如何通过规则意识加强管理

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在班级管理中培养学生的规则意识

在班级管理中培养学生的规则意识

在班级管理中培养学生的规则意识随着教育现代化水平的不断提高,班级管理越来越成为了教育的重要组成部分。

而规则意识也成为了优秀的地球人必备素质之一。

因此,在班级管理中培养学生的规则意识显得尤为重要。

首先,在班级管理中,深入浅出地讲解班级的各项规章制度是至关重要的。

每个班级的规章制度都不尽相同,但是,要想让学生们很好地理解规章制度背后的意义,首先要将这些规章制度进行深入的分析,并利用简明清晰的语言解释说明,这样能让学生们更好地理解各项规章的具体内容以及制定规则的目的和意义。

其次,从班级管理方面对学生进行引导,激发其规则意识。

在日常教学工作中,班主任和教师们应始终注意着重培养学生的规则意识,对于文明、守纪、尊敬老师等规则,要引导学生们定期进行约束,同时,要鼓励学生在规章制度的遵守中不断进步,并做好各项规章制度的执行工作,养成遵循规则的好习惯。

再次,提高学生的规则意识可以从自身的层面进行。

教师应该始终以身作则,提高自己的规则意识,同时,以实际行动指导、规范,教育学生们如何自觉遵守各项规章制度,培养学生更加深刻的规则意识,并激发学生想要遵循规则的内在动力。

同时,在班级管理中,要多注重与学生的沟通,在周围环境营造中强化规则观念,让学生们从内心中接受规则、尊重规则、并在日常教育和学习中积极执行规则。

最后,班级文化、班级移交、班级评比等各种形式的加强管理均可通过引导学生遵守规则来预防冲突、保障纪律安全和效率。

在班级文化建设中,彰显规则的性质和意义,让我们的班级文化越过越有规律性和规范性;在班级移交中,逐步营建制度化的管理,以防御不良作风泛滥;在班级评比中,让学生们不断锤炼自我素质和规则意识的高度,最终培养出良好的班级氛围和准则。

总之,通过观察、聆听、以及实际行动去引导学生遵守规则,可以有效地提高学生的规则意识。

这样能够降低冲突、保护纪律,同时也为实现班级的优质教育和教学环境打下坚实的基础,促进班级的发展和成长。

(1068字)。

中班班级管理措施

中班班级管理措施

中班班级管理措施
中班班级管理措施可以从以下几个方面入手:
1、建立良好的班级常规:中班幼儿已经有了一定的规则意识,教师可以通过制定班级常规,帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。

例如,规定上课时间、吃饭时间、午睡时间等,以及在这些时间应该遵守的规则。

2、建立和谐的师生关系:教师与幼儿之间要建立互相信任、互相尊重的关系,教师需要关注每个幼儿的需求和感受,与他们进行积极的互动和交流。

3、促进幼儿之间的合作与交流:中班幼儿已经具备了一定的社交能力,教师可以通过各种活动和游戏,促进幼儿之间的合作与交流,培养他们的团队合作意识和沟通能力。

4、创设温馨的班级环境:一个温馨、舒适、富有教育意义的班级环境,能够为幼儿提供良好的学习和生活环境。

教师可以在班级中布置各种主题墙、活动角等,激发幼儿的学习兴趣和创造力。

5、定期与家长沟通:教师需要定期与家长进行沟通,及时反馈幼儿在园的表现和进步,同时了解家长的需求和建议,促进家园共育。

总之,中班班级管理需要教师用心去经营,关注每个幼儿的需求和发展,为他们的成长提供良好的环境和支持。

管理制度四个规范

管理制度四个规范

管理制度四个规范一、行为规范1.规则意识组织的管理制度需要建立在一系列规则和规定之上,而员工需要对这些规则有清晰的认识和理解,才能在工作中做到依规遵章。

因此,组织需要明确规则和规定,并且通过培训和宣传等方式,让员工深刻理解和接受这些规则。

2.诚信守法诚信守法是组织运作的基本准则,员工在工作中应当严格遵守国家法律法规和组织规章制度,做到守信用、讲诚信,不得以任何方式违法违纪。

3.责任担当在组织中,每个员工都应该对自己的工作负责,对组织的利益负责。

需要具备一定的责任心和使命感,主动承担工作中的责任,严格执行岗位职责,积极主动地完成本职工作,并对自己的工作成果负责。

4.合作协作组织是一个团队,需要员工之间相互合作,协调一致才能更好地完成工作。

在工作中,员工应该发扬团队精神,相互支持,相互配合,形成合力,共同完成组织的目标和任务。

二、纪律规范1.工作纪律组织的工作需要遵循一定的程序和规范,员工应该严格遵守工作纪律,按时到岗,准时下班,认真完成各项工作任务,确保工作的质量和效率。

2.考勤纪律考勤是组织对员工工作状态和工作量的一种监督手段,员工应当按照规定的考勤制度打卡,不得迟到早退,不得擅自请假或逃避考勤,确保考勤的真实有效。

3.着装纪律着装规范能够提升员工的形象,是组织文化建设的一部分。

员工应当按照规定的着装规范进行着装,不得穿着不整洁、不得体的服装出现在工作岗位上。

4.安全防护安全防护意识是组织安全管理的基础,员工在工作中要时刻保持安全意识,严格遵守各项安全制度,正确使用安全防护用品,确保自身和他人的安全。

5.经济纪律经济纪律是组织财务管理的要点,员工在使用组织资源和资金时应当严格遵守相关规定,严禁挪用和浪费组织财产,确保组织的财务安全和稳定。

三、学习规范1.持续学习在不断变化的社会和行业中,员工需要不断地学习新知识、新技能,适应工作的发展和变化。

组织应当通过各种方式鼓励员工不断学习,提供学习的机会和条件,培养员工的学习意识。

以规则教育为主线做好班级管理工作

以规则教育为主线做好班级管理工作

以规则教育为主线做好班级管理工作班级是学校管理工作和教育教学活动的基本单位,是学生学习和生活主要阵地,班级管理的效果影响着班级班风、的建设和学生行为习惯的养成。

良好的班级氛围是一个优秀班集体的突出表现,优良的班风是一种无形的力量,潜移默化地影响全班同学的思想和行为。

总结上学期的教育教学实践经验,借鉴近期培训学习资料,初步确定新学期班级管理的主线为“规则教育”。

规则是社会良心运行的基石,也是班级管理的基础。

没有规矩,不成方圆。

班级规则作为班级成员日常遵守的、对班级生活进行规范的准则,不仅能够维持班级秩序,促进教育教学活动的有序高效进行,促进学生规则意识的养成,培养良好学习和行为习惯。

一、健全班级管理体系,从制度上明晰班级规则1.明确行为规则和考核标准,配选德才兼备的小班干部,建立“小红旗”奖励量化考核制度。

我们课间十分钟的约定“1整理书本和文具;2整理桌椅和板凳;3捡起垃圾爱干净;4有序排队上厕所;5两队一操快静齐”。

根据学生特点选拔班长、纪律委员、卫生委员、课代表、队长等15名小班干部,分工合理、职责明确。

清晰讲解班级在卫生、纪律、路队、作业四个方面的具体规范要求,下课后由班长分别喊1、2、3、4,全体同学统一动作活动,课间由班干部分工检查。

在一天当中四个方面都合格的同学可以获得一面小红旗,被记3次以上名字的同学将扣掉之前的一面小红旗。

每天的检查结果由专人统计,在班队会上公布,并在公示栏内贴上小红旗。

2.固化班级指令、口号,及时唤醒规则要求。

在上学期的班级常规训练中形成了独特班级文化,我们是“雏鹰中队”,每个人都是振翅欲飞的雏鹰,好好学习,战胜自己,努力成为那展翅翱翔的雄鹰。

每节班队课我们齐声喊“自己的事情自己做,不给别人添麻烦”,久而久之,固话观念,作业及时交,不给老师和家长添麻烦;垃圾随手捡,不给同学添麻烦等。

继续沿用上学期的课堂口令:“123左端端、321快静齐、小眼睛看老师、小耳朵竖起来、小嘴巴不讲话、请听题我听题”,能及时唤醒特定时刻的规范要求,持之以恒,养成习惯。

社会规则意识的培养措施计划

社会规则意识的培养措施计划

社会规则意识的培养措施计划本次工作计划介绍为了提升社会规则意识,特制定以下详细的工作计划:一、工作环境与部门:该工作计划适用于我国各企事业单位、社会团体及个体工商户。

主要涉及人力资源部门、教育培训部门、社会组织部门等。

二、工作主要内容:1.开展社会规则意识教育培训:通过开设讲座、研讨会、在线课程等形式,向员工传授社会规则知识,提高其遵守规则的意识。

2.制定并落实奖惩机制:对遵守社会规则的员工给予表彰和奖励,对违反规则的员工进行批评教育,严重者予以处罚。

3.加强社会规则的宣传普及:通过悬挂宣传标语、制作宣传册、播放宣传片等方式,提高全社会对社会规则的认识。

4.开展社会规则实践活动:组织员工参与志愿者服务、社区共建等活动,使其在实践中增强社会规则意识。

三、数据分析:通过培训前后的问卷调查、考试成绩、员工行为表现等数据,评估社会规则意识培养措施的有效性。

四、实施策略:1.制定详细的培训计划,确保覆盖所有员工。

2.结合员工岗位特点,有针对性地开展培训。

3.定期检查奖惩机制的执行情况,确保落实到位。

4.加强与各部门的沟通协作,形成合力。

五、预期成果:1.员工社会规则意识明显提高。

2.社会秩序更加和谐,违规现象减少。

3.企事业单位内部管理更加规范,工作效率提升。

六、工作计划时间表:1.第1-3个月:开展社会规则教育培训。

2.第4-6个月:落实奖惩机制,加强宣传普及。

3.第7-9个月:组织社会规则实践活动。

4.第10-12个月:评估计划实施效果,总结经验教训。

七、注意事项:1.确保工作计划的具体实施与我国法律法规相符合。

2.在实施过程中,关注员工反馈意见,及时调整优化方案。

3.充分利用现有资源,降低实施成本。

通过以上措施,我们有信心提升全社会的社会规则意识,为构建和谐社会贡献力量。

以下是详细内容一、工作背景随着我国经济的快速发展和社会的进步,社会规则意识的培养显得尤为重要。

近年来,违反社会规则的现象时有发生,不仅损害了公共利益,也影响了社会的和谐稳定。

规范学生校园行为的方法

规范学生校园行为的方法

规范学生校园行为的方法引言:在校园中,学生们是文明和谐的建设者,他们的行为举止直接影响到整个校园环境的净化和升华。

然而,由于个体差异和成长经历的不同,学生的行为表现也存在着不同程度的问题。

为了规范学生校园行为,让校园成为一个良好的学习和生活环境,教育者和家长可以采取一些方法。

第一部分:加强对学生的教育引导教育是校园行为规范化的基础和关键。

教育者和家长可以通过以下途径加强对学生的教育引导:1. 培养学生的法律意识和规则意识。

通过开展有关法律和校规校纪的教育活动,让学生了解相关规定,并明确违规行为的后果。

2. 倡导道德教育。

通过课堂教育和校园活动,培养学生的价值观念和道德观念,让他们明白良好行为对自己和他人的影响。

3. 激发学生的责任感。

通过鼓励学生参与校园事务和志愿者服务等活动,引导他们树立正确的价值观和责任心,主动规范自己的行为。

第二部分:建立明确的规章制度明确的规章制度是规范学生校园行为的保障。

教育者和家长可以采取以下措施:1. 制定明确的校规校纪。

学校要制定合理、明确的规章制度,告知学生规则,并建立健全的执行机制,确保规章制度得以有效贯彻。

2. 建立奖惩机制。

对于遵守规章制度的学生,给予适当的奖励和表扬,激发他们良好行为的习惯;对于违反规定的学生,采取相应的惩罚措施,让他们认识到错误的严重性,并引导他们改正错误。

3. 强化规章制度的宣传教育。

通过校园广播、宣传栏等方式,向学生宣传校规校纪,让他们充分了解规定,并自觉遵守,形成校园风气的合力。

第三部分:加强监管和管理学生校园行为的规范化需要教育者和家长的不懈努力,其中监管和管理是重要手段:1. 落实班级管理责任。

加强班级管理,明确班主任的责任和义务,制定班级管理制度,并通过班会、班训等形式,及时了解学生的行为表现,及时引导和纠正。

2. 建立监控系统。

在校园内安装监控设备,在一定程度上提高学生的行为规范意识,防止不良行为发生,对违规行为进行监管和处置。

规则在班级管理中

规则在班级管理中

规则在班级管理中课堂管理中的规则作为班主任,在平时班级管理中,要注意学生的基本规则意识。

我们需要帮助学生建立正确的基本规则,让每个学生都知道“我该做什么”,“我做不到”,从而形成一种积极的学习和课堂作风。

我对班级管理有一个粗略的看法:1.制定规则并重新实施。

我们的学生非常聪明,非常聪明,如果教师的执行力无效,他们就会利用它。

因此,我一直说学生必须做他们所说的,他们必须做他们想做的事,并且他们不能放松他们的规则。

如果你上三年级,我不会要求学生在早上阅读,而是选择根据自己的需要阅读内容,无论是在课堂上还是在课外。

)不能走动,吵闹,教室保持安静是必要的;上课前2分钟,读古诗,每个人都可以参加,不能充满热情;在课堂上集中精力听,积极讲话,课后统计,不仅可以成为'记录员','旁观者';及时完成作业并上交要每天都要清楚(对于需要纠正作业的学生,我有笔记本随时记录我的名字,所以检查方便简洁。

你没有必要再问一遍,你可以直接找到学生。

)学生不得保存。

随时随地有运气,检查和监督,让所有学生逐渐养成成为自然的习惯。

2.实施规则,重新建议并促进整体。

根据学生应该理解什么,不应该做什么,在实施过程中仍然存在很多困难。

毕竟,让年轻学生有良好的自制力并不是时间问题。

因此,我的管理工作充满了动力和赞美。

当我看到学生们主动拿起地上的垃圾时,我称赞他心中有一个集体。

他是一个热爱劳动的好孩子。

当他看到胆小的学生主动发言时,我立即肯定了他的进步,并称赞他的动力。

心灵的孩子;当活跃的学生认真听课时,我摸了摸他的头说:'我知道你在做什么';当学生终于有作业时,我赞美他。

严肃的孩子。

相对而言,学生喜欢赞美,喜欢得到老师的肯定,也许只是无意中赞美,但可以让学生长时间兴奋,使他们有积极的动力,也可以做一些原本的想法弄巧成拙的学生看到了希望的曙光和对进步的信心。

肯定和认可他们的闪光点,使他们有动力是动机和赞美的目的。

在班级管理中如何培养学生的规则意识

在班级管理中如何培养学生的规则意识

在班级管理中如何培养学生的规则意识在班级管理的过程中,培养学生的规则意识是一项至关重要的任务。

规则意识不仅关系到学生个人的成长和发展,更是营造良好班级氛围、构建和谐校园的基石。

那么,如何在班级管理中有效培养学生的规则意识呢?一、强调遵守规则的重要性首先,我们要让学生深刻理解遵守规则的重要性。

规则是维护社会秩序、保障公平公正的基石。

在班级中,规则同样重要。

只有每个学生都遵守班级规则,才能确保班级秩序井然,为学习创造一个良好的环境。

我们可以通过班会等形式,引导学生讨论并认识到遵守规则对于个人和集体的益处,从而增强他们自觉遵守规则的意识和动力。

二、班主任示范作用班主任是班级管理的核心力量,其一言一行都对学生产生着深远的影响。

因此,班主任要时刻以身作则,严格遵守学校和班级的各项规章制度,为学生树立榜样。

例如,班主任要按时到岗、认真备课、严格要求学生等,这些行为都会潜移默化地影响学生,使他们逐渐养成遵守规则的习惯。

三、制定明确规章制度制定符合学生特点且具有实际可操作性的班级规章制度是培养学生规则意识的关键。

在制定规章制度时,班主任要广泛征求学生的意见和建议,让学生参与规则的制定过程。

这样,不仅能增强学生对规则的认同感,还能使规则更加贴近学生的实际需求。

同时,规章制度要明确具体、易于执行,避免过于笼统或难以操作。

四、培养方式与方法1.课堂教学中的渗透:在课堂教学中,教师可以通过讲解课文内容、组织课堂讨论等方式,潜移默化地渗透规则意识。

例如,在讲解《论语》中的“君子欲讷于言而敏于行”时,可以引导学生理解言行一致、恪守承诺的重要性。

2.课间活动的引导:在课间活动中,班主任要密切关注学生的行为表现,及时纠正违反规则的行为。

同时,可以通过组织有趣的集体活动,让学生在轻松愉快的氛围中学会合作与遵守规则。

3.团队活动的锻炼:在团队活动中,班主任可以设置一些需要团队协作才能完成的任务,让学生在完成任务的过程中学会遵守规则、尊重他人、承担责任。

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如何应用规则意识加强管理
规则就是约束人们言行、要求人们普遍遵循的各种规范和准则,如法律、纪律、守则、制度、章程等等。

规则意识就是人们自觉遵守这些规范、准则的良好态度和自觉按章办事的行为习惯。

没有规则不成方圆,现代社会经济、政治、文化、科技等各个领域都获得了空前发展,社会分工越来越细,要使社会的发展有序进行就必须依赖越来越细密的规则规范人们的行为,因此国家的现代化程度越高,对社会成员规则意识的要求也就越高。

我国是一个经历了千年封建社会的发展中国家,社会成员的规则意识普遍较弱,只有加强公民的规则意识教育,让每一个公民都乐于按章行事,才能构建社会主义和谐社会,实现全面建设小康社会的宏伟目标。

一、我国公民普遍缺乏规则意识
1.缺乏公共规则意识。

现代社会遵守公共规则是对公民的基本要求,当前许多中国公民却严重缺乏起码的公共规则意识。

有些人在公共场所无所顾忌地高谈阔论,吞云吐雾,随地吐痰,随地便溺,乱丢垃圾,坐公交车抢座占位,排队加塞,大庭广众之下脱鞋脱袜、赤膊袒胸,吃自助餐多拿多占,遇有纠纷恶语相向……当中国作为政治大国、经济大国在国际上地位日益提高的同时,“中国人”却成了不文明、粗鲁的代名词,不少国家大街上、商场里用中文写着“不准随地吐痰”、“不准乱丢垃圾”等。

一些中国公民的陋习,严重损害了中国‘礼仪之邦’的形象。

2.缺乏交通规则意识。

随着城市的发展,交通安全成为一个越来越重要的问题,关系到每个人的健康和每个家庭的幸福,但在我国许多人的交通规则意识却很淡薄。

翻越栏杆、横穿马路、不系安全带、超速行驶、酒后驾驶、无证驾驶等现象屡见不鲜,致使我国的交通事故频繁发生。

在过去5年中,中国每年交通事故的死亡人数都有10万人,居世界第一。

《纽约时报》有一篇题为《可怜的中国空姐》中报道说,从郑州到上海的一架飞机,只有90分钟的航程,可是客人带的行李多得摆在厕所前边。

空姐说,请系好安全带,客人却毫不理会,客仓里吵吵嚷嚷的。

有人说饿了,有人大声唱歌,结果把空姐弄哭了。

这些现象都说明了我国公民规则意识和精神文明的薄弱。

3.缺乏公私分明的规则意识。

公私分明、克己奉公历来是我们中华民族提倡和推崇的优良传统,在现代社会公私分明、先公后私也应该是每一个公民做人做事要遵循的最起码的规则。

而现实却是人们公私分明的观念越来越淡薄,取而代之的是公私不分、以权谋私、损公肥私。

有的人工作时干私事,利用工作便利接私活。

有的人公车私用,公物私用。

有的人则把私人感情带入工作,心情好时卖力,心情差时怠工;或者在工作中利用职务便利拉帮结网,惹是生非,甚至公报私仇、打击报复。

公私不分的结果必然是损害国家、集体和社会的利益。

4.缺乏法纪意识。

中国是人情社会、关系社会,和中国人交往只有关系通透、人情纯熟,才能左右逢源、游刃有余。

所以中国人在生活中、工作中都习惯于以关系亲疏决定一切,私交密则不论公私事务的处理都快捷高效,私交疏则门难进、脸难看、事难办,缺乏严格按法纪办事的意识。

5.缺乏责任意识。

多年的民主法制建设提高了公民的权利意识,越来越多的人学会主张权利。

但是与权利相对应的义务和责任意识却依然淡漠。

既缺乏严谨务实、积极向上,对生活负责的意识,又缺乏兢兢业业、恪尽职守对事业负责的意识;既缺乏相互珍惜、相濡以沫对家庭负责的意识,又缺乏遵纪守法,恪守公德,对社会负责的意识;既缺乏刻苦勤奋、励志笃行对自己负责的意识,又缺乏服务人民、报效祖国对国家负责的意识。

此外,许多公民还缺乏正确的人际交往规则意识,如喜欢探听他人秘密,不懂得尊重他
人隐私。

缺乏合法竞争的公正、公平意识,善于且乐于投机取巧、钻营迎合等。

二、公民规则意识缺乏的原因
1.千年封建****制度形成了惯性思维。

规则不是自然天成的,是在社会发展过程中逐步形成的为公众所认同的规范。

而在中国漫长的封建社会,始终缺乏良性规则形成和重视规则的条件。

残暴的封建统治和周而复始循环了上千年的无规则封建制度,使老百姓潜移默化地形成了根深蒂固、牢不可破的消极意识,一是形成奴性意识,认为统治者的意志就是规则,只有服从当权者的意志,自己才有安宁,才能够获益;二是认为规则是死的,人是活的,可以根据需要加以变通,严守规则只是自己吃亏受罪。

这种恶性意识一旦形成惯性,就很难根除。

2.教育的缺失。

一是家庭教育不当。

俗话说:“父母是孩子的第一任教师”,“子不教父之过”,良好的家庭教育至关重要,是培养孩子具有明确规则意识的重要因素。

目前我国许多家庭的家长自身就缺乏良好的修养和严格的自律精神,在教育孩子时难免存在缺陷,重视孩子的智育发展,忽视孩子的品德教育,甚至对孩子自由放纵或者错误地鼓励孩子争勇好斗、背信弃义、见利忘义。

在这样的家庭环境下成长起来的人自然就存在无视规则、惟我独尊,好逸恶劳、自私自利等人格方面的不足。

二是学校教育不当。

学校应该是实施公民规则意识教育的主渠道。

在我国,虽然要求把德育放在学校教育的首位,从小学、中学到大学,老师年年讲、月月讲、天天讲,但是在升学率的重压下,学校必然围绕考试的需要把传授知识看得最重。

在德育方面存在重形式、重理论、重宏观而轻实效、轻实践、轻细节的弊端。

从课程设置来看,内容逐步完善,公民的思想品德修养、公民的心理健康教育、法律常识、中国革命和社会主义建设的基本理论等都有所包含,却没有把培养公民规则意识作为德育的专项内容。

在教育教学过程中也重理论传授,内容过于抽象、过于空泛,没有顾及到把理论转化为意识和行为,督促他们从自己、从身边、从小事做起。

教师尽职尽责地传道、授业、解惑也是教师规则意识的体现,而部分教师缺乏诲人不倦的职业道德,把德育课看作副科,敷衍了事。

身教重于言教,教师淡漠的规则意识,无疑对学生会产生恶劣影响。

3.社会大环境的影响。

改革之初,规则尚未明确,致使财富迅速集中到少数人手中。

现在改革又进入攻坚阶段,社会加快转型和各种矛盾突显并存,面对贫富差距不断拉大的现实,尤其是面对被不合理、不合法的行为打破的社会均衡利益,许多人心态失衡,变得浮躁、狂热,认为守规则就等于安于贫困,只有不择手段才能够保障和争取利益。

于是为了获取金钱和利益,许多人完全抛弃了国家一再强调的靠诚实劳动致富、靠知识技能致富、靠资本不断增值致富的合理合法创造财富的规则意识,抛弃了流传了千百年的重义轻利、诚实守信、艰苦创业的传统美德。

三、强化公民规则意识的途径
1.积极完善规则。

从目前的现状看,我们缺乏规则意识,也缺少供公民遵守的行之有效的良性规则,所以当务之急是要健全完善各项规则,让公民有规则可依。

同时要保障规则得到较好的遵守,离不开监督机制。

一是要健全法律体系,依法维护规则,强化规则意识;二是要建立相应的机制,实现个人资料联网、信息共享,确保规则得到切实遵守;三是加大奖惩力度,对严守规则的要肯定和激励,对违背规则的要批评和惩罚。

当前所有公民规则意识强的国家,如美、日、德、新加坡等,都有一套完整的相互影响、相互制约的机制。

如日本的餐饮业要求每个盘子洗七遍,如果谁违规,那么他的诚信将被否定,所有的餐馆都不会再聘用他。

如果有人在美国乘公交车逃票或者在德国驾车闯红灯,那么他的违规行为会被记
录在案,他在该国内将不能办理任何信用证件,从而使其在社会上无立足之地。

2.加强宣传引导,营造遵守规则的良好社会氛围。

全社会要从上到下重视宣传引导工作,各级政府、各个单位、各学校、各社区要通过开辟专栏,印发海报,组织专题宣讲等丰富灵活的形式,有重点、有步骤、有针对性地进行强化规则意识的宣传,鼓励大家学习规则、熟悉规则、遵守规则、维护规则,形成以遵守规则为荣,以破坏规则为耻,自觉按章行事的规则意识。

3.重视对重点群体的规则意识教育。

一是抓好党员领导干部规则意识教育。

俗话说党风正则官风正,官风正则民风清。

中国人习惯于上行下效,习惯于“群众看干部”。

如果党员领导干部能够自觉遵守规则,让群众感受到规则不是领导强制,而是人人都得遵守的规范;让群众体会到规则面前人人平等,只有遵守规则才能赢得社会的认同和尊重,那么群众就会自觉自愿地按规则办事。

二是抓好教育工作者的规则意识教育。

教育工作者担负着为社会培养合格人才的重任,他们与青少年接触相对密切,他们的言行对青少年会产生巨大的影响。

只有各级教育管理部门的工作者尤其是学校教师率先遵守各项规章制度才能成为学生的榜样,才能理直气壮地对学生提出遵守规则的要求。

三是抓好青少年规则意识教育。

青少年是国家的未来和希望。

青少年的人生态度处于可塑状态,只要教育方法得当,内容具体真实、实践性强,那么青少年就很容易培养起强烈的规则意识,并且乐于转化为遵守规则的行为。

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