高中地理《3.1生态环境问题及其产生的原因》1 中图版选修6
中国版高中地理选修6 3.1生态环境问题及其产生的原因课件(共23张PPT).ppt
A.涵养水源,保持水土。
B.防风固沙,保护农田。
C.吸烟滞尘,净化空气。
D.减弱噪音,美化环境。
3. 湿地不包括( D )
A.水稻田
B.沼泽
C.湖泊
D.低潮时水深超过6米的海域
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课后探究
治理生态环境问题，你有什么良策？
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感 谢！
主要生态环境问题及其产生的原因
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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物种入侵
❖ 京、津、冀政府解决美国白蛾入侵事件
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森林资源破坏
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追根溯源
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湿地减少
❖ 何谓湿地？ ❖ 湿地的效益有哪些？
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生态环境问题及其产生的原因
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思考：在生态系统中，一个很小的初始能量就可能产生一连
高中地理 第三章 生态环境问题与生态环境保护 1 生态环境问题及其产生的因素材 中图版选修6-中图版
第一节生态环境问题及其产生的原因教学建议一、剖析案例,归纳对比,学习生态环境问题的类型将黄土高原水土流失、我国西北地区的沙漠化、南方丘陵地区的红漠化、华北平原土壤盐碱化以及我国西南喀斯特地区的石漠化等类型,进行归纳对比,让学生全面了解生态环境问题的含义和类型。
二、图片展示,分类举例,形象学习湿地概念、类型情景导入,展示我国典型湿地图片,从天然湿地和人工湿地两个角度,让学生讨论指出所有湿地类型,归纳湿地的概念。
三、剖析案例,归纳“美称〞,轻松学习湿地作用通过剖析“洞庭湖湿地的重要价值〞实例,归纳湿地的美称:“地球之肾〞“资源宝库〞“生命摇篮〞“天然空调〞“鸟类乐园〞等,在轻松愉悦的气氛中讨论湿地的生态价值。
四、运用材料,挖掘原因,对症下药分析生态环境保护的措施教学中可运用我国三江平原沼泽地、洞庭湖、三江源地区的相关资料,分析生态环境面临的威胁,剖析形成的原因,对症下药分析保护措施。
参考资料一、石质荒漠化、沙漠化、荒漠化及次生盐渍化的区别1.石质荒漠化在我国的石质山地,由于山体坡地被开垦或植被遭受到严重破坏后发生水土流失,导致土地性状全面改变,最终形成裸岩等难以利用的土地,形成类似于荒漠的景观。
如我国西南喀斯特地貌区表现尤为明显。
2.沙漠化与荒漠化沙漠化≠荒漠化,沙漠化属于荒漠化的一种形式,它是指单纯风力作用下引起的沙质荒漠化。
最典型的地区是我国的“三北〞地区。
而荒漠化主要是指在干旱、半干旱和一些半湿润地区,生态环境遭受破坏后造成土地生产力衰退或丧失而形成荒漠或类似于荒漠景观的过程。
3.土地次生盐渍化在干旱、半干旱和半湿润地区,由于不合理的耕作灌溉,导致地下水位上升,造成土地盐分集聚所形成的现象。
土地次生盐渍化多发生在我国西北和华北地区,如华北平原。
二、湿地的作用三、湿地资源问题与保护案例剖析洞庭湖萎缩的原因与危害。
高中地理 3.1 生态环境问题及其产生的原因优化训练 中图版选修6
高中地理 3.1 生态环境问题及其产生的原因优化训练中图版选修61．以下现象不．能说明区域生态环境改善的是( )A．2009年3月底，甘肃敦煌月牙泉由“二泉相映”景观发展为“三泉相依”景观B．可可西里藏羚羊种群恢复较快，2010年数量已近6万只C．近几年，长江泥沙量明显减少D．2007～2011年河南小麦连续5年大幅增产解析：选D。
小麦增产主要与人为因素有关，如生产资料、劳动力、农业技术等投入的增加，开荒、耕地面积增加，农业政策倾向等，并不能说明区域生态环境改善。
有人说：“杂交水稻专家袁隆平培育的优质水稻若申请专利，他将超过比尔·盖茨成为全球首富。
”杂交水稻专家袁隆平培育的水稻良种是利用我国西南深山的野生水稻基因杂交产生的。
据此回答2～3题。
2．下列说法中，正确的是( )A．生物多样性对人类的意义重大，人类应加以保护B．野生水稻良种对人类意义重大，人类可以只保护对人类贡献大的物种C．解决粮食问题，发展农业生产不需要科技创新D．以上说法都不对3．野生水稻基因的成功利用，反映了( )A．要保护全球各种生态系统的平衡B．保护地球上的生物多样性，是人类资源储备的一种方式C．各种自然资源之间，是相互联系、相互影响、相互制约的D．生物资源的人口承载力是无限的解析：由材料叙述可以看出，任何生物种类都可能为人类提供服务，因此，地球上的生物多样性是人类资源储备的一种形式，对人类有重大意义，应加以保护。
答案：2.A 3.B4．湿地与森林、海洋被并称为全球三大生态系统。
湿地在防洪、抗旱、调节气候、控制污染等方面具有其他生态系统所不可替代的功能和效益，被誉为“地球之肾”。
我国政府下令停止开垦三江平原上的沼泽地，主要原因是( )A．三江平原的土壤十分贫瘠B．开发的成本过高C．当前市场上粮食过剩，粮食价值下降D．为了保护和改善三江平原的生态环境解析：选D。
停垦沼泽地是为了保护湿地、改善三江平原的生态环境。
5．阅读材料，回答下列问题。
2017_2018学年高中地理第三章生态环境问题与生态环境保护3.1生态环境问题及其产生的原因课件中图版选修6
答案
围湖造田造成湖面缩小，湖泊削峰补枯的作用大为
本 课 栏 目 开 关
减弱，长江发生洪水灾害的频度增加，同时因湿地的丧失 而造成当地气候的变化。退耕还湖可以使以上问题得到缓 解。
互动探究区
探究点一 探究活动
主要生态环境问题及产生的原因 阅读下列图片和材料，结合教材相关内容，完
本 课 栏 目 开 关
本 课 栏 目 开 关
互动探究区
今年西藏将成为率先颁布湿地条例的省区之一，于3月 1日开始施行《西藏自治区湿地保护条例》。对退化的湿 地采取补水、限牧、退耕、封育等措施进行恢复。对于擅 自排放水资源、在保护区内捡拾破坏鸟蛋的行为也将进行 罚款。
本 课 栏 目 开 关
互动探究区
(1)图甲中的景观是人类________的结果，这种人类行为可 能带来哪些生态环境问题？ (2)图乙反映的生态环境问题是________，其形成的主导性 因素是什么？ (3)图丙中的人类行为是________，这种人类行为可能带来 的生态环境问题是什么？ (4)西藏地区为保护湿地采取了哪些措施？有何借鉴意义？
本 课 栏 目 开 关
互动探究区 答案 (1)滥伐森林 森林匮乏、水土流失、土地荒漠化、
生物多样性减少。
(2)土地荒漠化 致植被破坏。 (3)高强度的捕猎 生物多样性减少。 过度放牧、滥伐森林等不合理的活动导
本 课 栏 目 开 关
(4)建立自然保护区，通过立法颁布施行保护条例等。建
立自然保护区可以最大限度地运用自然过程恢复湿地生
本 课 栏 目 开 关
③森林资源 破坏
土壤侵蚀导致进入河流的 a.⑪ 泥沙增加 引水灌溉 、河道截流改向 b.⑫ 面积⑩急剧缩小 ， 导致湖泊、沼泽水量减少 ⑨ 湿地 减少 c.⑬ 围湖 、围海造田 退化严重 d.环境污染 e.人类不合理的活动造成 ⑭ 湿地植被 破坏
高中地理 3.1 生态环境问题及其产生的原因课件 中图版选修6
第二十九页，共47页。
互动(hù dònɡ)探究区
生态 环境 问题
主要分 布区域
自然背景
形成原因
人为原因
自然原 因
主要防治 措施
本 土壤
课 栏
侵蚀
目
开
关
荒漠
化
黄土高 原、东 南丘陵
西北、 华北半 干旱区
属半湿润、 湿润丘陵
地区
人口稠密， 过垦严重
属半干旱 内陆或春 旱严重地
区
过牧 严重
降水季 节变化 大且多 暴雨
现代工业的污染，湿地保护迫在眉睫。“十一五”期间，
关
西藏新建了玛旁雍错、麦地卡等8处自治区级湿地自然保
护区。新建了多庆错、雅尼等3处国家湿地公园，填补了
西藏的空白。
第十一页，共47页。
互动(hù dònɡ)探究区
今年西藏将成为率先颁布湿地条例的省区之一，于3月
1日开始施行《西藏自治区湿地保护条例》。对退化的湿
课 栏
⑰黄土高原地区和南方低山丘
目
水土流失
陵地区以及云贵高原部分地区
开
关
土地荒漠化
西北地区和 ⑱
南方低山丘陵地区
第五页，共47页。
1．什么是外来物种入侵？它对我国生态环境会造成哪些
主要危害？
本
课 栏
答案 外来物种入侵指进入某个地区的外来物种打破了原
目 开
地区的生态平衡。主要危害有：①生态系统被破坏；②生
封山育林、 计划砍伐、 采育结合、 退耕还林、 改变林区经济 结构
第二十七页，共47页。
互动(hù dònɡ)探究区
生态 环境 问题
本 课
草原 退化
栏
目
高中地理 3.1 生态环境问题及其产生的原因课件 中图版选修6
探究一
探究二
●名师精讲●
1.区域生态环境问题分析策略 区域生态环境问题都应该从四个方面来进行分析。 (1)区域特征。 生态环境问题都具有明显的地域性特征,都是在特定的环境背景下形 成的,因而首先要明确分布的区域。 (2)形成原因。 生态环境问题产生的原因包括自然原因和人为原因。一般来说,自然原 因是生态环境问题形成的基础(如生物多样性、森林资源、湿地等问题都 会受到全球气候变化的影响,荒漠化往往发生在气候比较干旱的地区),而 目前大多数生态环境问题产生的主要原因还是人为原因。从人为原因来看, 主要体现在人类对资源的不合理利用。明确成因,有助于对环境问题的解决。
探究一
探究二
(3)危害。 生态环境问题造成的危害包括对环境自身以及对人类生产、生活的影 响。如森林的破坏不仅会造成自然环境中其他要素的改变,也会对人类的生 产与生活带来巨大的危害。 (4)解决措施。 联系实际,针对成因、危害提出解决问题的可行性措施。 2.框图分析生物物种减少的原因
探究一
探究二
3.湿地减少的原因分析 造成湿地减少的原因是多方面的。近代人类活动的干预,极大地加速了 湖泊、沼泽消亡的过程。湿地减少的原因用框图表示如下:
一二
一、主要生态环境问题及其产生的原因
生态环境 问题
生物物种 减少
森林资源 破坏
现状
生物多样性遭破 坏的速度比历史 上任何时期都快, 生物物种灭绝、 退化 全球平均每年损 失 1 800 万~2 000 万公顷森林,尤其 是热带雨林损失 严重
原因
①乱砍滥伐森林 ②对野生动植物的过度捕猎、砍伐及非法贸易 ③环境污染破坏生物生存环境 ④大量引入的外来物种同土生物种竞争栖息 地和食物 ①林木砍伐 ②林地开荒和开矿 ③薪柴采集 ④大规模放牧 ⑤空气污染,尤其是酸雨污染
高中地理第三章生态环境问题与生态环境保护3.1生态环境问题及其产生的原因教案中图版选修6
3.1 生态环境问题及其产生原因●课标要求1．举例说出主要生态环境问题及其产生原因。
2．举例说明某一区域生态环境问题对其他区域影响。
3．读图说出我国不同区域主要生态环境问题。
●课标解读1．通过举例让学生了解主要生态环境问题，并分析其产生原因。
2．举例说明某一区域生态环境问题产生会对其他区域造成影响。
3．通过读图让学生知道我国不同区域主要生态环境问题，并分析其原因。
●新课导入建议通过亚马孙热带雨林遭破坏情况介绍导入新课——生态环境问题及其产生原因。
●教学流程设计①看教材P40～44填写[课前自主导学]中“知识1、主要生态环境问题及其产生原因〞并完成[思考交流]1；②看教材P45填写[课前自主导学]中“知识2、我国不同区域主要生态环境问题〞并完成[思考交流]2。
→步骤1：导入新课，教师通过提问，检查预习效果。
→步骤2：师生互动完成“探究1”[问题导思]1、2、3。
步骤5：教师通过[例2]与[图表活动解读]中[思考解答]教材P45、P46思考解答，讲解研析“我国不同区域生态环境问题形成及防治〞。
总结方法规律。
←步骤4：师生互动完成“探究2〞[问题导思]1、2、3。
←步骤3：教师通过[例1]与[图表活动解读]中对教材42图3－1－5解读以及[思考解答]中对教材P40、P41、P42、P43、P44思考解答，讲解研析“主要生态环境问题产生原因与治理措施〞，总结方法规律。
步骤6：先由学生自主总结本课时学习主要知识，然后对照[课堂小结]，以明确掌握已学内容。
安排学生课下完成[课后知能检测]。
课标解读重点难点1.举例说出主要生态环境问题，并分析其产生原因。
2.读图说出我国不同区域主要生态环境问题。
1.主要生态环境问题及其产生原因。
(重点)2.我国不同区域主要生态环境问题。
(重点)主要生态环境问题及其产生原因任何时候都快，大规模物种灭绝发生在热带森林。
海洋与淡水生物严重退化，岛屿上鸟类与哺乳动物中很多物种处于濒危状态。
中图版高中地理选修6环境保护：生态环境问题及其产生的原因
2．森林资源破坏 (1)森林资源破坏状况：对全球生态环境起着重要作用 的 热带雨林 损失尤其严重。 (2)森林资源减少原因：林木 砍伐 、林地开荒和开 矿、 薪柴 采集和大规模 放牧 、空气污染是造成森林减
少的主要原因。
3．湿地减少 (1)湿地概念：湿地指不论天然的或人工的、长久的或暂 时性的 沼泽地 、泥炭地或 水域 地带，还有静止的或流动的、 淡的、半咸或咸的水体，包括低潮时水深不超过 6米 的水域。 (2)湿地功能：在维持 生态平衡、保持生物多样性和珍稀 物种资源以及 涵养水源 、蓄洪防旱、降解 污染、调节 气候 、 补充 地下水 、控制土壤侵蚀等方面均有着重要作用，因而 湿地享有“ 地球之肾 ”的美誉。
1．水土流失、森林和草原破坏、土地荒漠化以及生物 多样性锐减等生态问题完全是由人为原因造成的，这种说法 是否正确？
【提示】 生态问题的产生既有自然原因也有人为原 因，人为原因加快了大部分生态问题产生的速度。如水土流 失在人类社会之前就已经存在，只是人类活动加速了水土流 失的过程；物种灭绝本身是一种正常的自然现象，只是人类 活动加速了物种灭绝。
(3)湿地破坏现状：由于不合理的利用和破坏，湿地的面 积 急剧缩减 。 世 界 上 最 大 的 湿 地 ——巴 西 中 南 部 的
潘塔尔沼泽地 也在不断退化。在我国，长江中游河湖 的 快速淤积 与天然湿地的 过度开垦 ，使湿地面积大为减 少，为调蓄防洪带来很大的隐患。
(4)湿地减少原因 ① 土壤侵蚀 导致进入河流的泥沙增加，减少了湿地的
主要生态环境问题产生的原因和治理措施
【问题导思】 1．试分析物种灭绝的自然原因和人为原因。 【提示】 自然原因：在生物竞争中自然淘汰；人为原 因：人类破坏森林、草地等生物生存环境。
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互花米草：引入外来物种引起的问题
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巴西龟
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森林资源的破坏
森林资源破坏状况 热带雨林的损失尤其严重
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这张照片让人很难想象是拍摄于地球最湿润的地带——亚马逊。 2005年，巴西亚马逊河流域遭遇数十年来最严重的干旱。
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湿地减少
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什么是湿地？
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日益减少的湿地
质加人 过速类 程了活
这动 种大 地大
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湿地破坏现状
不合理的利用和破坏
巴西中部的潘塔尔沼泽在不断退化， 中国的长江中游河湖的快速淤积和天然湿地的减少
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如何看待“围湖造田”
• 为什么要围湖造田？
人多地少，吃饭问题难以解决，为眼
前利益而围湖造田，导致人与环境关
系的恶性循环；
• 如何解决？
开源：实行多种经营增加农民收
入解决生存问题，减少农民对
土地的依赖
• 开源节流！ 节流：控制人口数量，减少对土地
退田还湖
的压力，同时提高人口素质，提高 环境的认识，最终实现良性循环。
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◆湖泊变迁示意（富营养化过程）
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不论其为天然或人工、永久或暂时、 静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、 泥沼、泥炭地或水域所构成的地区，
包括低潮时水深6米以内的海域。
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湿地的作用： 提供食物、原料和水
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湿地的生态效益
• 天然物种库 • 天然水库（涵养水源、蓄洪抗旱、补充地下水） • 降解污染 • 调节气候 • 控制土壤侵蚀 • 地球之肾
人类对森林的乱砍滥伐可导致生态环境的破坏 人们对野生动植物的过度捕猎、砍伐及非法贸易，可导致物种物种数量减少
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加拿大人捕杀海豹
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日本人捕鲸
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环境污染对生态环境造成的破坏
在过去的50年内，受环境污染、气候变化、过度渔猎以及海洋酸化等因 素所致，全球珊瑚礁覆盖面积减少了四分之一。此外，全球近三分之一 的珊瑚种类已濒临灭绝。
第三章、生态环境问题及生态环境保护
第一节、生态环境问题及产生的原因
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主要生态环境问题及其产生的原因
生物物种减少、森林和草原破坏、土地荒漠化、 水土流失、湿地减少
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生物物种减少 生物的作用
(探索资料）
生物物种减少的现状
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生物物种减少的原因