一年级下语文教案-鲜花和星星l苏教版
苏教版一年级语文下册鲜花和星星教案
14鲜花和星星教材分析：《鲜花和星星》是一首儿童诗。
全诗分为两个部份，别离描述了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最多见的花和星星巧妙地联系，表现儿童生活的情趣和孩子对身旁事物和美好大自然的关爱与向往。
教学目标：一、熟悉本课7个生字，自主发现识字的方式，培育主动识字的能力。
二、指导有情感地朗诵课文，体会儿童生活的情趣。
3、仿照课文第一末节，进行说话练习。
教学重难点：识记7个生字；有情感地朗诵课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
教法学法：朗诵理解感悟教学准备：学生课前到野外看野花，夜晚看星空；教学时间：一课时教学进程：一、猜谜导入，提出问题。
一、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
二、导入。
今天，咱们一路学习一首关于星星的儿童诗。
出示课题：14、鲜花和星星指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）。
3、提问：读了课题，你有什么问题要问？（学生自由提问）二、探讨学习（一）初读课文，自主识字。
一、请小朋友打开讲义，用自己喜欢的方式读课文，碰到不熟悉的字，可以借用拼音，也可以向周围的同窗请教。
（学生自由练读一遍）二、课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。
请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。
3、检查自读情况，及时正音。
4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。
五、老师要考考小朋友记得如何？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方式介绍给大家？师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方式。
（二）朗诵感悟，体会情感。
一、引导学生联系自己的生活实际，说说要用如何的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）二、选择你喜欢的一末节读一读。
（指名几位学生读）3、范读。
请小朋友闭上眼睛，看小电影。
说说你看到了什么？4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。
三、拓展延伸，运用语言。
一、出示：《草原的早晨》插图。
引导学生仔细观察画面，完成下面填空：我最喜欢草原上遍地的___________：这里___________，那里___________，真比______________________还多。
苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案.doc
苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案《鲜花和星星》教案(一)教学内容：小学语文苏教版(国标本)第二册《鲜花和星星》第一课时。
教学目的：1.认识生字，读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学重点：认识七个生字，一个只识不写。
感情朗读课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：媒体课件，音乐磁带。
教学过程：(一)激趣，在猜谜中导入课题。
1.小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
猜到了吗?(板书：星星)(出示：星空图)2.瞧，这就是夏天的星空，多美啊!其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。
(板书：鲜花)(出示：鲜花图)你们喜欢这两样事物吗?今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。
(板书：和)(二)认识字词，初读课文。
1.听!(情境范读课文)2.多好听的课文呀，想不想学呀?那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊!(学生自读课文)3.(出示带拼音的生字)读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢?(指名说，指名读，再开火车读，齐读)4.去拼音读生字。
5.读带生字的词语。
(重点好轻声音的词语)6.认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。
(注意读准字音，读通句子。
)7.齐读课文。
8.说说你读了课文想到了什么?(三)精读训练。
教学第一自然段1.课件出示第一自然段的文字。
2.指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么?或是你想到了什么?3.学生交流。
4.把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。
5.齐读第一自然段，读出对花的喜爱。
(出示鲜花图，情境读)教学第二自然段1.夏天的夜晚，更美!看!(出示：星空图)繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗?2.轻松一刻：《闪烁的星星》。
一年级下语文教案-鲜花和星星_苏教版
一年级下语文教案-鲜花和星星_苏教版教学目标：1、让小孩们喜爱语文，培养小孩们良好的阅读适应，激发小孩主动阅读的欲望。
2、感受课文语言的优美和大自然的漂亮奇异，展开想象，体会儿童生活的乐趣，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、激发儿童对周围事物和大自然的关注和热爱，学当小诗人，乐于表达，敢于表达，勇于表达。
教学重、难点：1、体会生活的乐趣，引发对周围事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观看、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学预备：课件。
[来源:学&科&网Z&X&X&K]教学过程：课前活动：男女生合作读金波爷爷的《想变成……》想变成什么，就能变成什么，小孩们只要我们敢想一切都有可能。
一、谈“喜爱”，激爱好。
1、谈话：带上想象的翅膀，我们连续走进，生齐读课题师：喜爱鲜花和星星吗？生：喜爱师：喜爱，喜爱就大声地说出来，男生读。
师：喜爱还能够悄悄地告诉它，女生起。
师：喜爱还能够在内心默默地记住它，让我们用心来喜爱生默默地读。
喜爱还能够用动作，用行动去表示呢！一个字、一个词只要你去想就确信能读出它的味道。
我喜爱雪白的梨花。
想到梨花我就专门快乐，小孩们，你呢？生：我喜爱甜甜的桃子，我喜爱又大又圆的西瓜……出示：最喜爱谁再来？最喜爱，注意哦，不光要读准还要读到脸上。
生读，齐读。
（老师最喜爱小朋友们欢乐的笑脸。
）2、诗中说：我最喜爱（）和（）。
师：不着急，让我们走进我们的课文中读读找找，1、两手捧书身坐正；2、找出“最喜爱”读出最喜爱；3、读完2遍点点头。
二、赏花卉，观星空。
过渡：都读完了呀！哪位小朋友来试试？完成填空。
你找出来，能读出来最喜爱吗？1．走进鲜花地，感受鲜花美，读出鲜花多。
（1）指名读，我们其他的小朋友请闭上眼睛，张开想象的翅膀，让我们随着一起走进夏天的草地。
（2）师：请把眼睛睁开，看，这确实是夏天的草地，远远看上去，这鲜花就像（）。
苏教版小学一年级下册语文鲜花和星星教案
苏教版小学一年级下册语文《鲜花和星星》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3.培养学生对自然景物的观察力和想象力。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生对自然景物的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文插图。
五、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室内的鲜花和夜晚的星星，提问：你们知道鲜花和星星有什么共同点吗？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，感受课文的语言美。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生跟读，注意发音准确。
3.教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
（四）课文理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师提问：你们喜欢鲜花和星星吗？为什么？第二课时（一）复习1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？（二）课文深入学习1.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解。
2.学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。
3.教师提问：课文中的鲜花和星星有什么特点？（三）课文朗读与表演1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自选角色，进行课文表演。
（四）实践活动1.教师出示课文插图，引导学生观察鲜花和星星的特点。
2.学生根据观察，用语言描述鲜花和星星的美。
3.教师评选最佳描述者。
第三课时（一）复习1.教师提问：我们学习了《鲜花和星星》这篇课文，谁能告诉我课文讲述了什么故事？（二）课文拓展1.教师出示相关图片，引导学生观察夜晚的景象。
2.学生根据观察，用语言描述夜晚的美。
3.教师评选最佳描述者。
（三）生字词复习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生跟读，注意发音准确。
2.布置作业：回家后，给父母讲述《鲜花和星星》的故事。
苏教版小学一年级下册语文《鲜花和星星》 教案范文三篇
苏教版小学一年级下册语文《鲜花和星星》教案范文三篇篇一一、教学要求：（5）我们连起来把这些词语读一读。
（6）打开课本，把这些词宝宝放到儿歌中，再把儿歌读一读。
（设计用意：学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。
通过多媒体出示，激发学生学习汉字的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
让学生借助拼音自己读准字音。
）（三）创设情境，感情朗诵Ａ.学习上段诗歌1．你知道夏天有哪些鲜花？2．我们把这些美丽的鲜花画下来了，教师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
3．看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗诵告诉大家吗？4．在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？5．报告。
师生评议。
Ｂ.学习下段诗歌（步骤同上）1．到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。
2．这时，你想说什么呢？3．你能读好哪句？为什么这样读？（设计用意：朗诵、讨论、交流，是心得的基础。
在这儿，老师让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积攒，自主浏览，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书去领悟语言文字。
在自由地朗诵中掌握知识并拓宽知识面。
通过比较培养学生自主学习的能力。
）（四）生字教学：1．出示生字“最”“满”，指名认读。
2．剖析、记忆字形。
3．学生说说生字在田字格中的位置和书写笔划。
（设计用意：写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己剖析生字的间架构造，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。
通过生教生的规定培养学生的学习兴趣，提高学习语文的能力。
指导正确书写汉字，培养良好的学习习惯。
）（五）品读第一小节1．教师非常喜爱鲜花，还带来了许多鲜花图片，我们一起来观赏（多媒体出示图片）美吗？看到这些美丽的花你想用哪些词语来赞美它？五颜六色花的海洋五彩缤纷百花盛开姹紫嫣红竞相开放争奇斗艳繁花似锦万紫千红动人肺腑（了不起，你会用这个词语。
一年级下语文教学设计-鲜花和星星苏教版
鲜花和星星学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
学习重难点：1.感受课文语言优美，展开想象，有感情朗读课文。
2.识写生字。
学习准备：学生收集有关夏天的鲜花以及星星的资料第一课时一、导入课题1．谜语激趣：(1)长在绿叶中，五颜六色它最美。
(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2．板书课题，引导学生读好课题。
，二、揭示目标1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字，正确、规范书写。
3、初步理解课文内容。
三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航自由读课文，要求：看清拼音，读准字音，读通诗句。
2.自学学生自由朗读诗歌。
3.反馈点拨（1）重点检查轻声音节的词语。
喜欢星星晚上睡了地上（2）让学生互读互评。
（3）指名读，师生评议读得是否正确、流利。
（4）组织小组自由学习生字。
（5）学生汇报交流学习成果。
教师重点强调“真”（十）“颗”(页)的两个新偏旁。
（6）重点分析指导“真”“最”“朵”。
三个字都要写好关键笔画长横，长横的起笔和收笔处稍顿，行笔长而轻快，形态平直，稍稍有点左低右高。
（7）指导在书上认真描红、认真书写。
（二）初读课文1.自学导航自由读课文，一边读一边看图想象2.自学3.反馈点拨1、指名分自然段读课文。
2、你读懂了什么？你最喜欢哪一句？能读给大家听听吗？（三）精读课文1.自学导航四人一小组讨论：你仿佛来到了什么地方，看到了什么？2.自学3.反馈点拨（1）学生汇报感受，着重引导学生理解“满地”“满天”，并说说夏天有哪些鲜花，哪些星星。
（2）让学生根据自己的喜爱选择段落表演朗读，或找好朋友一齐配合完成表演朗读。
（3）汇报朗读，引导其余组进行评价。
四、当堂训练1.找朋友（）的星星（）的天空（）的草地（）的鲜花2、词语接力赛第二课时一、复习1．听写词语满地真多数星星一朵花一颗星最喜欢二、先学后教流程（一）积累内化1．自学导航有感情诵读诗歌，同桌互背。
苏教国标版一年级语文下册教案鲜花和星星
苏教国标版一年级语文下册教案鲜花和星星一、教学目标1.知识目标：•了解《鲜花和星星》故事内容，能够回答有关的问题；•熟悉汉字“鲜花”、“星星”；•能够识别句子的主语、谓语、宾语。
2.能力目标：•培养学生的语文阅读能力，提高学生的语文表达能力；•提高学生的颜色辨认能力；•增强学生的语文综合素养。
3.情感目标：•培养学生的好奇心，积极探索未知世界；•培养学生的爱心和感恩之心，善待身边的人和事物。
二、教学重、难点教学重点：《鲜花和星星》的故事内容，汉字“鲜花”、“星星”的学习。
教学难点：能够识别句子的主语、谓语、宾语。
三、教学步骤1.热身引导•导入课题，带领学生讨论“你最喜欢的花”和“你为什么喜欢星星”等话题，调动学生学习兴趣；•给学生发放颜色卡片，边播放相应的颜色歌曲，边让学生行走，再由学生用颜色卡片拼出颜色的名字，培养学生的颜色辨认能力。
2.故事阅读•朗读故事《鲜花和星星》，让学生跟着朗读；•引导学生用自己的话复述故事情节，并回答一些有关故事的问题。
3.学习汉字“鲜花”、“星星”•让学生看图认字，学习汉字“鲜花”、“星星”的笔画、结构和读音；•分组进行比赛，谁先正确认出和默写出几个汉字，谁就可以赢得胜利。
4.语文知识学习•教授句子结构中的主语、谓语、宾语，并示范句子拆分；•让学生进行练习，分别在写下的句子中找出主语、谓语、宾语。
四、教学总结通过本节课的学习，学生能够更加细致入微地了解到《鲜花和星星》这个故事背后所传递的情感和价值观，同时也能够学习到汉字“鲜花”、“星星”的写法和读音，以及识别句子的主语、谓语、宾语。
而这些都为学生今后的语文学习打下了坚实的基础。
苏教国标版一年级语文下册教案鲜花和星星
苏教国标版一年级语文下册教案鲜花和星星一、教学目标1.了解“鲜花”和“星星”的基本形状、颜色，并能够正确读音。
2.能够理解简单的描述鲜花和星星的语言表达，并能够用简单的话语表达对它们的情感。
3.能够根据所学习的知识，从环境中观察、感受和理解事物并表达对它们的情感。
二、教学重点和难点教学重点：让学生能够熟练掌握鲜花和星星的形状和颜色，并理解它们所代表的意义。
教学难点：让学生通过感性体验和情感表达，进一步理解鲜花和星星的内涵。
三、教具准备1.书本：《苏教国标版一年级语文下册》2.视频：《卡通鲜花和星星的生活》3.图片：鲜花和星星的图片4.素材：鲜花和星星制作的手工制品、仿真花等四、教学步骤1. 课前热身（约5分钟）老师通过播放音乐和物品、实物或图片等展示鲜花和星星，并引导学生联想到与它们有关的场景或情感，快速建立学生的情感连接，为今天的学习打下良好的基础。
2. 新知识导入（约10分钟）老师通过播放视频或展示图片等方式，介绍鲜花和星星的形状和颜色，并给学生讲解鲜花和星星的代表意义。
同时，教师通过语言温情体面的表述，将其中的情感因素传达给学生。
3. 学生互动（约15分钟）通过让学生举手、对话等方式，吸引学生的注意力，介绍鲜花和星星的名称、形状和颜色，并让学生跟着老师发出相应的音节，理解和记忆它们的名称和形状。
4. 组织活动（约25分钟）老师将学生分成小组，让学生在组内自由发挥，用想象力和创造力制作鲜花和星星的手工制品或仿真花，然后在全班分享自己的作品。
在制作的过程中，老师鼓励学生用自己的话语或行动表达对鲜花和星星的情感。
让学生在实际操作中体验、感知鲜花和星星的特征和内涵，进一步感受和理解其中的情感。
5. 总结回顾（约5分钟）让学生回顾当天的学习内容，重点强调鲜花和星星的形状、颜色和情感意义，并让他们简单地用自己的话语再次说一遍。
五、教学评估教师可以根据学生在活动中的表现和表述来进行评估。
六、教学扩展1.让学生去花店或实地走访，了解不同种类花的名称、颜色和寓意，并结合老师的引导口语描述，来感受不同花卉的情感内涵，提高学生的文化胸怀。
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鲜花和星星教材分析：《鲜花和星星》是义务教育课程标准实验教材小学语文第二册中的一首儿童诗。
全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
《课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、课文之间对话的过程。
而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验夏天满地的鲜花，夜空满天的星星。
从而感受语言的韵律美。
教学目标：1．学会8个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重难点：1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。
2．体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
3．通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学时间：2课时教学准备：投影、生字卡片、多媒体课件。
教学过程：第一课时 4月25日总第69课时课时目标：1．学会4个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3．培养热爱美丽大自然的思想情操。
教学重难点：1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。
2．体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
一、猜谜导入，激发兴趣1．老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2．夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。
这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
3．这个词，谁认识？1）（出示“鲜花”词语卡片）大家喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么颜色的鲜花？为什么？（有时候喜欢是说不出理由的）五颜六色的鲜花真美呀！（出示“星星”词语卡片）认识吗？2）有喜欢“星星”的小朋友吗？喜欢“星星”的小朋友我们一起读这个词。
能用“星星”说一句话吗？“对，谁能把这个句子说的美一点？”3）今天，老师和大家一起来学习一首儿歌《鲜花和星星》，请伸出小手，我们来写“和”。
（“和”的竖是垂露竖）4）齐读课题。
笑着读一读。
板书课题，读准课题。
（设计意图：猜谜语是最能激发学生学习兴趣的事，因此让学生在玩中学他们很感兴趣。
亲切而简单的导语使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。
）二、初读课文，整体感知1．老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。
学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。
2．学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3．检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。
4．指名读，师生评议读得是否正确、流利。
1）《鲜花和星星》是一首儿歌，这首儿歌可美了，我们一起来听一听，看一看。
（多媒体放录音）2）唷，这么美的景色都把大家陶醉了，想读吗？打开课本到90页。
自己先大声读一读儿歌，遇上不认识的字看看拼音多读几遍！3）读好了吗？那我们把书轻轻合上，先看看这些生字宝宝，能教出它们的名字吗？生字卡片：最满地一朵真一颗喜欢那里花儿睡了数着最：用最说一句话？老师今天最喜欢……，她声音最响亮(老师刚才用哪个词语说话的?)满地一朵：看，天上飘着一朵白云真：想一想是前鼻音还是后鼻音？前鼻音的“真”(以后读书时可要仔细哟!)一颗：“一颗牙”天上有一颗颗？星星那一颗树对不对？喜欢：老师也是准备这么读的，请你当小老师带大家读读？你们的读书声真让老师喜欢。
那里：请那里的小朋友一起读。
花儿：能读的像花儿一样美吗？睡了：睡了眼睛那么大？声音那么响？(第一个学生读时就要这么指导.)数着：后面的着是？这个词是一个多音字，它还有另一个读音是？（把词语送给前面的小朋友当小老师读。
）5）我们连起来把这些词语读一读。
6）打开课本，把这些词宝宝放到儿歌中，再把儿歌读一读。
（设计意图：学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。
通过多媒体出示，激发学生学习汉字的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
让学生借助拼音自己读准字音。
）三、创设情境，感情朗读A.学习上段诗歌1．你知道夏天有哪些鲜花？2．我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
3．看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？4．在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？5．汇报。
师生评议。
B.学习下段诗歌（步骤同上）1．到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。
2．这时，你想说什么呢？3．你能读好哪句？为什么这样读？（设计意图：朗读、讨论、交流，是感悟的基础。
在这儿，教师让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书去领悟语言文字。
在自由地朗读中掌握知识并拓宽知识面。
通过比较培养学生自主学习的能力。
）四、生字教学：1．出示生字“最”“满”，指名认读。
2．分析、记忆字形。
3．学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
（设计意图：写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。
通过生教生的办法培养学生的学习兴趣，提高学习语文的能力。
指导正确书写汉字，培养良好的学习习惯。
）第二课时（4月26日总第70课时）课时目标：1．学会4个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。
2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
4．提高学生理解和运用语言文字的能力。
教学重难点：1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。
2．体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
3．通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
一、品读第一小节1．老师非常喜欢鲜花，还带来了许多鲜花图片，我们一起来欣赏（多媒体出示图片）美吗？看到这些美丽的花你想用哪些词语来赞美它？五颜六色花的海洋五彩缤纷百花盛开姹紫嫣红竞相开放争奇斗艳繁花似锦万紫千红沁人心脾（了不起，你会用这个词语。
花的香味沁人心脾）心旷神怡（美丽的鲜花让我们心旷神怡）（这个词不错，能送给大家吗？）2．一下子说了这么多，你们真是“丰富的收藏家”！这时，如果你站在这美丽的花丛中……你，最想干什么呢？看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？想一想看，你想到什么你就说什么！生：我想采一些花做一个美丽的花环。
生：我想在花丛中跳舞。
生：我想闻一闻花的香味。
生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
生：我想和伙伴在花丛中做游戏……生：我想唱一首赞美花的歌（说得精彩，老师奖你亲手制作的花）（红色的花奖给你）（这朵最美丽的花给你了）（把老师最喜欢的花送给你）（哦，好香呀，给你一朵）（真有爱心，花儿在感谢你们呢！）（这朵绽开的小花奖给你。
）3．一（2）班的小朋友太会想象了，让老师佩服！文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她写了一首美丽的儿歌，看，她说了什么？（多媒体出示第一节）1）你感受到了什么？（美）（相机板书：美mei）2）美在哪？颜色多：是啊！花的颜色可多了，看！有纯洁入玉的白花，有金黄刺眼的黄花，有淡雅的紫花，还有浓烈的红花（相机出示幻灯）这么多颜色的花，真是谁能用个好词？（五颜六色、五彩缤纷、美丽的世界等）谁能把这几幅图用一句话连起来说一说：出示：花的颜色真多！有的是色，有的是色，还有的是色，真是！师范读。
①谁来读？要不要练练？看到这么多小朋友举手，我可高兴了！②谁来把它美美地读一读？③……读得太好了，刘老师眼前仿佛遍地都是鲜花，又多又美，还有谁想来试一试？④真棒，老师奖励你再读一遍！⑤看看谁能读的把蜜蜂和蝴蝶引来呢？（读得真好，可把蝴蝶吸引来了。
奖励蝴蝶蜜蜂图片）⑥鲜花多吗？能通过动作表现出来吗？要准备一下吗？⑦谁上来表演？(准备了奖品乐园,表演得好的小朋友自己到奖品乐园摘取自己喜欢的奖品.)⑧小朋友们，让我们把最好听的读书声像美丽的鲜花一样绽放！一齐带上动作和微笑背！3．带着你的感受读一读第一小节！花儿不仅颜色美，还感受到了什么？数量多（相机板书：多）书上是怎么说的?再读一读第一小节，要求：边读边把表示花多的词划出来。
(幻灯出示前半节诗歌)4．你划出了哪些词？指名答（相机标出重点词）满地：看，这里有一朵，那里有一朵，地上全都是的。
这里、那里：老师这里有两朵花，我们把他们送回草坪去，一朵贴在这里，谁把那朵送到那里去呢？（指名上台贴图）师：对，平常我们把离我们近的地方我们称这里，；离我们远的地方我们叫那里。
5．指导朗读：带着你们的感受读一读，看谁读的让人感到花很多。
(1)自由读。
(2)指名读；（评价：抓住关键字读出鲜花的多）(3)师范读：提问：老师读的时候你能感受到什么？（只有重读这些词语才能读出感情，读出韵味）(4)个别读，评价。
(5)表演齐读；刚才老师看大家读的时候满脸陶醉的样子。
你可以加上你的动作和表情，看谁不仅读的美，表情和动作也很美！（指名表演读，齐读）（设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。
它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，也是学生学习书面语言的主要途径。
）二、品读第二节过渡：白天的草坪鲜花朵朵把大自然装扮的格外美丽，夜晚的天空有星星的点缀也非常迷人，瞧！（出示幻灯；满天的星星）点点繁星如颗颗珍珠镶嵌在天幕，星星越来越多，一颗颗小星星像在蓝色的地毯上跳舞。
我们一起像学习第一节的方法，学习第二小节！1．先和同位谈谈你的感受2．带着你的感受把第二小节读一读。
3．在课文中标出表示星星多的词语。
1）过渡：我们在草原上一边赏花，一边背儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了，不知不觉，到了晚上，这是，花儿们怎么样了？（睡了）天空中最美的就是那闪烁的小星星了。
我们一起看屏幕（出示星空图）①说说你看到了什么？生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。
生：像我们的眼睛一样一眨一眨的。
②这么多闪闪的星星在你面前，你最想干什么呢？生：我想和星星说说悄悄话。
生：我想摘一颗最大的给老师。
生：我想唱一首歌送给星星。