《古诗词三首》第一课时课件ppt

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【部编本】《古诗词三首》第一课时部编本PPT

l四年级语文下册课件1.《古诗词三首》第一课时部编本( 共18张P PT)
1 古诗词三首
（第一课时）
版本：教育部审定2019义务教育教科书章节：四年级下册第一单元乡村生活
l四年级语文下册课件1.《古诗词三首》第一课时部编本( 共18张P PT)
1 古诗词三首
《宿新市徐公店》
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学习目标：
1.会认会写“宿、徐、篱、疏”4个生字。 2.有感情地朗读、背诵和默写《宿新市徐公店》。 3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
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l【四部年编级本语】文《下古册诗课词件三1.首《》古第诗一词课三时首部》编第本一P P课T时--部优编秀本课件( 共公1开8张课P 课PT件) 配套课件
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七、悟写法
宿新市徐公店 [宋] 杨万里篱落疏疏一径深，
静态描写树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，
动态描写飞入菜花无处寻。
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六年级上册3《古诗词三首》第1课时_教学PPT(共15张PPT)

小结学法
(1)综合诗意，释诗题。 (2)理解字词，明诗意。借助注释、工具书理解字词的意思。
用自己的话连起来说说古诗的意思。 (3)联系背景，悟诗情。 (4)朗读感悟，多积累。
学古诗
诗人苏轼在六月二十七日这天，在望湖楼喝醉了以后写了这首诗。“六月二十七日”交代写作时间，“望湖楼”交代写作地点。
[唐]孟浩然
傍晚，诗人把船停靠在烟雾迷漫
zhǔ
的小洲旁，看到了空旷的原野，天空
移舟泊烟渚，日暮客愁新。比树还要低。江水清澈，月亮倒映在
野旷天低树，江清月近人。水里，离自己很近。
第一二句告知我们诗人在做什么，第三四句是写了诗人看到的江边月夜美景。
一个“愁”字写出了诗人的仕途不顺，以及旅途的孤单寂寞。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
①诗人苏轼的风格是豪迈的。从这一场疾风骤雨中能感受到。 ②诗人善用比喻。从“黑云翻墨、白雨跳珠、水如天”这些词可以看出来。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纭跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
学古诗
诗中你最喜欢哪一句，从中体会到诗人怎样的写作风格？
பைடு நூலகம்
作者简介
苏轼：唐宋八大家之一。北宋文学家、书法家、画家。诗的题材广泛，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。
作者简介
辛弃疾：南宋豪放派词人。词的艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词。

《古诗词三首》第一课时PPT课件

2. 《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)
《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。
宿建德江
(唐)孟浩然
朗读指导：朗读时，要注意诗句中的停顿！
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
课文结构
宿 (泊)烟渚建德客(愁)新江
孤寂情怀
野天树江月人
3 古诗词三首
第一课时
助读资料
初读感知
当堂检测
孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗 260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为 “王孟”。以写田园山水诗为主。
学习目标
1.认识4个生字，有感情地朗读、背诵《宿建德江》。 2.通过品词赏句，了解诗歌主要内容。 3.了解诗人内心的孤寂与哀愁。
课文主旨
《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。
情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华不管是身处上坡还是下坡，适当的时候一定要懂得让自己停下来，驻足回望是为了更好地迈进。相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

六年级语文上册18《古诗三首》第1课时课件(共15张PPT)

如今直上银河去，同到牵牛织女家。
想象奇特
朗读展示
3、5、8 组代表展示 4、6、9组1号点评
Hale Waihona Puke 我们来一起读一读后两句诗，通过银河感受黄河的雄伟气势吧！
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
思考讨论：作者是怎样写出黄河气势雄伟的？直接描写，写出长度、曲折、大浪淘沙等。由现实联想到神话故事。
小组研习三
悟诗情
读读《浪淘沙》（其一），说说你从哪里体会到
了黄河的磅礴气势。
3号抢答
九曲黄河万里沙
浪淘风簸自天涯
朗读展示
2、4、7组代表展示 3、5、8组1号点评
抓住关键数字，从画面和声音联想开去，我们就能读出黄河的雄伟气势来，一起来读一读吧！
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
诗人由眼前气势雄伟的黄河想到了什么？朗读古诗，圈画出对应的词语吧！2号抢答
六年级语文上册
18《古诗词三首》
浪淘沙（其一）第一课时
学习目标（齐读）
1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。 2．培养热爱黄河、热爱大自然的情感。
预习展示作者简介
2号抢答
刘禹锡（772—842）字梦得，唐朝文学家、哲学家，
曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《蜀先主庙》《西塞山怀古》。
过关
每组6号展示
《浪淘沙》其一诗人是唐朝刘禹锡，这首诗生动形象地写出了的黄河雄伟气势，并运用牛郎织女的典故表现了诗人的豪迈气
势。
组组评比 1号汇报小组得分
中国人称其为“母亲河”。
我会写
4组1号讲授

《古诗词三首》第一课时PPT

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜
那边，
指风雪
深千帐灯。此处指
交加的
关外
声音
旧时一风夜一分更五，更雪，一更，声音聒嘈碎乡心梦故不成，故
每更园大无约两此小声时。
杂
土
朗读诗歌，总结每首诗的内容。
山居秋暝
空旷的山野一场秋雨新降，黄昏的天气显得格外凉爽。静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。
斜钩。睡眠
造句良好的睡眠能使人精力充分,工作效力提高。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
yú
榆
我会写
笔顺
横、竖、撇、点、撇、捺、竖、横折钩、横、横、竖、
竖钩。
组词榆关榆树
造句这棵榆树是我亲手栽下的，现在已经长大了。
pàn
畔
我会写
笔顺
竖、横折、横、竖、横、点、撇、横、横、竖。
组词湖畔河畔
造句春天，我们来到山清水秀的西子湖畔。
小资料
王维〔701年-761年，一说699年 -761年〕，汉族，唐朝河东蒲州〔今山西运城〕人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞〞，早年信道，后期因社会打击彻底禅化。存诗400余首，代表诗作有?相思??山居秋暝?等。王维参禅悟理，学庄信道,精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟〞。
我会认
míng huà yú pàn gēng guō
暝 n浣榆畔更聒
识字方法
植
加一加：田+半=畔
暝
换一换：暝-日+目=瞑

《古诗词三首》第一课时宿建德江课件(共22张PPT)

建德江：指新安江流经建德（今属浙江）的一段。
泊：停船靠岸。
渚：水中间的小块陆地。
诗句赏析
移舟泊烟渚,
第一句诗一方面点题，另一方面为下文写景抒情
作准备。
把小船停靠在烟雾迷蒙的江中小沙洲。
日暮客愁新。
点出“日暮”和 “客愁新”的联
系。
随着日暮的到来，心头不由的涌上了新愁。
写作背景据史料记载，《宿建德江》写于孟浩然漫游吴越时。而孟浩然漫游吴越的主要原因，是想要排遣仕途失意带来的痛苦，所以这里应包括仕途不顺带来的愁苦。
古诗词三首
dé
组词：品德道德德高望重
què
组词：喜鹊鹊桥声名鹊起
chán
组词：鸣蝉蝉联螳螂捕蝉
走近作者
孟浩然（ 689-740 ），襄州襄阳（今属湖北）人。他是唐代著名的山水田园诗人，与王维同为盛唐山水田园诗派代表。
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
宿//建德江
唐孟浩然
移舟//泊/烟渚，日暮//客/愁新。野旷//天低/树，江清//月/近/人。
古诗赏析
这首诗两句写诗人泊舟与江中的小洲，眼见日落黄昏、飞鸟归林，一段新的旅愁油然而生。
后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像与树相连，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许安慰。诗中“野旷天低树，江清月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。
5 课后小结
课后小结
培养观察力和想象力：通过观察周围环境，尝试运用比喻、拟人等修辞手法来描绘自然景观和内心感受，提高自己的写作能力。总之，通过学习六年级语文上册第三课的三首古诗我不仅获得了丰富的文化知识和审美体验还深刻认识到了自己在古诗鉴赏方面的不足之处。在今后的学习和实践中我将继续努力提高自己的古诗素养为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。

【精品】21.古诗词三首【第1课时】课件(共24张PPT)[优秀课件资料]

主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。
写作背景
这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的图画。
学习目标
1.会写“孙”字。(重点) 2.在读中感悟《山居秋暝》这首诗描绘的静态美和动态美。
颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。
明月松间照，清泉石上流。
这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？这是课后第2题哦！
明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉是动态的。诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。
山居秋暝
空山、明月、松间流、喧、归、动、下留
静态动态归隐
诗中有画
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
课堂小结
《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
(重点) 3.通过对诗句的诵读感悟，培养丰富的想象力和语言表达

3 《古诗三首》第一课时- 人教部编版六年级上册语文课件(共33张PPT)

⑥乡情是一杯酽酽的茶、醇醇的酒。如果经常地品一品，就会在眼前时时闪现家乡父老殷切的目光，就会保持更多的质朴与真诚，就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心。
拓展阅读
1.文中甲、乙、丙三处横线上应引用的句子各是那一句？ __甲__：__“___绿__叶__对__根___的__情__意__”____乙__：__“__少__小___离__家__老__大__回___，__乡__音__无___改__鬓__毛__衰__”___丙__：__“__美___不__美__，__家___ _乡___水__；__亲__不__亲___，__故__乡__人___。__”______________________________________________________________ 2.从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？（可用文中的原词、原句回答） __动__物__只___是__一__种__本__能___，__而__人__对___故__乡__的__热__土___是__一__种__深___切__而__执__著__的___爱__。__________________________ 3.第④自然段画“~~~”线的句子的“斯”是什么意思？ ___“__斯__”___是__“__这__里__”___的__意__思__。____________________________________________________________ 4.第⑤自然段中说：“故乡只能停留在回忆中,在现实生活中将永远寻觅。”为什么？ _因___为__白__云__苍___狗__、__世__事__沧___桑__，__还__由___于__中__年__之__后___衡__量__外__部___世__界__的__尺__度___不__同__、__心__境___也_____________ _变___了__。__因__此___，__故__乡__只__能___停__留__在__回___忆__中__，__驻__守___在__梦__境__了___，__在__现__实__生___活__中__将__用___难__寻__觅__。_________

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孟浩然，为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。
与另一位山水田园诗人王维合称为
“王孟”。以写田园山水诗为主。
学习目标
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