students will engage in discussions on the benefits of different sports and exercises, as well as strategies for maintaining a healthy lifestyle.3. Role-playing: Students will participate in role-playing activities to practice giving advice and discussing health-related topics.IV. Teaching Procedures:1. Pre-reading:- Review vocabulary related to health and fitness.- Discuss the importance of maintaining a healthy lifestyle.2. While-reading:- Introduce a reading passage about different sports and exercises.- Discuss the benefits of each sport or exercise.- Have students research and present information on a specific sport or exercise.3. Post-reading:- Engage in group discussions on strategies for maintaining a healthy lifestyle.- Practice giving advice on health and fitness habits through role-playing activities.V. Assessment:1. Formative assessment:- Observations during group discussions and role-playing activities.- Checking comprehension through written and oral exercises.2. Summative assessment:- Presentation of research on a specific sport or exercise.- Reflection on personal health and fitness habits.VI. Homework:1. Review vocabulary related to health and fitness.2. Research and prepare a presentation on a specific sport or exercise.3. Reflect on personal health and fitness habits.By following this detailed teaching design, students will be able to achieve the learning objectives of the Health and Fitness unit in the People's Education Edition of Grade Eight English. The focus on practical tasks, group discussions, and role-playing activities will help students apply their language skills in real-life situations and develop a deeper understanding of the importance of maintaining a healthy lifestyle.篇3Teaching design of People's Education Edition Grade Eight English Volume IIUnit 1: Women of achievementPart 1: Leading in class (Period 1)1. Objectives:- To understand new words and phrases related to famous women- To read a short biography and understand the key points- To identify and discuss the achievements of the women mentioned2. Teaching procedures:Introduction:- Show pictures of famous women and ask students if they know who they are- Discuss their achievements brieflyVocabulary:- Introduce new words such as famous, achievement, pioneer, etc.- Have students repeat the words and write them down in their notebooksReading:- Distribute a short biography of a famous woman to each student- Have students read through the biography individually and underline the key points- Discuss the achievements of the woman in small groups and present to the classPart 2: Women who have made a difference (Period 2-3)1. Objectives:- To understand the concept of making a difference- To research and present information about a famous woman who made a difference2. Teaching procedures:Introduction:- Discuss the meaning of making a difference and how it can apply to individuals- Share examples of women who have made a difference in various fieldsResearch:- Assign each student a famous woman to research and prepare a presentation on- Provide guidance on how to research and organize the information- Have students present their findings to the classAssessment:- Evaluate the presentations based on the accuracy and depth of information, as well as presentation skillsThis teaching design aims to engage students in learning about the achievements of women and inspire them to make a difference in their own lives. Through researching and presenting information about famous women, students will develop their research and presentation skills while gaining a deeper understanding of gender equality and empowerment.。
人教版英语八年级下册Unit10SectionB2a~2d教学设计
3.能够运用阅读策略（如：预测、略读、寻读、精读等）理解阅读材料，提高阅读效率。
4.能够通过小组讨论、发表个人观点，培养口语表达能力。
5.能够通过写作练习，巩固一般过去时态的运用，并提高写作水平。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提高英语能力：
2.在语法方面，学生对一般过去时的运用尚不熟练，需要通过本节课的学习，加强练习，提高运用能力。
3.在阅读理解方面，学生的阅读速度和理解能力有待提高。本节课的阅读材料内容丰富，涉及不同主题，有助于培养学生快速获取信息、提炼关键信息的能力。
4.在口语表达方面，学生的表达能力参差不齐，部分学生可能存在紧张、胆怯的情绪。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，图片内容包括学生熟悉的日常生活场景，如：play sports, go to the zoo, visit museums等，引导学生回忆过去的生活经历。
2.学生在观察图片的过程中，教师邀请他们用一般过去时描述图片中的活动，如：“I played basketball last weekend.” “We visited the zoo last month.”
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们对一般现在时、一般过去时等基本时态有了一定的了解和掌握。在此基础上，本章节将针对Unit10 Section B 2a~2d的内容进行学情分析：
1.学生在词汇方面，已掌握了一定数量的词汇，但对于本节课的一些新词汇，如：frighten, exciting等，可能仍感到陌生，需要教师在课堂上进行重点讲解和引导。
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《What’s the matter》教学设计
Section A 1 (1a – 2c)
一、教学目标
知识与能力：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
过程与方法：作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
情感态度与价值观：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
二、教材分析及教学重难点
教材分析:本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter 为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用What’s the matter 和“What should …do”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
学情分析：八年级学生有了一定的语言基础，再加上本课内容为询问人的身体健康方面的问题，与学生的生活密切相关，更容易激发同学们的学习兴趣和参与度。
教学重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习
“What’s the matter ”和“What should …do”句型。
教学难点：身体不适的表达及建议，掌握情态动词should \shouldn’t. 的用法，学习have的用法
三、教学策略
语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作
教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程
教学反思
本节课是一节阅读课，新单词、新短语和新句型不少，从而给学生的阅读和理解带来了一定的困难，而要培养学生的综合素质，就要从听、说、读、写等方面进行着手并给出相应的练习。
虽然这节课基本上完成了教学任务，但和理想中的完美优质课相比还是有一定的差距，
具体表现有几下方面：
1. 教学活动的时间安排不够合理。
例如单词和短语的教读占用了过多的时间，导致后面的pairwork的练习不充分，没有充分的体现“学生的主体性”这一理念。
2. 害怕学生听不懂，所以课堂英语用语的重复频率有点高。
3. 课堂的气氛没有充分的调动起来。
虽然这节课有让学生进行听力训练，课文朗读以及口语练习，但是学生的积极性以及配合的程度还没有达到预想的状态。
4. 鼓励性语言少而单一。
在学生个人回答以及集体回答问题时，我的回答总是
“good”,“great”等，少而单一。