小学英语教学论文- 浅谈小学英语课堂中的游戏教学l通用版
小学英语教学论文-游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用_通用版
游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用根据小学生的心理特点，在小学英语课堂教学适当地运用游戏进行教学,可以在很大程度上提高课堂教学效率,增强课堂活力。
游戏教学法可使学生在英语课堂游戏活动中,在获得知识、技能和能力的同时,体验学习的乐趣,在愉快的气氛中建立信心。
为使学生在英语课堂上充分参与课堂，在课堂上能积极、主动的发言和学习，激发学生的英语学习兴趣，教师在课堂中可采取各种能充分调动课堂气氛，激发学生学习积极性，寓教于乐的游戏教学法。
现以《开心学英语》第6册，Unit 9 What will the weather be like?中的Conversation 教学的设计为例浅谈游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用。
一、游戏激趣孩子是从游戏开始学习的。
要把游戏教学贯穿于课堂的各个环节中，使课堂有声有色，让学生们在课堂教学的全过程中愉快地学习，在主动参与中获得新知。
在第一课时conversation的教学中，谢老师在第一个步骤用了guessing game的游戏方式来进行以旧带新的词汇教学，通过游戏激发学生学习的兴趣，点燃学生学习的热情，并通过此游戏复习描述天气的形容词,同时也含设了本课的学习重点,为学生在后续活动中将已学内容和新学内容融一起。
小学生天性好奇，好动，好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。
因此培养和保持学生的学习兴趣便教师完成教学任务的重要途径。
以语言与游戏的有机结合激发学生的学习兴趣，提高学生的语言交际能力，通过游戏大大调动了学生的学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的主观欲望。
游戏还能使学生身心愉悦，精神振奋，教学活动变的生动活泼，丰富多彩，教师在教学中加入适当的游戏，有利于培养学生的兴趣，游戏有利于激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
学生积极参与课堂教学活动，有利于化难为易，减轻他们的负担。
如，第一课时在操练句型What will the weather be like？It will be…时，教师通过猜测游戏，让学生积极主动的发问，并在猜的过程中操练该句型。
浅谈小学英语课堂中的游戏教学
浅谈小学英语课堂中的游戏教学在小学英语教学中，游戏教学是一种十分有效的教学方法。
游戏教学能够为学生营造一种轻松自由、积极参与的学习氛围，让孩子们在玩中学习，从而达到事半功倍的效果。
本文将就小学英语课堂中的游戏教学进行浅谈，具体内容如下：一、游戏教学在英语教学中的作用1.增强学生的学习兴趣。
在游戏教学中，除了玩游戏，在游戏中还能够学到知识，这对于学生来说是一种快乐的体验，也会增强他们的学习兴趣，从而提高学习效率。
2.提高学生的口语表达能力。
在英语教学中，游戏教学通常会鼓励孩子们进行口语表达，通过讨论、交流来加深学习。
这种方法能够激发学生进行口语训练的热情，从而提高他们的口语表达能力。
3.锻炼学生的团队协作能力。
玩游戏需要合作，需要大家共同完成任务。
在游戏教学中，学生需要分工合作，完成任务，这对学生的团队协作能力有着积极的影响。
二、在小学英语课堂中的游戏教学方法1.卡片配对游戏。
这种游戏通常是由一张卡片和一张单词卡片组成，学生需要将图片卡片与对应的单词卡片配对。
这种游戏可以帮助学生扩大单词量，也能够提高他们的语感。
2.抢答游戏。
这种游戏是指在老师或同伴提问时，通过抢答的方式回答问题。
这种方法可以帮助学生更主动地参与到课堂中，也能够提高他们的反应速度。
3.角色扮演游戏。
这种游戏通常是指将学生分组，每组扮演一个角色来进行角色扮演游戏，从而加深学生对于所学知识的理解。
这种教学方法可以帮助学生更加深入地了解英语知识，也能够提高他们的合作能力和创造力。
4.歌曲翻译游戏。
这种游戏通常是指选取一些受学生喜爱的英文歌曲，让他们在听歌的同时，翻译歌曲中的一些句子。
这种方法可以帮助学生更快地记忆单词和基础语法，也能够提高他们的听力和口语表达能力。
5.拼图游戏。
这种游戏通常是指将一些带有英文单词的拼图材料，让学生组合成一个完整的图片。
这种教学方法可以帮助学生更快地记忆单词和长句式，也能够提高他们的观察、分析和逻辑能力。
三、小学英语课堂游戏教学的注意事项1.游戏教学的目的不是为了玩游戏。
小学英语论文-谈小学英语课堂中的教学游戏通用版
小学英语论文-谈小学英语课堂中的教学游戏通用版摘要：《课程标准(英语)》提出，应让学生在玩玩、唱唱、跳跳、做做中学习英语，让学生在活动中学、在快乐中学，变“要我学”为“我要学”。
因此，在小学英语教学中，如何设计课程以激发学生学习的兴趣是个重要问题。
科学有效地在小学英语课堂上运用游戏进行教学，正符合“寓教于乐”的理念，让学生在玩中学，在做中学。
本文结合实际案例介绍了教学游戏的功能作用、开展实施以及分类。
关键词：小学英语;教学游戏;实施教学游戏是指围绕教学目标，将特定教学内容融合于游戏活动之中的一种教学方式。
从其概念的阐释中我们可以看到，教学游戏兼具教学和游戏的双重特点。
具体说来，教学游戏具有以下特点：第一，教学游戏是教师根据教学目标和教学内容设计的，以服务教学内容为目的，就是说，教学游戏不仅有娱乐的作用，而且有“认知挑战”的作用，是为了促进学生的认知发展。
第二，教学游戏通常以教学内容为素材设计假想情境。
教学游戏由游戏形式和教学内容有机构成，游戏任务和教学任务基本吻合，教学任务在游戏活动中以隐藏的方式得以实现。
一、教学游戏的功能为什么要在小学英语教学中使用教学游戏?这就涉及其功能作用的问题。
首先，教学游戏有激发学生学习兴趣的功能。
其次，教学游戏有促进学生学习与发展的功能。
这表现在：第一，教学游戏提供了绝佳的英语练习机会，有助于练习发音、增加词汇量、学习语法和发展听说读写四种语言技巧。
第二，游戏是儿童认识、理解和掌握世界的独特方式。
特别是在低年级，能使学生产生愉快的游戏体验的教学，才是最佳状态的学习。
最后，教学游戏具有管理功能。
英语教学游戏的开展有利于培养学生的纪律性、组织性、责任心和集体主义精神。
那么如何在小学英语教学中运用教学游戏呢?二、教学游戏活动的实施在小学英语课堂中，游戏应该简短、易玩，而且容易说明规则。
游戏活动的开展也应有一定的程序。
1.给出游戏规则学生对游戏规则的理解和遵守是游戏成功关键的一步。
小学英语论文浅议小学英语教学中的游戏教学
知人者智，自知者明。
《老子》马渊（乌鲁木齐市第八十八小学新疆乌鲁木齐830000）摘要游戏是激发孩子学习兴趣的最佳方式，适当的游戏教学可以使学生受益。
游戏的运用体现了寓教于乐的教学思想，突出了小学英语教学以活动为主的特点，同时也满足了新课程标准的要求，让学生在学习过程中形成良好的学习态度和学习能力。
教育期刊网关键词游戏教学学习兴趣寓教于乐一、运用英语游戏教学的原因课堂教学是小学英语教学的主要途径，而英语游戏教学又是英语课堂教学的重要手段之一，游戏的运用符合小学适龄儿童的心理特点，体现了寓教于乐的教学思想，突出了小学英语教学以活动为主的特点，同时也满足了新课程标准的要求。
《英语课程标准》也指出“兴趣是学生学习英语最好的老师，以后培养小学生学习英语的兴趣是英语教学的首要义务”。
面对众多正在学习英语的小学生，如何更好地实施并操练英语游戏是我们目前面临的一个问题。
二、小学英语课堂教学中游戏的目的英语教学中进行游戏教学的目的是为了激励每个学生的发展，培养学生积极参与、团体合作的意识以及应变能力，在学生参与的过程中可以从中体验到快乐和满足，并能促进课程的发展，提高教育质量。
三、小学英语课堂游戏教学中应注意的问题那么，我们在课堂上应该如何运用和组织好游戏活动呢？要组织好每一次英语游戏活动，设计好每一个环节，首先这个活动需要有一定的实效性，并且要注意操作时的安全性，详细周全的计划能确保活动的顺利进行，才能为取得良好的教学效果服务。
在实施游戏的过程中要注意控制好时间，时间过短起不到预期的效果，时间过长学生容易产生倦怠感，相继对游戏的兴趣也会下降，所以要适当的控制游戏时间，在游戏结束后要及时地给出评价，要注意总结。
教师和学生一起复习知识点，了解学生掌握的情况，确定在以后的巩固练习中需要进一步强调的地方。
教师要时刻关注评价对学生学习的反馈作用。
四、小学英语课堂教学中常用的游戏小学英语教学中的游戏形式多种多样，多半以肢体活动为主，但是不同的学段运用游戏的手段亦不相同，低学段的学生年龄较小，多半好动，愿意表现自己，针对这样的学情，在设计游戏活动时应该注意趣味性。
浅谈小学英语课堂中的游戏教学
浅谈小学英语课堂中的游戏教学在小学英语教学中，游戏是一种常用的教学方法。
通过游戏教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，增强他们的参与度，还可以促进学生的语言运用能力和交际能力的培养。
本文将从游戏教学的重要性、游戏教学的原则以及常见的英语教学游戏进行探讨，希望能够对英语教师在小学英语课堂中的游戏教学有所启发。
一、游戏教学的重要性1.提高学习兴趣小学生的注意力持续时间较短，他们对于枯燥的教学内容往往会产生厌倦情绪。
而通过游戏教学，可以使学习内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
2.增强学生的参与度在游戏中，学生通常会处于放松状态，而且积极参与到游戏中去。
这样一来，游戏教学可以很好的调动学生的积极性，增强他们的参与度，让学生更主动地参与到学习中去。
3.促进语言能力的培养游戏是一种自然的交流方式，通过游戏教学，学生可以在愉快的氛围中自然地运用语言，培养听、说、读、写的能力。
让学生在游戏中使用英语，可以增加他们的英语用语习惯。
在游戏中，学生需要与他人合作，需要倾听和表达，需要与他人交流。
这样，游戏教学可以帮助学生建立起良好的交际习惯，提高他们的交际能力。
1.游戏与学习相结合游戏教学不是为了简单地玩游戏，而是要以游戏为媒介，达到学习的目的。
教师在选择游戏时要注重游戏与学习内容的结合，确保游戏能够有效地辅助学习。
教师在选择游戏时，要考虑游戏的教育性，不能只注重游戏的娱乐性，而忽视了游戏的教育功能。
游戏教学既要激发学生的乐趣，又要达到教学目的。
3.游戏要能够调动学生的积极性4.游戏要符合学生的心理特点小学生的心理特点是好奇心强、注意力不持久、易浮躁等。
在选择游戏时，要根据学生的心理特点，选取适合学生的游戏，让游戏更容易引起学生的兴趣。
三、常见的英语教学游戏1.听力游戏：让学生闭上眼睛，教师播放一段含有所学语言知识的录音，然后让学生回答问题，或找出录音中所包含的某些词语。
这样一来，在游戏中学生可以通过听力练习的方式巩固所学的语言知识。
小学英语教学论文- 游戏——小学英语课堂的教与玩l通用版
游戏——小学英语课堂的教与玩【摘要】英语游戏作为调节课堂气氛和巩固知识的一种有效手段，其重要性已不言而喻。
事实上小到英语字母、单词的认识，大到学生听说和实践交流能力的培养都可以用英语游戏进行。
本文在例析了几种英语游戏形式的基础上，结合实践阐明组织英语游戏的原则和注意点。
【关键词】英语游戏类型原则孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”小学英语教学贵在激“趣”，使学生在乐中学，在玩中学。
这样的教学有利于培养学生对英语持久的兴趣，产生英语学习的深层次需求。
实践证明，在教学中恰当使用英语游戏，可以优化课堂教学，激励学生不断处于兴奋的学习状态，进而对英语学习乐此不彼。
下面结合教学实践，例谈几种游戏操作方法和英语游戏教学的体会。
一、英语游戏教学的几种常见类型1、字母游戏：主要是对英语中的26个字母及其顺序的认识、复习与巩固。
实用于低年级学生和初学者。
例如游戏“猫在哪儿？”：（1）教师事先准备一块小黑板，在黑板上按顺序写上26个英语字母，另外绘制一张小猫的图画。
（2）示范。
让学生转过身，背对着小黑板，这时教师迅速地将图画贴在某个字母上（假设贴在字母J上）。
然后让学生转过身来。
教师问道：“Wh ere is the cat?”学生则根据其前后字母判断小猫所在的位置。
学生的回答是“It is on J”。
（3）活动。
教师让一学生上台贴画和提问，其他学生举手抢答。
第一个答对者用这个字母为首字母拼出一个单词。
如果拼词正确，则该生可上台主持下一轮活动；如果拼词错误，则让另一个学生拼词。
2、单词游戏：这类游戏主要是用于复习已学的单词，总结词语记忆规律，扩大和巩固英语词汇，掌握前缀和后缀等构词法，提高拼词能力。
如：“交换字母游戏”：（1）教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英语单词。
在写单词时，要注意所选的词都可以通过改变其中的一个字母变成另一个单词。
例如：foot(可变成food)、from （可变成frog）、glass（可变成grass）等。
少儿英语-浅谈小学英语游戏教学活动小学英语教学论文10篇
浅谈小学英语游戏教学活动小学英语教学论文10篇浅谈小学英语游戏教学活动小学英语教学论文10篇小学英语教学的目的首先是激发学生学习英语的兴趣。
趣味性是小学英语教学的基本特征，它符合小学生好玩、好奇、好胜的心理特点。
教师在课堂上安排一些新颖、有趣、能充分调动学生学习兴趣的游戏，可以把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，从而改变英语教学枯燥呆板的局面，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。
__让游戏充分发挥它在课堂教学中应有的作用呢？我认为应该把握好以下几个原则：一、游戏活动必须有目的性游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容、教学的目的需要进行设计。
也就说教师设计的每个游戏都必须有目的、有计划，要让学生的什么技能得到锻炼，学生要达到什么水平，这些都必须做到心中有底。
二、灵活游戏，注意课堂气氛教师在使用游戏教学之前，应该先设置好游戏的规则，并根据学生的实际情况做好相应的调整准备。
只有接受理解游戏，学生才能积极参与。
有一些课堂上常常使用的旧游戏，可以就规则或玩法做出适当的调整，玩出新花样。
如Simon Says 游戏，教师用英语发出命令时，学生按命令来做动作。
时间久了学生，失去了新鲜感。
在使用这一游戏时，我加入了手势。
手势时而和命令一致，时而不一致，我告诉学生手势本身与命令无关，不需要考虑，但还是有学生跟着手势去做而出错。
这样不但增加了游戏的难度，还使旧游戏有了新生命。
做活动游戏的目的是为了让学生更好地学习英语，但也要注意课堂的气氛，如果学生闹哄哄的，就不能达到教学目的，学生也就不能很好的掌握应该掌握的知识。
三、游戏活动中的师生关系素质教育的课堂是以学生为主体，教师为主导的课堂，在课堂教学中开展游戏活动也应遵循“面向全体学生，让每个学生成为游戏活动的主体，成为游戏活动中的参与者、组织者，让他们在教师的指导下积极地活动”这一原则。
在以学生为中心的教学过程中，教师只是起“总导演”的作用，安排、组织活动，分析学生需要，提供咨询。
小学英语论文-浅谈小学英语课堂中的英语游戏通用版
小学英语论文-浅谈小学英语课堂中的英语游戏通用版引言英语游戏在小学英语课堂中被广泛应用，可以帮助学生增加研究兴趣、提高语言运用能力等。
本论文旨在浅谈小学英语课堂中的英语游戏通用版，探讨其特点和优势。
英语游戏的重要性英语游戏可以激发学生的研究热情，培养学生对英语的兴趣。
通过游戏的方式研究，学生能够在轻松和愉快的氛围中获得语言知识，提高听说读写的能力。
英语游戏的特点1. 游戏化的设计：英语游戏以游戏化的方式呈现，包括角色扮演、竞赛等元素，能够吸引学生的注意力和参与度。
2. 互动性强：英语游戏注重学生之间的互动，通过小组合作、对话等形式，促进学生的语言交流和合作能力。
3. 轻松愉快：英语游戏在课堂中创造了轻松愉快的氛围，减轻了学生研究英语的压力，提高了研究效果。
英语游戏的优势1. 提高研究动力：英语游戏激发了学生的研究动力和兴趣，使他们更加积极主动地参与英语研究。
2. 强化语言技能：通过英语游戏的练和应用，学生能够巩固和强化听说读写的各个方面的语言技能。
3. 培养合作意识：英语游戏通过小组或团队合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。
小学英语课堂中的英语游戏通用版为了让英语游戏在小学英语课堂中发挥更好的效果，可以采用以下通用版的设计思路：1. 游戏目标明确：确定每个游戏的具体目标，如练某一语音、句型或词汇等。
2. 游戏规则简单：保持游戏规则简单明了，让学生能够快速理解并参与进来。
3. 多样化的游戏形式：设计不同形式的游戏，包括角色扮演、问答、拼图等，以满足学生的不同需求和研究风格。
4. 鼓励积极互动：鼓励学生之间的积极互动和合作，通过小组活动等形式增强学生的团队意识和语言交流能力。
结论小学英语课堂中的英语游戏是提高学生学习兴趣和语言运用能力的有效途径。
通过游戏化的设计、互动性强和轻松愉快的氛围，英语游戏能够激发学生的学习动力，强化语言技能，并培养合作意识。
采用通用版的设计思路，可以让英语游戏在小学英语教学中更好地发挥作用。
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浅谈小学英语课堂中的游戏教学
【摘要】：培养兴趣是教育的动力，生动有趣的教育方式才能吸引孩子，游戏法教英语是最有趣，也是最有效地英语学习法。
通过游戏学英语，学生在快乐中学会语言，掌握语言，从而开发智力，在游戏中找到学习英语的兴趣。
【关键词】：、兴趣、游戏教学
引言：托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。
英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣，而游戏正是深受学生欢迎的一种教学活动。
一、游戏的作用
1．游戏符合小学生的心理生理特点，有利于激发学生学习英语的兴趣。
英语是一种语言，抽象枯燥，而且在我们周围没有相应的语境，难免会使刚开始接触英语的小学生感到陌生。
但是小学生的天性是玩。
他们活泼好动，爱表演，乐于接受趣味性强的事物。
游戏正好顺应了小学生之一特点，寓教于乐。
它能充分调动学生的眼耳口手等感官，用视听说写画唱等形式满足他们好动、好奇的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，同时也激发了学生的学习兴趣。
2．游戏有利于培养学生的思维能力和合作精神。
由于小学生爱动手、动脑，因此要给予他们展示自己能力的天空。
例如，在学完了camping
trip,tent,towel,tin-opener等词汇后，为了学以致用，我提前让学生们设计一下我们即将到来的春游。
因为春游时大家所期待的，所以学生特别积极，整个活动中能尽量做到用英语，表演得相当出色，他们很快就记住了这些新授单词的读音和意思。
以游戏为形式的动态教学活动，不仅有利于孩子们爱学、会学、乐学，锻炼了学生的语言能力，提高了兴趣，而且有利于培养生生之间人际活动的能力。
3．游戏能帮助老师及时了解学生对所学知识的掌握情况。
游戏不单纯是为了活跃课堂气氛，一个游戏的设计能突出重点难点，老师能在游戏过程中及时发现学生对知识的掌握程度，并针对学生的不足之处作出补救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。
二、正是因为游戏的这些作用，它被越来越多的英语老师普遍采用。
但要使游戏收到良好的教学效果，在设计和组织游戏活动时，要充分考虑到它应具备的几个原则。
1．游戏活动要有趣味性和多样化。
小学英语课程的目标是要激发学生学习英语的兴趣。
课堂是应用游戏的目的就是借助游戏的趣味性，是学生积极主动地参与到学习语言的活动中去。
因此在挑选或设计游戏时，要考虑到学生的年龄特征，尽量使游戏活动符合他们的心理需要。
例如telephone game（传话游戏）就要看哪个小组传得又快又准，还可以分小组进行角色扮演竞赛。
同时还要注意游戏要丰富多彩富于变换。
如果课上反复就那么一两种游戏，学生会觉得枯燥无味，提不起兴趣。
要想牢牢吸引学生的注意力，游戏的形式要多变，即使是同一种游戏，也要赋予它新的内容。
如Bingo游戏，低年级可以填字母，中高年级可以填单词或句子等。
2．游戏活动要针对教材内容，要有目的性。
每一节课都有教学目标和教学的重点难点，游戏并不是仅仅用于调节课堂气氛，游戏的设置应以教学目标为中心，将重点难点以游戏形式呈现，使学生们在学中玩，玩中学。
例如高年级在学习what can you see in the picture?I can see`~~~后，我们可以设计瞬间出示图片，让学生记住同一图片上的物品，凭记忆让学生抢答，以进一步巩固句型。
或者在教swimming，climbing，dancing，skating等单词的时候，低年级学生一时难区分这些动作单词，我们可以为之配上动作，边说边做，容易掌握这些重点难点。
3．游戏活动要重视参与性和合作性。
游戏活动要尽可能面向全体学生，充分调动每一位学生的积极性投入到活动中来，因此游戏的设计要有难易度。
简单点的游戏活动适合英语基础较差的学生，稍有点难度的适合基础好的学生。
同时还要多设计体现合作的游戏，促使学生在活动中互相学习，互相合作，培养合作精神。
在具体实施过程中，我们教师可以组织小组竞赛活动。
例如：做what isMiss Li doing？的游戏，可以请一组学生站到讲台前，面向座位上
的其余三组学生，老师站在这一组学生的后面出示一幅幅动作图片，下面的三组学生根据图片齐声问what isMiss Li doing？站在讲台前的那组学生依次猜，他们的成绩以各组在规定时间内猜对的图片数计分。
这样的游戏能较好地体现游戏的全员参与性和合作性。
4．游戏活动要有评价。
游戏活动是课堂教学的一部分，在游戏活动结束时，老师要注重对学生在游戏活动中的表现作出评价。
这个评价包括学生参与游戏活动的积极程度，学生在游戏活动中表现的热情，学生在游戏活动中的收获。
当然对于在游戏活动中学生所表现出来的任何创新或闪光点都要及时表扬。
还要注意，评价要有公正，避免由于不公平的竞争使学生积极性受到打击，失去对游戏的兴趣。
三、游戏教学还对老师提出了几点要求。
1．教师要具备较强的口语表达能力。
现在孩子的生活知识越来越丰富，信息来源广，电视电脑已经是生活中重要的一部分，面对这种情况，老师就得不断学习，充电，扩展知识，丰富自己的词汇，提高口语表达能力。
只有这样才能在游戏教学中得心应手，随时应对教学中所需要的各种英语表达。
例如，在夸奖孩子的时候，可以用不同的表达“Good！”“Wonderful!”“OK!”“Smart!”“Great!”“Well done!”“Good job!”“Excellent1”等。
2．要有幽默感。
课堂上老师的幽默感会感染学生，是他们乐于学习。
尤其是在游戏教学中，一个不经意的瞪眼，一个善意的微笑，一句幽默的话语，都会让学生喜欢你，爱屋及乌喜欢你的课，喜欢你设计的游戏，更好地学习英语。
3．教师要掌握多种游戏的能力，精心准备游戏。
要进行游戏教学，老师还要在平时注意积累多种游戏教学方法，小学老师更要根据小学生的心理生理特点，利用现有的条件发挥想象力，创造新游戏，不断与同行交流经验，相互学习，使课堂游戏形式不断丰富。
当然老师还要精心设计，合理安排学习内容，注意多种游戏的应用，使游戏和学习内容融为一体，调动学生的积极性，激发兴趣。
英语学习，兴趣为先。
在实际英语课堂教学过程中，我们老师应充分利用游戏的优势精心设计，优化课堂教学，使学生在学中玩，玩中学，增强学生学习英语的兴趣，更好地学习英语。