一分钟第二课时教案设计.doc
一年级语文下册《一分钟》教案
一年级语文下册《一分钟》教案教案名称：一年级语文下册《一分钟》教案课时：30分钟教材：一年级语文下册教学目标：1. 通过阅读《一分钟》这篇课文，让学生了解时间的概念。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解课文的内容。
3. 教育学生珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
教学重点：1. 学生能够准确理解课文的内容。
2. 学生能够从课文中理解时间的概念。
教学准备：1. 教师准备黑板、板书工具。
2. 学生准备课本、笔。
教学步骤：步骤一：导入新知识（5分钟）1. 教师出示课标题《一分钟》，并向学生提问：“你们知道一分钟是多长时间吗？有什么活动可以在一分钟内完成？”2. 学生回答后，教师简单解释一分钟的概念，并告诉他们接下来要读的课文中会有关于一分钟的故事。
步骤二：阅读课文（10分钟）1. 教师将课文《一分钟》分段朗读，学生跟读。
2. 教师再次朗读全文，学生仔细听。
3. 教师解释生词和词组，并让学生跟读熟悉。
步骤三：理解课文（10分钟）1. 教师随机提问学生关于课文内容的问题，例如：“小鸟一分钟能飞多远？”“男孩做作业需要多长时间？”学生回答。
2. 教师引导学生思考，如果有一分钟的时间，你会做什么？步骤四：巩固和拓展（5分钟）1. 教师以小组或个人为单位，让学生用一分钟完成一个小任务，例如：画一幅简单的画、写一个句子等。
2. 学生完成后，教师鼓励学生分享自己在一分钟内完成的任务，并共同讨论一分钟的重要性。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
2. 鼓励学生在以后的学习和生活中要珍惜时间，合理安排自己的时间。
评估方式：教师观察学生在课堂中的表现，听学生的回答和参与度评估学生的理解程度。
拓展延伸：1. 学生可结合自身经历写一篇关于自己在一分钟内做了什么事情的文章。
2. 学生可尝试通过观察时钟等方式来感受一分钟的流逝。
3. 学生可尝试用其他方式来理解时间的概念，如倒计时、读秒等。
统编版语文一年级下册15《一分钟》第二课时(教案)
统编版语文一年级下册15《一分钟》第二课时（教案）教学内容《一分钟》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述小主人翁如何在关键时刻珍惜每一分钟，从而培养了学生的时间观念和责任感。
本节课主要围绕故事情节、角色分析以及寓意启示进行深入讲解。
教学目标1. 知识与技能：- 能正确认读生字词，理解词语的意思。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：- 通过自主合作探究的学习方式，培养自主、合作、探究的能力。
- 学会带着问题读课文，边读边思考。
3. 情感态度与价值观：- 懂得“严格要求自己，珍惜时间”的价值，并迁移到生活、学习中去。
教学难点1. 理解课文：- 帮助学生深入理解课文内容，体会角色的情感变化。
- 引导学生通过角色分析，理解故事背后的寓意。
2. 情感态度培养：- 培养学生珍惜时间的意识，让学生明白时间的重要性。
教具学具准备- 课文插图- 生字词卡片- 彩色粉笔教学过程1. 导入：- 利用图片、故事等引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：- 通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
- 分析角色特点，让学生体会角色的情感变化。
3. 合作探究：- 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升：- 教师引导学生总结课文的主旨，让学生明白珍惜时间的重要性。
- 鼓励学生将课文中的道理应用到生活、学习中。
5. 课后作业：- 设计与课文相关的练习题，巩固所学知识。
- 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于珍惜时间的作文。
板书设计- 利用彩色粉笔，突出板书重点，增强视觉效果。
- 按照课文结构，设计简洁明了的板书，方便学生理解和记忆。
作业设计- 设计与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
- 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于珍惜时间的作文。
课后反思本节课通过生动的教学手段，帮助学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和情感态度。
《一分钟》教案【优秀6篇】
《一分钟》教案【优秀6篇】篇一：《一分钟》教案篇一【片断：游戏导入】正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。
）篇二：《一分钟》教案篇二一、复习导入1、这节课我们继续学习《一分钟》，先在一分钟内听写四个词语2、对照对错，读一遍。
3、还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊贪睡的元元是怎么弄丢这20分钟的呢？这节课我们练习感情朗读并弄明白这件事。
二、精读感悟一段过度：丁零零，闹钟响了，起床时间到了，可是元元是怎么做的呢？1、读一段2、评一评，读出“再睡一分钟，就一分钟”感觉元元没睡够，还想睡3、再读，读出“就一分钟”不在乎一分钟4、是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短的一分钟眨眼的功夫，就让他舒舒服服的睡吧，反正也不会迟到。
齐读一段二段过度：可是，事情真的会向元元想的那样吗？1、读二段2、你为什么把“很快’读的快了呢？3、因为时间很紧，是啊，你这个孩子，现在才知道紧动作也加快了，可是不巧的事发生了4、读：走到十字路口。
评一评；读出了叹了一口气，感觉很难受5、你为什么叹气呢？你叹口气试试6、此时此刻，你在想什么？读出你的感受7、“要是”什么意思？你能用要是说句话吗？8、可是如果是变不成真的，那一分钟再也回不来了。
齐读二段三段过度；错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？1、读三段2、‘好一会’感觉时间很长，你觉得会多长？3、其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。
统编小学一年级下册语文 《一分钟》第二课时精品表格教案
教师播放课件，呈现问题，要求学生思考问题，各抒己见。
学生思考问题，各抒己见。
（1）能够借助“要
是……就……”句
式，根据课文内容进
行简单推断。（2）
能够联系自己的生
活体验，初步学习管
理时间。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现4个“会写的字”：钟、经、元、共，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
16 一分钟
第二课时
起因：多睡一分钟
经过：错过绿灯、没赶上车
结果：迟到二十分钟（非常后悔）
“钟”的笔顺，（时钟）（分钟）
“经”的笔顺，（已经）（经过）
“元”的笔顺，（公元）（一元）
“共”的笔顺，（公共）（共同）
2.懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1.能够联系生活实际，了解“非常、后悔”等词语的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
3.能够借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
4.能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：钟、经、元、共。
观看课文动画视频，回顾课文内容。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
朗读笔顺，巩固生字
教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
4.能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：钟、经、元、共。
一年级语文下册《一分钟》第二课时教案部编版
.精品文档.一年级语文下册《一分钟》第二课时教案部编版一年级语下册《一分钟》第二课时教案部编版第二课时一、复习导入1. 指名读自己喜欢的段落。
2. 出示生字卡，指名抽读。
二、品读课（一）由打哈欠体会元元的贪睡。
1. （手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。
大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？2. 此时元元心里想的是什么？在课中找出，自己读一读。
（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。
那这句话应该读出怎样的语气呢？3. 谁能读好这句话？4. 元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟）.精品文档.5. 是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。
谁能告诉老师怎样才能把“共”“已” “经”“坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流。
（二）看图说话1. 迟到了二十分钟的元元是什么样子的？2. 指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，课件出示。
指名学生读句子。
3•师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。
（齐读6自然段）三、指导写字1. 生观察“共、已、坐、经”四个字在田字格中的位置及注意的问题，并范写，同桌互相交流。
2. 学生自主练写3. 书写展示，全班交流。
四、实践活动1.组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、清洁工）。
（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
附板书设计：16. 一分钟.精品文档.多睡一分钟-迟到20分钟-时间宝贵。
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案(第二课时)
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案（第二课时）
一、教学目标
1.知识与能力：了解故事情节，掌握故事中的关键词汇，能够听懂、
理解并复述故事内容。
2.情感态度价值观：培养学生的聆听能力和表达能力，激发学生对自
然环境的热爱。
二、教学重点与难点
•重点：理解故事内容，掌握关键词汇。
•难点：不熟悉的生词及句子的理解。
三、教学准备
•教具：课文《一分钟》，课件，图片素材。
•教学环境：整洁明亮的教室，教学板书。
四、教学过程
1. 导入 - 通过展示相关图片引入课文主题，引起学生兴趣。
2. 学习 - 第一步：播放课文录音，让学生跟读。
- 第二步：解释生词，学生跟读并模仿语音语调。
- 第三步：组织学生分角色朗读故事，加深理解。
3. 拓展 - 通过提问引导学生思考：为什么动物们能够保护自己？ - 引导学生讨论，尝试给出自己的想法。
4. 总结 - 总结故事内涵及结尾，让学生发表自己的感想。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生们不仅了解了《一分钟》这则故事的内容，同时也在语言表达和情感的发展方面得到了提高。
六、作业布置
•要求学生背诵课文《一分钟》部分内容，并在下节课进行朗读。
以上是本课教学内容及设计，希望本节课能够帮助学生更好地理解故事内容，培养他们对自然环境的热爱。
部编版语文一年级下册16《一分钟》(第2课时)教案设计
部编版语文一年级下册16《一分钟》（第2课时）教案设计教学目标1.让学生能够听懂、读懂、会读课文《一分钟》。
2.能够用朗读的方式表达故事情节。
3.能够理解并表达课文的内容。
教学重点1.理解课文内容，掌握关键词和句子。
2.能够准确地朗读和表达课文。
教学准备1.课文《一分钟》教材或PPT。
2.录音机或播放设备。
教学过程1. 导入1.利用引入问题或图片，引起学生对时间概念的思考。
2.与学生互动，引出时间的概念。
2. 学习课文1.让学生朗读课文《一分钟》。
2.分析课文，解释生词和提问关键句。
3. 情景再现1.教师通过实物或图片来展示《一分钟》中的情景，引导学生想象故事情节。
2.让学生分组进行角色扮演，表演课文内容。
4. 合作学习1.学生分组讨论，总结课文中的时间概念，分享自己的理解。
2.学生相互提问、回答问题，加深对课文内容的理解。
5. 拓展活动1.设计一些游戏或小活动，帮助学生巩固课文内容。
2.让学生用自己的话叙述《一分钟》中的情节。
总结反馈1.回顾本节课的教学内容，进行小结。
2.让学生自主总结课文要点并展示。
作业布置1.布置课后作业，要求学生朗读《一分钟》并记录时间。
2.鼓励学生在家中进一步了解时间的概念。
教学反思1.思考本节课教学中哪些环节需要改进和加强。
2.分析学生在学习课文中存在的困难，并寻找解决方法。
通过这样的教学设计，可以有效引导学生理解《一分钟》这篇课文，培养学生对时间概念的认识，同时提高学生的朗读和表达能力。
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。
该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念，并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。
1.2 教学目标•知识与技能：掌握时间单位“一分钟”的概念，能够用生活中的事例说明一分钟的长短。
•情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的观察力和想象力。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具，如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰，突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动，并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 学习展示时间显示器或计时器，让学生观察一分钟的时间流逝。
然后朗读课文《一分钟》，解释课文中的生词和难点内容，让学生理解课文内容。
3.3 拓展引导学生展开想象，让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。
引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。
3.4 巩固组织学生进行小活动，比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务，如画画、写字等。
通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。
3.5 作业布置作业：让学生回家写一份关于一分钟的日记，记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。
四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动，让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。
在教学过程中，应注意引导学生积极思考、勇于表达，并及时纠正他们的错误理解，提高他们的语文表达能力。
以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。
(赛课教案)人教部编版一年级下册《一分钟》教学实录(第二课时)
《一分钟》第二课时教学实录师：上一节课，我们已经学习了“我会读”那里的字词，我们现在复习一下，谁愿意当小老师来领着大家读呢？生：领读，大家跟着读师：xx同学领读的可真好，让我们掌声鼓励。
师：现在，老师把生字宝宝头上的拼音帽子摘掉，看同学们还认识不？我们开火车读。
生：开火车读师：孩子们，我想问大家一个问题，1=20吗？生：不等于师：可是呀，在这节课的这里，1=20.（生一脸茫然）为什么呢？请同学们自由朗读课文。
（大屏幕出现朗读要求）师：（出示填空式的答案让生补充）刚才，孩子们读得可认真了，来，谁来告诉我为什么1=20呢？生：因为元元贪睡了一分钟，所以迟到了二十分钟。
师：同学们，我们来思考一个问题：元元只贪睡了一分钟，为什么会迟到了二十分钟呢？我们一起来学习这篇课文，课文里有答案。
师：（大屏幕出现第一自然段）我们一起来读一下吧。
生：齐读师：你体会到了元元当时是什么心情吗？生：贪睡的心情生：无所谓的心情（师：板书）师：孩子们，孩子此时是贪睡、无所谓的心情，之后也还是无所谓的心情吗？我们一起来学习2--5自然段。
现在，我们以小组为单位进行学习。
请小组成员自由朗读2---5自然段，用“-------”画出元元贪睡一分钟，却迟到20分钟的原因。
生：小组成员读、找答案。
师：（过了5分钟）谁找到了，请把你的小手举起来。
生：他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”师：同学们，我们一起来读这段。
你体会到了元元当时是什么样的心情了吗？谁来把“要是早一分钟就好了”。
生：读生：后悔的心情。
师：板书“错过红绿灯1分钟后悔”师：师：（出示元元赶公车的那幅图）孩子们，你们看到元元在干什么了吗？生：他在赶公车。
、师：平时你们不赶公车时是怎么做的？生：慢慢地走到公交站座公交师：是呀。
师：是呀！因为元元贪睡一分钟，所以导致现在那么赶。
文本中有一句话体现了元元后悔的心情的，是哪一句？生：要是早一分钟就好了。
《一分钟》优秀教案(精选10篇)
《一分钟》优秀教案（精选10篇）部编版《一分钟》教学设计篇一【创意说明】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。
本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。
为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。
【实践要点】〖教学目标：1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。
2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。
3、知道守时的重要性。
〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。
〖教学难点：知道守时的重要性。
【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。
【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。
【教学时数】第一课时。
【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。
2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。
（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。
）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。
（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。
）4、抽查第一小组。
5、再读重点词语。
6、去拼音认读词语。
7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。
两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。
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一分钟第二课时教案设计
教育方针：
1、温习生字和词语，能正确地读准字音，特别着重“呵欠”的“欠”读轻声，“丁零零”的“零”读榜首声以及前后鼻音的正确与
到位。
并会给生字组词
2、能正确，流利地朗诵课文。
在读、议、演中了解课文，在阅
读中堆集言语。
3、在读中体悟到时刻的重要，不能由于个人的喜爱而影响正常
的学习日子，要做遵守纪律的孩子。
教育预备：课件
教育要点：捉住要点词句领会时刻的重要性。
教育难点：经过课文的学习，领会时刻的名贵，能从中遭到教育，在今后学习和日子中能做爱惜时刻和遵守纪律的好孩子。
教育进程：
一、温习词语。
出示词语——指生读——（着重“欠”、“零”的读音）——集
体读
二、温习生字并组词。
1、齐读——小组竞赛读——齐读
2、读准多音字“背”。
出示语句和词语，教师解说意思，要求学生读准字音。
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三、精读课文，探求懂事。
1、学习课文榜首天然段，找元元迟到的原因。
读榜首天然段，考虑：当闹钟响了，元元他怎么想？怎么做呢？
辅导朗诵，着重心想的语句————板书多睡一分钟
问：在元元心里，这一分钟时刻怎样呢？（很短）你从哪个语句知道的？（就一分钟）杰出两个一分钟。
诘问：便是由于元元多睡了这一分钟，成果怎样呢？
2、学习课文第 5 段。
（1）沟通，由于元元多睡了一分钟，成果怎样？
并出示语句，板书：迟到 20 分钟
（2）读教师的话。
——指生读
问：元元迟到了，他心里怎样？——出示语句：元元十分懊悔。
指声读，问“十分”能够换成什么词语？（很、十分）——再读语句，读出很懊悔的口气来。
3、评论：从哪些语句看出元元很懊悔？
（1）元元红着脸，低着头，坐到自己的座位上。
（他很惭愧）（2）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
问：为什么会懊悔？为什么会这么说呢？（在十字路口，红灯堵住了，就差了一分钟，假如早一分钟，他就能够过马路了，所以，他很懊悔地说。
）
（3）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
问：他为什么又要这么说呢？（他刚到十字路口，车就开了，就
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差一分钟时刻，假如他早一分钟的话，就可乘到车子了。
）
师：就由于元元多睡一分钟成果会呈现这么多的工作，成果，
他怎样呢？出示第 4 天然段。
辅导朗诵，读出着急的口气。
师：同学们，这短短的一分钟时刻是多么的饿名贵，在一分钟时
间里你能做哪些工作呢？
是啊，这一分钟时刻里，同学们能做这么多的工作，阐明时刻——十分名贵（板书）
四、名言警句：
出示语句，教师范读，学生跟读。
五、拓宽操练：
第二天早上，闹钟又响了，元元会怎么做？结合对课文的了解，
打开自己丰厚的幻想，斗胆地说吧！
第二天早上，闹钟又响了 --------
六、学了课文，谈领会与收成。
学了这篇课文，你了解了什么？
七、做讲堂作业本。
教后反思：
这篇课文叙述了小朋友元元多睡了一
分钟，迟到二十分钟的故事。
经过这篇课文的学习，使学生遭到
严格要求自己，爱惜时刻的教育。
在教育中，我从以下几个方面下手
进行教育，达到了较好的作用。
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1、以“元元多睡一分钟”为切入口，再与“迟到 20 分钟”刁难
比，杰出一分钟时刻的名贵，从中让学生感遭到爱惜时刻是多么的重
要，也为下面领会元元懊悔的饿心境作伏笔。
2、捉住要点词语领会人物的心理活动。
为朗诵打下根底。
看一
看课文，朗诵的点真不少，哪一句都能够有滋有味地读。
在细心品读
后，捉住元元的两次叹气为朗诵的亮点。
但要读好这两次叹气，联络
上下文揣摩领会主人公的心理活动是条件，也是根底。
因而，教育中
我以帮元元找回２０分钟为头绪，捉住元元在绿灯前的等候，在公共
轿车站的等候，步行到校的辛苦为阅览点，引导学生设身处地幻想元
元的心境。
在朗诵领会的进程中，落实到：“刚想走曩昔，红灯亮了。
”中的“刚”。
“他向停在车站的公共轿车跑去，眼看就跑到车站了，
车子开了。
”中的“眼看就”。
“他等啊等，一向不见轿车的影子，
元元决议走到校园去。
”中的“等啊等”“一向”这些要点词语中，
先朗诵后领会，再带着领会的爱情朗诵，在追逐公共轿车一幕时，结
合插图，先引导学生调查，再抽学生扮演。
学生入情入境，领会到了
元元的着急、懊悔在此根底上，学生读两次叹气时，能够说是水到渠
成。
3、结合实践，课外延伸，杰出要点。
在学生找到元元迟到２０
分钟的原因后，领会他懊悔的心境之后，”趁机和学生沟通一分钟能
做些什么。
孩子们是二年级的学生，所以课前我安置让河岸丈量
与学生日子靠近的一分钟能跳几个绳，踢几个毽子，能写几个字，能
做几道题。
这时，我又告知学生，一分钟能做许多工作，所以，我收
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集了一些关于时刻的名人名言，送给学生。
最终，让学生呢感打开丰
富的幻想说说第二天元元会怎样呢？由于前面的阅览了解十分到位，
所以在改动的课文中学生水到渠成地址出了中心：“元元想：昨日迟
到了，今日一定要爱惜时刻，一分钟也不能多睡。
问题考虑： 1、本课教育中，常规比较顺利地完结了预设的问题
和教育使命，但是在领会第 2、3 天然段时朗诵时刻不够多，表现不出朗诵作用，学生在了解时由于朗诵时刻太少而对课文不是很熟悉，交
流问题达不到很好的作用。
2、写字教育可在两课时中分隔书写，这
样既杰出要点字，又让学生轻松书写。
把一切字在同一课时完结，量
较大，学生或许会有厌烦心里而写不好字。
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