16 穷人课件
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16《穷人》课件
桑娜抱回孩子后紧张、担忧、矛盾的 这段话写了_____________________ 心理。 ____________________________
哇，短短的几十个字，竟然有五处省略号！ 请试着填一填桑娜的内心所想：
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，（ ） 是他来啦？（ ）不，还没来！（ ）为什 么把他们抱过来啊？（ ）他会揍我的！那也 活该，我自作自受（ ）嗯，揍我一顿也好！”
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
４.从“天气的恶劣”看出“穷”
a.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍 击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起 着风暴，外面又黑又冷…… b .海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的 怒吼海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
透过心理活动描写，我们能感受到生活给桑娜 带来的压力，她既热爱丈夫，又同情孤儿。整 段话表现了桑娜宁可自己吃苦，也要帮助别人 的美好品质。
学习“渔夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分内 容 自读课文，思考：渔夫的善良从哪些句子可 以看出来：（讨论、交流）
对话描写：
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉!她死好惨哪!两个 孩子都在她身边，睡着了。他们那么小„„一个还不会 说话，另一个刚会爬„„”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个 问题!”他搔了搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把 他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总 能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
哇，短短的几十个字，竟然有五处省略号！ 请试着填一填桑娜的内心所想：
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，（ ） 是他来啦？（ ）不，还没来！（ ）为什 么把他们抱过来啊？（ ）他会揍我的！那也 活该，我自作自受（ ）嗯，揍我一顿也好！”
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
４.从“天气的恶劣”看出“穷”
a.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍 击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起 着风暴，外面又黑又冷…… b .海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的 怒吼海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
透过心理活动描写，我们能感受到生活给桑娜 带来的压力，她既热爱丈夫，又同情孤儿。整 段话表现了桑娜宁可自己吃苦，也要帮助别人 的美好品质。
学习“渔夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分内 容 自读课文，思考：渔夫的善良从哪些句子可 以看出来：（讨论、交流）
对话描写：
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉!她死好惨哪!两个 孩子都在她身边，睡着了。他们那么小„„一个还不会 说话，另一个刚会爬„„”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个 问题!”他搔了搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把 他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总 能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
六年级语文上册穷人课件(共16张PPT)
《穷人》这篇课文让我们深刻地感受到了穷人的艰辛和奋斗精神。通过学习本课，我们学会了如 何从不同的角度去看待社会问题，并深刻理解了贫穷对人们的生活和心态的影响。
课 后 小 结
在课文中，我们看到了穷人们的生活状态和心态。他们虽然生活在贫困之中，但却依然努力奋斗， 不断追求自己的梦想和目标。这让我们认识到了贫穷并不是阻止人们前进的障碍，只要我们有坚 定的信念和努力不懈的精神，就一定能够克服困难，实现自己的价值。
穷人
列夫·托尔斯泰
俄国著名作家
列夫·托尔斯泰(1828— 1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受 典型的贵族教育。1851年 参军，不久开始创作小说 《童年》。1856年退役后 两度出国游历、考察。 1863年起，用六年时间写 成巨著《战争与和平》，后 来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的 作品气势磅礴，场面广阔， 人物众多，心理描写逼真、 细腻，语言质朴洗炼，在世 界文学史上有着巨大的影响。
1.她的心跳得很厉害，自己也不知道 为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
2.哦，我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。
穷人
桑娜
等待丈夫 心惊肉跳
抱回孩子 忐忑不安
催促桑娜
渔夫
平静下来
善良 乐于助人
有感情地朗读课文。交流 一下：怎样才能读好桑娜忐忑 不安的心理描写和她与渔夫的 对话？
1 课后小结
呼啸 抱怨 自作自受 魁梧 倒霉 忧虑 搁板 忧虑
包裹 唉声叹气 撕破
gē
搁置 搁板
yuàn
抱怨 怨妇 埋怨
kuí 魁梧
？
lǜ 考虑 忧虑 思虑
作者给我们讲了一 个什么故事。把最使你 感动的地方画下来，写 上几句自己的感受。
课 后 小 结
在课文中，我们看到了穷人们的生活状态和心态。他们虽然生活在贫困之中，但却依然努力奋斗， 不断追求自己的梦想和目标。这让我们认识到了贫穷并不是阻止人们前进的障碍，只要我们有坚 定的信念和努力不懈的精神，就一定能够克服困难，实现自己的价值。
穷人
列夫·托尔斯泰
俄国著名作家
列夫·托尔斯泰(1828— 1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受 典型的贵族教育。1851年 参军，不久开始创作小说 《童年》。1856年退役后 两度出国游历、考察。 1863年起，用六年时间写 成巨著《战争与和平》，后 来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的 作品气势磅礴，场面广阔， 人物众多，心理描写逼真、 细腻，语言质朴洗炼，在世 界文学史上有着巨大的影响。
1.她的心跳得很厉害，自己也不知道 为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
2.哦，我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。
穷人
桑娜
等待丈夫 心惊肉跳
抱回孩子 忐忑不安
催促桑娜
渔夫
平静下来
善良 乐于助人
有感情地朗读课文。交流 一下：怎样才能读好桑娜忐忑 不安的心理描写和她与渔夫的 对话？
1 课后小结
呼啸 抱怨 自作自受 魁梧 倒霉 忧虑 搁板 忧虑
包裹 唉声叹气 撕破
gē
搁置 搁板
yuàn
抱怨 怨妇 埋怨
kuí 魁梧
？
lǜ 考虑 忧虑 思虑
作者给我们讲了一 个什么故事。把最使你 感动的地方画下来，写 上几句自己的感受。
《穷人》PPT课件(完美版)
因为：桑娜和渔夫有勤劳、 善良、淳朴、富于同情心、宁可 自己吃苦也要帮助别人的美好品 质。
贫穷的人往往富于仁慈。
——海明威
总结
• 本文以桑娜的内心矛盾为主线， 设置了两个悬念—— 1、渔夫能否平安归来？ 2、渔夫能否同意收养两个孤儿？
思考题：
• 课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为 题？ • 答：故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以 “穷人”理由有两个：1.这篇课文反映的是100多 年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以 “穷人”为题更宽泛；2.以“穷人”为题更能体 现主旨,虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃 苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么 一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难 的人。
《可怜的人们》节选 夜晚，简陋的草房大门关严， 暮色中，屋子里黝黑一片， 什么东西透过昏暗发出微光， 屋子里的墙壁上挂着几张渔网。 破旧的碗橱放在屋里的一角， 隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀， 一张大床一条床垫铺在床边， 高高的壁炉里跳跃着不眠的火光， 昏暗的屋顶上一片红光闪耀， 一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。 母亲独守着儿女。门外阴森的大海， 正向着夜空、悬崖、狂风和雾霭， 向着黑暗和礁岩发出悲惨的号呼。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问 题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他 们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们 总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 3、熬在这里是（忍受）的意思。渔夫心里很清楚， 收养两个孤儿会给自己一家带来（负担），但他 还是做出了（ ）的决定，这说明渔夫 （为了抚养邻居孩子，准备过更艰苦的日子，准 备付出更多的辛劳）。
体会人物心理
1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得非这样做不可。 2、他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不， 还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会 揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一 顿也好！
穷人课件(共29张PPT)
人教新课标六年级语文上册
列夫·托尔斯泰 （ 1828—1910 ） , 俄 国 作 家 。 出身贵族。幼年父母双亡， 由姑母抚养成人，曾就读于 喀山大学东方语文系。1851 年去高加索从军，曾参加克 里米亚的塞瓦斯托波尔战役， 并在这里开始文学创作生涯。 他擅长细腻的心理描写，善 于表现人物心理，形象生动 逼真，对欧洲和世界文学产 生过巨大影响。他的代表作 有：《安娜·卡列尼娜》、 《复活》等。小说《穷人》 选入小学语文课本。
宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是……
5 ．桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活
活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们 抱回来。
6 ．渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，
（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
三、写出下列句子中省略号用法。
1．声音的延续 2．语言中断，语言断断续续
3．表示沉默 1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终 不见丈夫回来。 2．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们 抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作 自受。” 3．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在， 你在家里做些什么呢？
这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因 为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到 了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。
古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就 早早地起了床___________。
生活 五个孩子 勉强填饱肚子 光着 脚
穷人
桑娜：从早到晚干活 （邻居西蒙的孩子）
渔夫： 不顾惜身体
抱
回 …非…不可
家
宁可自己受苦
得
也要帮助别人
抱 …总能熬过去
列夫·托尔斯泰 （ 1828—1910 ） , 俄 国 作 家 。 出身贵族。幼年父母双亡， 由姑母抚养成人，曾就读于 喀山大学东方语文系。1851 年去高加索从军，曾参加克 里米亚的塞瓦斯托波尔战役， 并在这里开始文学创作生涯。 他擅长细腻的心理描写，善 于表现人物心理，形象生动 逼真，对欧洲和世界文学产 生过巨大影响。他的代表作 有：《安娜·卡列尼娜》、 《复活》等。小说《穷人》 选入小学语文课本。
宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是……
5 ．桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活
活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们 抱回来。
6 ．渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，
（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
三、写出下列句子中省略号用法。
1．声音的延续 2．语言中断，语言断断续续
3．表示沉默 1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终 不见丈夫回来。 2．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们 抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作 自受。” 3．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在， 你在家里做些什么呢？
这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因 为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到 了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。
古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就 早早地起了床___________。
生活 五个孩子 勉强填饱肚子 光着 脚
穷人
桑娜：从早到晚干活 （邻居西蒙的孩子）
渔夫： 不顾惜身体
抱
回 …非…不可
家
宁可自己受苦
得
也要帮助别人
抱 …总能熬过去
穷人 课件(共29张PPT)
写桑娜非常不安。桑娜不知怎样把自己抱回孤儿 的事告诉自己的丈夫，不知道丈夫的态度，她觉 得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起丈 夫，内心极度紧张、担心。 ➢ 第二部分（3-11）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙， 发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
课文研读
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。 魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼 网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦， 桑娜！”
忐忑不安 汹涌澎湃 自言自语 心惊肉跳
理解词语
呼啸 文中形容海风发出高而长的声音， 说明寒风猛烈。
抱怨 埋怨。
魁梧 （身体）强壮高大。
理解词语
忧虑 忧愁担心。
自作自受 自己做错了事，自己承受不好的 结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
忐忑不安 形容心神不安定的样子。
课文研读
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑 又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫 得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁 板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩 子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾 着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波 涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
穷人
作者简介
【列夫·托尔斯泰】，俄国 伟大的文学家、思想家，创作了 大量的小说、童话。他的代表作 品有《童年》《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》 等。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众 多，心理描写逼真、细腻，语言质朴，在世 界文学史上有着巨大的影响。
学习生字
xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài
➢ 通突第能过出一看桑了部出娜即分桑的使（娜心桑1对-2理 娜渔）活和夫：动渔的讲，夫担渔写从心夫出早。的了到妻桑晚子娜地桑一忙娜家 碌在生，寒活孩风的子呼艰们啸 难依的。然夜吃晚不，饱焦、急穿地不守暖候。在小屋里，等待出海打鱼的 丈夫回家。
课文研读
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。 魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼 网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦， 桑娜！”
忐忑不安 汹涌澎湃 自言自语 心惊肉跳
理解词语
呼啸 文中形容海风发出高而长的声音， 说明寒风猛烈。
抱怨 埋怨。
魁梧 （身体）强壮高大。
理解词语
忧虑 忧愁担心。
自作自受 自己做错了事，自己承受不好的 结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
忐忑不安 形容心神不安定的样子。
课文研读
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑 又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫 得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁 板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩 子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾 着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波 涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
穷人
作者简介
【列夫·托尔斯泰】，俄国 伟大的文学家、思想家，创作了 大量的小说、童话。他的代表作 品有《童年》《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》 等。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众 多，心理描写逼真、细腻，语言质朴，在世 界文学史上有着巨大的影响。
学习生字
xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài
➢ 通突第能过出一看桑了部出娜即分桑的使（娜心桑1对-2理 娜渔）活和夫：动渔的讲，夫担渔写从心夫出早。的了到妻桑晚子娜地桑一忙娜家 碌在生，寒活孩风的子呼艰们啸 难依的。然夜吃晚不，饱焦、急穿地不守暖候。在小屋里，等待出海打鱼的 丈夫回家。
六年级语文下册第16课《穷人》 PPT精品课件1语文S版
３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出 “穷”
４.从“天气的恶劣”看出“穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又 黑又冷…… • 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 • 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
３.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心 理活动描写，看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质，它 们与桑娜和渔夫的“富有”有 什么关系？
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿， 把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑 娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不 知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样 做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情 穷人、关心穷人的善良品质。
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年 参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两 度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著 《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广 阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
２.从“吃、穿”看出“穷”
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自 己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 • 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。 倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有 过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝， 总算活着回来啦。
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为什 么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活 该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
《穷人》PPT课件(完美版)
④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在 一起怎么行！哦ò ，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。”这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟 而作出决定。“哦”应读作［ò］，表示下决心醒悟的意 思。
风暴 糟糕 汹涌澎湃 潮湿阴冷 波涛轰鸣
寒风呼啸
心惊肉跳 忐忑不安 倾听 探望
沉思 照顾
抱怨
海面上（
1.读准字音，读通句子，有疑惑的地方 打上问号。
2.想想课文主要讲了一件什么事 情？
舒适 搁板 顾惜 掀起 保佑 倾听 抱怨 勉强qiǎng 强qiáng壮 倔强jiàng 寡妇 潮湿 僵硬 蜷缩 均匀 包裹 挨揍 撕破 倒霉 糟糕 严肃 忧虑 湿淋淋 忐忑不安 心惊肉跳 自言自语 自作自受 寒风呼啸 汹涌澎湃 魁梧黧黑 缝 缝补补 熬 哦 皱眉 后脑勺
两个人沉默了一阵。
呢！
• 你知道吗？咱们的邻居 • 哦ó ？什么时候？ 西蒙死了。
• 我也不知道，大概是昨 • 嗯，是个问题！嗯，你
天。唉！她死得好惨哪！ 看怎么办？得把他们抱
两个孩子都在她身边， 来，同死人呆在一起怎
睡着了。他们那么 小……一个还不会说话，
么行！哦ò ，我们，我 们总能熬过去的！快去！
），天气非常
（ ），桑娜在家里等得（ ）。她
认真（ ）屋外的动静，又起身去（ ）
生病的邻居。
理清脉络
第一部分(1—2) 渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待 着出海捕鱼的丈夫归来。 第二部分（3—11） 桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安。 第三部分（12—27） 渔夫回来后知道西蒙死了，主动提出抱回两个 孩子。
123、作 自想者 作像大指一量什下运么省用？略省 自内略 受容号 指！反 什映 么桑 ？娜什么心理？ 这 宁里 可省让略丈号夫表揍示 ，什 说么 明？ 什么？ 私复自杂把矛孩盾子、抱忐回忑来不，安没的跟心丈理夫商量
风暴 糟糕 汹涌澎湃 潮湿阴冷 波涛轰鸣
寒风呼啸
心惊肉跳 忐忑不安 倾听 探望
沉思 照顾
抱怨
海面上（
1.读准字音，读通句子，有疑惑的地方 打上问号。
2.想想课文主要讲了一件什么事 情？
舒适 搁板 顾惜 掀起 保佑 倾听 抱怨 勉强qiǎng 强qiáng壮 倔强jiàng 寡妇 潮湿 僵硬 蜷缩 均匀 包裹 挨揍 撕破 倒霉 糟糕 严肃 忧虑 湿淋淋 忐忑不安 心惊肉跳 自言自语 自作自受 寒风呼啸 汹涌澎湃 魁梧黧黑 缝 缝补补 熬 哦 皱眉 后脑勺
两个人沉默了一阵。
呢！
• 你知道吗？咱们的邻居 • 哦ó ？什么时候？ 西蒙死了。
• 我也不知道，大概是昨 • 嗯，是个问题！嗯，你
天。唉！她死得好惨哪！ 看怎么办？得把他们抱
两个孩子都在她身边， 来，同死人呆在一起怎
睡着了。他们那么 小……一个还不会说话，
么行！哦ò ，我们，我 们总能熬过去的！快去！
），天气非常
（ ），桑娜在家里等得（ ）。她
认真（ ）屋外的动静，又起身去（ ）
生病的邻居。
理清脉络
第一部分(1—2) 渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待 着出海捕鱼的丈夫归来。 第二部分（3—11） 桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安。 第三部分（12—27） 渔夫回来后知道西蒙死了，主动提出抱回两个 孩子。
123、作 自想者 作像大指一量什下运么省用？略省 自内略 受容号 指！反 什映 么桑 ？娜什么心理？ 这 宁里 可省让略丈号夫表揍示 ，什 说么 明？ 什么？ 私复自杂把矛孩盾子、抱忐回忑来不，安没的跟心丈理夫商量
穷人 课件(共25张PPT)
3．渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境
描写对刻画桑娜这个人物有什么作用?找出课
文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
答：文章第1自然段，通过环境描写烘托了桑娜的 勤劳善良。 文章第7自然段：“屋子里没有生炉子，又潮湿又 阴冷。”写出了女邻居生活环境的艰苦、恶劣， 与桑娜家的“温暖而舒适”形成了鲜明的对比， 同时也暗示了女邻居的悲惨命运。
1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者借此表达了怎样的思想感情？
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与 渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故 事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲 惨生活，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也 要帮助别人的美好心灵。
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1-2）：寒风呼啸的夜晚，桑娜焦急 地等待丈夫出海归来。
答：运用了动作描写和心理活动描写。桑娜在 担心自己丈夫的同时，还不忘探望生病的邻 居西蒙，反映了桑娜的善良、乐于助人。
3. 为什么桑娜说“自己也不知道为什么要这 样做，但是觉得非这样做不可”？
答：看见这两个孤儿，出于人性的本能，桑娜就把他 们抱回家。看到邻居西蒙死后，桑娜丝毫没有思考 和犹豫，直接就把两个孩子抱回家，反映了桑娜的 本性善良。
小练笔:
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气 真是活见鬼!可是有什么办法呢!”
两个人沉默了一阵。
沉默中，桑娜会想些什么呢?联系课文内容，写 一写桑娜的心理活动。 示例：“我该怎么办?我要怎样开口才好?”看着 丈夫疲惫的身躯，桑娜心有不忍，内心在不断地 挣扎；“不管了，总不能眼睁睁地看着那两个可 怜的孩子死去。我求他，哪怕是再怎么数落我， 我也无话可说!”
5.渔夫的善良从文中哪些地方可以看出来？
《穷人》PPT课件(完美版)
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗？
１、家中整洁、温馨
• “海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔 家的小屋里却温暖而舒适。” 地扫得干干 净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上 闪闪发亮。 桑娜的勤劳能干，也体现渔夫一家的 生活虽艰辛，却也很温馨。
于是，把诗改编成了小说，题为《穷人》。小说
发表后，引起了很多人的共鸣，大家都被深深感 动了。今天这课堂，我们就来研究两个问题：列 夫· 托尔斯泰为什么要把这首诗改写成小说？他 是怎么把这首诗改写得那么精彩的？
gē
搁板
tián 填饱
yuàn xiān āi
抱怨 掀翻
guǒ
唉声叹气 包裹
kuí 魁
wú 梧
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在 海风呼啸声中安静地睡着。 环境描写侧面烘托主人公的美好品质
２、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心 理活动描写，看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质，它 们与桑娜和渔夫的“富有”有 什么关系？
体会人物心理
1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得非这样做不可。 2、他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不， 还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会 揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一 顿也好！
3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样 做？……如今叫我怎么对他说呢？……”
“显然，母亲在临死的时候， 拿自己的衣服盖在他们身上，还 用旧头巾包住他们的小脚。”
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。 • 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给 撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上 什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
六年级下册语文课件课文16《穷人 》语文s版(共28张ppt)
这段话写出了桑娜忐忑不安时心理所产生的各种想法。
“自作”是指擅作主张，把西蒙的两个孩子抱回家。
“自受”是让丈夫揍我一顿。
如果把西蒙的两个孤儿抱过来， （
）；
如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（
）。
桑娜想:宁可（ ) ,也要（
）。
总结：桑娜是一位（勤劳）、（ 善良）、（淳朴）， （富有同情心 ）的女性。
体会省略号的用法：
揭示课题
《穷人》是俄国作家托尔 斯泰的一篇小说，“穷人” 是一个包括范围很大的词 语，课文为什么用它来做 题目？大家读读课文。
初读课文
作者给我们讲了一个 什么故事。把最使你感动 的地方画下来，写上几句 自己的感受。
学习生字
àà
á
溅起 帐 子 眼 帘
ǎè 忐 忑不安
ú 魁梧
词语解释
顾惜：顾全、爱惜 抱怨：心中不满，诉说别人不对。 倾听：细心地听。 宁静：平静。 沉思：静静地想，深深地思考。 忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。 自作自受：自己做错了事，自己承担不好的后果。近 义词：自食其果。 忧虑：忧愁、担心。
倒霉 后脑勺
第二课时
课文的题目是《穷人》， 可是文中没有一个“穷”字， 但字里行间却穷意浓浓， 请大家快速默读课文，找 出文中描写穷的句子，用 横线标出来。
()从屋内的摆设看出“穷” ◆ 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下…… ◆屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
（）从孩子的吃、穿看出“穷” ◆孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来 跑去， 吃的是黑面包，菜只有鱼。 ◆显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服 盖 在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
第二段（—）写桑娜抱回了西蒙的 两个遗孤，内心忐忑不安。
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列夫· 托尔斯泰
速读课文， 复述故事内容
课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
本文写作顺序？ 等待丈夫→抱回孩子→催促 桑娜
自读“等待丈夫”一部分内容。 读完这部分内容，你有什么感 受？从哪些地方体会出来？
①感受到桑娜家境贫困、生活 艰难。②感受到桑娜勤劳能干。 ③体会到桑娜内心很善良。
穷 人
列夫· 托尔斯泰(1828—1910)，伟大的 俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型 的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小 说《童年》。1863年起，用六年时间写成巨 著《战争与和平》，后来又写成《安娜· 卡 列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气 势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼 真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上 有着巨大的影响。
哪些地方最能体现出桑娜 的善良？
Hale Waihona Puke 渔夫的善良从哪些句子可以 看出来?
你读出了什么？
她自己也不知道为什么要这样 做，但是她觉得非这样做不可。
你读出了什么？
他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人呆在一起 怎么行！哦，我们，我们总能熬过去 的！快去！别等他们醒来。”
你读出了什么？
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够 他受的了……是他来啦？……不，还没 来！……为什么把他们抱回来啊？……他 会揍我的！那也活该，我自作自受。…… 嗯，揍我一顿也好！”
发挥想象， 说一段话
练 习
《穷人》这篇课文是____国作家____ 写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风 呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻 居西蒙的两个孩子的故事，反映了沙俄时 代渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁 可______，也要____的美好品质， 表达 了作者对穷人的______。