小学一年级语文下册识字6第一课时教案-小学一年级语文教案
人教版一年级下册语文《识字6》优秀教案-经典教学教辅文档
人教版一年级下册语文《识字6》优秀教案一、教材分析这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画当中，让先生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学习目标1、认识9个生字，会写2个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟习的事物。
4、在日常生活中有自动识字的兴味。
三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、教学预备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、先生自带一些郊游用品。
五、教学工夫：2课时。
六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的言语环境中再认生字。
2、学习数量词的运用，能在理想生活中正确运用。
3、让先生有自动识字的兴味，拓展识字的途径。
课前说话：同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。
上课前，我们先做一个小游戏。
老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。
比一比，哪个小朋友最能干。
右手—左手、低头—昂首、向前走—向后退、坐下—起立同学们表现得真不错，下方我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。
教学教程：一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想如今就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，预备出发吧。
（先生唱《火车开了》，课件放挪动的风光图）二、第一部分生字识记：（先生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了甚么地方？你看到了甚么？（展现第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。
你能美美地把这几个词语读一读吗？（请先生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。
（齐读）师：读得真美。
同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一大节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书本人读读，然后说说在这一大节里你认识了几个生字？你是怎样记住的？（先生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一大节里你认识了哪几个字？你是用甚么方法记住它们的？（先生介绍一个字，字的颜色变一变，引导先生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。
小学一年级语文下册识字6课堂教案
小学一年级语文下册识字6课堂教案教学内容《识字6》第一课时教学课时一课时教学课型阅读是否集体备课否教材分析教学目标1、学习认读14个生字，把握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把周围的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜爱的方法识记生字，有主动识字的愿望和爱好；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重点认识并把握生字及培养学生自主识字的爱好教学难点教学预备生字卡片、图片、实物投影预设过程设计意图一、情境导入，激发爱好小朋友们，你们喜爱旅行吗？今天我们中队进行一次春游活动，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高快乐兴动身吧！（课件显现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并相伴悦耳轻松的铜号声及小孩们的欢笑声。
）二、变序导学，自选景点1．学习第四小节。
（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑）少先队员是多么快乐啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。
（互相读、指名读、齐读。
）（2）要想参观，得先拿参观券啊！（出示卡片：铜号、红领巾）读对了，这张参观券就送给你了。
2．学习第一、二、三小节。
动身喽！有位小导游来迎接我们。
（出示小导游的动画声音：小朋友们，我们先去哪一站呢？出示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。
）▲预设学路1：（1）一艘威武的大军舰在蔚蓝的大海上航行，一条小帆船静静地停在岸边。
海鸥在大海上空自由翱翔，海滩上躺着许多漂亮的贝壳。
好漂亮的海边景色啊！（出示：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船）刚才我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词都叫数量词。
数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会出见笑的。
现在，谁想把自己看到的景色告诉大伙儿？（自由读、指名读、男女生赛读。
）（2）小朋友们真棒！想连续参观吗？咱们就去拿参观券！（出示卡片：海鸥、沙滩、军舰、帆船）读对了就送给你。
（同桌读、开火车读、齐读。
小学一年级语文下册《识字6》第一课时教学设计
小学一年级语文下册《识字6》第一课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学一年级语文下册《识字6》第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《识字6》是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，不仅为学生展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好，还让孩子认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
【学情分析】对于一下年级的学生来说，他们的学习能力已有所发展，能自主发现识生字特点，能用自己喜欢的方式识字、朗读；但爱玩、好动、做事没耐心，感知不够细致等心理特征依旧存在，需要教师在课堂中根据学生的已有水平和年龄特征予以积极有效的引导。
【教学目标】1．在“猜字”等游戏中识记“海、鸥”等9个生字，会写“苗、军、海、沙”等4个字；渗透识记形声字的方法。
2．朗读1、2小节，读中初步感知数量词的用法。
3．在学习中体会生活的美好。
【教学重点】识记生字，初步感知数量词的用法。
【教学流程】一、课前谈话小朋友们好，（问好）看看大屏幕，你们还可以怎样跟我打招呼？（问好）我姓李，叫爱茹。
我的名字可是含着一定的意思哦！老师的爸爸希望老师能爱身边的每一个人，同时不怕吃苦。
诶，老师还不认识你们呢？谁能告诉我你的名字吗？（2～3位）今天，李老师也请来了两位小朋友和大家一起上课，他们的名字也有故事呢！（示意摇铃）二、创设情境，随机识字1．出示女孩图，复习“苗”字这位小女孩叫苗苗(教师板书“苗”，什么苗呀？)。
她奶奶住在农村（板书：农村）。
她特别喜欢奶奶家门前那一大片绿油油的禾苗。
2．出示男孩图，认识“军”字这个小男孩子叫什么呢？认真看老师在田字格里写他的名字，有小朋友知道这个字念什么吗？（板书：“军”）指名读，刚才老师写“军”时，你注意到最后一笔是什么了吗？（请小朋友一起书空一遍）你们猜军军的爸爸为什么给他取这个名字？(多位)3．创设情境，识记“海”字对，海军、军人、解放军、军队都是这个“军”。
一年级下册《识字6》教案(通用8篇)
一年级下册《识字6》教案(通用8篇)一年级下册《识字6》教案1教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，正确书写“丁、女、斗”三个生字。
2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。
3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。
教学重难点1、学会本课生字，会写“丁”、“女”、“斗”三个独体字。
2、感知词串，聆听故事，有感情朗读词串。
教学过程第一课时一、看图导入，整体感知1、小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲《闪烁的小星星》，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。
2、小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。
星星说啊：今天要跟你们一起学习识字6，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。
二、初读课文，检查自读情况1、首先请小朋友们把书本翻到76页，借助拼音读好每个词语。
2、出示生字，指名认读、去拼音读，用生字卡片开火车读。
3、出示韵文，逐行指名认读并领读。
去拼音读，分组赛读。
4、你们认读生字的速度越来越快啦！现在让我们一起走进农家小院吧！三、引读词串，认读词语1、你们看，夜晚的星空多美啊！谁来读读第一行？（1）出示图片，指名读第一行的词语。
（读后师纠正个别词语的读音，特别是后鼻音）（2）出示生字“星”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。
2、你们读的真不错，老师能感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（展示：农家小院纳凉图）（1）（出示：爷爷奶奶小丁丁）仔细观察这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？分组赛读，注意读准轻声音节。
（2）出示生字“奶、丁”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。
3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？（1）对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿的扇子就叫——蒲扇，齐读。
（2）爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅读（3）爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。
一年级下册识字6第一课时教案教学设计
一年级下册识字6第一课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，并能运用到实际情景中。
（3）积累好词好句，提升语言表达能力。
2.过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
（2）运用游戏、讨论等方式，培养学生的合作意识和创新能力。
（3）通过讲解、示范等方法，帮助学生掌握生字的读写技巧。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）教育学生学会关爱他人，传递友善。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）生字的读写技巧。
（2）课文中一些词语的理解。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张春天的图片，引导学生观察图片，说说图片中的景物。
2.学习课文（1）教师播放课文朗读音频，学生认真听读。
（2）学生自读课文，注意生字的读音。
（3）教师讲解课文内容，引导学生理解课文大意。
3.学习生字（1）教师出示生字卡片，学生跟读。
（2）教师讲解生字的笔画、笔顺，示范书写。
（3）学生练习书写生字，教师个别指导。
4.课堂练习（1）教师出示一些词语，学生快速说出对应的生字。
（2）学生互相交流，分享自己积累的好词好句。
5.小组讨论（1）教师提出问题：课文中描述了春天的哪些特点？（2）学生分享自己对本节课的收获。
（3）教师布置作业：回家后，和家长一起观察春天的变化，用本课的生字编写一篇小作文。
四、课后作业1.抄写本课生字，每个字写5遍。
2.家长协助孩子用本课生字编写一篇小作文，不少于50字。
五、教学反思本节课通过图片、实物等引导学生观察春天，激发学生的学习兴趣。
在生字教学环节，教师注重示范和指导，帮助学生掌握读写技巧。
课堂练习和小组讨论环节，学生积极参与，提高了合作意识和创新能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：加强个别学生的辅导，提高他们的学习效果。
人教版一年级《识字6》教案3篇
人教版一年级《识字6》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课标人教版小学一年级语文下册《识字6》第一课时教学设计
新课标人教版小学一年级语文下册《识字6》第一课时教学设计《识字6》是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，不仅为学生展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好，还让孩子认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
对于一下年级的学生来说，他们的学习能力已有所发展，能自主发现识生字特点，能用自己喜欢的方式识字、朗读；但爱玩、好动、做事没耐心，感知不够细致等心理特征依旧存在，需要教师在课堂中根据学生的已有水平和年龄特征予以积极有效的引导。
1．在“猜字”等游戏中识记“海、鸥”等9个生字，会写“苗、军、海、沙”等4个字；渗透识记形声字的方法。
2．朗读1、2小节，读中初步感知数量词的用法。
3．在学习中体会生活的美好。
识记生字，初步感知数量词的用法。
一、课前谈话小朋友们好，看看大屏幕，你们还可以怎样跟我打招呼？我姓李，叫爱茹。
我的名字可是含着一定的意思哦！老师的爸爸希望老师能爱身边的每一个人，同时不怕吃苦。
诶，老师还不认识你们呢？谁能告诉我你的名字吗？今天，李老师也请来了两位小朋友和大家一起上课，他们的名字也有故事呢！二、创设情境，随机识字1．出示女孩图，复习“苗”字这位小女孩叫苗苗。
她奶奶住在农村。
她特别喜欢奶奶家门前那一大片绿油油的禾苗。
2．出示男孩图，认识“军”字这个小男孩子叫什么呢？认真看老师在田字格里写他的名字，有小朋友知道这个字念什么吗？指名读，刚才老师写“军”时，你注意到最后一笔是什么了吗？你们猜军军的爸爸为什么给他取这个名字？3．创设情境，识记“海”字对，海军、军人、解放军、军队都是这个“军”。
军军想当军人，尤其想成为一名海军战士，因为他最喜欢去的地方就是大海边。
海的偏旁是，因为海里都是水。
进制二、初读儿歌，整体感知1．最近，苗苗和军军都去了自己喜欢的地方，他们不仅带回好多漂亮的照片，而且记下了很多美丽的景物。
咱们去看看吧！请小朋友们打开书本95页，认真读读他俩写了什么。
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最新整理一年级语文教案《识字6》第一课时教案《识字6》第一课时教案主备人:施教时期月日教学内容识字6共几课时3第几课时1课型新授教学目标1、正确、流利地朗读词语。
2、学写四个生字,掌握一个新的偏旁(户),并正确美观地书写。
3、通过仔细观察图画,认识图上所描绘的事物,并认识所联系的词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学重难点教学重点:学会本课生字。
教学难点:借助图画理解词语意思。
教学资源1.让学生观察和欣赏农村夜晚的美景,直观地感受教材。
2.与星星有关的谜语和儿歌。
3.学生已有识字方面的经验,教学时,可鼓励学生介绍给大家,帮助别人把字写得更好。
预习设计1、借助拼音,正确流利地朗读识字6。
2、联系插图,初步领会词语的意思。
3.依据课后笔顺会正确书空田字格的生字,试着给他们组词。
学程预设导学策略调整与反思一、课前准备。
说说夏天的夜晚有什么特征。
(如天气,天空,人等)二、课内悟。
1、导入。
2、观察图画,认读词语生字(1)有顺序地观察图画。
把看到的按照近到远的顺序说一说。
(2)学习:夜晚繁星亮晶晶(3)学习:牵牛织女北斗星(牛郎织女的故事)(4)学习:爷爷奶奶小丁丁(5)学习:竹椅蒲扇萤火虫(6)齐读韵文三、学习生字1、复习巩固生字字音。
2、用自己的办法记一记生字字形。
3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
6、生描红、仿写。
四、课堂总结五、完成作业一 .交流你知道夏天的夜晚有什么特征吗?二、学习韵文1、上节课,我们已经学会了有关夏天特征的词语,那么,夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢?2、新授:(1)图上画了什么?你看到了什么?(2)天上有些什么?这是什么时候?(出示)①正音:“星、晶”是后鼻音。
②还有什么东西也是亮晶晶的?③指导朗读。
(3)你们知道天上画的是什么星星吗?(出示)①正音: 织(翘舌音) 女(鼻音)②你们听过牛郎织女的故事吗?师可简单说一说。
③指导朗读。
(4)看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢?(相机出示)①正音:奶(鼻音) 了(后鼻音,注意读准轻声)②指导朗读。
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小学一年级语文下册识字6第一课时教案-小学一年级语文教案
《识字6》(第一课时)课堂教学实录
课型：识字课
学习目标：
1．认识海、鸥”等14个生字。
会写沙、海”。
2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4．培养学生的口头表达能力与创造力以及对美的感受力。
教学时间：2课时
教师：投影片、生字词车票、景物名称卡片、数量词卡片、生字苹果
学生：词语卡片、生字卡片
教学过程：
第一课时
一、情境导入。
1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，春光明媚，风和日丽，我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？
自由读第四小节。
2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音），你还会读吗？
小伙伴互相读，指名读，齐读。
3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买车票（卡片铜号”、红领巾”、铜”、号”、领”），每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。
小伙伴互相读，指名读。
二、导游学文。
1．师：拿到了车票，就让我们出发吧！（以动画形式连续出现海边、乡村、公园的景色，最后三幅图定格在同一画面）今天，我们要去的第一站是海边，海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去，果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田[词配图]），你在哪里看见了什么？
小伙伴互相说，指名说，并板书。
3．师：我们把今天旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？快快翻开语文书95页，看看课文的第一、二、三小节。
不用老师教，你们自己能读吗？如果遇上了不认识的字，你有什么好办法吗？
自由读第一、二、三小节。
三、学字学词。
1．师：刚才，大家读课文都读得很认真。
现在，请你们读读课文里的这些词语（出现9个注音词语海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”）。
自由读，指名读，齐读。
2．师：现在，我们把拼音去掉。
没有了拼音的帮助，你还认识它们吗？每对小伙伴的桌面上都有一套词语卡片，请小伙伴指着卡片互相读，如果有不认识或读错的字，你们要互相帮助，共同把它学会。
小伙伴互相读，（词语变序）小组开火车读。
3．师：你们真是太棒了，所以连大海爷爷也忍不住想考考你们。
你们看（出现生字浪花海”、滩”、溪”），大海爷爷送来了三朵浪花，每朵浪花上都有一个生字，谁认识？仔细观察这三个字，你发现了什么？
四、指导写字。
1．师：偏旁是三点水的字都和水有关系，今天呀，我们就来写写它们当中的海”字。
（出现田字格里的海”）海”是什么结构的？左右结构的字要按照先左后右的笔顺规则来写，请大家仔细看看，老师是怎么写的？（板书：海）
2．师：好看吗？偏旁是三点水的字，你们能写好吗？请大家翻开语文书96页我会写”，我们来写写沙”和海”。
写之前，先听听大海爷爷要提醒我们些什么？（配音孩子们，写字要做到三个一：眼离书本要一尺，指离笔尖要一寸，身离桌子一拳头。
你做到了吗？”）同学们，赶紧检查一下吧！姿势对了，就开始把沙”和海”都描红一个。
老师来看看，谁写字的姿势好，字又写得漂亮，就送他一张写字标兵”卡。
学生练习书写。
五、诵读韵文。
1．师：今天，我们到了海边、乡村和公园，看见了许多美丽的风景。
老师最喜爱乡村的景色，所以，我把第二小节读一读一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园”。
你最喜爱哪里的景色？就请你把那个小节好好地读一读。
自由选择读，指名读，接力赛读。
2．师：让我们伴着音乐，尽情地读一读，一边读，一边展开想象的翅膀，一起走进这美丽的大自然！
配乐齐读。
六、巩固生字。
1．师：大家读得多高兴啊！可是，（手指板书中的景物名称）它们却有点儿不开心，原来它们和自己的朋友走散了，你们愿意帮它们把朋友找回来吗？
做游戏找朋友”（数量词搭配）。
2．师：春游回来，让我们比比，看看谁的收获大。
请大家准备好生字卡片，把它一张一张地摆好在桌面上。
老师念一个字，谁最快从卡片中把它找出来，就可以得到生字苹果。
做游戏找卡片”（巩固生字）。
七、拓展创编。
1．师：我们今天的春游活动真是太有意义了，不但欣赏了大自然的美景，还认识了许多生字，你们高兴吗？在我们身边，美丽的景物还有很多很多。
你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。
先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文。
小组交流，自编韵文。
2．师：哪位小诗人愿意上台展示？
指名编韵文，点击有关景物，拓展识字。
3．师：做小诗人有趣吗？请你们回家后，把在日常生活中看到的美丽的景物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友，好吗？
八、情境结束。
师：通过今天的春游活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！就让我们在音乐声中，用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！
配乐、配动作齐读课文。
板书设计：
识字6
海边乡村公园
第二课时
一、复习。
1．认读生字：游戏字宝宝回家”。
2．互对词语：
（！）师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
（2）两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。
3．朗读课文：
（1）小组赛读，选出小代表。
（2）小代表展示读，集体评价。
二、观察写字。
1．静态观察：读字。
独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
2．动态观察：看范写。
仔细观察老师范写，注意笔顺。
3．体验观察：临写。
照样子书写，特别注意老师提示的字。
4．对比观察：品字。
写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，细细品味字的笔画美和结构美。
三、扩展活动。
1．观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得多，说得准确
2．给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。