第一课时 识字主题课 《神州谣》+《新三字经 立大志》教案
二年级语文下册识字1神州谣第1课时教案新人教版
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《神州谣》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《神州谣》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
3. 段落理解：学生能够通过朗读和思考，理解文章第一自然段的内容，体会作者对神州大地的赞美之情。他们能够概括段落的主旨，并能够用自己的话表达对神州大地的看法。
4. 课文朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的朗读能力。他们能够注意到语音的准确性和语调的适当运用，使自己的朗读更加生动和有感染力。
（2）中华民族，文化灿烂。炎黄子孙，勤劳智慧。诗词、书画、戏曲、建筑，都是中华民族的骄傲。
4. 艺术性和趣味性：设计一幅神州大地山川秀美的画面，用鲜艳的色彩和生动的线条表现长江、黄河、长城、泰山、黄山、桂林等名山大川，同时用卡通形象展示炎黄子孙的勤劳智慧，用诗词、书画、戏曲、建筑等元素展示中华民族的骄傲。
6. 学习任务单：设计一份学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和思考，提高他们的学习效果和参与度。
7. 学生评价表：准备一份学生评价表，以便在课堂上对学生的学习表现进行评价和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。
8. 教学指导手册：教师需要准备一份教学指导手册，以便在课堂上进行教学指导和辅导学生，确保教学的顺利进行。
然而，在学习行为习惯方面，二年级的学生还存在一些问题。一些学生可能缺乏注意力集中和自律性，容易分心和浮躁。在学习过程中，他们可能需要更多的引导和激励，以保持学习的积极性和持久性。此外，部分学生可能在阅读和写字方面存在困难，需要教师的个别指导和关注。
人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第一课时
人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“州、岛”等13个生字，会写“州、湾”等9个字。
能正确、流利地朗读课文，读出中国的繁荣昌盛和台湾是中国领土不可分割的一部分的情感。
背诵课文。
2. 过程与方法：通过学习伙伴谈话的方式，了解“奔”“涌”“长”“耸”等字的意思，懂得可以用更换词语的方法识记生字。
3. 情感态度与价值观：通过学习神州大地美丽的景色和悠久的历史，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 词语理解：神州、山川、民族、华夏、黑发、奔、涌、长、耸、珠峰、黄河、长江、长城。
2. 课文内容：神州大地的美丽景色和悠久历史，台湾是中国领土不可分割的一部分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字、新词，能流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解“奔”“涌”“长”“耸”等字的意思，懂得可以用更换词语的方法识记生字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示中国地图，引导学生观察并说出我国的地理位置、特点。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自由朗读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。
（2）学生交流自学生字、词语的方法。
3. 交流讨论（1）分组讨论，每组选一名代表汇报讨论成果。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受神州的美丽景色和悠久历史。
（2）学生自由发言，分享自己对本课的感悟。
5. 课堂小结六、板书设计神州谣山川、民族、华夏、黑发、奔、涌、长、耸珠峰、黄河、长江、长城七、作业设计1. 抄写生字、新词。
2. 用“奔”“涌”“长”“耸”等字造句。
3. 课后自主阅读有关神州大地的书籍，了解更多的地理、历史知识。
八、课后反思本节课通过学习《神州谣》，使学生了解了我国的大好河山和悠久历史，激发了学生的爱国情感。
在教学过程中，注重引导学生自主学习、交流讨论，提高了学生的识字能力和语文素养。
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案小学二年级语文《神州谣》教案篇一一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。
培养学生主动探究学习的能力。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
三、教学目标：1、会认10个生字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。
五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁？（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。
3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，标画出生字。
识字1 神州谣 第一课时(教案)-部编版语文二年级下册1
1 神州谣第一课时教学目标1.知识与能力：会认“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、湾、岛”等9个生字，正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法：在语言环境中初步感受“奔、涌”等词的表达效果。
3.情感态度与价值观：培养热爱祖国、团结各族人民的情感。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感受祖国的伟大，激发热爱祖国的美好感情。
教学过程一、课前准备：背诵《三字经》。
二、激趣导入1.（出示图片）学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。
组词“神州”（板书“神州”)区分形近字，与“州”字作比较：川：河流；州：河流中的小块陆地，小岛。
指导书写“州”字。
2.积累词语：华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华通过预习，你知道中国其他名字吗？中国是一个文明古国，自古以来，有过许多名称，如中华、中原、华夏、神州大地、巍巍中华等，而我们则可以称为华夏儿女、炎黄子孙。
3.神州大地、山河壮丽，长江黄河奔腾不息，万里长城宛如巨龙，珠穆朗玛高耸入云，五十六个民族相亲相爱。
有个人就用《三字经》的形式写成一篇赞美祖国妈妈的歌谣---板书“谣”，让我们再读课题——神州谣三、初读课文，识记生字过渡：《神州谣》是一首赞美中华的歌谣，歌谣里唱着什么？自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
1.同桌之间交流，及时进行字音朗读纠正。
2.出示生字词PPT（小老师带读、开火车读、齐读）“湾、奋、繁”，读好前鼻音“涌、峰、耸、浓”读好后鼻音“州、隔、峡、与、陆、谊、齐3、回顾记住生字的方法，你认为哪些字最容易出错，你是怎样记住它们的？4.生字回文，再读课文，教师指导学生有节奏地朗读课文。
四、精读品析1.出示第一小节。
我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）你感悟到了什么？（祖国很美）你会用怎样的词语来形容神州呢？（2）多种形式朗读第一小节。
2.出示第二小节。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
（1）作者都给我们描述了哪些美丽的山川，圈出它们的名称，它们给你留下了怎样的印象？（2）赏析“奔、涌、长、耸”，感受到黄河水流之急，气势非凡，勇往直前；长江奔涌而出、奔涌向前、一路汹涌澎湃，流向大海的怀抱；长城一万三千多里，人们也称为“万里长城”，长城蜿蜒绵长，珠峰高耸入云。
【精选】部编二年级语文下册识字1《神州谣》第1课时教学设计
【精选】部编二年级语文下册识字1《神州谣》第1课时教学设计教学目标：1、认识15个生字。
会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字1 神州谣，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、峡(三峡、海峡)”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等路名、公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，勇—涌、夹—峡、眠—民、旅—族。
6、字理识记，“州”是象形字，可以先与“川”进行字形比较，再展示“州”的字形演变过程，渗透汉字文化。
7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：通涌减一减：眠民加一加：夹峡猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。
（岛）三、写字指导。
(1)观察发现。
相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
(2)重点讲解。
州：第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化。
湾：右上两竖较短，两点呈八字分开；右下“弓”三笔写成。
峡：“山”靠左上，“夹”的两点呈内八字形，最后撇、捺写舒展。
民：上窄下宽，竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展。
族：“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。
二年级语文下册识字1《神州谣》教学设计(集体备课)
语文学科集体备课
学校: 年级：二年级使用时间: 主备人课型新授使用人
课题1神州谣课时安排 2
教学
内容
1神州谣
教学目标1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。
3.体会歌谣蕴含的情感。
4.培养对“三字经”这种语言形式的兴趣。
教
学重点难点1.识生字，朗读。
2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
3.培养学生观察生活的能力，并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力。
教学准备1.制作多媒体课件。
（教师）
2.了解我国台湾和少数民族的知识；搜集《新三字经·立大志》。
（学生）
教学过程
教学预案二次备课
第一课时
一、创设情境，导入课题。
1.教师板书“祖国”，引导学生想出祖国有名的山川河流和
名胜古迹。
2.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。
3.揭示课题,板书课文题目。
计。
部编二年级下册《神州谣》新语文主体备课策略教案
部编版二年级下册第三单元第1课时《神州谣》+课外阅读《新三字经·立大志》【课型】识字主题课【教学目标】1.会认15个生字，会写“湾”“岛”2个生字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
【教学重点】正确、流利地朗读课文。
【教学难点】通过多种形式地朗读，理解课文内容。
【教学过程】一、板书课题，导入新课1.板书课题，指名读课题。
（1）读了题目，你知道了什么呢？（2）认识生字“州”（出示生字卡片）。
（3）“州”和“川”有什么不同呢？（4）（课件出示）“州”的演变过程。
（5）学生结合生活经验，识记“州”字。
引导学生说一些我国的地名：广州、苏州、扬州、杭州。
2.再次齐读课题《神州谣》。
二、初读课文，随文识字1.自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。
2.指名读课文。
3.男女赛读。
过渡：孩子们读书读得真好，看，课文中的生字宝宝想和我们交朋友呢！（课件出示生字：涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣）4.采用多种方法识字。
（1）偏旁归类法：（涌、湾、浓）（峰、峡）观察这两组生字，找出它们的相同点。
它们都是形声字，形旁表义，声旁表音。
（隔、陆）（2）采用比一比的方法认识“与”字。
（写——与）（3）情境中认识“耸”字。
出示高耸入云建筑物的图片，认识“耸”字。
5.读一读，记一记。
（课件出示词语）神州大地、炎黄子孙、世界大同、神州大地民族团结、巍巍中华、奋发图强、繁荣昌盛（1）自由读词。
（2）指名学生领读。
（3）开火车读。
三、细读课文，理解内容（一）学习第一句1.指名读第一句。
你感受到了我们的祖国怎么样？（板书：我神州、山川美）2.（课件出示中国地图）你们看，中国地图像什么？3.祖国妈妈还有许多响亮的名字：（神州、九州、华夏、中华）4.同桌之间相互读第一句。
5.这句话有什么特点？哪位同学发现了？（每句话都是三个字，读起来很有气势；朗朗上口。
识字《神州谣》的第一课时教案
教学重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。教学准备：多媒体课件，生字卡
教学方法：引导法谈话法朗读法讲解法自主探究学习等
课型、课时：新授课2课时
第一课时教学过程：
穷兵黩武，好战必亡；偃兵息武，忘战必危；居安思危，有备无患
新版部编版二年级下册语文识字《神州谣》的第一课时
教学目标：
知识与技能：1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。
过程与方法：通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。通过多种方式的读，感受三字经的韵律美，对祖国的爱。
3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。
4、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。
5、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。
6、记住生字有四种好方法。
第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？
一、情境导入，激发兴趣。
1、让学生诵读《三字经》。
2、我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：神州谣。齐读课题。
3、课件出示中国地图和“中华人民共和国”等字师：瞧，这是什么？生：（中国地图）师：它像什么？生：（一只大公鸡）
五、作业。
1、抄写生字词语。2、熟读课文。
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部编版二年级下册第三单元
第1课时
《神州谣》+课外阅读《新三字经·立大志》
吴志慧
【课型】识字主题课
【教学目标】
1.会认15个生字，会写“湾”“岛”2个生字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
通过多种形式地朗读，理解课文内容。
【教学过程】
一、板书课题，导入新课
1.板书课题，指名读课题。
（1）读了题目，你知道了什么呢？
（2）认识生字“州”（出示生字卡片）。
（3）“州”和“川”有什么不同呢？
（4）（课件出示）“州”的演变过程。
（5）学生结合生活经验，识记“州”字。
引导学生说一些我国的地名：广州、苏州、扬州、杭州。
2.再次齐读课题《神州谣》。
二、初读课文，随文识字
1.自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。
2.指名读课文。
3.男女赛读。
过渡：孩子们读书读得真好，看，课文中的生字宝宝想和我们交朋友呢！
（课件出示生字：涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣）
4.采用多种方法识字。
（1）偏旁归类法：（涌、湾、浓）
（峰、峡）
观察这两组生字，找出它们的相同点。
它们都是形声字，形旁表义，声旁表音。
（隔、陆）
（2）采用比一比的方法认识“与”字。
（写——与）
（3）情境中认识“耸”字。
出示高耸入云建筑物的图片，认识“耸”字。
5.读一读，记一记。
（课件出示词语）
神州大地、炎黄子孙、世界大同、神州大地
民族团结、巍巍中华、奋发图强、繁荣昌盛
（1）自由读词。
（2）指名学生领读。
（3）开火车读。
三、细读课文，理解内容
（一）学习第一句
1.指名读第一句。
你感受到了我们的祖国怎么样？（板书：我神州、山川美）
2.（课件出示中国地图）你们看，中国地图像什么？
3.祖国妈妈还有许多响亮的名字：
（神州、九州、华夏、中华）
4.同桌之间相互读第一句。
5.这句话有什么特点？哪位同学发现了？
（每句话都是三个字，读起来很有气势；朗朗上口。
）
6.指名读第一小节，边听边想象你脑海中浮现了什么画面。
（二）学习第二小节
1.同桌之间互读第二小节。
2.思考：这句话写了哪些壮美的景色？（黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰）它们有什么特点？引导学生抓住“奔、涌、长、耸”几个字，看看从中能感受到什么？
3.随机出示（课件出示）黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片。
出示相关资料，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。
神州大地，多么壮美。
4．你都知道哪些山峰呢？如：珠穆朗玛峰、香炉峰、飞来峰。
珠穆朗玛峰高高地耸立着。
出示词卡“耸立”，齐读两遍。
（三）学习第三小节
1.指名学生读第三小节。
2.（出示课件中国地图）观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。
3.课件出示句子“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
”出示字卡“隔”给它找个词语朋友。
4.指导书写“湾”和“岛”两个字。
5.指导学生观察生字字形在田字格中的位置，注意指导按结构划分生字的类型。
6.教师范写。
7.（出示正确坐姿图片）学生先描红，再自由练习书写，教师巡视。
展示学生书写作品。
（四）学习第四小节
1.全班齐读第四小节。
2.提问：我们的国家一共有多少个民族？你属于哪个民族？
3.（课件出示）各民族团结一家亲的图片，你有什么感受？
4.反复朗读、体会第四句话，交流自己读懂了什么？
（板书：各民族情意浓）
四、朗读全文，升华主题
1.师范读，引导学生发现停顿时间长短的秘密。
2.学生练习朗读，达到熟读成诵。
3.把《神州谣》背给你身边的小朋友听。
教师小结：通过学习歌谣《神州谣》，我们感受到了祖国大好的河流山川，体会到了中华民族团结向上的精神。
接下来让我们再来学习一篇三字经的歌谣---《新三字经·立大志》。
五、拓展阅读，情感升华
1.品读搜集到的《新三字经·立大志》。
（课件出示）《新三字经》（节选）
立大志
春日暖秋水长和风吹百花香
青少年有理想立大志做栋梁
天行健人自强生我材为兴邦
倡和谐民所望兴道德国运昌
2.出示不认识的生字。
（课件出示“栋梁”“健、倡、谐”并带上拼音）
3.自由读，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
4.指名读，随机评价。
5.同桌互读。
6.男女赛读。
7.带上节奏读。
8.你读懂了什么？
（板书：青少年立大志）
7.试着背一背。
教师小结：孩子们真棒！是呀！做为一名小学生，我们应该从小树立远大志向，
将祖国统一、民族团结深深融入到我们的血液中，从小就树立为祖国统一、国家富强而奋斗的远大理想。
【板书设计】
神州谣
我神州山川美
各民族情意浓
青少年立大志。